兴安盟乌兰浩特市《现在与过去》PPT
内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册 第19课 东欧社会主义国家的改革与演变教案 新人教版-新人教版
提高了学生阅读材料与分析材料的能力
板书设计
教学后记
第19课 现代音乐和电影
演奏者可以即兴发挥，自由自在地演奏。尤其是不规则的切分节奏特点，就好像他们对现实社会不停地敲击，所形成的风格和特色特别丰富多彩。
学生读书提炼信息
电影：
A.产生：1895年12月28日，路易·卢米埃尔在法国巴黎首次把影片放映在银幕上供许多人观看。
B.发展：形式上由无声到有声、由黑白到彩色、由单一银幕到多种银幕，功能上由单一的娱乐功能到教育、传播等多种功能。
1.是怎样形成的？运用课件演示历史线索，教师讲解
2.爵士乐具有哪些表现特征?
3.从爵士乐形成和发展的历史中，人们可以悟出什么道理？
教师利用多媒体展示：A.爵士乐在它的故乡非洲没能成为在世界X围内具有深远影响的现代音乐流派，是因为那里社会发展相对落后，文化发展相对缓慢，无法被现代世界所理解。B.而来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇，但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。美国黑人音乐也在演变和发展。随着黑人的解放，他们吸收先进的西方文化，掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧，最终发挥天赋创造出爵士乐。爵士乐在世界X围内广为流传，受到黑人以外世界各地人民的认同，也为黑人赢得更多的理解。“只有发展才是硬道理”。
通过对爵士乐的学习，使学生了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系。通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。
第5课社区的过去现在和未来(课件)全国通用四年级下册综合实践活动
目录CONTENTS
社区的过去 社区的现状 社区的问题与挑战 社区的未来发展
社区的过去
社区的过去
社区的起源
社区的特点
社区的功能
社区的过去
社区的起源
社区的起源可以追溯到人类社会的发展初期。 在古代，人们居住在相对封闭的地区，形成了 最早的社区。这些社区通常由几个家庭组成， 人们在一起生活、工作和互相帮助。
环境污染
随着城市化进程的加快，社区面临着日益严重 的环境污染问题。例如，道路交通带来的噪音 污染、工业废气排放、垃圾处理等都对社区的 居民生活质量造成了影响。社区可以采取一系 列措施来减轻环境污染，例如加强垃圾分类、 推广清洁能源、提倡绿色出行等，从而改善居 民的生活环境。
社区的问题与挑战
社区安全问题
社区的未来发展
社区的未来发展
科技与社区融合
社区文化的传承 与创新
环保与可持融合
随着科技的不断发展，社区将与科技融合，实 现智能化管理。例如，社区管理可以通过智能 化系统来实现自动化、无人化管理，提高效率 和便利性。同时，科技还可以为社区提供更好 的安全保障，如智能安防系统、无人机巡逻等 ，提升社区的安全性。
社区的未来发展需要注重传承和创新社区文化。社区可 以举办各种文化活动，如传统节日庆祝、手工艺品展览 等，让居民了解和传承社区的传统文化。同时，社区还 可以鼓励居民创新，开展各种文化创意活动，如艺术展 览、文学作品创作等，丰富居民的精神文化生活。 以上是社区的未来发展的三个要点，包括科技与社区融 合、环保与可持续发展以及社区文化的传承与创新。通 过这些发展方向，社区将会变得更加智能化、环保可持 续，并注重传承和创新社区文化，提升居民的生活质量 和幸福感。
内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变
第7课战国时期的社会变化课题第7课战国时期的社会变化课型新课授课时间9月教案号7三维目标知识与能力在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。
过程与方法通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式情感态度与价值观通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。
教学重点商鞅变法主要内容及历史作用战国七雄教学难点我国封建社会形成。
课时安排 1课时教具多媒体预设教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成（一）导入新课：（二）课件演示学习目标、导读提纲（三）组织学生自学：（四）检测教师可利用教材引言中的“立木为信”的故事，让后，提出：“这个故事说明了什么？”阅读课本P36-P37，完成以下问题1、铁农具：时期出现，使用范围扩大。
