教科版(新)小学一年级上册科学《在观察中比较》教学教案
教科版一年级上册科学-在观察中比较教案与教学反思
第二单元比较与测量第1课时在观察中比较【教学目标】科学概念目标：观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标：1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；科学态度目标：愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。
科学、技术、社会和环境目标：了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。
【教学重、难点】重点：描述自己的比较方法难点：找出让比较更公平的方法【教学准备】教师：恐龙模型、多媒体课件。
小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同），四张恐龙的轮廓图；活动记录单（学生活动手册）。
【教学过程】一、聚焦问题1.情景导入PPT视频导入教师提问：你在录像中看见了什么？（侏罗纪公园片段）这一环节让学生可以即时表达所见所闻，教师有意识地引导，恐龙有大有小。
板书：大、小2．聚焦问题学生观察课本图片。
教师提问：“哪只大，哪只小？”学生回答后，有意识追问“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”教师根据学生的回答，总结、提炼：我们需要在观察中进行比较，才能知道恐龙的大小。
板书：比一比二、探索:比较恐龙模型的大小1.明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排序。
引导学生思考：比大小可以细化为比高矮，比长短，比胖瘦（根据学生能力是否提升到宽度）。
出示活动记录单，看看这个活动单有什么用？引导学生思考：比较要公平公正。
为了公平的比较，可以怎么做呢？如果学生不能说出，教师可以将恐龙图片放在PPT上演示一下，指导孩子这是用来记录你们的活动过程的纸，你们可以将图片贴在纸上来记录你们的比较方法。
2.探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方法；每人都及时记录比较结果（学生手册）；（PPT展示活动要求）3.比较恐龙模型大小：学生做观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在表格内。
小学科学1在观察中比较(教案)
小学科学1在观察中比较（教案）观察是小学科学学习中非常重要的一环，它是培养学生观察力和思维能力的有效方法。
本教案的任务是通过观察，培养小学生的比较能力。
在本文中，我将为您介绍一份适用于小学科学1年级学生的教案，帮助他们在观察中进行比较。
一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和描述能力，学会发现事物的相同和不同之处。
2. 培养学生的比较能力，通过观察和比较，认识事物的特点和规律。
3. 培养学生的动手能力和合作意识，使他们能够在实际操作中积极参与。
二、教学准备：1. 图片或实物：准备一些常见物品的图片或实物，如水果、动物、家具等。
2. 比较表格：准备一些简单的比较表格，以便学生填写观察结果。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 老师给学生展示一些图片或实物，并引导他们观察。
例如，给学生展示两张水果的图片，询问他们这两种水果有什么相同和不同之处。
- 引导学生发表观察结果，鼓励他们说出自己的观察和发现。
2. 观察并比较（30分钟）- 选择一种物体，例如苹果和梨，让学生一起观察，并写下他们所观察到的相同和不同之处。
可以使用比较表格来帮助他们整理观察结果。
- 让学生将观察结果与同桌分享，并对比较结果进行讨论。
老师可以引导学生提出更多的观察点，并帮助他们理解事物的特点和规律。
- 对其他物体也进行同样的观察比较，例如猫和狗、桌子和椅子等。
3. 总结与归纳（10分钟）- 带领学生回顾所观察和比较的物体，总结其中的规律和特点。
- 引导学生思考，为什么比较是了解事物的好方法？并给予简单的解释。
4. 拓展练习（10分钟）- 让学生尝试自己选择两种不同的物体进行观察和比较，并填写比较表格。
- 鼓励学生在家继续观察和比较，写下自己的观察结果，并与同学分享。
四、教学延伸：1. 学生可以通过观察和比较来发现事物的特点和规律，例如植物的生长过程、不同地区的气候等。
老师可以引导学生进行更深入的探究和研究。
2. 可以引导学生使用图表和图形来表达他们的观察结果，培养他们的图示能力。
教科版科学一年级上册2.1《在观察中比较》教案
教科版科学一年级上册2.1《在观察中比较》教案一. 教材分析《在观察中比较》是教科版科学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和比较不同的物体，培养他们的观察能力和比较能力。
教材通过提供丰富的图片和实物，让学生在实际操作中学会观察和比较，从而理解比较的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习科学，他们对周围的世界充满好奇，喜欢观察和探索。
但是他们还没有形成科学的观察和比较方法，需要通过教师的引导和教学活动，逐步培养他们的观察和比较能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，学会使用比较的方法来描述物体。
2.培养学生观察和比较的能力，提高他们的科学思维能力。
3.让学生在观察和比较的过程中，发展他们的交流和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用比较的方法来描述物体。
2.难点：培养学生观察和比较的能力，让他们能够准确地描述物体的不同之处。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实物和图片，让学生学会观察和比较。
