《秋天的雨》 微课导学案
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗01一、教学目标1.巩固字词，运用多种方法理解难懂的词语，积累好词佳句。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
3.引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。
仿写句子和段落。
02二、教学重、难点：重点：运用多种方法理解难懂的词语，初步感受语言文字之美，有感情地朗读课文。
难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
仿写句子和段落。
03教学过程：第一课时（一）导入：教师：春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了，同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景么？那么，就让我们一起走进《秋天的雨》！（板书课题）大家一起齐读课题。
学习目标：认识11个生字,会写13个生字。
正确流利的朗读课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。
教师：谁能给大家读一下学习目标呢？请你来读。
你读的正确流利，有了目标，我们就有了学习的方向，让我们一同走进秋天的雨（三）整体感知教师：大家把书翻到第19页，请自由朗读课文，用你学过的学习方法读准字音，读通句子。
第二请标出自然段序号并读课文，思考课文是从哪几个方面描写秋天的雨。
自学提示有感情的朗读课文，想一想课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（五）字词检测教师：看到大家读课文读得这么认真，相信这些词语姐姐和字宝宝一定难不倒大家，老师在大屏幕上出示了一些词语，你都认识了吗？请你来读第一行，请你来读第二行......其他的同学要来当小老师，竖起耳朵注意找错误哦。
读得都非常棒啊，现在男生读第一、二行的词语，女生来读第三、四、五行的词语，我们比一比，谁读的更好。
教师：词语姐姐已经和大家交上朋友了，老师要加大难度了，那字宝宝你也都认识了吗？（PPT出示生字）那你有什么好办法来记住这些字呢？教师：字宝宝回到课文中，你还认识它吗？老师现在让几位同学来给大家阅读一下这篇课文，看你是否读的正确流利，其他同学仔细听当好小评委。
导学案秋天的雨.doc
《11秋天的雨》导学案第一课时【学习目标】1、正确认读8个生字，会写“爽、紧” 2个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
【学习重、难点】正确认读8个生字，会写“爽、紧” 2个生字。
正确读记“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
【教学准备】多媒体课件。
学习过程：一、激趣定标1、激趣导入：听歌猜事物（师:小雨小雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎呀呀……（雨）过渡：春天的雨滋润万物，夏天的雨电闪雷鸣，冬天的雨像精灵给大地送来了雪姑娘的礼物，那么秋天的雨会给大地送来一幅怎样的景象呢？今天我们就一起走入秋天的这扇大门，去感受秋天的雨给大地带来的缤纷世界。
2、板书课题，指名读。
3、展示学习目标。
二、自学互动1、初读课文，学习生字新词。
⑴自由朗读课文，边读边画出带有生字的词语。
⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。
⑶小组合作学习生字词。
⑷检查生字词语认读情况：多媒体课件出示带拼音的字词：“钥匙、趁机、柿子等，再出示去拼音的词语，指名读、齐读。
师指导两个轻声（钥匙、衣裳）。
出示“爽”紧字，指导“爽”的笔画，学生书空。
并在练习本上写两个。
2、（生字回归课文（师；在我们课文中，每个自然段中都用了一句话概括了作者对秋雨的印象，下面请同学们快速浏览课文每一自然段，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。
3、（配乐）读课文，体会秋雨给大地带来的美好景象，感受秋天的美好。
4、小组交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？小组派代表汇报教师适时点拨并相应板书：钥匙、颜料、气味、吹喇叭。
4、学习课文第一自然段。
三、课堂测评1、书写“爽、紧”各一行，并组成。
2、做同步练习册22页第一题。
3、作业展评。
四、课堂小结。
孩子们秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它用一把钥匙为我们打开了秋天的大门，推开这扇大门我们将会看到什么呢？的颜料。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗教学目标：1、能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、能感受秋天的美好，发挥想象，仿照例句写句子。
教学重难点：重点：能借助图画、联系上下文、联系生活经验等方法理解“五彩缤纷”等词语意思。
难点：发挥想象，仿照例句写句子；背诵第二自然段。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、师：今天这节课，我们继续来学习第六课秋天的雨。
请同学们拿出手指和老师一起书写课题。