2、牛耕：使用牛耕，时期推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
3、说出都江堰水利工程修建时期、人物、地位。
阅读课本P38-39，完成以下问题1、商鞅变法背景（原因）、目的、时间、主要内容、历史作用。
学生标注知识要素1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。
2.质疑、释疑：1．投影：《北京人的石器》、《半坡人的石器》、《河姆渡人的骨耜》、《战国时期的铁农具》图在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。
通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践教师提问教师利用多媒体出示1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生去思考、动脑学生阅读或讲述阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。
组长组织学生学生学会列表对所学知识进行归类，2．学生学会历史文物、遗物、示意图的观察、分析掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用初步学会了分析商鞅变法的成败，掌握了初1 / 4（五）探究新课：（六）当堂训练、完成课堂作业。
现在进行时和过去进行时课件(45张)
综合练习
结合实际语境运用现在进行时和过去进行时
学生需要在实际语境中运用现在进行时和过去进行时，例如描述正在进行的动作或状态，以及描述过 去某个时间正在进行的动作或状态。通过实际运用，学生可以更好地掌握现在进行时和ห้องสมุดไป่ตู้去进行时的 用法。
实际交流中如何选择合适的时态
02
现在进行时
现在进行时的定义
定义
现在进行时表示正在进行的动作 或存在的状态。它强调当前时间 点正在发生的事情。
例子
I am studying for the exam right now. (我正在为考试学习。 )
现在进行时的基本结构
基本结构
主语 + be动词（am/is/are）+ 副 词-ing + 宾语
例子
He is playing basketball. (他正在打 篮球。)
现在进行时的用法
用法一
表示当前正在进行的动作或状态。
01
用法二
表示即将发生的动作或状态，常与表 示将来的时间状语连用。
03
用法三
表示临时性、偶然性或一时的动作或状态。
05
02
例子
They are having dinner. (他们正在吃晚饭 。)
过去进行时是英语语法中的一种时态，表示在过去某一时刻或某一段时间内正 在进行的动作。这个时态通常用于描述过去某个时间点之前正在发生的动作或 状态。
过去进行时的基本结构
总结词
过去进行时的基本结构是由助动词“was”或“were”加上动词的现在分词构成 的。
内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册全一册教案(19份)-人教版1
东欧社会主义国家的改革与演变导入新课组织学生学习和探究新课引导学生回顾二战后欧洲社会主义国家, 出示二战后欧亚社会主义国家示意图, 结合地图明确东欧各国的地理概念。
指出年代末这些国家风云突变, 执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权,国际共产主义运动遭遇挫折。
提出问题: 东欧为何会发生剧变?一、二战后社会主义国家的发展让学生通过问题和示意图明确二战后欧洲的概况, 为进一步学习打基础引出学习主题有目标的进行学习,提高学习效率图文结合,复习提问: 二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路？出示二战后欧亚社会主义国家示意图, 结合地图明确东欧各国的地理概念。
指出年代末这些国家风云突变, 执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权, 国际共产主义运动遭遇挫折。
提出问题: 东欧为何会发生剧变?今天我们学习: 第课欧社会主义国家的改革及演变。
（板书课题）课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）教师简要介绍二战后社会主义国家的发展情况。
教师明确社会主义由一国扩大为十几个国家, 阵营壮大。
