c语言课程设计报告++计算器的实现(内含完整报告-流程图-截屏-总结等)

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C语言课程设计报告书____简易计算器[1]

C语言课程设计报告书课程名称：C语言课程设计课题名称：简易计算器班级：学号：姓名：指导老师：成绩：2008年6月欢迎老师指导一、课程设计目的1．通过一个学期的学习，我认为要学好C语言程序这门课程，不仅要认真阅读课本知识，更重要的是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。

特别是作为本科生，更要注重实践这一环节，只有这样我们才能成为合格的计算机人材。

通过这次课程设计，进一步巩固所学的语句，如语句嵌套等；加深对循环，分支等结构的运用；最后还可以熟悉四则运算﹑三角函数等经典算法。

2．通过此次课程设计扩展自己的知识面，课本上的东西是远远不够的，可以通过去图书馆查资料，上网找资料等手段学到一些新知识，比如画图函数，颜色填充函数等。

3．通过课程设计，加深对结构化程序设计思想的理解，能进行一个系统功能需求分析，并设计合理的模块化结构。

提高程序开发能力。

二、设计内容我设计的是一款简易计算器，界面清楚，操作方便，它能实现以下功能：1．以界面形式给出计算器功能2．简单的四则混合运算（支持小括号、优先级）3．弦、余弦函数计算4．指数、对数的运算三、总体设计简单计算器由五大模块组成，模块设计如下：图1 模块调用图1.主函数 void main()功能：调用各个主要模块，实现简单计算器的整体功能。

2.主界面函数void JieMian()功能：使用有关图形函数模拟出可视化的计算器外观界面，并提供用户输入窗口。

3.四则混合运算函数void SiZeHunHeYunSuan()功能：实现简单的加减乘除混合运算，并支持优先级和带括号的运算。

4.三角运算函数void SanJiaoYunSuan()功能：实现基本的三角函数运算：sin(x)和cos(x)。

5.指对数函数void ZhiDuiShuYunSuan()功能：实现基本的指数和对数运算。

四、详细设计（一）数据结构设计1．用initgraph函数初始化图形界面，用outtextxy函数在图形模式下显示需输出内容，用setcolor和setbkcolor函数设置边框颜色和填充颜色，用circle 和rectangle函数来画计算器界面的按键，用gotoxy将数字送入显示区。

C课程设计简易计算器实验报告

《程序设计基础》（C++）课程设计报告计算器姓名：班级：学号：指导教师：成绩：完成时间：完成地点：计算器1 基本功能描述计算器包含基本的四则运算、开方、倒数、相反数（正负）等运算。

可对输入任意操作数，包括小数和整数及正数和负数进行以上的所有运算。

同时包含清除功能。

2 设计思路如图1是计算器总流程图，输完第一个操作数后，若点击双目运算符，则把m_edit 传递给op1，并传递给变量calculator相对运算符对应的值，输入的第二个操作数传递给op2，点击等号根据calculator的值进行相应运算并输出结果。

若点击的是单目运算符，则直接对其处理得出结果。

若点击清零，则m_edit等于0。

设计思路流程图如下（见下页）。

图1 计算器设计思路总流程图3 软件设计创建步骤打开Microsoft Visual C++ ，选择新建，在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程，输入工程名Calculator及其所在位置。

将弹出MFC AppWizard-step 1对话框，选择基本对话框，点击完成。

MFC AppWizard建立基于对话窗口的程序框架。

界面设计1、创建控件在对话框上的合适的位置画出编辑框和下压式按钮。

如图2所示。

图2 绘制编辑框在按钮和编辑框属性对话框中输入控件的ID值和标题属性。

如图3所示。

图3 Push Button属性按照上面的操作过程编辑其他按钮和编辑框等对象的属性。

表1 各对象属性对象ID 标题或说明编辑框IDC_EDIT1 结果显示按钮IDC_BUTTON0 0按钮IDC_BUTTON1 1按钮IDC_BUTTON2 2按钮IDC_BUTTON3 3按钮IDC_BUTTON4 4按钮IDC_BUTTON5 5按钮IDC_BUTTON6 6按钮IDC_BUTTON7 7按钮IDC_BUTTON8 8按钮IDC_BUTTON9 9按钮IDC_ BUTTONneg +/-按钮IDC_ BUTTONpot .按钮IDC_ BUTTONadd +按钮IDC_BUTTONsub -按钮IDC_BUTTONmul *按钮IDC_BUTTONdiv /按钮IDC_BUTTONsqrt sqrt按钮IDC_BUTTONCE CE完成后界面如图4所示。

c课程设计计算器报告

c 课程设计计算器报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法，熟练使用C语言进行程序设计。

具体分为三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制结构、函数等。

2.技能目标：学生能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法和程序设计的基本方法。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的历史和发展，理解C语言的特点。