（板书课题）2、师：上节课我们已经了解这篇课文的大意，现在我请一位同学来说一说每一段的中心句。
（课件展示）3、学生回答，教师适时指正，小结。
二、学习第一自然段1、出示第一自然段，指名学生朗读。
教师评价。
2、师：同学们，为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？3、学生回答，教师总结。
（这里运用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。
）4、学生分组读，配乐朗读。
三、学习第2-4自然段1、学生朗读2-4自然段，画出最感兴趣的部分。
师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？请大家自由朗读2-4自然段，用笔画出你最感兴趣的部分。
2、第二自然段。
师：现在请一位同学有感情地朗读第二自然段。
（出示图片）刚刚说到五彩缤纷，那什么是五彩缤纷？我们一起来回顾一下理解词语意思的方法。
（板书：借助图画联系上下文动作）（1）学生回答，教师讲解“五彩缤纷”的意思。
师：第二自然段中从哪里可以看出秋天的色彩是五彩缤纷的？请大家自由朗读第二自然段。
（2）教师指名读第二自然段。
（3）教师出示片段，一组齐读。
师：这两句写了秋天的哪些景色呢？“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能否去掉？为什么？（4）思考：这部分写了秋天的什么特点？（色彩鲜艳）师：把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，运用比喻、拟人的手法，不仅写出了秋天树叶的不同色彩，而且还写出了秋天由炎热变凉爽的气候特点，形象生动。
秋天的雨(第1课时)_导学案
《秋天的雨》（第1课时）导学案学习目标1．认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。
会写“扇、枚”等10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
4．能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法启发式教学法。
课时划分两课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课，揭示课题播放秋天的雨景图，师旁白同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。
让我们一起走进课文《秋天的雨》。
（板书课题），读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。
二、揭示目标1．认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。
会写“扇、枚”等10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
三、出示自学提示，学生按提示自学1．划一划课文中难读的生字词，想办法读会。
2．找一找描写秋天的雨的句子，多读几遍。
3．想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。
（学生默读，教师巡视。
发现学习有困难的学生及时给予指导。
）四、检测交流1．出示课文卡片，认读词语，纠正字音（1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng）柿(shì)（2）后鼻韵母：粮(liáng) 杨(yáng)2．说说是如何记这些生字的？“爽”字比较难写。
注意中间这个“大”字的一撇要拖长一点，“捺”写下一点。
四个小叉左右对称，还要特别注意，写叉的时候是一撇一点。
3．出示句子，展示朗读：秋天的雨像一把钥匙，趁你没注意，打开了秋天的大门。
黄叶像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。
枫叶邮来了秋天的凉爽。
橘子、柿子你挤我碰。
秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。
五、质疑提出不理解的词语互相补充说明。
六、练习设计我会选1．小鸟扇（shān shàn）动着翅膀在天空中飞来飞去。
2．爷爷手里握着一把扇（shān shàn）子。
3．秋雨像把钥匙，趁你没（méi mò）留意，把秋的大门打开了。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第【1】篇〗《秋天的雨》教案【教材理解】《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。
作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。
课文洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。
课文把秋雨作为一条线索，把秋天众多的景物巧妙地串起来，让我们感受到的是秋天之美，语言之美，丰收之乐。
【设计理念】美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。
教师通过正确地解读文本，创造性地运用文本，带领孩子们感受秋雨的美，秋天的美，语言的美，并能用自己的语言创造美。
【学情简介】学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。
同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
