一年级下册道德与法治教案与反思-11. 让我自己来整理｜部编版
一年级道德与法治下册教案-11 让我自己来整理1-部编版
6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试师巡。
8、活动结束，学生交流展示：
9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。
师：请看，第一个任务……（“选房子”）
这里有两间房子，你想选哪一间为什么？
预设：
生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。
师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。
生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。
师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。
生3:1号房间东西没有乱放。
4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！
活动二：整理书包（习得方法）
（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）
1、任务卡：整理书包
2、出示活动要求。齐读。
3、学生活动，师巡。
4、学生交流展示。
让我自己来整理
一、教学目标：
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、初步养成自觉整理的好习惯。
二、教学重点和难点：
1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。
2、让学生学会自己整理自己的物品。
三、教学用具：
课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计3
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计3一. 教材分析《11 让我自己来整理》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生认识到整理物品的重要性，培养学生自己来整理的习惯。
通过本课的学习，使学生能够掌握一些整理的方法和技巧，提高自己的生活自理能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但是生活自理能力还不够强。
通过对学生的观察和了解，发现他们在家里和学校中，往往需要家长和老师的提醒和帮助才能完成整理物品的任务。
因此，学生对于整理物品的重要性还缺乏认识，需要通过本课的学习，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，培养良好的生活习惯。
2.培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。
3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到整理物品的重要性，掌握整理的方法和技巧。
2.难点：培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受整理的重要性，培养整理的习惯。
2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习整理的方法和技巧。
3.小组合作教学法：通过小组合作的形式，让学生在实际操作中学会与他人共同完成任务。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括情境图片、游戏、小组合作等。
2.教学素材：准备一些整理物品的实际素材，如书籍、文具等。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生观察一些乱糟糟的物品，引发学生对整理的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解整理物品的重要性，以及整理的方法和技巧。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些整理物品的任务，让学生在实际操作中学会整理。
4.巩固（5分钟）通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固整理的方法和技巧。
一年级下册道德与法治教案与反思-11.让我自己来整理｜人教部编版
让我自己来整理一、教学目标：1.知识与技能、过程与方法：在教师的引导下，了解物品分类的整理方法，并通过游戏，能初步运用物品分类法整理自己的房间和自己使用的物品。
2.情感与态度：通过学习本课,能懂得自己的事情自己做，也是爱家人的表现。
在教师的引导下，知道凌乱无序的摆放物品会给自己和家人带来麻烦，整洁有序的生活环境除了会节约时间，还能带给人好的情绪。
3.行为与习惯：在教师的引导下，初步了解物归原位和定时整理两种保持环境整洁的方法。
能养成整理的习惯二、教学重点：知识与技能、过程与方法：学习简单的分类整理的方法及物归原位、定时整理的习惯。
