幼儿园大班语言教案《我想……》
学前教育幼儿活动设计《我想……》教案
2.出示其他小动物引导幼儿尝试创编。
3.游戏环节：幼共同合作表演。
课件制作的句式，有助于孩子一目了然地明白句式，从而更加具体有效的进行诗歌创编。
（五）活动结束，教师小结
从幼儿感兴趣的大森林中的小动物引入，引起幼儿生活经验的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的游戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言表达的机会，整个教学在轻松、愉快的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标
2.活动目标（含重难点）
1.能观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的语言美，尝试创编诗歌。
3.体验在集体面前大胆地表达自己想法的愉悦感。
活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维
3.活动准备
经验准备：幼儿有过创编故事、创编诗歌的经验。
物质准备：诗歌内容图谱，小动物头饰若干，音乐，课件。
二、信息化教学环境选择
ü简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室
三、活动设计
活动环节
活动设计
信息技术使用说明
（一）活动导入
创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。在愉快的音乐声中，用乘坐小汽车的方式带领幼儿进入活动室。
运用多媒体播放音乐，使幼儿在愉快的环境中进入学习状态，同时运用多媒体课件创设大森林的背景，让幼儿更容易投入到学习中去，激发幼儿兴趣。
学前教育幼儿活动设计《我想……》教案
活动介绍
活动名称
大班语言活动《我想……》
执教时间
一、学习内容分析
1.设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而大班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对-些动物的特征都有了一定的认识，因此我选择了幼儿熟悉的动物来设计此活动，目的是使幼儿进一步了解动物的特征，学习理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，激发幼儿大胆想象，并尝试创编诗歌。
幼儿园大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)
写一篇幼儿园大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)的报告，600字《我想…》教案：一、课前准备1. 将教室内摆放活动材料，包括白纸、彩色画笔、图画书等；2. 提前准备多个句型，例如“我想吃（米饭、面包、糖果）”等，以供学生仿照练习。
二、教学目标1. 能根据老师的指令，能够正确朗读句型“我想...”；2. 能灵活运用指令中的形容词或者名词，将句型补充完整；3. 能够结合自身，创造出不同的表达方式，养成良好的表达习惯。
三、教学过程1. 活动引入：先用水果、蔬菜等实物来帮助学生理解句型“我想吃……”；2. 概念讲解：老师将句型“我想……”讲解给学生，解释其含义，举例说明；3. 练习：指导学生朗读句型“我想……”，并让学生根据自身想法填充指令中的形容词或者名词，完成句子；4. 综合练习：老师让学生独立完成句型“我想……”的练习，小组进行综合练习，让学生熟悉这种句式；5. 小测验：老师出示一个话题，例如“去动物园”，要求学生根据自身想法给出“我想……”的句子；6. 总结：老师总结本节课学习内容，强调“我想……”句型的重要性。
四、教学反思本节课我在教学中突出了“我想……”句型的重要性，学生对这个句型也表现出了浓厚的兴趣。
老师也可以让小朋友利用“我想……”的句子，将自己的想法变为现实。
另外，在教学之初，我还帮助学生理解句型“我想……”的含义，教会了他们如何用此句型完成句子，丰富学生的语言语境。
本节课的教学可以说是十分成功的，学生都能够掌握这种句型，表达能力也得到了提高。
以上是本次教学活动的总结，希望通过本次教学让学生们能够根据自身想法，使用“我想…”句型表达自身想法，培养学生的独立思考和自主学习能力。
大班语言详案教案及教学反思《我想…》
大班语言详案教案及教学反思《我想…》教案：《我想…》教学目标：1. 能够使用“I want to….”表达自己的需要和愿望。
2. 能够使用“I want to….”指导学生制定个人计划。
3. 能够说出自己愿意做的事情，并提供理由。
教学重点：学习和掌握“I want to…”的用法和用途教学准备：1. 单词卡片：want to, do homework, play soccer, read a book, watch TV, eat ice cream, go to the park, visit grandparents等。
