12 桥(第一课时)
统编版六年级语文上册课件 12《桥》第一课时(共32张)
12 桥
读小说，关注情节、 环境，感受人物形象。
预习单
1.认读词语，想象画面，试着有感情的朗读。
盯着
揪出
推上
沙哑地喊话
咆哮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
狞笑
呻吟
放肆地舔着
2.找出文中描写环境的句子，用笔画出来，选一处感受最 深的地方摘抄下来，并写出自己的感受。
盯着 揪出 推上 沙哑地喊话
níng
shēn
咆哮 狞笑 呻吟 放肆地舔着
“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后 面！”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到
后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到
后面去！”老汉凶得像只豹子。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可挡。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌 地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
2.阅读小说 《“诺曼底号” 遇难记》，体 会环境描写对 人物形象的烘 托作用。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
拟人
比喻
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥 我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号 人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精美课件
二、根据意思写成语。
1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。（ 祭奠 ） 2.病痛时的低哼声。（ 呻吟 ） 3.任意作为，不加拘束。（ 放肆 ） 4.形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。（ 跌跌撞撞 ）
三、小说的三大要素是情节、人物、（ A ）。 A.环境 B.对话 C.时间
他浑身难受，忍不住呻吟 起来。
整体感知 快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。
课文主要写了黎明，一个小山村在 （山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老党支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队 ）过桥，由于山洪来势 凶猛，他和他的儿子最终（ 被洪水卷走）。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
比喻，山洪凶猛
拟人
近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。
把洪水当作人来写，生动 形象地写出洪水肆虐凶猛的特点。
山洪究竟有多可怕呢？我们来看一段视频资料。
点 击 图 片 播 放
发现山洪来袭，人们有哪些表现？
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁
惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤
地往南跑。
惊慌 人们又疯了似的折回来。
恐惧
疏导撤离
当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃 生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥 前。他是怎么做的？找出描写老汉的神态、语 言、动作的句子，感受老汉是个怎样的人。
老汉的神态、动作
把“老汉”和 “人们”对比
老汉清瘦的脸上淌着雨
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也 吞没了他。
想一想：老汉是要喊什么？
儿子快抓住我……
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，
最新部编版六年级语文上册《12 桥》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版六年级语文上册《12 桥》第一课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1．会写“咆、哮”等生字，能正确读写“咆哮、嗓子”等词语。
2．积淀情感，引导学生在塑造的情境与氛围中有感情地朗读课文，得到语感的有效提升。
3．理清文章结构，展开想象，再现情景。
重点：
1．会写“咆、哮”等生字，能正确读写“咆哮、嗓子”等词语。
2．理清文章结构，展开想象，再现情景。
难点：积淀情感，引导学生在塑造的情境与氛围中有感情地朗读课文，得到语感的有效提升。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
先播放山洪暴发的视频，并提问：“同学们，假如你们面临这样突如其来的自然灾害时，你们会怎么想，怎么做？”将学生快速带入课文那种紧张、恐怖、危急的环境中。
在同学们自由发言之后紧接着导入：
可是，有一个村的老党支部书记的表现截然相反，令人肃然起敬，这是为什么呢？让我们一起来学习第12课——《桥》(齐读)。