三、教学难点：行为与习惯：加强学生自我整理习惯的培养,学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
四、教学准备：1.了解学生在家里整理自己物品的情况，观察学生书包整理情况。
2.制作PPT五、教学过程课前准备：1.比一比我最棒：一比上课常规，二比自己使用的物品整理——课本、笔袋、课桌、坐椅。
（教师具体说明比赛规则）2.现在，请同学们将课本和笔袋放在你的课桌的右上角，准备上课。
（一）导入教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，有同学们的两位“小伙伴”想来和大家一起上课学习，大家猜猜他们是谁？（PPT）出示袜子和鞋的谜面。
学生：猜谜语，（教师板书：袜子、鞋）教师：大家检查一下，看看这两位“小伙伴”都和大家来我们教室学习了吧！（二）了解自己的“小伙伴”教师：同学们，在生活和学习中，像这样的“小伙伴”还有哪些呢？现在请同学们介绍一下自己的“小伙伴”吧！学生：举手介绍自己的“小伙伴”，（教师边听学生介绍，边引导学生对自己使用的物品分类板书：玩具学习用品衣服洗漱用品）教师：同学们，看看我们的小伙伴，它们陪我们玩，帮我们学习，让我们变得整洁漂亮，我们是不是也应该好好对待我们的“小伙伴”，好好和他们相处呢？（三）找不到“小伙伴”了—小明乱糟糟的房间）图中的这个小教师：（出示P P T—男孩叫小明，我们看看小明是怎样和自己的“小伙伴”相处的。
小学道德与法治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
11、让我自己来整理教学目标：1、懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、愿意尝试自己动手。
乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点：1、培养生活自理能力，整理生活用品能力。
2、懂得整理生活、学习用具的小要领，养成良好的学习、生活习惯。
教学准备：课件背包常用文具、书本教学过程：一、猜谜导入——认识生活中的“小伙伴”1.猜谜语两则2.说说生活中的小伙伴小组内介绍自己有哪些小伙伴3.你如何和小伙伴相处？讨论交流：如何爱护生活中的“小伙伴”总结：不管是学习用品还是生活用品，我们都应该好好地爱护它们，与他们友好相处。
二、故事激趣——“小伙伴”找不到家了1.故事引入，观察图片这样的情景在你身上发生过吗？有没有觉得很熟悉？（图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急的满头大汗的情景。
）2.联系实际，找不到小伙伴会带来很多麻烦，学会整理很重要总结：我们要学会自己整理。
三、模拟操作——我们把“小伙伴”送回家1.看这张图：如果像这张图一样“小伙伴”都在自己的家里，你找起来是不是方便多了？2.玩游戏，学整理，把“小伙伴”送回家3.先举两例物品归类，在同桌交流平时你是怎么把小伙伴送回家的？介绍你的经验4.小结整理方法：物归原位四、实践操作——整理书包每天都坚持这么做，就养成了整理的好习惯，接下来就从陪伴我们最多的书包开始，看看谁能帮老师整理一下这个书包？1.说整理方法指明一生示范整理书包，并说一说：怎么整理？为什么这么整理？2.那下面我们每个人都整理一下自己的书包，看谁整理的又快又好。
书包整理大赛开始了！①比赛整理书包②点评：谁最快？谁最好？五、拓展——整理教室1、图片展示，教室里面伙伴多！2、看这些图，你该怎么做？3、说一说：该怎样整理我们的教室呢？4、展示整理好的，看看还有哪里需要整理？怎么整理？六、整理“公主房”1、出示杂乱无章的“公主房”2、孩子们自己整理3、总结反馈七、小结：整理习惯养成后，会有哪些好处？好习惯养成后，你会有更多的收获，比如，家里、教室、书包更整洁了，东西好找了，节省了爸爸妈妈的时间，他们就可以给你更多的陪伴。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
部编版道德与法治一年级下册第三单元《11让我自己来整理》说课课件(含教学反思)
设计意图：通过角色扮演，学生将自己置身于社会环境中，激发了分析、想象、评判和创造 等思维活动，在轻松、愉快的课堂气氛中，主动探究整理知识。
（四）、说一说，金点子大比拼。同学们，我们身边的小马虎可真不少，你有什么好的意见或 建议想对她们说一说吗？
（五）、写一写，贴一贴。请在智慧果上写好你的建议，并把它贴在智慧树上，告诉身边的小 马虎们吧。
（七）、演一演。同学们给智慧树上挂满了智慧果，一个个智慧小锦囊提醒着我们如何爱惜自 己的小伙伴，老师非常开心，想和大家一起分享一首儿歌，《我们的小伙伴》
设计意图：利用学生喜爱的形式，说唱结合，趣味性浓，针对性强，学生入脑入心，留下深 刻的印象，有效的引导学生在生活中爱护物品、学会整理。
七、说板书设计