2.第二章：数据类型和运算符，学习C语言的基本数据类型和运算符。

3.第三章：控制结构，学习C语言的条件语句和循环语句。

4.第四章：函数，学习C语言的函数定义和调用。

5.第五章：数组和字符串，学习C语言的数组和字符串操作。

6.第六章：指针，学习C语言的指针概念和应用。

7.第七章：结构体和文件，学习C语言的结构体和文件操作。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和概念。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解C语言的应用。

3.实验法：安排实验课程，让学生动手编写C语言程序。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

具体安排如下：1.平时表现：占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。

2.作业：占课程总评的30%，包括课后练习、编程任务等。

3.考试：占课程总评的40%，包括期中考试和期末考试。

评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

我们将根据学生的实际情况，及时给予反馈，帮助学生提高。

六、教学安排本课程的教学进度安排如下：1.每周一次课，每次课2小时。

C语言课程设计报告【简易计算器设计】

附源程序清单：
1Calc.h(运算函数集头文件)
#include<stdio.h>
#include<string>
#include<string.h>
#define HIGH struct high
#define MAXN 5000
#define MAXSHOW 40
#define key_num 0
}
void initNum(HIGH *numb) //初始化
{
int i;
HIGH tmp;
memset(tmp.num, 0, sizeof(tmp.num));
*numb = tmp;
}
int absCmp(HIGH a, HIGH b) //比较绝对值大小
{
int i;
for(i = MAXN - 1; i > 0; i--)
5对于高精度，采用结构体struct high{int num[MAXN];};的形式，数组的一个元素存一位。个位为num[1]，将符号存在num[0]之中。
1对于高精度加法，先判断两个数符号，如果为异号，则进行高精度减法，否则将各位逐个相加，然后逐位进位，返回答案即可。
2对于高精度减法，先判断两个数符号，如果为异号，则进行高精度加法，否则用大数减小数，逐个相减，然后逐位退位，判断符号、返回答案即可。
2输入数字，再输入运算符，输入等于号的结果为“当前输入的数字→运算符→当前输入的数字”。可以调节正负号。
3输入“数字，运算符，数字，运算符...数字，运算符”亦可。
七、心得体会
这次“简单计算器制作”的课程设计不仅让我对C语言的熟悉程度上升到了另一个高度，而且在一定意义上对面向对象设计的理解更加深刻了。是我在编程路途上的一次质的飞跃。而且在处理非常规数据类型的运算的锻炼下，使我对编程语言有了一个新的认识。当看着一个具有图形界面的计算器的模型成品出现在自己面前时，心中有着无限感慨，原来编程也不是非常遥不可及的，原来在编程的趣味性中能让我学到更多有意思的知识。

C语言课程设计--计算器(图形界面)

C语言课程设计--计算器(图形界面)扬州大学C语言课程设计报告题目一个简易计算器的设计与实现班级学号姓名指导教师成绩老师评语：第 2 页共 14 页第 3 页共 14 页一、系统调试…………………………………………8，9，10，11二、课程设计体会总结………………………………8，9，10，111 课程设计目的（1）.课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计内容包括课程的主要理论知识，但由于C语言对初学者较难掌握，因而对一个完整的C语言程序不适合平时实验。

通过课程设计可以达到综合设计C语言程序的目的。

（2）通过本课程设计，可以培养独立思考，综合运用所学有关相应知识的能力，能更好地使用C语言的知识，更好地了解C语言的好处和其可用性！掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级程序设计能力。

为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础！（3）通过本程序训练程序设计的基本技能，掌握字符串的表示方法和字符串函数的功能、自学掌握四则运算的算法及WIN-TC的图形操作的基本知识、键盘上特殊键的获取及图形方式下光标的显示。