部编版小学六年级上册语文第12课《桥》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第12课《桥》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第12课《桥》课文原文黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一-米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
’”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一-把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
_____________本文作者谈歌，选作课文时有改动【篇二】部编版小学六年级上册语文第12课《桥》教案教学目标：1.会写9个生字，重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。
部编版六年级上册语文第12课《桥》课后作业练习题附答案
12 桥第一课时一、看拼音，写词语。
páo xiào fēng kuáng jìdiàn fàng sìchān fú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǎng yuán liú tǎng yǎba jiū zhùshēn yín ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选出字音和字形完全正确的一组是（）。
A.放肆（sī）宁笑揪（jiū）出来B.搀(cān)扶豹子瞪(dèng)眼C.祭奠（jì diàn）呻吟折（zhé）回来三、给加点字选择正确的解释。
拥：A.抱 B.围着 C.挤着走 D.拥护1.一百多号人你拥．我挤地往南跑。
（）2.木桥前站着的是全村人拥．戴的老汉。
（）3.那两个人紧紧拥．抱在一起。
( )4.一群青年拥．着一位老师傅走出来。
（）第二课时一、仿写拟人句。
例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
1.死亡在洪水中逼近。
2.近一米高的洪水已经在路面上了。
二、阅读练习。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
1.从“窜、舔”中我们能够感受到这种感受还可以从文中的一句中体会出。
老汉突然冲上来，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉吼道：“少废话，快走。
”2.两次写到老汉“吼道”联系上下文体会老汉的心情。
当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：；当老汉把儿子推上木桥时，他会想：。
参考答案：第一课时一、咆哮疯狂祭奠放肆搀扶党员流淌哑巴揪住呻吟二、C三、1.C 2.D 3.A 4.B第二课时一、1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
二、1.洪水的来势凶猛。
水爬上了老汉的胸膛。
2.身为党员怎么能不先人后己呢？你真令人失望。
这是我们党员的责任，不要怪我！。
人教部编版六年级上册语文课件： 12《桥》第一课时
游戏
找词语：看谁能很快地从文中找出故 事发生的时间、地点、人物的词语。
时间 地点
黎明 村庄
人物
老支书
猜一猜
1.一手抓住秋姑娘。（ 揪 ） 2.有口说不出话。（ 哑 ） 3.一点一横长，一撇到南洋，南洋有个发财人 捡垃圾。（ 废 ）
二、《桥》的体裁是 D （ ）。
A.新闻稿
B.说明文
C.议论文
D.小小说
páo xiào dāng tǎng
咆哮党淌
yǎ jiū shēn fèi
哑 揪呻废
páo
咆
我会认 里面是“巳”，不是“己”
咆哮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词语小游戏
废弃
呻吟
揪出
哑巴
勇攀
淌水
高峰
党员 咆哮
真棒！
想一想
自己小声读课文，边读边想： 1.小说有什么特点？
情节、人物、环境是构成小说的三大要素。
议一议
2.根据故事发生、发展、高潮、结局给 课文列小标题？
山洪来临 村民逃生
洪水上涨 老汉组织
水冲桥塌 吞没二人
水冲桥塌 吞没二人
发生
发展
高潮
结局
写一写
默读课文，说说课文写了一件什么事？ 课文主要写了黎明，一个小山村在
（ 山洪暴发 ）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老村支部书记冒着生命危险 （ 组织村民排队 ）过桥，由于山洪来势凶 猛，父子俩最终（ 被洪水卷走 ）。
三、下列说法错误的是（ C ）。
A.课文赞颂了老支书临危不乱、舍已为人的品质。 B.课文所写的事发生在黎明。 C.老支书和那个年轻人有仇。 D.老支书把生的希望留给别人，把死的威胁留给 自己。
12《桥》
《桥》第一课时说课稿
《桥》第一说课稿一、说教材首先，我来谈谈对教材的理解，《桥》是部编版六年级上册第四单元的一篇精读课文，是一篇微型小说，讲述了一个震撼人心的故事:村庄突遭洪水，面对惊慌的村民，老支书沉着镇定地指挥，大家顺利脱险，而他和他儿子却被洪水吞没了。
小说塑造了位普通而又伟大的村支书形象，他用血肉之躯筑起了一座不朽的精神之桥。
本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强感染力。
二、说教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并会写“咆”、“哮”等8个生字，联系课文理解“咆哮、“势不可当”等词语的意思。
3.结合小说的特点，理清文章的脉络。
4.初步领悟文章以环境描写烘托气氛，突出人物形象的表达方法。
三、说教学重难点基于以上教学目标，我把本课的重点确立为结合小说的特点，理清文章的脉络。
难点是感知山洪的来势凶猛，体会环境描写烘托气氛和刻画人物的作用，初步感悟老汉的精神。
四、说学情小学六年级学生已基本具备一定的朗读能力、语言感悟的能力。
对于本课扣人心弦的故事，小学生喜欢情节，喜欢形象，当读到这个故事性很强的内容时内心自然会产生一种期待，教师应该适时抓住学生的兴趣点，通过创设情境，利用多媒体等方式激发学生的学习积极性。