设计意图： 首先请会整理的孩子上台为学生树立起一个好的榜样，再通过全班比一比，让他们轻松，愉快 地参与到活动之中来。 活动中教师是设计者、组织者、鼓励者；学生是中心、实践者、评价者。学生通过竞赛等实践 活动，逐步获得整理技能，并产生自豪感，增强学习毅力。 活动四：小伙伴不见了 （一）、播放微视频：小雨的烦恼 （追问）小朋友，小雨的橡皮去哪儿了呢？小雨找不到他的小伙伴，可着急了，你们遇到过这 样的情况吗？ （二）、交流汇报：说说你曾经遇到的麻烦事，引导学生换位思考，初步感知“小伙伴不见了， 真麻烦”。 设计意图：本环节利用微视频，让学生分析身边小伙伴的烦恼，让学生产生情感代入，从而产 生不能乱丢物品的情感。 （三）、角色体验：你们瞧，静静和小明也遇到麻烦事了，同学们想一想，他们的结果会怎样 呢？ 思考：你有什么好办法避免这些麻烦呢？
我的说课完毕，谢谢各位老师！
设计意图：良好的开端，成功的一半。在开课之初，以到小雨家做客，激发学生的探知欲 ，学生有亲切感，引起情感共鸣，从而集中注意力，参与到课堂教学中。
一年级下册道德与法治教案 - 11《让我自己来整理》 部编版
11《让我自己来整理》一．教学目标：知识与技能目标：了解整理的方法有：物归原位、定时整理、按顺序、按分类、按需要等。
过程与方法目标：通过学习、探究与动手实践，养成整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。
情感、态度价值观目标：通过自主探究、小组合作与动手实践，激发学生整理的兴趣，提高学生的动手能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感，能够做到负责任、有爱心地生活。
二．教学重难点重点：了解整理物品的方法，并有意识地运用到实践中去。
难点：培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感，养成良好的生活习惯，负责任、有爱心地生活。
三．教学过程（一）课前交流：师：咱班同学一直非常得聪明，回答问题积极举手，认真听讲坐端正，还特别遵守纪律。
这节课能不能做得更好？生：能。
师：老师非常期待你们优秀的表现。
准备好上课了吗？生：准备好了。
师：上课。
（二）谜语导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：那我们一起来“猜猜我是谁”。
请听......（播放录音）小小长方盒，里边住一家。
跟你去上课，学习要用它，打一学习用品，猜到我是谁了吗？生：袜子。
师：非常正确！铅笔盒都为你们鼓掌了。
师：想不想再来猜一个？生：想。
师：听好了。
（播放录音）小小船儿一对，住着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息，打一生活用品。
小朋友们，猜到我是谁了吗？生：鞋子。
师：咱班同学果然非常聪明。
鞋子、文具盒都是我们的好伙伴，时刻陪伴着我们学习和生活，像这样的小伙伴，还有哪些呢？生：裤子，书包，铅笔，橡皮，玩具，皮球。
外套，文具盒......师：你真是生活的有心人。
师：这么多的小伙伴，他们都能为我们做些什么呢？生：铅笔能帮我们写字，鞋子能帮我们走路，衣服为我们保暖......师：他们都在默默地守护着我们，为我们奉献着他们的一切。
这么贴心的小伙伴，我们应该怎样对待它们呢？生：爱护它们，珍惜它们。
师：真是懂事的孩子。
师：你们是这样对待小伙伴的。
有一位小朋友——小丽，她的小伙伴也不少，想不想来看一看她是怎么对待小伙伴的呢？仔细看，看完后说说你的发现。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。
3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。
2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。
2.教具：笔、黑板、教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。
2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。
3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。
通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。
4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。
同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。
通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
让我自己来整理
一、教学目标：
１.知识与技能、过程与方法：在教师的引导下，了解物品分类的整理方法，并通过游戏，能初步运用物品分类法整理自己的房间和自己使用的物品。
２.情感与态度：通过学习本课，能懂得自己的事情自己做，也是爱家人的表现。
在教师的引导下，知道凌乱无序的摆放物品会给自己和家人带来麻烦，整洁有序的生活环境除了会节约时间，还能带给人好的情绪。
３.行为与习惯：在教师的引导下，初步了解物归原位和定时整理两种保持环境整洁的方法。
能养成整理的习惯二、教学重点：
知识与技能、过程与方法：学习简单的分类整理的方法及物归原位、定时整理的习惯。
三、教学难点：
行为与习惯：加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
