幼儿园大班语言《狐假虎威》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
《狐假虎威》幼儿园教案优秀5篇
《狐假虎威》幼儿园教案优秀5篇《狐假虎威》幼儿园教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点、难点：1、懂得“狐假虎威”的意思。
2、会复述课文。
教学准备：教学挂图、老虎、狐狸的头饰。
教学过程：一、故事引入课题师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
(出示插图一)想一想，狐狸会被老虎吃了吗？(指名说)书上是怎样写的，请小朋友读读课文2—5小节。
(生自由读2—5小节)二、学习课文2—5小节1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。
(学生读书，划词)3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)(卡片出示词和句子)(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。
(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)(1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。
）谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(卡片出示：为什么不敢？)谁能一边说一边做动作？(指名表演)③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。
)④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读)(男女生分角色读。
)(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(出示卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！) 有几句话？最后一句是什么标点？(!)大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）老虎被蒙住了，松开了爪子。
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》
幼儿园大班语言故事优质教案《狐假虎威》一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言故事教材中《狐假虎威》这个故事。
该故事主要讲述狐狸借助老虎威风欺骗其他小动物，最终被老虎识破，明白朋友之间应该真诚相待道理。
故事内容包括：角色介绍、故事情节、道理启示。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中生词和句型。
2. 能力目标：培养幼儿听说读写能力，提高他们表达、思考和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中道理启示，学会真诚对待朋友。
2. 教学重点：引导幼儿掌握故事内容，学习故事中生词和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、故事角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“动物模仿秀”活动，让幼儿扮演故事中角色，进行互动交流。
（2）教师提问：“你们知道这些动物特点？它们之间会发生什有趣故事？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《狐假虎威》，引导幼儿关注故事中角色和情节。
（2）结合故事挂图，让幼儿复述故事内容，学习故事中生词和句型。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿运用故事中语言进行对话。
4. 知识拓展（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论：“你们觉得狐狸做法对不对？为什？”（2）结合生活实际，让幼儿谈谈如何真诚对待朋友。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 生词：威风、欺骗、真诚4. 句型：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：画出故事中角色，并用一句话描述它们特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会真诚对待朋友重要性，但在教学过程中，要注意引导幼儿关注故事细节，提高他们听说读写能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
大班语言活动教案狐假虎威教案附教学反思
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)「篇一」活动目标：1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。
2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的暗示，了解和记忆诗歌的内容。
3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。
活动准备：幼儿用书活动过程：一、欣赏儿歌《鸟王请客》。
师出示鸟王的图片，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。
师朗诵儿歌。
师：你们听到鸟望请了哪些客人？幼儿回答师根据幼儿的回答出示图片。
师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。
二、倾听儿歌并尝试学说儿歌1、幼儿倾听师朗诵儿歌师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。
2、幼儿感知儿歌的内容师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。
附：鸟王请客树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。
忙些什么事？鸟王在请客。
谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭？青虫蛋炒饭。
炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。
鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。
百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。
羞得燕子低下头，连连说声不敢当。
大班语言活动教案：狐假虎威教案(附教学反思)「篇二」活动目标：1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备：四季背景图片，小熊图片，课件活动过程：一、直接导入。
通过四幅图片初步感知四季变化二、教师完整讲述故事，理解故事内容提问：1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美提问：1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】
幼儿园大班语言教案：狐假虎威【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狐假虎威》第一课时教学设计一等奖3篇
1、《狐假虎威》第一课时教学设计一等奖教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。
教学准备：课件、生字卡片、头饰教学过程：一、揭题导入1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
（指名读课题）2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）二、理解题意，指导学法1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。
我们来试试对号入座。
“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。
1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的.呢？指名读第一自然段。
2、（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。
（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”）3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。
（二）精读2~5自然段。
1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。
大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很奇怪。
幼儿园大班狐假虎威公开课优质教案
幼儿园大班狐假虎威公开课优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》章节。