2.比较法：通过比较不同的物体，让学生理解比较的概念。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的观察和比较结果。
六. 教学准备1.教具：准备一些不同的事物，如水果、动物图片等，用于让学生观察和比较。
2.学具：准备一些表格和画笔，让学生记录和展示自己的观察和比较结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物和图片，引导学生观察和比较，让学生初步了解比较的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实物和图片，让学生观察和比较，然后让学生用自己的话来描述物体的不同之处。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和比较，教师巡回指导，帮助学生解决在比较过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生交流自己的观察和比较结果，然后让学生用表格的形式来展示自己的比较结果。
5.拓展（10分钟）教师让学生根据自己的比较结果，来设计一个比较游戏，让学生在游戏中进一步理解和巩固比较的概念。
《1 在观察中比较》教学设计教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《在观察中比较》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察，掌握比较的基本方法，理解事物之间的差别。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，提高比较事物的敏感度和鉴别力。
3. 增强学生对自然界的认知和理解，培养热爱自然、尊重生命的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察，比较不同事物之间的异同，掌握比较的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发现和描述不同事物之间的细微差别，提高观察和分析能力。
三、教学准备：1. 准备各种不同类型的事物（如植物、动物、矿物等），以便学生进行观察和比较。
2. 准备教学PPT，展示不同事物的图片和相关信息。
3. 准备教学视频，展示自然界中不同事物之间的差别和联系。
4. 准备教学用具（如笔、纸、放大镜等），以便学生记录和观察结果。
四、教学过程：（一）导入新课教师简单介绍观察的意义，并引导学生交流课前收集的有关“观察”的名言、警句，从而引起学生对观察的兴趣。
（二）指导观察1. 提出观察任务（1）指导学生观察教材第9页的插图，边看边思考：这幅图上画的是什么？他们在干什么？他们之间有什么联系？（2）观察教室里的实物，如文具盒、书本等，并思考：它们各有哪些特点？2. 教给学生观察的方法引导学生学习课文中介绍的“按顺序”“有重点”“多角度”的观察方法，并在学生观察的过程中，适时指导。
如指导学生观察课本第9页插图时，可提示：观察时要注意图中的人物，他们之间有什么联系。
3. 学生观察，教师巡回指导学生按指导的方法进行观察，教师巡回指导，了解学生观察情况，从而确定下一步教学要点。
（三）展开讨论1. 确定讨论内容教师根据学生观察的情况，确定讨论的内容。
如针对学生在观察中提出的问题或疑问展开讨论。
2. 提出讨论要求讨论时，要求学生积极发言，讲真话，谈真实感受；要求学生注意听取他人的意见，积极参与讨论；要求学生做好讨论的记录，以便今后经常复习，稳固知识。
3. 学生讨论，教师参与讨论。
小学科学一年级科学上册教案21在观察中比较教科版
小学科学一年级科学上册教案21在观察中比较教科版观察是小学科学学习的重要内容之一，它能够培养学生的观察力和思维能力，提升他们对事物的认识和理解。
在小学一年级科学上册教案中，第21课的内容是关于在观察中比较不同事物的教学，本文将围绕这一教学内容展开论述。
引言：观察是孩子成长过程中最自然的行为之一，他们通过观察来认识和了解周围的世界。
因此，在科学教学中，教师可以将观察作为一种主要的教学方法，帮助学生从实际中发现科学、了解科学。
本节课的主要目标是通过观察不同事物的特征和差异，培养学生的观察力和比较能力。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解观察的重要性，并学会正确观察；2. 学会根据观察到的事物特征进行比较，并能够合理地进行分类；3. 培养学生的观察力和思维能力，提升对事物的认识和理解。
二、教学重点1. 培养学生正确观察的能力；2. 帮助学生学会比较不同事物的特征；3. 引导学生用科学的眼光观察周围环境。
三、教学准备1. 教师准备：（1）PPT或教学展板；（2）相关实物或图片，例如水果、动物等；（3）书籍或视频素材，用于引导学生观察和比较。
2. 学生准备：（1）教师事先布置的观察任务，比如观察水果的外形、颜色等。
四、教学步骤步骤一：导入新课教师可以通过展示一些有趣的图片或引导学生观察周围的事物来导入新课。
例如，教师可以展示一张有不同颜色的水果图片，让学生观察并说出它们的不同之处。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，并引导他们对事物进行观察和比较。
步骤二：观察和比较1. 首先，教师可以引导学生围绕一个主题进行观察和比较。
例如，教师可以选择不同种类的水果，让学生观察它们的外形、颜色和大小，并进行比较。
教师可以提出问题，引导学生关注水果的不同特征，如“这些水果形状有什么不同？”或者“这些水果颜色是不是都一样？”通过问问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。
2. 其次，教师可以引导学生观察和比较其他事物，如动物、植物或日常用品。
教科版一年级上册科学2.1《在观察中比较》(教案)
教科版小学科学一年级上册《在观察中比较》教案标题：《在观察中比较》——培养科学素养的启蒙课引言：在一年级的科学课程中，我们将引导学生们通过观察和比较，探索自然界的奥秘。
在这个过程中，学生们将学习科学知识，提高观察力和比较能力，培养科学素养。
本次课程将通过引导学生们观察不同物体的特征，进行比较和分类，帮助他们了解自然界的多样性和相互联系。
