在餐桌上(教案)
1《在餐桌上》教案+实录+反思
《在餐桌上》教学案《在餐桌上》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级第二册《在餐桌上》教学过程：活动一：谈话导入。
师：小朋友，俗话说：“民以食为天。
”今天，老师和大家一块儿来聊聊吃饭这个话题，好吗？生：好师：板书课题生：齐读课题活动二：吃自助餐。
师：能告诉老师平时都是谁给你准备一日三餐吗？生：妈妈生：奶奶师：如果让你自己来准备一顿，行吗？生：行师:那就让我们走进自助餐厅，来精心挑选一顿早餐吧。
让我们先来看看有哪些食品供我们挑选？师：谁会把这些食品叫出来？生：有牛奶、鱼、馒头、苹果、腰子、西瓜、菠萝、青菜、胡萝卜、鸡蛋、虾、豆浆、豆腐、韭菜、肉、粥、米饭、西红柿、黄瓜。
师：菜我们都认识了，现在就请第一小组选早餐，第二小组选午餐，第三小组选晚餐。
学生自主挑选，把图片放入自己的餐盆。
师：选早餐的小朋友来说说你选了哪些食品？生：牛奶，馒头，鱼师：你为什么选这些食品？生：我喜欢吃。
生：选中餐、晚餐的也把图片放入自己的餐盆。
师：看来小朋友们为自己选了非常丰富的早餐、中餐、晚餐。
下面请小朋友们每小组坐在一起进行讨论：“小朋友们，每天只吃你喜欢吃的食物好不好呢？它能满足你长身体的需要吗？”活动三：奇奇餐厅师：小朋友们，你们想知道饮食到底有哪些科学知识吗？请大家一起到《奇奇餐厅》去旅行。
播放科学童话“奇奇餐厅”童话中，有小朋友与服务员的对话，这里的服务员非同一般，大家可要注意观察。
对话内容：我又瘦又弱，别人都叫我“小豆芽”，我苦闷极了：你应该多喝牛奶，多吃鸡蛋，什么营养都要补充，不可以挑食。
（营养不良）我经常便秘，可痛苦了：你要多吃杂粮和蔬菜！（纤维素的摄取量不足）我的牙齿经常出血，我可担心了：你要多吃蔬菜和水果。
（缺少维生素C）我的眼睛经常干涩，不舒服：你要多吃胡萝卜、猪肝、菠菜等食物。
（缺少维生素A）师：交流发现：你在“奇奇餐厅”发现了什么？生：这里的服务员阿姨真了不起，个个都是营养师，都能根据客人的身体情况来配置营养餐，使客人健康快乐。
小班社会餐桌上教案
小班社会餐桌上教案1. 引言社会餐桌上教案是一种社交教育活动，可以帮助小班幼儿学习社交技能、增强合作意识和培养自理能力。
本文档介绍了一个小班社会餐桌上的教案，旨在帮助教师们设计和组织这样的教育活动。
2. 教学目标•培养幼儿的自理能力，学会用餐基本礼仪；•培养幼儿的合作意识，懂得与他人分享和帮助；•提高幼儿的社交能力，学会与他人进行简单交流；3. 教学准备•餐具和饭菜：准备足够的餐具和健康的饭菜，确保食物的安全性和营养性；•教学环境：在餐厅或幼儿园餐厅模拟场景中进行教学，保持环境整洁和安全；•定时器：用于控制餐桌上的时间分配；•教学资料：准备所需的教学资料，如图片、卡片等，用于教学辅助；4. 教学过程4.1 导入活动在餐桌上摆放好饭菜和餐具。
教师引导幼儿注意桌子上的东西，并谈论食物的种类和颜色等。
4.2 规则介绍教师向幼儿介绍一些简单的规则和礼仪，例如：坐直、轮流说话、尊重他人等。
通过图片和卡片等教具的辅助，让幼儿更容易理解。
4.3 餐桌分组将幼儿分成小组，每组坐在一个餐桌上。
每个餐桌上应有一个组长，负责协调和帮助组内的其他幼儿。
4.4 分配角色教师可以给每个小组分配一个角色，例如：服务员、厨师等。
每个角色都有相应的任务和责任，通过分配角色可以培养幼儿的团队合作意识和责任感。
4.5 上餐时间教师设定一个时间限制，在规定时间内让幼儿自主选择饭菜，并用餐。
监督幼儿按照所学的礼仪和规则进行用餐。
4.6 分享时间用餐结束后，教师鼓励幼儿分享饭菜和自己的用餐经历。
每个小组的组长可以带领小组成员进行分享，培养幼儿的表达能力和倾听能力。
