教师必备课堂常用英语教案资料
初中英语教资常考教案
初中英语教资常考教案1. 知识目标：（1）学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。
（2）学生能够运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
2. 能力目标：（1）学生能够正确运用一般现在时进行简单的交流。
（2）学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够认识到学习英语的重要性，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时的基本结构和用法。
2. 教学难点：一般现在时的运用和时态的辨析。
三、教学过程1. 引入：通过一幅图片，展示现在进行时和一般现在时的区别，引导学生思考一般现在时的用法。
2. 新课讲解：（1）介绍一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形 / 动词三单。
（2）讲解一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。
（3）举例说明一般现在时的运用。
3. 课堂练习：（1）填空练习：根据句子内容，选择适当的一般现在时结构填空。
（2）口语练习：两人一组，运用一般现在时描述对方的习惯或特点。
4. 巩固环节：（1）小组讨论：让学生结合自己的生活经历，谈论一下平时喜欢做什么。
（2）游戏活动：通过游戏，巩固一般现在时的用法。
5. 课堂小结：总结本节课所学的一般现在时的基本结构和用法，强调时态的辨析。
6. 作业布置：（1）抄写一般现在时的结构 10 遍。
（2）用一般现在时写一篇关于自己的作文。
四、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习英语的热情，为后续课程打下良好的基础。
英语教学教案模板5篇
英语教学教案模板5篇作为一位杰出的教职工，在课前需要做好备课工作，制作教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
下面是小编为大家整理的英语教学教案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语教学教案模板篇1一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”本事目标能运用“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t情感目标让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点重点能用句型“can i have some？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
难点句型运用中，与can you？句型混淆。
四、教学设计 step1 warming（热身活动）1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。
播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
step2 revision and presentation（新课呈现）1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。
2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3、教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup（汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
小学英语教案模板英文版
小学英语教案模板英文版教案小学英语教案模板英文版教学目标：1. 学生能够掌握本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话。
3. 学生能够通过活动提高英语听、说、读、写能力。
教学重点：1. 掌握单词：apple, banana, orange, pear, grape2. 掌握句型：What’s this? It’s an apple. I like apples.教学难点：1. 学会正确发音和拼写单词。
2. 学会运用句型进行对话。
教学准备：1. 单词卡片：apple, banana, orange, pear, grape2. 图片：apple, banana, orange, pear, grape3. 教学课件教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首关于水果的歌曲，如《Fruit Salad》。
2. 舞蹈动作：引导学生跟随歌曲做简单的舞蹈动作，活跃课堂气氛。
二、新授环节（15分钟）1. 教师展示单词卡片，带领学生跟读单词：apple, banana, orange, pear, grape。
2. 教师展示图片，引导学生说出对应的单词。
3. 教师教授句型：What’s this? It’s an apple. I like apples。
4. 学生跟读句型，教师纠正发音。
三、互动环节（15分钟）1. 小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一套单词卡片和图片。
2. 学生在小组内进行对话练习，一人问：“What’s this?”，另一人回答：“It’s an apple. I like apples.”。
3. 教师巡视，纠正发音和句型错误。
四、游戏环节（10分钟）1. 猜水果游戏：教师将水果图片贴在黑板上，让学生闭上眼睛，随机拿掉一张图片，学生猜猜哪个水果被拿掉了。
2. 学生回答：“I think it’s anapple/banana/orange/pear/grape.”3. 教师揭示答案，并给予鼓励和表扬。
英语优秀教案（15篇）
英语优秀教案英语优秀教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的英语优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语优秀教案1活动目标：学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。
活动准备：flash card：daddy、mommy。
活动过程：1. say hello(打招呼)：师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗？师幼共唱《hello song》。
2. warm up(热身运动)：肢体动作：stand up, sit down, run, jump, turn around……3. teaching(教学)：①师：do you want to know what’s behind me?你想知道谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起来好吗？show me your hands. one, two, three. 咦，它还是不肯出来，we try to again.我们再来一次。
（师互动幼儿举出手指数one, two, three）②（出示flash card：daddy）who is he?他是谁呢？（幼儿说说）he is my daddy!他是我的爸爸。
（幼儿学念：daddy）（出示flash card：mommy）who is she?她是谁呢？（幼儿说说）she is my mommy.她是我的妈妈。
（幼儿学念：mommy）我们来和daddy, mommy打个招呼吧。
say: hello, daddy! hello mommy!③ ki ing game：依次请幼儿说：hello daddy/mommy.4. jumping game：①以唱歌《where’s my daddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy 和mommy。
初中英语老师教案
初中英语老师教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和情景对话了解西方的问候习惯，并能够运用所学知识进行实际交流。
3. 能够运用所学知识介绍自己的朋友。
教学内容：1. 生词：hello，hi，good morning，good afternoon，good evening，how are you，I'm fine，thank you，and you，bye，see you，morning，afternoon，evening。