一、学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们的认知能力和注意力有限，因此需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
同时，由于他们的知识储备有限，需要在教学过程中注重基础知识的讲解和示范。
此外，一年级学生的好奇心和探索欲望较强，可以利用这一特点引导他们积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握观察和比较的基本方法；能描述不同物体的特征；能进行分类和排序。
2. 过程与方法：通过观察、描述、比较、分类和排序等方式，让学生了解自然界的多样性和相互联系；通过实践活动，让学生体验科学探究的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。
三、教学重难点1. 重点：掌握观察和比较的基本方法；了解自然界的多样性和相互联系。
2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种物体（如水果、蔬菜、石头、树叶等）；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件；设计观察记录表。
2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。
3. 教学环境：校园内的观察区或附近的公园。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的物体图片和视频资料，激发学生们对物体的兴趣和好奇心。
教师可以提问引导学生们思考物体的特征和相似之处，如“你们看到过这些物体吗？你们知道它们有哪些特征吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
一年级科学上册教案 - 《1.在观察中比较》 教科版
《在观察中比较》教案教学目标科学概念：知道各种物体有大有小科学探究目标能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小能够运用简单的语言或肢体动作对物体的大小进行描述科学态度目标：通过一系列的比较活动，发现比较的乐趣。
在比较活动中，养成愿意倾听同学的发言，敢于大胆表述自己见解的科学习惯。
教学重点：能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小教学难点：能用手比较出物体的高矮和长短。
教学准备：每组两只大小不同的腕龙模型，两只大小不同三角龙模型，雷龙、戟龙和刺龙各三只，课件，活动记录单。
教学过程：导入：1.师：在远古时期的地球上曾经生活着一种古生物，它们大小各异，种类繁多，一度称霸地球，猜猜看是什么？学生：恐龙2.师：老师对它们很感兴趣，今天特地带了一段视频和大家来分享。
（一）观察图片回答问题1.这是一幅大家很感兴趣龙的图片，老师在这里会有几个问题问大家，看看谁在观察的时候最仔细、最认真。
2.这张图里有几只龙，天空中有几只，陆地上有几只，离我们近的有几只，远的的有几只？哪一只大，哪一只小？3.你是怎么知道这只龙大，那只龙小的呢？4.看来这幅图的背景比较复杂，我们的比较受到了干扰，叶老师把背景去掉，我们再试着比比。
5.这样看哪只龙大哪只恐龙小，你是怎样比较出来的，还是刚才的结果吗？（用眼睛看到的，这只龙高，另一只矮，这一只龙长，另一只要短）（二）比较两只恐龙的大小1.刚才我们通过比龙的高矮、长短知道龙的大小，今天叶老师为大家挑选了两只龙，画面中哪只龙大，哪只龙小，你又是怎样知道的？2.我们来比一比图片中龙的高矮和长短师：我们可以这样比较......（演示高度和长度的比较方法）3.刚才的比较方法大家都看清楚了吗？学会了吗？现在这两只龙来到了我们的现场，我们能运用刚才叶老师演示的方法，比较它们的高度和长度吗？4.学生活动，教师巡视指导。
5.大家都比较出来了吗？（学生回答，引导：你是通过比较什么得出的结论，能上来演示一下吗？）学生一边演示，教师一边纠正规范的比较方法6. 刚才他从恐龙的高度比较出了它们的大小，有同学从长度方面比较的吗？那你又是怎样比较长度的呢，你给大家比比看7. 刚才我们通过比高度比长度，比较出了腕龙的大小，那这对三角龙呢？你会比较吗？8. 你能不能运用刚才比较腕龙的方法，比高度和比长度的方法，比较三角龙的大小呢？9.学生活动，教师纠正比较方法。
小学科学(教科版)：2-1《在观察中比较》教案
教科版科学一年级上2.1《在观察中比较》教学设计课题在观察中比较单元 2 学科科学年级 1学习目标科学概念目标1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标1、能从多种角度观察和比较物体。
2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2、乐于进行小组合作学习。
3、了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
重点从多角度观察比较物体。
难点用排序的方式描述和记录观察比较结果。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、这是什么动物？2、播放视频：恐龙家园3、恐龙的种类很多，你看到哪些？4、比一比：图中恐龙哪只大，哪只小？提示：语言表述格式（）号恐龙比（）号恐龙大。
例如：①号恐龙比⑤号恐龙大。
不要说①号大，⑤号小。
5、你是怎么比较出来的？回答：恐龙（翼龙）观看视频回答交流比较结果按要求表述回答通过图片、视频等引入比较的概念。
讲授新课一、探究：比较恐龙模型大小1、活动器材：4只恐龙模型2、观察任务：比比四只恐龙模型的大小，给它们排序。
3、探究要求：①四人小组，分工合作；②可以有多种比较方法；③每人及时记录比较结果。
4、探究过程认真听能从多种角度观察和比较物体。
（1）给恐龙模型贴上标签（2）引导学生用不同方法比较，并排序。
归纳：方法一：比较高矮把物体放在同一水平面上，然后看顶端哪个突出，突出的个就高，相反则矮。
方法二：比较长短比较物体的长短时，要把两个物体的一端对齐，另一突出的就长。