5. 教学评估通过观察和记录幼儿在教学活动中的表现，评估幼儿在自理能力、社交能力和合作意识等方面的发展情况。
6. 教学延伸教师可以在后续的教学活动中引导幼儿运用所学的社交技能和合作意识，例如：扮演角色进行表演、进行小组游戏等。
7. 总结通过小班社会餐桌上的教案，幼儿可以学到自理能力、社交能力和合作意识等方面的知识和技能。
餐桌上的大学教案
教学目标：1. 让学生了解餐桌文化，提高餐桌礼仪素养。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
3. 增强学生的团队协作能力。
教学重点：1. 餐桌礼仪的基本知识。
2. 餐桌上的团队协作。
教学难点：1. 如何在餐桌上表现出关爱他人、尊重他人的品质。
2. 如何提高团队协作能力。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张餐桌图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张餐桌有什么特点吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这张餐桌上有餐具、食物、饮料等，这是我们日常生活中常见的餐桌。
”二、新课讲授1. 餐桌礼仪（1）教师介绍餐桌礼仪的基本知识，如：餐具的使用、座位的安排、进餐的顺序等。
（2）学生分组讨论，总结出自己在家庭中常见的餐桌礼仪。
（3）教师点评并补充。
2. 餐桌上的团队协作（1）教师讲述一个关于餐桌上的团队协作的故事，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的团队协作案例。
（3）教师点评并总结。
三、实践活动1. 教师准备一桌饭菜，让学生分组进行用餐。
2. 在用餐过程中，教师观察学生的餐桌礼仪和团队协作表现。
3. 用餐结束后，教师组织学生进行总结，评选出最佳团队。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结餐桌礼仪和团队协作的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的感受和收获。
五、课后作业1. 请学生回家后，观察并记录自己家庭中的餐桌礼仪，与家人分享。
2. 学生撰写一篇关于餐桌上的团队协作的短文，分享自己的观点。
教学反思：本节课通过餐桌文化这一贴近生活的题材，让学生在轻松愉快的氛围中学习餐桌礼仪和团队协作。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的实践能力和创新精神。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
《餐桌礼仪》教案
《餐桌礼仪》教案教案：《餐桌礼仪》一、教学内容本课教材选用为人教版《品德与社会》三年级上册第五单元“我们在一起”中的《在公共场所》。
具体教学内容如下：1. 了解餐桌礼仪的基本规范和注意事项。
2. 学会使用正确的餐具和摆放方式。
二、教学目标1. 让学生掌握餐桌礼仪的基本知识和技巧。
3. 引导学生尊重他人，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际操作中运用所学的餐桌礼仪知识。
2. 教学重点：让学生掌握餐桌礼仪的基本规范和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、餐桌模型、餐具模型。
2. 学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在餐桌上的小故事，引发学生对餐桌礼仪的思考，引出本课主题。