【教学目标】1.认识8个生字，会写12个生字。
能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好3.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
4.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
【教学重难点】理解课文，感知课文内容。
体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
【课时安排】一课时【教学过程】一、图片导入1.又是一个金秋时节，细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。
看，（播放图片）谁想把你看到的说给大家听？是呀，秋天处处是美景，我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。
自己读一读，找小老师领大家读一读。
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨导学案第1篇】活动目标1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》活动过程（1）导入1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。
谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。
小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。
"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。
（2）基本部分：1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。
小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。
若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。
4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。
"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。
秋天的雨导学案
秋天的雨导学案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--11 秋天的雨【学习目标】1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
【学习重点】学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，【学习难点】感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
【课前准备】1．配乐朗诵录音带。
2．生字、词语卡片。
3．多媒体课件。
第一课时【一、情境导入】1、课件展示秋景图，问：同学们喜欢秋天吗？是什么把“秋”送来的？2．有的同学喜欢下雨，因为……，有的同学讨厌下雨，是因为……，有一个人就十分喜欢下雨。
（板书课题：秋天的雨）齐读课题，他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。
【二、自主学习】1、朗读激情，初步感受文字的美和文中的情感。
2．设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗你喜欢它的什么3、引导学生初步体会语言文字的美。
4、用自己喜欢的方式自读课文。
要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
5、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？【三、合作探究】1、把自己认为美的句子读给组里同学听听。
2、反复品读第一自然段，谈谈自己对本段的看法。
3、想象画面，感悟语言文字。
（1）秋天的雨给植物带来了什么？（2）你似乎看到了什么（有感情的朗读，想象）4、引导：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，他把秋天的田野染的格外美丽。
请读读第三自然段，看看秋天的雨里藏着什么？【四、展示提升】1、展示多媒体课件：秋天的其他景物，你最喜欢第二自然段的那一句话的写法，模仿它把看到的景色写下来。
2、交流写下的话。
3、小组把这些话拼在一起，在前面加一句第二节的首句或自创的话组成一段生动的文字。
6秋天的雨(导学案)三年级上册语文部编版
6秋天的雨（导学案）内容简介本单元主要介绍秋天的雨，通过对雨的形态、特点和对自然界的影响来引导学生体会秋天的魅力和美丽。
学习目标1.能够了解秋天的雨所带来的影响和涵义；2.能够通过观察秋雨的特点来表达自己的思考；3.能够通过朗诵、写作等多种方式来表达对秋雨的感悟。
学习重点•秋雨的形态和特点；•秋雨对自然环境的影响；•秋雨对人们的生活带来哪些变化。
学习难点•学习如何通过观察来体验秋雨的情感和意义；•如何准确表达自己的感悟。
学习方法•观察秋雨的形态和特点；•朗读课本中有关秋雨的相关诗句和文章；•写下自己对秋雨的感悟和思考。
学习过程1. 导入新知•教师通过图片、声音、话题等方式，让学生表达自己对秋天的感受；•引导学生思考秋雨的涵义，秋雨对自然环境和人类生活的影响等。