2. ppt/黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课题，介绍教学目标。
2. 显示图片，引导学生用英语描述他们在放学后想做什么。
二、新词汇学习（5分钟）1. 使用单词卡片展示新词汇，让学生跟读。
2. 学生分组进行游戏，回忆和复习所学的新词汇。
三、新知输入（10分钟）1. 展示句型“I want to…”，解释意思，并示范用法。
2. 练习句型，让学生跟读，然后自己编一两个句子。
3. 整理归纳句型用法。
四、情境练习（15分钟）1. 情景1：学生个人计划- 师生对话，教师引导学生用“I want to…”表达自己的计划，并让学生互相分享。
- 学生进行小组活动，制定自己的个人计划，并用“I want to…”的句型表达出来。
2. 情景2：事物选择- 显示图片或单词卡片，让学生选出自己最想要的事物，并用句型“I want to…because…”表达理由。
五、巩固练习（10分钟）1. 师生对话：教师出示图片或单词卡片，让学生根据图片或单词说出自己想要的事物，并陈述理由。
2. 学生小组活动：学生相互问答，用句型“I want to…”和“I want to…because…”表达自己的需要和理由。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册中相关任务。
2. 利用句型“I want to…”写一篇小短文，描述自己的个人计划。
大班语言活动《我想……》教案【含教学反思】
大班语言活动《我想……》教案【含教学反思】一、教学目标1.了解描述自己想法的基本句式，如：“我想……”。
2.练习描述自己的想法，培养口语表达能力。
3.帮助幼儿学会分享自己的想法，培养自信心和合作精神。
4.通过诗歌朗读，培养幼儿的语感和朗读技能。
二、教学准备1.教师准备：英文书籍《I Can Do It》, 小朋友玩喜鹊游戏、绘本等。
2.学生准备：学生需要准备一些自己想要做的事情，如“我想去游泳”、“我想和妈妈一起做饭”等。
三、教学过程1. 导入1.1 启发性问题•老师向学生发出以下提问：今天我们要学习什么呢？有没有想过去哪里？有没有想过干什么？为什么？1.2 绘本阅读•老师介绍绘本《I Can Do It》，引导学生了解如何描述自己想法的基本句式，如：“我想……”。
2. 活动展开2.1 小组讨论•老师让同学们分小组，分享自己的想法，并尝试用“我想……”的基本句式描述出来。
鼓励小朋友自己动手思考和交流，让他们互相之间分享并理解彼此的想法。
2.2 游戏玩耍•老师带领小朋友们玩喜鹊游戏。
游戏规则：同学们要一起轮流说出自己想要干什么，不能重复别人说过的答案，只有说完自己的答案，其他小朋友才会干扰你。
2.3 合作创作•老师引导小朋友们方案自己想要做的事情，并与小组里的同伴们一起制作卡片，上面写上想要干什么的句子和图画。
在卡片上添加元素，如“我想和妈妈一起做饭”可以增加一些食材或厨具的图示。
2.4 诗歌学习•老师选取儿童诗歌，在课堂上朗诵并鼓励学生跟读。
可以适时地带动学生们一起朗诵，让其培养语感和声音模仿的能力。
3. 回顾和反思3.1 小组分享•老师让小组中的学生分享他们的卡片，描述自己创意的想法，包括绘画或手工创作，并让同学们互相欣赏和分享，以便更深入的了解和学习。
3.2 交流探讨•老师引导学生们回想此次活动体验，分享采用了哪些有效的沟通技巧，或在活动当中所遇到的困难，如何解决等。
四、教学反思本次活动引导学生交流和分享，体验了描述自己想法的基本句式，并由此转化为了可操作的行动方案上。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》1. 引言1.1 幼儿园大班语言教案《我想》幼儿园大班语言教案《我想》是为了帮助学生学会运用简单的语言表达自己的想法和愿望而设计的。
在这堂课上，学生将学会使用句型“我想……”来表达自己的想法，同时也会被引导多样化地表达自己的想法。
为了准备这堂课，老师需要准备好相关的图片、玩具、教学素材等。
在教学过程中，老师将首先引导学生观察图片，让他们说出自己想要的事物。
然后，老师会引导学生使用“我想……”句型表达自己的想法，帮助他们建立起简单的表达能力。
老师将组织角色扮演活动，让学生自由发挥想象力，进一步激发他们的创造力和想象力。
通过这堂课的学习，学生将能够更好地表达自己的想法，同时也会在游戏和角色扮演中得到乐趣，是一堂充满趣味和教育意义的语言教学课程。
2. 正文2.1 教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望是本节课的主要教学目标。
通过学习“我想……”这个句型，帮助学生学会用简洁明了的语言表达自己的内心想法。
在幼儿园大班阶段，学生们的语言表达能力和思维能力正在逐渐发展，因此培养他们用语言清晰地表达自己的需求和愿望是十分重要的。
通过本节课的学习，不仅能够帮助学生感受到自己被理解和尊重的重要性，还可以提高他们的自信心和积极性。
在日常生活中，能够清晰地表达自己的想法和愿望也是学生与他人交流、合作的基础，因此这一目标对于学生的综合素养发展具有重要意义。