2. 讲解：讲解餐桌礼仪的基本规范和注意事项，包括餐具的使用、摆放、饮食举止等。
3. 示范：教师演示正确的餐桌礼仪，学生跟随模仿。
4. 实践：学生分组进行餐桌礼仪实践，教师巡回指导。
5. 讨论：学生之间相互交流餐桌礼仪的实践心得，分享自己的感悟。
7. 练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 餐桌礼仪基本规范2. 餐具使用与摆放3. 饮食举止注意事项七、作业设计1. 作业题目：请学生结合所学内容，回家后与家人一起进行餐桌礼仪实践，并记录自己的心得体会。
2. 答案：心得体会内容需包括对餐桌礼仪的认识、自己在实践中的表现以及今后如何改进等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注餐桌礼仪，自觉遵守，并将所学知识传播给身边的人，提高全民的餐桌礼仪意识。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本课的教学内容聚焦于餐桌礼仪的基本规范和注意事项，这是学生必须掌握的知识点。
具体内容包括餐具的使用、摆放，以及饮食举止等方面。
教材还涉及到在公共场所的礼仪，这有助于拓宽学生的知识视野。
小班数学教案餐桌上
小班数学教案餐桌上【引言】数学是一门普遍认为重要而又基础的学科，它在我们的日常生活中随处可见。
而如何通过设计小班时尽可能在饭桌上也能进行数学教学，成为了很多教育工作者关注的问题。
本文将探讨如何通过小班数学教案进行餐桌上的教学，并提供一些实用的教学活动。
【主体】一、餐具计数游戏通过设计一些有趣的餐具计数游戏，将数学的概念融入到餐桌上的教学中。
例如，可以在每个餐盘上放置一定数量的餐具，并让孩子们进行计数。
可以从简单的开始，如计数到十内的数字，逐渐增加难度，让孩子们掌握更多的数学概念，比如加法、减法和倍数等。
这样的游戏既可以增加孩子们对数学的兴趣，又可以培养他们的数学思维能力。
二、食物形状分类利用不同形状的食物进行分类的活动，可以帮助孩子们在饭桌上进行几何概念的学习。
可以让孩子们将食物按照形状进行分组，如圆形、方形、三角形等。
这样不仅可以帮助孩子们认识不同的几何形状，还可以培养他们的观察和分类能力。
三、点餐计算通过让孩子们进行点餐计算，将数学概念应用到实际生活中。
可以让孩子们在餐桌上自己选择餐点，并计算总价。
同时，还可以让他们学习如何计算小费和找零等实用的数学技能。
这样的活动既可以锻炼孩子们的数学运算能力，又可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
四、餐桌游戏设计一些有趣的餐桌游戏，鼓励孩子们在餐桌上进行数学思考和交流。
例如，可以设计数字对对碰游戏，让孩子们根据卡片上的数字，找到相同的数字进行配对。
这样的游戏不仅可以帮助孩子们巩固数字的认识，还可以培养他们的注意力和反应能力。
另外，还可以设计一些数学谜题，鼓励孩子们在饭桌上进行数学的思考和解答。
这样的活动可以使数学变得更加有趣和实用。
五、实际问题解决在餐桌上可以设计一些实际问题，让孩子们运用数学知识解决问题。
例如，可以问孩子们在餐厅就餐时，如果几个人一起开车去，是否需要多辆车才能坐下。
通过这样的问题，可以引导孩子们运用数学中的除法概念，进行推理和解答。
幼儿园大班饮食教案让孩子吃成一个健康的大人潜移默化在餐桌上
幼儿园大班饮食教案《让孩子吃成一个健康的大人，潜移默化在餐桌上》一、教学价值饮食是人类生命的基础，因此培养孩子良好的饮食习惯对于其健康成长至关重要。
本教案旨在通过潜移默化的方式，引导孩子们养成健康的饮食习惯，让他们从小就成为一个健康的大人。