四、教学准备：
1.了解学生在家里整理自己物品的情况，观察学生书包整理情况。
2.制作PPT
五、教学过程
课前准备：
１.比一比我最棒：一比上课常规，二比自己使用的物品整理——课本、笔袋、课桌、坐椅。
（教师具体说明比赛规则）２.现在，请同学们将课本和笔袋放在你的课桌的右上角，准备上课。
（一）导入
教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，有同学们的两位“小伙伴”想来和大家一起上课学习，大家猜猜他们是谁？（PPT）出示袜子和鞋的谜面。
学生：猜谜语，（教师板书：袜子、鞋）
教师：大家检查一下，看看这两位“小伙伴”都和大家来我们教室学习了吧！
（二）了解自己的“小伙伴”
教师：同学们，在生活和学习中，像这样的“小伙伴”还有哪些呢?现在请同学们介绍一下自己的“小伙伴”吧！
学生：举手介绍自己的“小伙伴”，（教师边听学生介绍，边引导学生对自己使用的物品分类板书：玩具学习用品衣服洗漱用品）
教师：同学们，看看我们的小伙伴，它们陪我们玩，帮我们学习，让我们变得整洁漂亮，我们是不是也应该好好对待我们的“小伙伴”，好好和他们相处呢？
（三）找不到“小伙伴”了
教师：（出示ＰＰＴ——小明乱糟糟的房间）图中的这个小男孩叫小明，我们看看小明是怎样和自己的“小伙伴”相处的。
小明在和自己“小伙伴”的相处中，经常乱放、不整理“小伙伴”，看着小明的房间，你有什么感觉？
学生：谈谈自己对凌乱环境的感受——心情变坏了……
教师：瞧！小明的心情也不好，他今天又遇到麻烦事了，找不到橡皮了，结果小明和妈妈都很着急。
这时候你想对小明说什么？
学生：和教材人物对话，希望小明能整理一下自己的房间……
教师：是啊，同学们说得对，既然这些都是我们的“小伙伴”，那把它们整理好就是我们的责任——自己的事情要自己做，再说，物品乱放，不仅给自己带来麻烦，也给家人了麻烦，小明是该好好整理一下自己的物品了。
那现在咱们就帮小明来整理一下他的物品吧。
（四）送“小伙伴”回家
教师（出示ＰＰＴ——分类归放物品图）我们现在一起帮小明送他的“小伙伴”回家。
请同学们从笔袋中取出铅笔，用铅笔连线的方法，给“小伙伴”找回家的路。
学生：动手连线，教师巡视指导。
教师：好，现在，我们看看同学们给这些“小伙伴”把回家
的路找对了没。
（教师操作ＰＰＴ－－－送“小伙伴”回家）教师：同学们，你们帮这些“小伙伴”把回家的路找对了没？（学生：找对……那请同学们了将你的小伙伴－－铅笔和课本送回家）说说你们都用了什么方法，怎么就能一下子给“小伙伴”都找对了回家路呢？
学生:按物品分类……
教师：噢!原来你们用了物品分类的方法，这真是一个整理的好方法。
（板书：物品分类）
教师：那现在我来分享一下我刚才的劳动成果，去看看小明整理后的房间怎么样？（出示ＰＰＴ－－整洁的房间图片），同学们，看着这样的房间你又有什么感觉呢？
学生：心情好、感觉舒服、喜欢、高兴……
教师：如果这个时候，小明再找东西，你们说好不好找？（学生：好找）看来分类整理好物品不仅让我们心情舒畅，还便于找东西，能为我们节约时间。
（五）养成整理好习惯
教师：同学们，这么整洁的环境怎么保持呢？
学生１：从哪拿的东西原放回哪、把不用的东西扔掉……
学生２：每天写完作业，把自己的东西整理一下……
教师：总结引导——对呀，我们要养成整理的好习惯，一要物归原位，二要定时整理。
（板书：物归原位定时整理）（六）总结：同学们，今天我们学习了物品分类整理的方法，
我们还知道物品分类整理好之后，为了保持整洁，我们还要养成物归原位，定时整理的好习惯。
那今天放学回家，同学们就用分类整理的方法，让我们自己来整理（板书课题：让我自己来整理），把“小伙伴”送回家，并养成物归原位和定时整理的习惯，随时保持一个让人心情舒畅的整洁环境。
一定要记得，这也是爱家、爱家人的表现。
（七）课堂教学评价
现在，我们来看看８个组的同学在这节课比赛情况（老师公布比赛结果）同学们在这节课的表现都很棒，为了奖励同学们的课堂表现，老师有个小礼物要送给大家（ＰＰＴ出示：整理我最棒表格），请同学们把表格拿回家贴起来，每天检查自己是不是做到物归原位和定时整理了，如果做到了就奖励自己一个笑脸，可以帖小帖纸，也可以用笔自己画个笑脸上去，下节课，我们来汇报自己的比赛情况。
好，现在，我准备下课。
下课准备：
１、用物品分类的方法，整理自己的学习用品（笔袋）。
２、用物归原位的方法，整理自己的课桌和坐椅。
六、板书设计：
１１让我自己来整理
爱家分类整理：玩具学习用品衣物洗漱用品爱家人物归原位
定时整理
教学反思：
从学习的角度看，好好的备一次课就是一次学习过程。
从课程标准到教材，再到教案，到ＰＰＴ的制作，做的过程，就是一次学的过程。
从思维的角度看，从备好课到上好课也是一次思路梳理和思考慎密度锻炼的过程。
没有做不到的，只有想不到的。
没不最好，只有更好，不断思考，就可以不断改进，最终可以不断提高。
事情不可能做到完美，即使你预设的教学案足够完美，可和实际教学发生依然存在差距，但无论如何，准备的充足，就可以实现短时高效，所以高效课堂完全可以实现，关键是教师究竟能备课备到什么程度。
基于课程标准的教学、有效说课的开展、导学工具单应用、现代教育技术，这些新研究和新技术都是基于提高课堂教学的研究和技术，如能梳理顺当，应用在我们教学中，确实可以实现高效课堂。