单控节能灯线路的安装—教学设计
灯具安装课程设计
灯具安装课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解灯具安装的基本电路原理，掌握家庭电路中灯具的接线方法。
2. 学生能描述常见灯具的种类、特点及其适用场合。
3. 学生了解灯具安装的安全知识，掌握安全操作规程。
技能目标：1. 学生能正确使用电工工具，进行简单的灯具拆装与安装操作。
2. 学生具备根据实际情况选择合适灯具并进行安装的能力。
3. 学生能够独立完成灯具安装的整个流程，并进行简单的故障排查。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习灯具安装，培养动手操作的兴趣，提高实践能力。
2. 学生在灯具安装过程中，养成安全意识，注重操作规范，形成良好的安全习惯。
3. 学生学会团队合作，互相帮助，培养责任感和集体荣誉感。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识背景，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，学生能够掌握灯具安装的基本技能，提高安全意识，培养实践操作能力，同时培养合作精神，提升综合素质。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 灯具的基本知识：介绍灯具的种类、结构、工作原理及其适用场合，对应教材第一章内容。
2. 电路基础知识：回顾电路的基本概念，讲解家庭电路的接线方法，对应教材第二章内容。
3. 灯具安装工具与材料：介绍电工工具的使用方法、注意事项，以及常用材料的种类和选用，对应教材第三章内容。
4. 灯具安装操作步骤：详细讲解灯具的拆装、安装流程，包括开关、插座、吊灯等不同类型灯具的安装方法，对应教材第四章内容。
5. 灯具安装安全知识：强调安全操作规程，介绍安全防护措施，分析常见事故原因及预防，对应教材第五章内容。
6. 故障排查与维护：教授简单的故障排查方法，讲解日常维护保养知识，对应教材第六章内容。
教学内容按照教学大纲安排，分为理论讲解和实践操作两部分。
理论部分以讲解、演示、案例分析等形式进行，实践部分则侧重于学生动手操作，分组练习，确保学生能够掌握教学内容，达到课程目标。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解灯具安装的基本知识、电路原理和操作步骤。
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计(1)
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计教材分析本课内容选自科教版八年级劳技教材第14页-23页。
照明电路可分为电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。
本课属于基础中的基础，因此在知识的深度和操作的难度上都要恰当处理，要由浅入深，逐步引导学生进入学习。
应当指出，现在许多人喜欢用美工刀替代电工刀，不是不可以，但要格外注意安全，并将教材18页图1-9的剥线动作做适当的调整，即把原来的手持导线、推刀剥削改为持刀不动、导线后拉的姿势，以减少割伤手指事故的发生。
学情分析八年级学生对“一控一灯”电路还是比较熟悉的，这一课的关键处是让学生读懂电路图和安装图，教师可以通过举例，让学生理解电路原理，在分析电路图和安装图的关系上，要通过布线的调整，让学生逐步理解电路图与安装图之间的关系；技能要求上，要抓好两种连接方法（螺钉压接、针孔）的训练，树立质量意识。
此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。
教学目标1、知识与技能：①认识开关、灯座等常用电工器材，了解这些器材的构造和用途；②理解“一控一灯”照明电路的构成及工作原理，理解电路图和安装图之间的相互关系；②会读识“一控一灯”电路图和安装图，会螺钉压接式和针孔式两种连接方法安装“一控一灯”照明电路。
2、过程与方法：通过实践操作和相互交流，学会“一控一灯”照明电路的安装。
3、情感态度价值观：提高质量意识和安全意识。
教学重点和难点重点：电路安装；难点：“一控一灯”工作原理、螺钉压接式连接。
教学设计思路本课是通过拨动开关电灯发亮引入的，然后讨论“一控一灯”照明电路的工作原理、构成部分，提出安装的任务。
在任务的驱动下，学习导线与电工器材的连接方法（螺钉压接式、针孔式连接）。
一控一灯线路的安装工作页
项目二寝室一控一灯的安装学习目标1.能阅读“寝室一控一灯的安装”工作任务单，明确工时、工艺要求，明确个人任务要求。
2.能识别导线、开关、灯泡等电工材料，能识读电路原理图、施工图。
3.会用网络资源查找所需相关资料。
4.能根据实物，学会灯座的分类、接线、使用场合及安装注意事项。
5.根据施工图纸，勘查施工现场，制定工作计划。
6.正确使用电工常用工具，并根据任务要求和施工图纸，列举所需工具和材料清单，准备工具，领取材料。
7.能按图纸、工艺要求、安装规程要求，进行槽板布线施工。
8．施工后，能按施工任务书的要求直观检查工艺和对线路的自检。
9．按电工作业规程和现场管理规范7S，作业完毕后能清点工具、人员，收集剩余材料，清理工程垃圾。