2 课程设计内容目的：本课程的课程设计要求学生模拟实现一个简单计算器，要求（1）能够实现四则运算，并能支持优先级运算。

（2）三角与反三角运算：如sinx，cosx等。

（3）指数对数运算：如log（x）,lnx,e的x次方等。

（4）其他运算：如X！，x 的累加等。

（4）不允许调用库函数，使用自行开发的程序实现常用函数运算。

（5）进一步考虑计算器外观设计，用可视化界面给出计算器外观、功能按键及输入界面。

使用说明：执行加法运算，'—'表示执行减法运算，表示执行乘法运算，'/'表第 4 页共 14 页示除法运算．‘Q’表示退出计算器‘C’表示清零,’=’表示得出结果'^'表示执行x的y次方,'e'表示执行e的x次方操作，'&'表示执行累加操作.，你可以可以用键盘上的上下左右键对光标进行移动，当光标移动到计算器按键上时，按ENTER即可执行该键的操作!最后按“=”则可得出结果。

c语言程序设计课程计算器设计报告

课程设计实验报告题目 C/C++语言程序设计所在院系信息学院专业计算机科学与技术班级 12级计科班学生指导教师2014年9月24 日程序设计流程图:源代码:#include <stdio.h>#include<math.h> #include <stdlib.h>void fun1(){printf("\t\t\t*****************************\n");printf("\t\t\t$ 欢迎使用计算器 $\n");printf("\t\t\t$ $\n");printf("\t\t\t$ 1.加法 $\n");printf("\t\t\t$ 2.减法 $\n");printf("\t\t\t$ 3.乘法 $\n");printf("\t\t\t$ 4.除法 $\n");printf("\t\t\t$ 5.乘方 $\n");printf("\t\t\t$ 6.开方 $\n");printf("\t\t\t$ 7.八进制转换 $\n");printf("\t\t\t$ 8.十六进制转换 $\n");printf("\t\t\t$ 9.退出 $\n");printf("\t\t\t$ $\n");printf("\t\t\t*****************************\n");}void fun2(float x,float y,int c){float z;int n,i;switch(c){case 1: z=x+y;printf("结果:%g+%g=%g\n",x,y,z);break; case 2: z=x-y;printf("结果:%g-%g=%g\n",x,y,z);break; case 3: z=x*y;printf("结果:%g*%g=%g\n",x,y,z);break; case 4: if(y==0)printf("错误!");else{z=x/y;printf("结果:%g/%g=%g\n",x,y,z);}break; case 5: n=x;for(i=1;i<y;i++){x=x*n;}printf("结果:%g\n",x);break;default:printf("请重新输入!");}}void fun3(float x,int c){float z;switch(c){case 6:if(x<0)printf("错误!");else{z=sqrt(x);printf("结果:%g\n",z);}break;default:printf("请重新输入!");}}void convert(int m,int c){char s[128];switch(c){case 7:printf("结果:%o\n",m);break;case 8:printf("结果:%x\n",m);break;default:printf("请重新输入!");}}void main(){for(;;){float x,y,z;int c,m;char h;fun1();printf("请选择运算:\n");printf("1\n2\n3\n4\n5\n6\n7\n8\n9\n"); printf("请输入运算方式前面的数字:\n");scanf("%d",&c);if(c==1||c==2||c==3||c==4||c==5){printf("输入两个数:");scanf("%f%f",&x,&y);fun2(x,y,c);}if(c==6){printf("输入一个数:");scanf("%f",&x);if(x<0)printf("错误!");elsefun3(x,c);}if(c==7||c==8){printf("输入一个数:");scanf("%d",&m);convert(m,c);}if(c==9){printf("<<<<<<<<<谢谢使用!>>>>>>>>>\n");} if(c>='a' && c<='z')printf("没有这个选择!\n");if(c>='A' && c<='Z')printf("没有这个选择!\n");}}。