2. 重点句型：- How are you?- I'm fine, thank you. And you?- Good morning/afternoon/evening.教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：你好，我叫XX，我今年14岁，我来自中国。
2. 学生两人一组，用中文进行自我介绍练习。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师展示一张自己的照片，询问学生：你们想不想知道我是谁？2. 老师用英语自我介绍：Hello, my name isXX. I'm a teacher. I'm 30 years old. I come from China. How are you?3. 学生回答：I'm fine, thank you. And you?4. 老师引导学生用英语进行自我介绍练习。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 老师展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 学生两人一组，用生词和句子进行对话练习。
Step 4: 情景对话（15分钟）1. 老师展示一张图片，图片上有两个角色在问候。
2. 老师引导学生听懂情景对话，并能够复述。
3. 学生两人一组，扮演情景对话中的角色，进行实际交流。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选一个话题，如：问候、介绍朋友、询问天气等。
英语教学教案模板英文版优秀5篇
英语教学教案模板英文版优秀5篇篇一：英语教案篇一活动名称：《H Hat》活动目标：1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“H”、英语单词：“Hat”的正确发音及译义，理解短语：“Be quiet!Listen。
”的实际译义。
2、初步培养幼儿的英语对话能力。
活动准备：准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带。
活动过程：1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。
2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。
3、教授新字母“H”及新单词“Hat”。
（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“H”的正确发音。
（2）教师利用图卡引出“帽子”的英语单词，通过游戏“贴帽子”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Hat”的正确发音及译义。
4、律动教学。
教授幼儿短语“Be quiet!Listen。
”的实际译义及相应的动作。
5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”篇二：高中英语教学设计篇二一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1、句型和语言点（见教学重点）。
2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
小学英语教案万能模板全英
小学英语教案万能模板全英
第一部分：教学目标
•知识目标：掌握单词的拼读和基本意义。
•能力目标：能用简单的语句介绍自己。
•情感目标：培养学生积极参与英语学习的兴趣。
第二部分：教学准备
•教材准备：教科书、录音设备、课件。
•教具准备：黑板、彩色粉笔、图片卡片。
第三部分：教学过程
一、热身
1.复习上节课所学内容，引导学生进入英语学习状态。
2.通过唱歌、游戏等形式进行热身活动。
二、新课导入
1.准备图片卡片，引导学生猜测单词。
2.呈现新单词，并教授单词的拼读和意义。
三、学习活动
1.听录音，模仿发音，培养学生的听力和口语表达能力。
2.分组进行口语对话练习，让学生能够运用所学内容进行交流。
四、巩固练习
1.完成练习册上的练习题，巩固学习内容。
2.创设情景，让学生运用所学内容进行情景表演。
五、拓展延伸
1.引导学生自主学习，通过互动游戏等形式，加深对知识的理解。
2.带领学生欣赏英语歌曲、短片等，培养学生对英语的兴趣。
第四部分：课堂小结
•回顾本节课的重点内容，激励学生学习英语的积极性。
•提醒学生完成作业，准备好下节课的学习内容。
第五部分：作业布置
•完成课后练习册上指定的练习题，并背诵新学的单词。
第六部分：教学反思
•总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题并尝试改进。
通过以上教学模板，我们可以有效地指导小学生学习英语，激发他们对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
希望本节课的设计能够对教师在小学英语教学中提供一定的帮助和启发。
小学英语教案全英文版【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语教案全英⽂版【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】TEACHING PROCEDURESI、Warming-upStep one:Let’s the student listen to the tape.And review some adj. about weather.Eg:warm,cool,hot,cold.Let the students do actions while listening.Step two:Do an exercise.The teacher will ask some questions about the listen test.It's about part B read and write in grade five.Eg:What's your favourite (II)previewStep one:ask and answerThe teacher is going to ask some questions. (eg:what is the weather like?)And show off the different pictures about weather. Guide students to answer questions by using warm,cool,hot.III、PresentationLet's learnStep one:words studyDraw a trunk on the blackboard,and then add some light green leaves.Ask students(look!The leaves are green now.What season is it now?) Show off the word card "season".Teach them "season".After that,show off "spring".Students read after the teacher.And describe the weather of "spring" character depend on their owe life.