10．能正确填写任务单的验收项目，并交付验收。
11．工作总结与评价。
工作情景描述漯河技师学院电气工程系接到后勤管理中心申报，需要为新的学生宿舍安装一盏照明灯，采用一控一的方式（即一个开关控制一盏灯）。
电气工程系接受该项工作任务，开出任务单，委派14秋高级电工2班前往该宿舍，按要求当天完成任务。
建议课时工作流程与内容：学习活动一接受任务单，明确工作任务学习活动二任务分析、勘察施工现场学习活动三分组、分工、查找材料、获得信息、制定方案学习活动四现场施工（分组展示）学习活动五工程验收学习活动六自评、互评、教师评价学习活动七总结与反思学习活动一接受任务单，明确工作任务教学目标1.能阅读“寝室一控一灯的安装”工作任务单。
2.能明确工时、工艺要求，明确个人任务要求。
教学场地实训教室一、请阅读工作任务单，用自己的语言描述具体的工作内容（填写引导问题的空白工作页）。
安装工作联系单流水号： 2014-10-20 类别：水□电□暖□土建□其他□日期：2014年10月20日安装地点漯河技师学院男生宿舍东院324宿舍安装项目宿舍一控一灯的安装需求原因在新改造的宿舍安装一盏60W白炽灯申报时间2014年10月20日完工时间2014年10月23日申报单后勤管理中心安装单位14秋高级电工2班位验收意见安装单位电话验收人承办人申报人电话89897777 承办人电话引导问题1、该项工作在什么地方进行？引导问题2、该项工作要求什么时间开始做？该项工作要求多长时间完成？引导问题3、该项工作具体内容是：学习活动二任务分析、勘察施工现场教学目标1.能识读电路图。
项目三任务一单控开关控制的白炽灯电路的安装
项目三 单控开关控制电路的安装任务一 安装单控开关控制的白炽灯电路活动一：识读白炽灯、单控开关、验电笔 工作步骤：1．看一看 识读白炽灯、单控开关、验电笔的外形 2．写一写 完成下面的练习（1）白炽灯主要由 、 和 组成。
白炽灯灯座分 灯座和 灯座两种。
（2）低压验电笔用于检查 以下导体或各种用电设备的外壳 。
（3）使用验电笔时，笔尖接触 ，在测试低压验电器时，注意手指必须接触 或测电笔顶部的 。
此时电流经带 、 、 到大地形成了通电回路，只要带电体与大地之间的电位差大于 时，电笔中的氖泡就能发出红色的辉光。
根据氖灯发光的亮度可判断电压的高低。
（4）“ 进开关， 接灯座，接通开关和灯座”这是照明电路安装的基本要求。
（5）单控开关在拉动或按动开关按钮时，存在 或 两种状态，从而把电路变成 或 。
在照明电路中，为了安全用电，单控开关要接在 上。
活动二：识读安装示意图及电气施工图1.读一读 安装示意图根据安装示意图上的符号明确所需要器材并根据表格中元器件图形，写出对应的图形符号2.认一认电气施工图根据电气施工图写出图中各符号的意义。
活动三：清点并检测元器件1、点一点请按器材清单表清点器材2、测一测请按指导书上的检测步骤，写明检测结果活动四：安装电路1.忆一忆回忆并写出安装接线的流程，◆流程1◆流程2◆流程3◆流程4◆流程5◆流程6◆流程7◆流程82.测一测按检测要求写出测试结果◆收获：◆改进方向：活动五：交流评价学生签名：教师签名：学习时间：批阅时间：。
灯光加装教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解灯光加装的基本原理、操作方法和注意事项，掌握灯光加装的基本技能。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、团队合作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对灯光加装的兴趣，培养学生热爱生活、关注环保的意识。
二、教学内容1. 灯光加装的基本原理2. 灯光加装的操作方法3. 灯光加装的安全注意事项4. 灯光加装后的调试与维护三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示一些加装灯光的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：如何进行灯光加装？需要注意哪些事项？2. 讲解与演示（1）讲解灯光加装的基本原理，包括电路原理、光源类型、安装位置等。
（2）演示灯光加装的步骤，包括：断电、安装线路、连接光源、调试。
3. 实践操作（1）分组进行灯光加装实践操作，每组配备一套工具和材料。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 总结与评价（1）教师总结本次课程的重点内容，强调操作规范和安全注意事项。
（2）学生对本次课程进行自我评价和互评，找出不足之处，提出改进措施。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作过程中的表现，如操作熟练度、团队合作能力、问题解决能力等。
2. 成果评价：检查加装后的灯光效果，评价灯光加装的质量。
3. 反馈评价：收集学生对本次课程的意见和建议，不断优化教学方案。
五、教学资源1. 教学课件：包括灯光加装的基本原理、操作方法、安全注意事项等。
2. 实践材料：电线、开关、插座、光源等。
3. 工具：剥线钳、螺丝刀、电笔等。
4. 案例分析：收集一些成功的灯光加装案例，供学生参考。