软件基础课程设计报告-C语言(MFC)计算器设计

软件基础课程设计报告一、需求分析系统目标：设计的计算器至少能够进行简单的四则运算和求倒数求反以及开方运算。

主体功能：程序能实现：加，减，乘，除，开方，倒数等运算功能；还要实现数据的输入，输出，计算，显示及程序退出等功能。

另外还可以实现多种科学计算的功能，如：三角函数的计算，弧度与角度间的转换，对数指数的计算等。

开发环境：操作系统：Windows XP编程环境：Microsoft Visual C++ 6.0二、功能说明(1)包含的功能有：加、减、乘、除运算，开方、求倒数、三角函数、弧度与角度间的转换、对数指数的计算等功能。

(2)计算器上数字0—9为一个控件数组，加、减、乘、除为一个控件数组，其余为单一的控件。

(3)给对话框添加菜单。

(4)计算功能基本上是用系统内部函数。

(5)程序可以能自动判断输入数据的正确性，保证不出现多于一个小数点、以0开头等不正常现象。

(6)“CE”按钮可以清除所有已输入的数据从头计算，“Back”按钮可以实现退位功能。

（7）能够显示时间、日期。

三、详细设计（2）编辑资源（3）效果图四、程序附录计算器Dlg.cpp :#include "stdafx.h"#include "计算器.h"#include "计算器Dlg.h"#include "math.h"#include"FirstDlg.h"#include <windows.h>#define PI 3.14;#ifdef _DEBUG#define new DEBUG_NEW#undef THIS_FILEstatic char THIS_FILE[] = __FILE__;#endif/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CAboutDlg dialog used for App Aboutclass CAboutDlg : public CDialog{public:CAboutDlg();// Dialog Data//{{AFX_DATA(CAboutDlg)enum { IDD = IDD_ABOUTBOX };//}}AFX_DATAprotected:virtual void DoDataExchange(CDataExchange* pDX); // DDX/DDV support //}}AFX_VIRTUAL// Implementationprotected://{{AFX_MSG(CAboutDlg)//}}AFX_MSGDECLARE_MESSAGE_MAP()};CAboutDlg::CAboutDlg() : CDialog(CAboutDlg::IDD){//{{AFX_DATA_INIT(CAboutDlg)//}}AFX_DATA_INIT}void CAboutDlg::DoDataExchange(CDataExchange* pDX){CDialog::DoDataExchange(pDX);//{{AFX_DATA_MAP(CAboutDlg)//}}AFX_DATA_MAP}BEGIN_MESSAGE_MAP(CAboutDlg, CDialog)//{{AFX_MSG_MAP(CAboutDlg)// No message handlers//}}AFX_MSG_MAPEND_MESSAGE_MAP()/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CMyDlg dialogCMyDlg::CMyDlg(CWnd* pParent /*=NULL*/): CDialog(CMyDlg::IDD, pParent){//{{AFX_DATA_INIT(CMyDlg)m_result = 0.0;//}}AFX_DATA_INIT// Note that LoadIcon does not require a subsequent DestroyIcon in Win32m_hIcon = AfxGetApp()->LoadIcon(IDR_MAINFRAME);}void CMyDlg::DoDataExchange(CDataExchange* pDX){CDialog::DoDataExchange(pDX);//{{AFX_DATA_MAP(CMyDlg)DDX_Control(pDX, IDC_EDIT1, m_EDIT);DDX_Text(pDX, IDC_EDIT1, m_result);//}}AFX_DATA_MAP}BEGIN_MESSAGE_MAP(CMyDlg, CDialog)//{{AFX_MSG_MAP(CMyDlg)ON_WM_QUERYDRAGICON()ON_BN_CLICKED(IDC_NUM0, OnNum0)ON_BN_CLICKED(IDC_NUM1, OnNum1)ON_BN_CLICKED(IDC_NUM2, OnNum2)ON_BN_CLICKED(IDC_NUM3, OnNum3)ON_BN_CLICKED(IDC_NUM4, OnNum4)ON_BN_CLICKED(IDC_NUM5, OnNum5)ON_BN_CLICKED(IDC_NUM6, OnNum6)ON_BN_CLICKED(IDC_NUM7, OnNum7)ON_BN_CLICKED(IDC_NUM8, OnNum8)ON_BN_CLICKED(IDC_NUM9, OnNum9)ON_BN_CLICKED(IDC_DOT, OnDot)ON_BN_CLICKED(IDC_CE, OnCe)ON_BN_CLICKED(IDC_jia, Onjia)ON_BN_CLICKED(IDC_jian, Onjian)ON_BN_CLICKED(IDC_cheng, Oncheng)ON_BN_CLICKED(IDC_chu, Onchu)ON_BN_CLICKED(IDC_dengyu, Ondengyu)ON_BN_CLICKED(IDC_daoshu, Ondaoshu)ON_BN_CLICKED(IDC_zhengfu, Onzhengfu)ON_BN_CLICKED(IDC_BACKSPACE, OnBackspace) ON_BN_CLICKED(IDC_Ln, OnLn)ON_BN_CLICKED(IDC_log, Onlog)ON_BN_CLICKED(IDC_RADIO2, OnRadio2)ON_BN_CLICKED(IDC_RADIO1, OnRadio1)ON_BN_CLICKED(IDC_sqrt, Onsqrt)ON_BN_CLICKED(IDC_sin, Onsin)ON_BN_CLICKED(IDC_cos, Oncos)ON_BN_CLICKED(IDC_tan, Ontan)ON_BN_CLICKED(IDC_pingfang, Onpingfang)ON_BN_CLICKED(IDC_lifang, Onlifang)ON_BN_CLICKED(IDC_mi, Onmi)ON_BN_CLICKED(IDC_Exp, OnExp)ON_BN_CLICKED(IDC_10demi, On10demi)ON_BN_CLICKED(IDC_jiecheng, Onjiecheng)ON_COMMAND(ID_TIME, OnTime)ON_COMMAND(ID_DATE, OnDate)ON_COMMAND(ID_EXIT, OnExit)ON_COMMAND(ID_HELP, OnHelp)//}}AFX_MSG_MAPEND_MESSAGE_MAP()/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// CMyDlg message handlersBOOL CMyDlg::OnInitDialog(){CDialog::OnInitDialog();ASSERT((IDM_ABOUTBOX & 0xFFF0) == IDM_ABOUTBOX);ASSERT(IDM_ABOUTBOX < 0xF000);CMenu* pSysMenu = GetSystemMenu(FALSE);if (pSysMenu != NULL){CString strAboutMenu;strAboutMenu.LoadString(IDS_ABOUTBOX);if (!strAboutMenu.IsEmpty()){pSysMenu->AppendMenu(MF_SEPARATOR);pSysMenu->AppendMenu(MF_STRING, IDM_ABOUTBOX, strAboutMenu);}}// Set the icon for this dialog. The framework does this automatically// when the application's main window is not a dialogSetIcon(m_hIcon, TRUE); // Set big iconSetIcon(m_hIcon, FALSE); // Set small icon// TODO: Add extra initialization hereCheckRadioButton(IDC_RADIO1,IDC_RADIO2,IDC_RADIO1);UpdateData(FALSE);quan2=1;dotflag=0;numflag=0;return TRUE; // return TRUE unless you set the focus to a control}void CMyDlg::OnSysCommand(UINT nID, LPARAM lParam){if ((nID & 0xFFF0) == IDM_ABOUTBOX){CAboutDlg dlgAbout;dlgAbout.DoModal();}else{CDialog::OnSysCommand(nID, lParam);}}// If you add a minimize button to your dialog, you will need the code below// to draw the icon. For MFC applications using the document/view model,// this is automatically done for you by the framework.void CMyDlg::OnPaint(){if (IsIconic()){CPaintDC dc(this); // device context for paintingSendMessage(WM_ICONERASEBKGND, (WPARAM) dc.GetSafeHdc(), 0);int cyIcon = GetSystemMetrics(SM_CYICON);CRect rect;GetClientRect(&rect);int x = (rect.Width() - cxIcon + 1) / 2;int y = (rect.Height() - cyIcon + 1) / 2;// Draw the icondc.DrawIcon(x, y, m_hIcon);}else{CDialog::OnPaint();}}// The system calls this to obtain the cursor to display while the user drags // the minimized window.HCURSOR CMyDlg::OnQueryDragIcon(){return (HCURSOR) m_hIcon;}void CMyDlg::OnNum0(){UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=0/(double)quan2;}else{if(numflag){m_result=m_result*10+0;}else m_result=0;}numflag=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnNum1(){UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=1/(double)quan2;}if(numflag){m_result=m_result*10+1;}else m_result=1;}numflag=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnNum2(){UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=2/(double)quan2;}else{if(numflag){m_result=m_result*10+2;}else m_result=2;}numflag=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnNum3(){UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=3/(double)quan2;}else{if(numflag){m_result=m_result*10+3;}else m_result=3;}numflag=1;UpdateData(FALSE);{UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=4/(double)quan2;}else{if(numflag){m_result=m_result*10+4;}else m_result=4;}numflag=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnNum5(){UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=5/(double)quan2;}else{if(numflag){m_result=m_result*10+5;}else m_result=5;}numflag=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnNum6(){UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=6/(double)quan2;}else{m_result=m_result*10+6;}else m_result=6;}numflag=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnNum7(){UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=7/(double)quan2;}else{if(numflag){m_result=m_result*10+7;}else m_result=7;}numflag=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnNum8(){UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=8/(double)quan2;}else{if(numflag){m_result=m_result*10+8;}else m_result=8;}numflag=1;UpdateData(FALSE);}UpdateData();if(dotflag){quan2*=10;m_result+=9/(double)quan2;}else{if(numflag){m_result=m_result*10+9;}else