二、教学目标1.引导孩子们认识健康饮食的概念和重要性。
2.培养孩子们选择健康食品的能力。
3.激发孩子们尝试新食品的勇气和兴趣。
4.提高孩子们关注饮食健康的意识，形成良好的饮食习惯。
三、教学区域教学区域可以设置在幼儿园餐厅或者教室内。
四、教学准备1.准备多种健康食品，如水果、蔬菜、全麦面包等。
2.准备一份简单易懂的健康饮食知识手册。
3.准备一些互动游戏或者趣味活动，如猜水果名、组装水果拼盘等。
五、教学介绍通过向孩子们展示多种色彩鲜艳、诱人食欲的健康食品，引导他们了解健康饮食的概念和重要性，同时提高孩子们对健康饮食的兴趣和好奇心。
六、教学重点1.引导孩子们认识健康饮食的概念和重要性。
2.培养孩子们选择健康食品的能力。
3.提高孩子们关注饮食健康的意识，形成良好的饮食习惯。
七、教学方法1.通过展示多种健康食品引导孩子们了解健康饮食的概念和重要性。
2.组织互动游戏或趣味活动，让孩子们在游戏中学习各种健康食品的知识和营养成分。
3.通过制作健康的水果拼盘或蔬菜拼盘等活动，培养孩子们选择健康食品的能力。
4.通过让孩子们品尝各种健康食品，激发他们尝试新食品的勇气和兴趣。
5.通过讲解健康饮食的知识和制定健康的饮食计划，提高孩子们关注饮食健康的意识，形成良好的饮食习惯。
八、教学过程1.介绍健康饮食的概念和重要性。
2.向孩子们展示多种健康食品，讲解它们的营养成分和作用。
3.组织互动游戏或趣味活动，让孩子们在游戏中学习各种健康食品的知识和营养成分。
4.制作健康的水果拼盘或蔬菜拼盘等活动，让孩子们亲手制作健康食品。
5.品尝各种健康食品，激发孩子们尝试新食品的勇气和兴趣。
6.讲解健康饮食的知识和制定健康的饮食计划，提高孩子们关注饮食健康的意识，形成良好的饮食习惯。
餐桌礼仪—中餐篇(教案)
课堂教学设计2012 ～2013 学年第一学期教学部门旅游系课程名称礼仪授课班级 12烹饪一、二班授课教师邵媛媛山东省潍坊商业学校第11 周总第25 ～26 课时任务二点菜：（5分钟）方法：看人员组成：人均一菜是较通用的规则；看菜肴组合：有荤有素，有冷有热，尽量做到全面；看宴请的重要程度：普通宴请和高级宴请；注意事项：点菜时不要问价格，不要讨价还价三优四忌：优先考虑的菜肴1、有中餐特色的菜肴。
2、有本地特色的菜肴。
3、本餐馆的特色菜。
饮食禁忌1、宗教禁忌2、地方禁忌3、职业禁忌4、个人禁忌观看展示，点评，指出所存问题并讲解四组学生上台展示宴请尊贵客人是中如何点菜，其他组观看并评分，老师讲解时认真听讲任务三优雅的吃相：（ 5分钟）1、姿式端正，脚不可任意伸直，手肘不得靠桌缘，或将手放在邻座椅背上2、夹菜文明，适量取菜3、细嚼慢咽4、转式餐桌，顺时针方向旋转取菜5、用餐的动作要文雅，安静就餐6、嘴里有东西的时候，不要和别人聊天7、避免在餐桌上咳嗽、打喷嚏、打嗝。
观看展示，点评，指出所存问题并讲解三组学生上台展示用餐时的礼仪，其他组观看并评分，老师讲解时认真听讲任务四筷子礼：（5 分钟）拿筷子的姿势：上面的筷子用大拇指、食指和中指控制。
下面的筷子要固定，只动上面的筷子，夹住食物。
筷子12忌：如图观看展示，点评，指出所存问题并讲解五组学生上台展示筷子的几种正确使用方法，其他组观看并评分，老师讲解时认真听讲。
在酒楼上教案范文
在酒楼上教案范文教案一：在酒楼上教案目标：1.学习关于酒楼这一主题的相关词汇和表达。
2.提高学生的口语表达能力，特别是在饮食和社交场合的表达能力。
3.增强学生的文化意识和跨文化交际能力。
教学重点：1.学习与酒楼相关的词汇和表达。
2.练习在餐厅中点菜和交流的口语表达能力。
3.通过讨论社交场合以及餐桌礼仪，提高学生的跨文化交际能力。
教学准备：1.餐桌摆设、盘子、刀叉勺子等道具。