通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体会到语言的魅力，从而更好地达到教学目标。
2.2 教学重点：学会使用句型“我想……”来表达自己的想法在幼儿园大班语言教学中，学会使用句型“我想……”来表达自己的想法是一个非常重要的教学重点。
通过这个句型，学生可以简单明确地表达自己的愿望和想法，从而增强他们的语言表达能力。
在教学过程中，老师可以通过示范和练习的方式帮助学生掌握这个句型。
大班语言详案教案及教学反思《我想…》
《我想…》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作欲望，学会用语言表达自己的愿望。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，激发幼儿想象力。
2.教学难点：培养幼儿用语言表达自己的愿望，学会与人分享、合作。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、画纸、画笔、贴纸等。
2.环境准备：温馨、舒适的教室环境，利于幼儿倾听故事。
四、教学过程1.导入（1）教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，激发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？这个故事里会发生什么有趣的事情呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《我想…》，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师提问：“故事里的小动物们都有什么愿望？他们是怎么实现愿望的？”（3）教师引导幼儿思考：“如果你们也有愿望，你们想实现什么愿望？”3.想象力拓展（1）教师出示画纸和画笔，引导幼儿画出自己的愿望。
（2）教师鼓励幼儿大胆表达自己的愿望，与同伴分享。
（3）教师引导幼儿相互欣赏、评价同伴的画作，学会赞美他人。
4.分享与合作（1）教师将幼儿分成小组，每组共同完成一幅画作，展示自己的愿望。
（2）教师鼓励幼儿在小组内分享自己的愿望，学会合作。
（3）教师组织幼儿展示作品，分享合作过程中的快乐。
（2）教师鼓励幼儿在生活中学会分享、合作，实现自己的愿望。
五、教学反思1.本节课通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿想象力，达到了教学目标。
4.本节课在时间安排上较为合理，但教师在引导幼儿表达愿望时，可以更多关注每个幼儿的想法，给予更多机会。
5.不足之处：教师在评价幼儿作品时，可以更多关注幼儿的情感体验，而不仅仅是作品本身。
6.今后教学改进：在类似活动中，教师可以尝试更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发幼儿的参与热情。
同时，注重培养幼儿的道德品质，引导幼儿在生活中实践所学。
重难点补充：1.教学重点补充：“小朋友们，你们听到小兔子说它想变成小鸟了吗？它为什么想变成小鸟呢？”“小松鼠为什么想变成鱼？它觉得鱼有什么特别的地方？”“如果你们可以变成任何东西，你们想变成什么？为什么呢？”“你们觉得变成小鸟后，能看到什么样的风景？能做些什么有趣的事情？”2.教学难点补充：（1）在引导幼儿用语言表达愿望时，教师可以这样设计对话：“小明，你画的是什么？能告诉我你想实现什么愿望吗？”“小华，你的画里有很多颜色，你能不能分享一下你的愿望，让我们大家都听听？”（2）在培养幼儿分享和合作精神时，教师可以这样设计对话：教学过程补充：1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察：“看看，这是谁？它在哪里？它在做什么？”幼儿回答后，教师继续引导：“嗯，小兔子在草地上，它好像有什么心事，我们一起来听听它的故事吧。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思一、教学目标1.能够精准地运用“我想…”这个结构，表达本身的想法和愿望。
2.培育孩子们的口语表达本领，加强自信念和积极性。
3.了解孩子们的生活情况和喜好，增长师生感情。
二、教学重点1.能够精准地运用“我想…”这个结构，表达本身的想法和愿望。
2.培育孩子们的口语表达本领，加强自信念和积极性。
三、教学难点1.如何引导孩子思考本身的愿望和想法。
2.如何帮忙孩子精准地运用“我想…”这个结构。
四、教学准备1.PPT、录音机、绘本。
2.老师备课笔记。
五、教学过程1.导入活动1：提问老师出示PPT上的图片，问孩子们：“你们想要什么？”引导孩子们表达本身的想法。
活动2：播放视频老师播放一段视频，让孩子们听到同龄人的愿望和想法，并引导孩子们思考本身的愿望和想法。
2.呈现与探究活动1：老师示范老师示范用“我想…”这个结构表达本身的想法和愿望，引导孩子们仿照老师，运用这个结构发表本身的想法和愿望。
活动2：听录音老师播放录音，让孩子们听到孩子本身表达本身的想法和愿望。