m_result=9;}numflag=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnDot(){UpdateData();dotflag=1;m_result+=0.0;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnCe(){UpdateData();m_EDIT.SetSel(0,-1);m_EDIT.ReplaceSel("");m_result=0;num1=0;num2=0;numflag=0;dotflag=0;quan2=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Onjia(){UpdateData();num1=m_result;cal='+';numflag=0;dotflag=0;quan2=1;}UpdateData();num1=m_result;cal='-';numflag=0;dotflag=0;quan2=1;}void CMyDlg::Oncheng(){UpdateData();num1=m_result;cal='*';numflag=0;dotflag=0;quan2=1;}void CMyDlg::Onchu(){UpdateData();num1=m_result;cal='/';numflag=0;dotflag=0;quan2=1;}void CMyDlg::Ondengyu(){UpdateData();num2=m_result;switch(cal){case'+':m_result=num1+num2;break; case'-':m_result=num1-num2;break; case'*':m_result=num1*num2;break; case'/':m_result=num1/num2;break;case'x':m_result=pow(num1,num2);break; }numflag=0;dotflag=0;quan2=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Ondaoshu(){UpdateData();m_result=1/m_result;numflag=0;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Onzhengfu(){UpdateData();m_result=0-m_result;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnBackspace(){UpdateData();static int dotquan=quan2;long temp;if(dotflag&&numflag){if(dotquan>=10){temp=(long)(m_result*dotquan);m_result=(double)(temp/10);dotquan/=10;m_result=m_result/dotquan;}}else{//UpdateData();if(numflag&&m_result){m_result=(long)m_result/10;}}UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnLn(){UpdateData();m_result=log(m_result);numflag=0;dotflag=0;quan2=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Onlog(){UpdateData();m_result=log(m_result)/log(10);quan2=1;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnRadio2(){m_IsDegree=1;i=1;UpdateData(TRUE);}void CMyDlg::OnRadio1(){m_IsDegree=0;i=(2*3.1415926)/360;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Onsqrt(){UpdateData();if(m_result<0){MessageBox("输入无效！");return;}m_result = sqrt(m_result); UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Onsin(){m_result=sin(m_result*i); UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Oncos(){m_result=cos(m_result*i); UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Ontan(){m_result=tan(m_result*i); UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Onpingfang() {UpdateData();m_result=m_result*m_result; UpdateData(FALSE);void CMyDlg::Onlifang(){UpdateData();m_result=m_result*m_result*m_result; UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Onmi(){UpdateData();num1=m_result;cal='x';numflag=0;dotflag=0;quan2=1;}void CMyDlg::OnExp(){m_result=exp(m_result); UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::On10demi(){UpdateData();m_result=pow(10,m_result); UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::Onjiecheng(){if(m_result<0){MessageBox("输入数据无效！");return;}int q;for(q=(int)m_result-1;q>=1;q--)m_result*=q;UpdateData(FALSE);}void CMyDlg::OnDate(){CFirstDlg dlg;dlg.DoModal();}void CMyDlg::OnTime(){UpdateData();TIME=1;tNow=CTime::GetCurrentTime();if(TIME){m_EDIT.SetSel(0,-1);m_EDIT.ReplaceSel("");CString sNow=tNow.Format("%I:%M:%S");m_EDIT.SetSel(0,-1);m_EDIT.ReplaceSel(sNow);}else{CString sNow=tNow.Format("%I:%M:%S");m_EDIT.SetSel(0,-1);m_EDIT.ReplaceSel(sNow);}}void CMyDlg::OnExit(){OnOK();}void CMyDlg::OnHelp(){MessageBox("班级：09通信一班组员：陈熙竹叶文晖周方"); }。