(eg:spring is warm in hangzhou/taiwan.) Then point at the main city on the map,and ask what is the weather like in beijing/shenzhen? Spell together.Step two:continute to add deep green leaves on the tree.And say look!The leaves are becoming more and more.Summer is coming.Teach "summer"in the same way.Step three:draw the sun and ligth,and acquit very hot.Ask oh,what is the weather like in summer?Guide students to answer it. It's hot,very very hot.Step four:clean parts of leaves and light,and then colour some leaves into yellow.Ask look!Now it's cool.What season is it now?Oh.It's fall now.Writing "fall" on the board.Spell together.Step five:clean parts of leaves,and then add some cloudy and snow.Say"now,the weather is very cold.It is winter now.".Teach "winter".Ask and answer:"what is the weather like in winter in ……?"Step six:show off different picture about weather,and ask and answer.Eg:T:What's the weather like?S:It's windy.T:What season is it now?S:Spring.ect.Continu to ask a question"what's your favourite season?"Guide students to answer it.Let's startStep one:show off different picture about seasons.Ask"what's the weather like in this picture?"Step two:Play a gameTeacher shows the picture in different seasons.In order to see who can correctly say the first word, the winners must give incentives.Step three:Guide students to use patterns of small groups. And finish let's start .(eg:what's your favourite season?……because it's ……)Consolidation and extensionLet student do some exercise which is from student exercise book.【篇⼆】After some practice by asking and answering, I present the next language points:There’s no …inon ear…Have …then.And I will stick these sentence patterns on the Bb. Finally I’ll let the Ss do pair works to consolidate them.Step 3 Listen to the tape and Ss imitate to read and say.As the new reformation of curriculum, emphasized the traditional class attach importance to the mechanical teaching, neglect the experience and participation, for example, the five-step method. So in this lesson, after presentation, I ask Ss to listen to the tape with three Qs, read in different roles and in pairs, then try to recite the text.Step 4 Ss be the main body, T makes a guider.In class, Ss play as a host, and the T makes an influence on guiding, help Ss to act the learnt dialogue, it can stress the position of the Ss, and arouse their interest.Then I show a carton with no voice, ask Ss to make a dialogue in pairs.There are lots of ways to consolidate the new knowledge. Playing game is a good way. So according to the physiology of Ss, I hold a group competition during the game, ask Ss to finish the blanks. In this way can develop Ss’ good habits and achieve the aim of mastering the learned knowledge in situation.Step 5 Change class to life, learn by themselves.Is this the end of the class? I don’t think so. If there is an end, I think it should be in the life. So I extend this class, encourage Ss to use the learned to communicate with each other in their life.In a word, the whole period is based on tasks, which are designed from easy steps to steps that are challenging. When the Ss are carting out the tasks, they can acquire information, knowledge, and have their ability and skills trained.That’s all. Thanks a lot for your attention.【篇三】Part A Let’s say, Let’s chant Part C CultureTeaching Aims :1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points & Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2. A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm –up1. Sing a song.2. Free talkT: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Let’s play. Ok?S: Great!T: Watch out! (T throws the ball.)S: Oh, no.Make a similar dialogue with yourpartner.Step2.Presentation.1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?S: 字母。
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教师必备课堂常用英语1．Answer these questions according to the last lesson 根据上节课内容回答我的问题2．Listen to the dialogue once more and complete these exercises.再听一遍并完成这些联系。