五、说教法学法遵循以学定教，因材施教的原则，紧密结合课文的特点和六年级学生阅读的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，让学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思。
在学法上，新课程标准倡导＂自主、合作、探究”的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程为了达成以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在活跃教学策略的基础上，这节课我设计为如下五个教学环节，层层推进教学。
统编版六年级语文上册《 桥》教学设计(读写结合)
（3）、此刻，你心中一定有许多的话要说，请大家想一想，写一写赞美老汉的话吧。
用自己喜欢的方式读课文
交流展示，评价。
这是本节课的重点内容。教师调动多种教学手段，引导学生深入体会，研读文本，推敲词句，在学生交流感受时适度引导学生深究并作点拨，在此基础上再有感情地读，加上动作读……
（1）、用自己喜欢的方式读课文，找出描写老支书的语句用“===”划出来。
（2）、学生交流，教师引导有感情地朗读句子。（分析他说话时的神情和语气，带上表情读或带着动作读……）
（3）、此时此刻，你觉得老汉是一个什么样的人？
2、可是故事并没结束，结尾写在大屏幕上（学生手中的文本没有这一部分）：
（1）、教师配哀伤音乐范读结尾。
①比较句子：
◇老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
◇老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。
“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？
②老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？
科目
语文
班级
时间
课题章节名称
12《桥》（第2课时）
教学目标
知识
能复述课文描写的故事。
能力
1、有感情地朗读课文。体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。
2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。
3.领悟课文在表达上的特点。
情感
体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。
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随堂练习
一、选择填空。
黎明的时候，山洪暴发，洪水（ E ）着、 （ B ）着（ C ）而下，以（ D ）之势向村袭 来，村子里的木桥都发出了痛苦的“（ A ）”。
A.呻吟
B.狞笑
C.狂奔
D.势不可当
E.咆哮
二、用“√”标出变色字的正确读音。
肆虐( √sì shì) 吞没(√mò méi) 逼近√(bī bí)
这是一场什么样的洪水？在课文中 找出描写洪水的句子。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）水，爬上了老汉的胸膛。
A.咆哮 C.跌跌撞撞
B.放肆 D.势不可当
整体感知
初读课文，说说课文写了一件什么事？
当洪水袭来时，老支部 书记冒着生命危险，不存 私念地指挥一百多号人有 秩序地过桥，最后自己和 儿子却被洪水卷走了。
根据事情的起因、经过和结果，给 课文分段。
第1-6自然段： 山洪暴发，全村人惊慌失措地奔向木桥。 第7-23自然段： 老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。 第24-27自然段：老支书和儿子献出了宝贵的生命。
揪心(qiū j√iū) 流淌( t√ǎng tàng ) 呻吟( s√hēn shén)
三、根据意思写成语。
1.为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。祭奠
2.病痛时的低哼声。
呻吟
3.任意作为,不加拘束。
Hale Waihona Puke 放肆4.形容走路摇晃不稳,像要跌倒的样子。 跌跌撞撞
四、根据意思写成语。
小说的三大要素是情节、人物、( A ) A.环境 B.对话 C.时间
夸张
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。 拟人、比喻 （3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人 （4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 拟人 （5）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 拟人 （6）水，爬上了老汉的胸膛。 拟人
这是一场什么样的洪水？
字词学习
páo xiào
咆哮
tǎnɡ
流淌
fèi
废话
sǎnɡ
嗓子
yǎ
沙哑
chān
搀扶
nínɡ
狞笑
jiū
揪出
diàn
祭奠
dǎnɡ
党员
shēn
呻吟
词语解释
1.来势迅猛，不可阻挡。（ D ） 2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。（ A ） 3.形容走路不稳。（ C ） 4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（ B ）
12 桥
走近作者
谈歌，原名谭同占。祖籍河
北完县（今河北省顺平县）。
主要作品：长篇小说《家园 笔记》；中篇小说集《大厂》； 短篇小说集《绝唱》等。
小说,是一种以刻画人物形象为中心,通
过完整的故事情节和环境描写来反映社会生
活的文学体裁。人物、情节、环境是小说 的三要素。情节一般包括开端、发展、高 潮、结局四部分。小说与诗歌、散文、戏 剧并称“四大文学体裁”