（3）把观察结果记录下来（4）交流观察比较结果。
二、研讨1、为什么谁大谁小的结果不一样呢？明确;观察和比较方法不同，可能会有不同的结果。
2、图中三只船能公平地比较出谁大谁小吗？明确：不能。
因为船离得越远看上去越小。
3、图中三个人物能公平地比较出谁高谁矮吗？明确：不能。
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《在观察中比较》教案
【教材简析】
观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。
在观察过程中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较，这种比较常常是事物之间互为参照物的对比，比较结果也是一种相对的结果，不是标准化测量的结果。
本课作为测量单元的第1课，学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小。
我们也许会发现，学生们对恐龙模型的大小仅“一看”便有了定论，这个定论的潜在的依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，还可能是比较恐龙的高矮。
对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同可能会有不同的结果。
另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果。
在活动的最后，需要展示所有小组的比较结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时，需要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。
在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。
比较需要公平和准确的话题也将贯穿于整个单元的始终。
【学生分析】
一年级学生观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等。
生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重。
学生在比较恐龙模型大小的过程中，会有意识地把恐龙对齐后比较长短或把它们放在同一桌面上比较高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已意识到只有公平的比较才能得出有说服力的结果。
学生对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。
【教学目标】
科学概念目标
1．观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2．不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标
1．能从多角度观察和比较物体。
2．尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。
3．具有对探究过程和方法进行反思的意识。
科学态度目标
1．愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2．乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
【教学重难点】
重点：能从多角度观察和比较物体，能认识到不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
难点：尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。
【器材准备】
为每组学生准备：4只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同，最好是缩放比例相同的恐龙模型）、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦部分
1．情境导入。
首先让学生观看一段有关恐龙的精彩视频，然后请学生说一说对恐龙的了解。
2．聚焦话题。
（1）PPT出示教科书中的图片。
（2）提问：图中的恐龙，哪只大？哪只小？你是怎么知道的？
教师鼓励学生将恐龙之间进行比较，恐龙与大树比较等。
（板书课题：在观察中比较）
设计意图：通过视频激发学生学习的热情，并引导学生观察图中的恐龙，引发学生思考：我们需要比较，这样才能知道恐龙的大小。
二、探索部分：比较恐龙模型的大小
观察任务一：比较恐龙的大小
1．探究要求：两人一组，可以用多种方法比较。
2．比较恐龙模型的大小。
学生进行观察比较，教师观察学生比较的过程。
3．学生交流初次比较恐龙模型的情况。
（1）恐龙模型哪只大？哪只小？
（2）你是怎样比较的？
（3）这样的比较方法可以吗？
（4）你认为比较时什么最重要？
设计意图：学生初次对恐龙模型进行比较，大多数学生是任选两只模型比较。
通过比较恐龙模型的高矮、长短、胖瘦等，使学生明白比较的方法和标准很多，所以大家的比较结果有所不同，进而得出公平比较最重要这一结论。
观察任务二：比较4只恐龙模型的大小，并给它们排序。
1．学生按要求进行观察比较，并记录结果。
2．教师引导学生思考：
（1）有几种比较结果？
（2）关于恐龙模型的大小排序，小组内大家都认可吗？
（3）怎么比才更准确？
设计意图：4只恐龙模型进行比较，同时要描述比较的方法和结果，对一年级学生来说有一定的困难，需要教师指导。
同时值得注意的是，教科书中“谁大谁小”的意思不只是“谁最大、谁最小”，关键是让学生描述比较结果时建立“谁比谁大”这个意识。
三、研讨
1．学生展示各组的比较方法，说出比较的结果。
2．提问：我们用了哪些方法来比较恐龙模型的大小？我们怎样描述比较结果？
设计意图：学生自述比较的方法，教师注意聆听，关注比较方法有什么不同，鼓励学生用清晰易懂的语言表达比较结果。
教师不必纠结比较结果的准确性，而是应将重点放在引导学生思考如何比更准确上，为下一课“起点与终点”的教学做铺垫。