c简单计算器课程设计报告

c 简单计算器课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握简单计算器的基本功能，包括加、减、乘、除等四则运算。

2. 使学生理解计算器操作规则，如先算乘除后算加减、括号的作用等。

3. 帮助学生掌握计算器上的其他功能键，如清除、取反、百分比等。

技能目标：1. 培养学生运用计算器进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，如购物找零、计算面积等。

3. 培养学生通过观察、思考、提问等方式，发现计算器使用过程中的问题，并尝试解决。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对待计算器等电子设备的正确态度，爱护设备，遵守使用规范。

2. 培养学生在合作学习中互相帮助、共同进步的精神，增强团队意识。

3. 通过计算器教学，激发学生对数学学科的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

本课程针对年级学生的特点，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。

课程性质为实践操作类，强调学生在动手实践中掌握知识。

在教学过程中，教师需关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保学生能够达到课程目标。

课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。

在教学结束后，学生应能独立使用计算器完成四则运算，解决实际问题，并在学习过程中培养良好的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 计算器基本结构认知：让学生了解计算器各部分名称及其功能，如数字键、运算符号键、等于键、清除键等。

2. 四则运算操作方法：教学加、减、乘、除四则运算的计算器操作方法，以及运算顺序和括号的使用。

- 加法和减法运算- 乘法和除法运算- 混合运算及括号应用3. 计算器其他功能键使用：介绍取反、百分比、开方等特殊功能键的操作方法。

4. 实践应用：设计实际应用场景，让学生运用计算器解决购物找零、计算面积、计算速度等问题。

- 购物找零问题- 长度、面积、体积计算- 速度、时间、路程计算教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行整合。

教学大纲安排如下：第一课时：计算器基本结构认知、四则运算操作方法（加法和减法运算）第二课时：四则运算操作方法（乘法和除法运算）第三课时：四则运算操作方法（混合运算及括号应用）第四课时：计算器其他功能键使用第五课时：实践应用（购物找零问题）第六课时：实践应用（长度、面积、体积计算）第七课时：实践应用（速度、时间、路程计算）教学内容注重科学性和系统性，确保学生能够循序渐进地掌握计算器的使用方法，并在实际应用中巩固所学知识。

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c语言课程设计报告++计算器的实现(内含完整报告-流程图
-截屏-总结等)
目录
1 前言 (2)
2 需求分析 (2)
2.1要求 (2)
2.2任务 (2)
2.3运行环境 (2)
2.4开发工具 (2)
3 概要设计 (2)
3.1系统流程图 (3)
3.2查询函数流程图 (4)
4 详细设计 (6)
4.1分析和设计 (7)
4.2具体代码实现 (6)
4.3程序运行结果 (14)
5 课程设计总结 (14)
参考文献 (15)
致谢 (15)
1 前言
编写一个程序来实现算术计算器。

通过结构体数组和共用体数组来存放输入的每一数字或运算符号的记录（包括1、2、3等数字，+、--、*、等运算符号），然后将其信息存入文件中。

输入一个算术计算式，就在屏幕上显示结果。

2 需求分析
2.1要求
（1）用C语言实现程序设计；
（2）利用结构体、共用体进行相关信息处理；
（3）画出查询模块的流程图；
（4）系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；
（5）界面友好（良好的人机互交），程序要有注释。

2.2任务
（1）定义一个结构体类型数组，输入0~9及+、--、*等符号的信息，将其信息存入文件中；
（2）输入简单的加减乘除算术计算式，并在屏幕上显示计算结果；
（3）画出部分模块的流程图；
（4）编写代码；
（5）程序分析与调试。

2.3运行环境
（1）WINDOWS2000/XP系统
（2）TurboC2.0编译环境
2.4开发工具
C语言
3 概要设计
2。