2.餐厅菜单。
3.多媒体设备。
教学过程：1. Warming-up (5分钟)通过展示一些酒楼的照片和相关词汇的图片，引导学生讨论他们对于酒楼的印象，并学习相关词汇。
2. Presentation (10分钟)分享一段关于在酒楼上的真实经历视频，并提问学生关于视频的内容，以检查他们的理解程度。
教师涉及介绍酒楼的常见特征和菜品等内容。
3. Vocabulary and Expressions (15分钟)教师通过多媒体设备呈现一些与酒楼相关的生词和表达，同时给予解释和示范。
学生进行词汇拓展和模仿练习。
4. Role Play (15分钟)列出一些与酒楼相关的场景，让学生成对模拟对话。
教师在过程中提供反馈和指导。
5. Menu Reading and Ordering (15分钟)给学生餐厅菜单，让他们轮流读菜单和点菜。
教师指导学生如何询问菜品、服务和价格等问题。
6. Discussion (15分钟)调查学生在饮食和社交场合方面的经历和习惯，引导学生讨论餐桌礼仪和跨文化交际的重要性。
7. Extension (10分钟)学生根据自己在酒楼吃饭的经历，写一篇短文或制作一份酒楼推荐菜单，并分享给全班。
8. Wrap-up (5分钟)教师对本课所学内容进行总结，并收集学生的反馈和问题。
教学延伸活动：1.参观当地一家酒楼，让学生实地体验酒楼文化和餐桌礼仪。
2.学生自行制作一份酒楼菜单，并进行小组展示和点评。
3.邀请一位酒楼服务员或经理来学校进行讲解和互动问答。
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在餐桌上(教案)
教学过程：
（一）揭示课题
小朋友们中午好！
大家刚吃过午饭，都吃了些什么呀？（根据学生回答贴板书），那你们平时一日三餐吃些什么啊？（根据学生回答贴板书）
原来，我们平时的一日三餐是那么丰富多彩！可你们知道吗？吃饭也是有学问的，今天我们就来聊聊餐桌上的学问（引导齐读）——在餐桌上。
（出示板书：在餐桌上）
（二）食物分类
（出示食物金字塔）我们先来进行分组竞赛，来帮这些食物找自己的家。
（课件：帮食物找家）瞧！这是主食的家，这是水果的家，这是蔬菜的家，这是荤菜的家、而这里是奶制品的家，豆制品的家。
请每组推选一位小朋友来帮食物找到家，要是他遇到困难的话，同组的小朋友可以轻声地提醒他。
（小朋友上台给食物找家）
我们每组小朋友都非常棒，帮食物找到了属于自己的家。
其实，这是一个食物金字塔，它按我们平时应该吃的食物的量多量少，构成了一个金字塔型。
从这个食物金字塔上你可以看出哪些食物应该吃得最多？其次是——（引导学生齐说）蔬菜、水果，然后是——（引导学生齐说）荤菜，最后才是——（引导学生齐说）奶、豆制品。
而不同的食物对人体有不同的帮助，一个好的营养师就能根据不同人的不同需要进行配餐。
（三）食物功效
有这样一个神奇的餐厅——奇奇餐厅，这里的服务员非同一般，能根据不同顾客的需要配餐，小朋友要仔细看，奇奇餐厅的服务员是怎样给客人配餐的。
（课件：奇奇餐厅动画）我们班有没有爱挑食、偏食的小朋友啊？比如说有谁不爱吃肉吗？（学生指出一人）怪不得长得你那么瘦小，我们班还有哪些小朋友也长得很瘦弱啊？（学生举手）来！我们拿起手中的卡片给他们配个餐。
（学生配餐：牛奶、鸡蛋、所有营养。
）是呀！你们所有的营养都要补充！
那有没有小朋友觉得自己太胖了呢？（学生举手）动脑筋也来给他们配个餐。
（学生配餐）大家都没有给你们配荤菜，说明你们今后要少吃荤菜了！
有没有小朋友牙齿经常出血啊？（学生举手）哟！你们是缺少维生素C呀！来！大家给他们配个餐。
（学生配餐：蔬菜、水果）平时牙齿经常出血的小朋友可要注意啦，要多吃蔬菜和水果。