3．Who can talk about the story in your own words?谁能用自己的话谈论一下这个故事4．Who can recite the text? Hands up. Please5．To let me see if you’ve understood ,I’ll ask some questions on this passage.让我看看你们是否已掌握，就这段文章，我要提几个问题6．Are you ready? 准备好了么？7．Hello boys and girls ,let’s start now ,孩子们好，准备上课8．Is anyone away?/who’s absent?考勤9．First，let’s o some review 复习一下10. Who can tell what we did in the last lesson? 谁能回顾下我们上节课学的知识11. Now we’re going to do something new、Let’s learn something new我们开始学新知识12. Look over here.看这里13. Please look at the blackboard.请看黑板14. Get into groups of three.三人一组15. Everybody find a partner. /in pairs, please.两人一组16. Let’s do it one by one 一个接一个的17．Practice the dialogue, please.请联系下对话18. Follow me please. /repeat after me ，跟我读19. Please answer the question.回答这个问题20. Please read this letter/word sentence out loud.请大声朗读21. Listen and repeat. /look and listen.听并且跟读22, excellent, good job,做得好23. Practice after class .memorize these words,课后做些练习，熟记这些单词24. Take notes, please.请记笔记25. Who would like to come to the front and write on the blackboard?谁愿意上前把答案写到黑板上？26. So much for the diction, please hand in your exercise-books.听写到这里，请把你们的练习本交上了27. Now we’re going to learn some new words and expressions我们来学习一些新词汇和短语28. Have you previewed the new words? 你们预习了新单词吗？29. What’s the meaning of the word? 这个单词的意思含义是什么？30. Who can explain the use of the word to me? 谁能解释下这个单词的用法31. Give me an example, please? Can you give me an example? 谁来举个例子32. Ok. Tell me the defenses between the two sentences请告诉我这两个短语的不同33. Can you make a sentence with this word/phrase? 请用这个单词短语造句34. I’ll ask two students to w rite the answers on the blackboard. Any volunteer? 我将要找学生把答案写在黑板上，谁愿意？35. Can you say the sentence/phrase/word in another way?能用其他方式解释下这个句子/短语/单词吗？36. What can you see in the picture? 从这个图片中你们能发现什么？37. Look at picture .guess what is going on happened?看这个图片，猜猜接下来会发生什么38. Who can describe the picture in detail again? 谁能再描述下这个图片的细节?39. Let’s come to the dialogue in part two.两人一组读对话40. Read the dialogue in pairs, please. 两人一组读下面对话41. Now listen to the tape, before listening, look at the pictures and guess who can play soccer well.听录音在听之前，看图片猜下，谁足球踢的比较好42. The first lesson has been finished, have you grasped all the key points?第一课结束了，大家掌握了所有的要点了吗？43. Before listening, read through the questions in the book.听录音，在听之前，先阅读一下问题44. Close your books while listening.听录音的时候，请把书合上45. Listen to the tape with your books closed.听录音的时候，请合上书。
46. Let‘s check the answers 让我们对下答案。
47. Listen again, do exercise 2.please.再听一遍，做练习二。
48. Listen to the tape again, and repeat, then answer more questions 再听一遍录音，跟读，回答问题49. What’s the title of the passage, please? 这篇短文的题目是什么？50. How many paragraphs are there in this article? 这篇文章有多少段落？51.Skimming —read fast then tell me the main /general idea of each paragraph.泛读—快速阅读，总结下文章的核心思想52. Now read the text quickly, and find out the answers to the guiding questions快速阅读下文章，并且回答问题。
53. Scanning –read again carefully, then answer the questions仔细阅读—再次阅读，回答问题。
54. Read it in detail /carefully for the second time, then answer the questions on page 24of your work book 再仔细阅读，回答书中24页中的问题。
55. Can you tell me the sentence? 能给我讲下这个短语么？56. Can you tell me the clue sentence? 谁能说下文章主题句是什么？57. Now read the text by yourself. If you have any questions, please ask me 自己阅读文章，有什么问题的话请问我。
58. Listen and repeat /listen and try to follow it 听并且跟读。
59. Translate this sentence into Chinese /put the sentence in to Chinese 请把这句话翻译成汉语60. Who can guess the meaning of the word in the context? 谁能猜下文中这个单词的含义？61Find out the important words and phrases in the paragraph找出此段中的关键词和短语。
62. Find out the difficulties that you don’t understand说出你理解起来比较困难的地方。
63. What does” them” in line 2, paragraph 3refer to according to the text第3段第2行中“ them”这个单词在文中是什么意思？64. What your opinion/idea? 你的想法是什么?65. Can you predict a good ending for this passage?谁能预测下这篇短文的结局是什么？66. Paraphrase the sentence, please, /who can say it in another /a different way? 请用另一种方式阐述下这个句子。
67. What do you think of the article? /how do you like the article?你们怎样评价这篇文章。
68. What have you learned from the text? 从这篇文章中你们学到了什么69. Now who can retell the text according to the table?现在。
谁能依据表格用自己话讲述下这个文章70. Read it correctly, pay attention to the pronunciation and intonation正确跟读，并且注意发音和语调。