提问: 东欧各国是怎样走上社会主义道路的?在学生回答的基础上, 教师明确东欧各国之所以走上社会主义道路与苏联有重大关系, 所以最初各国大都按照斯大林模式进行经济建设, 随着斯大林模式弊学生回忆二战后欧洲情况学生看大屏幕学生探索、交流、讨论、练习提炼信息学会从图片和材料中感知历史学生明确了美国援助西欧的真正目的二、匈牙利的改革背景：目的：改革举措: 鼓励学生开动脑筋端的显露, 各国先后进行了改革。
教师指导学生阅读小字“匈牙利事件”的介绍及本课引言部分, 了解匈牙利改革的背景。
与学生讨论这一事件为什么会发生？请阅读教材, 各小组按自己喜欢的方式归纳匈牙利改革的主要措施：教师对学生的学习成果给予评价教师提问: “改革将给匈牙利带来什么影响?”教师在学生讨论的基础上总结:改革使匈牙利的政治经济形势逐步稳定, 一时成为“令人羡慕的东欧之窗”。
现在完成时与过去完成时讲解
现在完成时1.现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
本时态标志词：already （“已经”，用于肯定句中，放在have /has之后或句尾）；yet （“仍然”“还”，用于疑问句或否定句的句尾）just（“刚刚”，放在have /has之后）；before（“以前”，放在句尾）；ever（“曾经”，放在have /has之后）never （“从没有”，在have /has之后）例句：1.Our teacher has just left.2.We have studied English already.3.I have not finished the homework yet.4.He has never been to Beijing before.例：I have just turned off the light. 我刚刚把灯关上。
（结果是灯已经关上了）She has lost her bike.她把自行车丢了。
（影响是他现在没有自行车骑了）The rain has stopped now.雨已经停了。
（结果是我们可以出门了）I have already read the book.我已读过这本书了。
（结果是已知道这本书的内容）She has had a good education.她受到过良好的教育。
（影响是她文化水平高，有修养）2.某个动作从过去已经开始,一直持续到现在,还有可能持续到将来.（也可能不继续下去），常同包括现在在内的时间状语连用，如：today, now, this week, this morning, these days, this afternoon, recently, so far等动作的持续性要通过一段时间来表示一段时间的表达方法有两种:for: +一段时间for a year for two weeks for three yearsSince +过去的某一时刻, since nine since last weekSince +一般过去时态的时间状语从句since you came ; since you got hom e.例：We have had much snow this winter. 今年冬天多雪。
内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册全一册教案(19份)人教版1(美教案)
课题三维目标教课要点教课难点课时安排教课环节东欧社会主义国家的改革与演变第课东欧社会主义国家的改革与演变课型新课讲课时间月教课设计号知识与能力经过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的展开；匈牙利改革，并以匈牙利为例，认识东欧社会主义国家的改革运动；年月东欧各国的困难场面，东欧巨变的状况等。
过程与方法经过指引学生剖析东欧各国的改革和失败原由、演变过程及巨变原由，培育学生历史剖析概括能力。
感情态度与价值经过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从世纪年月中期起，东欧社会主义国家为挣脱苏联模式的约束，接踵进行观了改革，但多有失误；到年月末出现了东欧巨变。
使学生认识到，社会主义的展开不是一帆风顺的，是有波折的。
我们要汲取东欧各国的经验教训，一定依据自己的国情，脚踏实地，坚毅不拔地研究一条拥有本国特点的社会主义道路。
匈牙利的改革东欧巨变课时教具多媒体预设教课方法教案导学，合作研究教课内容预设目标教师活动学生活动讲堂生成导入新课指引学生回想二战后欧洲社会主义国家，出示二战后欧亚社会主义国家表示图，联合地图明确东欧各国的地理看法。
指出年月末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷繁丧失政权，国际共产主义运动遭受挫折。