教学内容详细包括故事梗概、角色分析、道理阐述及语言表达。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他小动物，狐狸的狡猾被揭穿的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色特点及道理。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述故事情境。
3. 培养幼儿的道德观念，懂得诚实、勇敢的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解狐假虎威的含义，学会用语言描述故事情境。
教学重点：通过故事让幼儿认识到诚实、勇敢的品质，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：狐狸、老虎、小动物等角色的头饰，故事插图，字卡。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演狐狸，小朋友扮演其他小动物，通过角色扮演，让幼儿感受狐假虎威的情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，分析狐狸的性格特点，讲解狐假虎威的道理。
3. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用词语描述狐狸、老虎等角色的特点。
2）分组讨论：如何正确对待朋友，做到诚实勇敢？4. 板书设计（5分钟）5. 作业设计（5分钟）1）作业题目：画一幅狐假虎威的画，并用文字描述画面情境。
2）答案：画面要求有狐狸、老虎、小动物等角色，描述文字要包括故事梗概及道理阐述。
六、课后反思及拓展延伸（10分钟）2. 拓展延伸：1）让幼儿回家后与家长分享今天学到的故事，引导家长参与讨论。
2）组织幼儿进行角色扮演，培养他们的表现力和创造力。
七、作业设计1. 画一幅狐假虎威的画，并用文字描述画面情境。
2. 家长协助幼儿完成作业，引导幼儿理解故事道理。
通过本节课的学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握故事内容，培养他们的语言表达能力和道德观念。
同时，教师应及时关注幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践情景引入的角色扮演活动。
大班成语故事《狐假虎威》优质教案
大班成语故事《狐假虎威》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味成语故事》，详细内容为成语故事《狐假虎威》。
故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物，从而揭示了“狐假虎威”这一成语的含义。
二、教学目标1. 让学生了解成语“狐假虎威”的来源，理解其寓意和用法。
2. 培养学生的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 培养学生辨别是非的能力，懂得不能借助别人的力量去欺压他人。
三、教学难点与重点教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
教学重点：故事情节的理解和复述。
四、教具与学具准备教具：成语卡片、故事挂图、头饰（狐狸、老虎、其他动物）。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴老虎头饰，模仿老虎的叫声和动作，让学生猜猜是哪种动物，从而引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述成语故事《狐假虎威》，注意语气、表情的运用，引导学生关注故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）出示成语卡片，讲解成语的含义和用法，让学生结合故事情境理解成语。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分组，每组选择一个成语卡片，用动作和语言表演成语故事，增强学生对成语的理解。
5. 小结与讨论（5分钟）6. 创作与展示（5分钟）学生用画纸和彩笔创作一幅关于《狐假虎威》的图画，展示作品并分享创作心得。
7. 游戏环节（5分钟）教师组织“狐假虎威”角色扮演游戏，让学生在游戏中巩固成语知识。
六、板书设计1. 成语：狐假虎威2. 故事情节概括3. 成语含义和用法七、作业设计1. 作业题目：请你用《狐假虎威》的成语编写一个短故事。
答案示例：小明的哥哥身材高大，他在学校里总是狐假虎威，欺负其他同学。
有一天，他遇到了一个比他更厉害的同学，终于明白了不能狐假虎威的道理。
2. 作业题目：请你画一幅关于《狐假虎威》的图画。
答案：学生创作的图画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过成语故事《狐假虎威》，让学生了解了成语的来源和用法，培养了学生的语言表达能力。
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案
幼儿园大班《狐假虎威》语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《狐假虎威》。
教学内容主要包括：故事情节的讲解、词语解释、角色扮演和语言表达。
具体章节为《狐假虎威》的第一至三章，详细内容为狐狸借助老虎的威风吓跑其他小动物，老虎明白真相，狐狸受到惩罚。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解狐假虎威的含义；2. 培养学生的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事内容；3. 培养学生分辨是非的能力，明白借助别人的力量去欺压他人是不对的。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解狐假虎威的含义，并能用语言表达出来。
教学重点：培养学生分辨是非的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狐狸和老虎的头饰、小动物玩偶；2. 学具：彩笔、画纸、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示故事封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣；2. 故事讲解：详细讲解故事第一至三章，让学生了解故事情节；3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事角色，进行情景剧表演；4. 例题讲解：讲解词语“狐假虎威”的含义，举例说明；5. 随堂练习：让学生用“狐假虎威”造句，并进行分享；6. 角色扮演：学生头戴狐狸和老虎头饰，进行角色扮演，体验故事情节；8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 故事角色：狐狸、老虎、小动物3. 重点词语：狐假虎威4. 教学目标：掌握故事情节、培养语言表达能力、分辨是非七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用完整的句子描述狐狸是如何狐假虎威的。
2. 答案：示例：狐狸借助老虎的威风，吓跑了其他小动物。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家长一起分享故事，用词语卡片进行亲子互动，巩固所学知识。
同时，引导学生关注生活中的类似现象，提高分辨是非的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入和例题讲解；3. 角色扮演和课堂小结；4. 作业设计和课后反思。
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幼儿园大班语言《狐假虎威》优质课教案公开课教案比赛获
奖教案
大班语言优质课教案《狐假虎威》
【活动目标】
1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。
2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。
3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。
【活动准备】课件、音乐、头饰。
【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。
【活动过程】
一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”
“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”
二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。
“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”
三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。
1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”
2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”
3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”
幼儿分角色表演。
四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。