然后让他们仿照录音，本身表达本身的想法和愿望。
活动3：阅读绘本老师出示绘本，引导孩子们在绘本中发觉用“我想…”这个结构表达本身的想法和愿望的句子。
3.练习与巩固活动1：小组讨论老师调配小组任务，让孩子们在小组内讨论本身的愿望和想法，并尝试用“我想…”这个结构表达出来。
活动2：个人发言老师让孩子们轮番发言，呈现本身的想法和愿望。
4.归纳与反思活动1：归纳老师带领孩子们回顾“我想…”这个结构的用法和运用。
活动2：反思让孩子们在回家的路上，思考今日的学习收获，回家后向家长呈现一下本身的学习成果。
六、教学反思本次教学以“我想…”这个结构为切入点，引发孩子们的思考，培育口语表达本领。
整个教学过程通过多种形式的活动互动，让孩子们积极参加，探究本身的愿望和想法，并学会用正确的方式进行表达。
在教学过程中，老师发觉孩子们的表达本领提高了不少，也加强了他们的自信念和积极性。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想…》教学目标1.增强幼儿语言表达能力和想象力，培养幼儿积极思考、表达自己想法的能力。
2.培养幼儿探索世界的兴趣和好奇心，开拓幼儿视野，丰富幼儿想象世界。
教学内容•本节课主题为《我想…》，教师通过引导幼儿“想象”、“探究”等活动，培养幼儿表达想法的能力。
•教师将启发幼儿就某个主题展开想象，例如，我想去旅行；我想养一只小狗等等，引导幼儿畅所欲言，发表自己关于这个主题的想法。
•在幼儿发表想法过程中，教师鼓励幼儿表达具体的细节和感受，鼓励幼儿发挥自己的想象力，使其通过语言表达可以更加丰富多彩，也可以进一步拓展幼儿的想象力。
•在教学中，教师可以利用多媒体工具，如图片、视频、音乐等，引发幼儿情感的共鸣，从而更好地激发幼儿表达想法的欲望。
教学步骤步骤一：热身环节•教师可以利用唱歌、影视剪辑等方式激发幼儿的兴趣，为课程打开帷幕。
例如，可播放一首旅行相关的歌曲，或是播放一个精美的短片，引导幼儿展开想象。
步骤二：引导想象•教师为幼儿提出一个主题，如“我想去旅行”。
教师可以使用图片或视频来激发幼儿的好奇心和对未知事物的探索欲望，引导幼儿离开现实，进入自己的想象世界。
•鼓励幼儿发挥自己的想象力，尽可能详细地讲述自己想象中的旅行场景，例如旅行目的地、旅行方式，以及伴随着旅行的各种感受。
步骤三：激发表达•教师帮助幼儿更加详细和具体地表达自己的想法，例如询问幼儿在旅行中会看到什么，听到什么，尝到什么等等。
教师可以鼓励幼儿把自己的想象与实际经历结合，帮助其更加准确地表达自己的想法。
•为了激发幼儿表达想象，教师应当尝试给予肯定，充分鼓励幼儿发挥自己的想象力。
比如可以针对幼儿表达的内容给出肯定的评论，表达赞赏和鼓励。
同时，鼓励其他幼儿跟进，积极分享自己的想法和视角。
步骤四：反思•教师为本节课程画上一个完美的句号，同时也需要对教学过程进行反思。
课后可以就以下几个方面，对自己的教学进行总结与反思：教材准备是否充分；教学过程中的反应时间是否及时；是否有利用多媒体进行互动等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我想……
（大班）语言活动执教者：周桂芳
活动目标：1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。
2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。
3.培养幼儿的合作能力。
活动准备：动物图片若干
活动过程：
一：观察动物图片
1.出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假如你有长鼻子你想干什么？
2.出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？
3.出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖
子你想干什么
二：学习朗诵诗歌
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》2．教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？
3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。
三：创编诗歌
1.幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）
2.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）
3.师幼整理诗歌。
四：小结
附诗歌：........................................
我想……
我看见大象
我想有个长鼻子
我用长鼻子……
我看见小猴
我想有个长尾巴
我用长尾巴……
我看见长颈鹿
我想有个长脖子
我用长脖子……
................................................................