提出问题：东欧为何会发生巨变?一、二战后社会主义国家的发组织学生学展习和研究新课让学生经过问题和表示图明确二战后欧洲的概略，为进一步学习打根基引出学习主题有目标的进行学习，提高学习效率复习发问：二战后欧洲哪些国家学生回想二战后欧洲状况学会从图走上了社会主义道路？片和资料出示二战后欧亚社会主义国家示学生看大屏幕中感知历企图，联合地图明确东欧各国的史地理看法。
指出年月末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷繁丧失政权，国际共产主义运动遭受挫折。
提出问题：东欧为何会发生巨变?今日我们学习：第课欧社会主义国家的改革及演变。
〔板书课题〕课件演示导读纲要〔指引学生探索、沟通、议论、练习。
〕学生研究、沟通、议论、练习教师简要介绍二战后社会主义国家的展开状况。
内蒙古兴安盟乌兰浩特市九年级历史下册第19课东欧社会主义国家的改革与演变教案新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自新人教版九年级历史下册第19课《东欧社会主义国家的改革与演变》。本节课主要内容包括了东欧社会主义国家的改革背景、改革过程及其演变。具体内容包括：
4. 东欧社会主义国家改革与演变对我国的启示包括改革要符合国情，要注重经济发展与政治体制改革相结合，要注重民主制度建设，要注重法治建设等。这些启示对我国的发展具有一定的借鉴意义。
5. 如果我是东欧某国的领导人，面对改革与演变中的困境，我会采取以下措施：一是加强经济体制改革，提高民众生活水平；二是推进政治体制改革，建立民主制度；三是加强法治建设，保障社会稳定；四是加强与国际社会合作，促进国家发展。
1. 改革背景：1989年前后，东欧各国面临经济困难、政治体制僵化等问题，民众对政府的不满情绪日益高涨。
2. 改革过程：在这一背景下，东欧各国纷纷进行政治和经济改革。如波兰的“团结工会”运动，捷克斯洛伐克的“天鹅绒革命”，匈牙利的政治体制改革等。
3. 演变：东欧剧变后，各国政治体制发生改变，向民主制度和市场经济转型。同时，东欧国家的经济体制也发生了重大变化，逐步加入欧盟和北约等国际组织。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的东欧社会主义国家改革与演变内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《东欧社会主义国家的改革与演变》：本书详细介绍了东欧社会主义国家改革的过程及其影响，为学生提供了更全面的历史背景和深度的分析。
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活动三：画出家乡的变化
自由交流：结合身边变化，谈谈自己的认识。 使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
新课学习
活动四：畅想未来的变化
1.作为一个初学生，你还希望我们家乡的哪 些地方变得更好？
2.你为什么希望家乡发生这样的变化？
课堂总结 同学们，社会在发展，人类在进步。我们的房子会 越盖越漂亮，生活会越来越美好 ……只要我们用心观察 、细心体味，就能够发现更多的新变化、新规律。生活 是美丽而奇妙的。他装满了快乐，也蕴藏着无数的奥妙 等待大家去探索、去发现。让我们留心身边的事物，观 察身边的变化，感受身边的美好！今天的家乡是美好的 ，明天的家乡会更美好！我们的生活也将越来越好。
人教版小学思品二年级下册
对比《过去与现在》
执教：李亚秀
导入新课
对比《过去与现在》
过去
我们的家乡变化真大，有
些地方原来是什么样子的我们
都记不清楚了。看，村子里有
很多人家都盖上了新房子，人 现在
们的住房更宽敞了。
新课学习
活动一：采风活动
“我眼中的变化”小调查
1.汇报采风活动的情况
采风地点： 时间：
记录人：
作业布置
1. 发挥想象力，设计《未来的家》，用画笔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
把画下来，并涂好颜色，课后展示。
2.寻找家乡的美景，用照相机记录下来。
过去 环境方面 交通方面 其他方面 现状
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活动二：整理活动
1、在你的身边都有哪些变化？ 2、图文展示（录像、照片等），使用“学 乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
新课学习
2、家乡为什么会有这么大的变化？ 看到这些变化，你的心情怎样？ 你想说些什么？ 科技的发展、社会的进步给我们带 来了新的气象，随着时间的推移，我们 的生活还将发生意想不到的变化。