2. 学习新知•初步了解秋雨的形态和特点，如何分辨秋雨和春雨、夏雨的区别；•通过观察秋雨的特点，让学生感受秋雨的美丽和魅力；•了解秋雨对自然环境的影响，如秋雨对收成的帮助等；•了解秋雨对人类生活的影响，如秋雨给我们生活带来的方便等。
3. 巩固练习•学生自己到外面观察秋雨的形态和特点，并写下观察到的内容和自己的感受；•学生根据自己对秋雨的感悟，写下心情日记或者是小故事。
4. 总结提高•教师与学生共同总结本节课的收获和理解，强调秋雨的意义和美丽；•让学生朗读自己的感悟和日记，并与同学进行交流和分享。
总结本单元通过对秋天的雨的学习，旨在让学生更加了解秋天的魅力和美丽，让学生通过观察、朗读、写作等多种方式来感受秋雨的情感和涵义。
同时，本单元也通过对秋雨的特点和影响的了解，让学生关注自然环境和生态保护，并启发学生从自己的角度来关注环境保护。
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6《秋天的雨》导学案
羊街镇羊街小学：伍威
一、学习目标：
1、借助拼音，通过自学、小组和全班交流等方式95%的学生能够读准本课生字、生词；85%的学生能用查字典和联系上下文的方法理解“五彩缤纷频频点头衔来”词语的意思并积累词语。
90%的学生通过观察、比较掌握左右及上下结构的书写规律，会正确美观地书写生字。
2、通过自读、同桌互读、小组展示交流等方式90%的学生能够正确、流利地朗读课文。
3、通过自读自悟、观察对比，发现文章的特殊结构，尝试用抓中心句的方法使85%的学生能初步概括段落的主要内容，尝试用填空的方法学习抓重点句概括课文的主要内容。
二、学习重点：正确读出、书写生字；初步感知课文内容，积累好词佳句。
学习难点：尝试概括课文主要内容。
三、评价活动方案
1、针对目标1采用的评价方式：借小组互查，全班交流，课后检测，检验难记的字形。
借用小组质疑解疑和造句的形式检验词语的理解。
借助小组对占位的描述和实际书写及互评检验书写能力。
2、针对目标2采用的评价方式：课前预习自我检测读词、读句、读文。
课中小组互查，全班朗读展示汇报，各组竞赛。
3、针对目标3采用的评价方式：借课前预习练习和课堂听力填空等形式检验概括水平。
四、课前活动：预习导学及检测
1、第一关：认读关
（1）读词：我能正确读出这些生词。
凉爽趁机菠萝加紧衔来五彩缤纷
一枚邮票仙子扇子扇风频频点头
柿子钥匙粮食喇叭衣裳舒舒服服
（2）读字：我会读课后双横线中的生字，我认为最容易读错的字是：
（3）读文：我读了（）遍课文，能把课文正确流利地朗读下来，自评等级：（）（4）读句：我认为不好读的句子是第几自然段的哪几句。
在书中轻轻画出来，多读几遍。
2、第二关：理解关
（1）词语的理解和运用：本课不好理解的词语有：，说说你对这个词语的理解及理解方法或用它造句。
3、第三关：识记关钥匙趁柿菠喇衔裳
（1）识记字形：用自己喜欢的方法识字，在字下面做识字符号（加一加+ 减一减- 换一换：直接写对比的字猜字谜0 不会的？）。
建议归类识字：多用熟字对比和编字谜法。
（2）巧法介绍：我的巧妙识字法有哪些，举字例说明。
（3）难字记录：记录自己认为难记的字或仍记不住的字：（）（4）口头扩词，记录扩词难点。
4、第四关：书写关
（1）细致观察后，说说如何将田字格中的生字书写美观。
学法提示：我能从结构分类中寻找汉字书写占位的规律。
（2）我会给每个生字口头扩2个词，记录扩词难点。
5、第五关：概括关
（1）请画出每段的中心句，尝试用抓中心句的方法快速概括每个自然段的内容。
（2）尝试结合中心句，完成填空后，概括课文主要内容。
本课主要描写了秋天的给植物们带来了和，给动
物们带来了
的消息。
6、第六关：积累关展示在课外阅读中积累到的好词佳句
描写雨的词语有
描写雨的诗句有：
描写雨的优美句子是：
五、上课准备：课前两分钟交流
学生汇报积累的描写四季雨的词语和诗、句。
六、课中交流与检测
（一）听力关请听老师朗读课文，听后完成填空题并说说你对秋雨的印象。
1、请认真听老师范读课文后，根据课文内容口头填空。
（1）、秋天的雨是一把（）
（2）、秋天的雨有一盒（）
（3）、秋天的雨藏着（）
（4）、秋天的雨带来（）
2、谈谈你对秋雨的印象
（二）概括关
再根据填空口头概括主要内容
（三）认读关
A组内检测方式建议组内检查朗读方案介绍：
轮流读段：组长分工，每人读一段
轮流读句：组长挑出难读易错的句子，逐个检查朗读。
重点挑读：重点检查学困生，可以范读或带领大家反复练读较难的句子。
检查要求：如发现读书有误，请在读完后及时指正帮助修改，可以范读，并带组员共同练习。
B 全班交流认读：
1、检查读文：
了解学生读书困难的段落。
小组汇报朗读。
2、检查句子：
根据学生朗读情况随机出示句子。
3、教师有重点的检查文段、句子、词语
在这个过程中学生也可以提出难理解的词语，共同想办法解决（可以查字典、联系上下文理解、造句、结合自己的生活经验等方法理解）
（四）识记关
组内识记生字：各自提出自己的难字，共同交流。
组长记录不能解决的难字。
全班交流：解决各组的难字；师抽测展示巧法；展示扩词。
（五）书写关
组内交流自己的观察发现：这些汉字的书写规律、要领及易错笔画。
全班汇报本组的观察发现。
教师范写，学生练习。
全班互评。
七、评价检测样题
1、读拼音，写词语
shàn zi yóu piào liáng shuăng bō luó
( ) ( ) ( ) ( )
jĭn zhāng yáng shù liáng shi yì méi
( ) ( ) ( ) ( )
2、读一读，组词语
杨（）菠（）萝（）粮（）
扬（）波（）罗（）娘（）
3、在括号里填上合适的词语
一（）钥匙一（）大门一（）颜料一（）邮票（）的菊花（）海洋。