老师知道有些小朋友平时经常便秘，你们能不能也来帮帮他们呀？（学生配餐：杂粮、蔬菜）哦！我懂了！我平时应该多吃点杂粮和蔬菜。
谢谢你们了！看来呀！我们一（4）班的小朋友都非常棒，都能成为合格的营养师了！为此，奇奇餐厅的经理奇奇蛙还写来一封信给你们呢！信上写了什么？读。
（板书出示：信）早餐要吃好，
午餐要吃饱，
晚餐七分少，
食物金子塔，
一定要记牢，
一(4)营养师，
个个都很棒！
（三）一日三餐
1、早餐：
那么小小营养师们，我们再回过头来说说我们的一日三餐。
“早餐吃得好！”（这是我们祖辈就懂的道理，早餐对人一天的学习和生活状态都有影响，但是有的小朋友早晨睡懒觉起得晚就不吃早餐或是马马虎虎吃点早餐，这样都是非常不科学的。
所以，从今天起就应该——（让学生自己来回答）今天有没有人没吃早餐啊？你今后准备怎么样？
我们现在就来为自己选择一顿丰盛的早餐，请大家把书打开到P28，瞧瞧书上为大家准备了哪些食物？（课件：菜盘）（带大家认一认食物），请小朋友们在书上连线。
（学生连线）
请两位小朋友说说自己选了哪些食物？（课件：连线）对照食物金字塔评议选得怎么样。
请同桌两个小朋友互相交流一下自己选的早餐，要是觉得不合适马上纠正。
2、午餐
小朋友们，觉得自己这顿早餐吃得怎么样？好不好啊？（好）你们知道午餐要吃得怎么样吗？（饱）这是你们今天午餐的菜单（课件：菜单）谁来说说你觉得你们今天的午餐怎么样？为什么？（学生回答）徐老师今天中午也在你们星海吃了午餐，发现你们的午餐设计得真科学，完全符合这个食物金字塔，真不错！那你们今天有没有把午餐全吃光啊？有没有小朋友还添饭添菜了？（学生举手）要表扬这些小朋友，你们一定吃得很饱了！
3、晚餐：
老师今天在你们星海要参加一下午的活动，活动结束后要回家做晚餐，所以我想先来为自己选好一顿晚餐（取出书本连线）边连边说：我今天晚餐的主食是米饭，因为中午吃过虾仁蒸蛋了，所以晚上我就不吃虾和蛋了，那荤菜就吃条鱼吧，也让自己换换口味，蔬菜和水果应该吃得比荤菜多，水果我吃苹果，蔬菜我就来个炒韭菜，对了，再来个青菜豆腐汤，还可以补充点豆制品呢。
这样有主食、有荤菜有蔬菜还有水果和豆制品，符合了食物金字塔，量也不多，还符合了“晚餐七分少”这个规律，并且与中午的菜不重复，调整了自己的口味。
下面也请小朋友们在书本上为自己选择、设计晚餐。
（学生连线）
请两位小朋友说说自己选了哪些食物？（课件：连线）并说说理由。
徐老师发现我们一（4）班的小朋友都很棒！很会为自己选择合适的晚餐。
（四）文明用餐
噢！对了！昨天中午徐老师来看小朋友吃饭的，还给你们拍了录象呢！想不想看啊？但老师是有要求的哦，听清楚：请小朋友们仔细看，录象中哪些是文明用餐的现象，哪些是不文明用餐的现象？（学生回答）那你平时还看到过哪些不文明用餐的现象呢？（学生回答、评议）
小朋友们说得真不错，相信你们人人都能成为文明用餐的好孩子，徐老师有首儿歌要送给你们，请跟我读：（课件出示）
饭前饭后要洗手，文明用餐不讲话。
细嚼慢咽吃相好，不挑不拣样样吃。
餐桌整洁要保持，饭后餐具放整齐。
（五）课外拓展
今天我们除了知道了要文明用餐外，还给平时常吃的食物分类找到了家，并且了解了什么是食物金字塔，还懂得了早餐要——吃好，午餐要——吃饱，晚餐——七分少的道理。
我们都是一年级的小朋友了，可是，在家里爸爸妈妈都挑你喜欢吃的买给你吃。
通过这节课的学习，你完全可以来当爸爸妈妈的营养师了。
课后，建议小朋友们可以为自己家设计双休日的三餐，把你开的菜单给爸爸妈妈看，并贴在你家厨房里，请求爸爸妈妈这个星期六就按照你开的菜单来准备一日三餐，爸爸妈妈一定会开心得不得了，也一定会满足你的要求。
最后，老师希望你们一家人都能健健康康、快快乐乐地生活！（课件伴随音乐：一家人就餐的温馨画面）。