六、教学时间本次课程安排为2课时，包括理论讲解、实践操作和总结评价。
七、教学注意事项1. 确保教学环境安全，提前检查电源、线路等设施。
2. 教师应具备一定的实践经验，以便在实践操作环节给予学生指导。
3. 强调操作规范和安全注意事项，确保学生在实践操作过程中的安全。
4. 鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和团队合作精神。
单控节能灯线路的安装—教学设计
操作■总结•提升
《单控节能灯线路的安装》教学设计
三、学习环境选择与学习资源设计
电气安装实训室、课件、常用电工工具等
四、学习情境创设
真实情境：实训室；创建情景：现场施工环境。
五、教法学法设计
任务驱动法：给定条件，便于学生探索
小组合作法：促进学生的积极参与，活跃课堂气氛实际操作法：巩固和完善知识、培养学生操作技能自主学习法：自己发现问题，更好的探索。
七、学习评价设计
(1)每组选派代表展示之后，小组之间进行组间评价，教师点评，教师进行鼓励性评价。
(2)组内之间分工，相互协作，进行组内评价。
(3学生操作时，巡回指导，做好教师的评价。
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计上海市浦东教育研究院许克潮（2010.11.17澧溪中学下水课）教材分析本课内容选自科教版八年级劳技教材第14页-23页。
照明电路可分为电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。
本课属于基础中的基础，因此在知识的深度和操作的难度上都要恰当处理，要由浅入深，逐步引导学生进入学习。
应当指出，现在许多人喜欢用美工刀替代电工刀，要格外注意安全，并将教材18页图1-9的剥线动作做适当的调整，即把原来的手持导线、推刀剥削改为持刀不动、导线后拉的姿势，以减少割伤手指事故的发生。
学情分析八年级学生对“一控一灯”电路还是比较熟悉的，这一课的关键处是让学生读懂电路图和安装图，教师可以通过举例，让学生理解电路原理，在分析电路图和安装图的关系上，要通过布线的调整，让学生逐步理解电路图与安装图之间的关系；技能要求上，要抓好两种连接方法（螺钉压接、针孔）的训练，树立质量意识。
此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。
教学目标1、知识与技能：①认识开关、灯座等常用电工器材，了解这些器材的构造和用途；②理解“一控一灯”照明电路的构成及工作原理，理解电路图和安装图之间的相互关系；②会读识“一控一灯”电路图和安装图，会螺钉压接式和针孔式两种连接方法安装“一控一灯”照明电路。
2、过程与方法：通过实践操作和相互交流，学会“一控一灯”照明电路的安装。
3、情感态度价值观：提高质量意识和安全意识。
教学重点和难点重点：电路安装；难点：“一控一灯”工作原理、螺钉压接式连接。
教学设计思路本课是通过拨动开关电灯发亮引入的，然后讨论“一控一灯”照明电路的工作原理、构成部分，提出安装的任务。
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计(1)
《“一控一灯”照明电路的安装》教学设计（许克潮2010.11.17澧溪中学下水课教案）教材分析本课内容选自科教版八年级劳技教材第14页-23页。
照明电路可分为电路安装、电路检测和电路保护三大部分，第一部分是怎么安装？解决器材认识、工具使用、电路识读问题；第二部分是安装得怎么样？解决电路分析、检测过程、多用表判断（通路、断路、短路）问题；第三部分是怎么保护电路？解决短路、过载的预防（漏电保护器、熔断器）问题。
本课属于基础中的基础，因此在知识的深度和操作的难度上都要恰当处理，要由浅入深，逐步引导学生进入学习。
应当指出，现在许多人喜欢用美工刀替代电工刀，不是不可以，但要格外注意安全，并将教材18页图1-9的剥线动作做适当的调整，即把原来的手持导线、推刀剥削改为持刀不动、导线后拉的姿势，以减少割伤手指事故的发生。
学情分析八年级学生对“一控一灯”电路还是比较熟悉的，这一课的关键处是让学生读懂电路图和安装图，教师可以通过举例，让学生理解电路原理，在分析电路图和安装图的关系上，要通过布线的调整，让学生逐步理解电路图与安装图之间的关系；技能要求上，要抓好两种连接方法（螺钉压接、针孔）的训练，树立质量意识。
此外要加强安全教育即“两纲”之一的生命教育，使学生在学习电工之初就养成一个良好的用电习惯。
教学目标1、知识与技能：①认识开关、灯座等常用电工器材，了解这些器材的构造和用途；②理解“一控一灯”照明电路的构成及工作原理，理解电路图和安装图之间的相互关系；②会读识“一控一灯”电路图和安装图，会螺钉压接式和针孔式两种连接方法安装“一控一灯”照明电路。
2、过程与方法：通过实践操作和相互交流，学会“一控一灯”照明电路的安装。
3、情感态度价值观：提高质量意识和安全意识。
教学重点和难点重点：电路安装；难点：“一控一灯”工作原理、螺钉压接式连接。
教学设计思路本课是通过拨动开关电灯发亮引入的，然后讨论“一控一灯”照明电路的工作原理、构成部分，提出安装的任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组提问：
利用小组的形式，引导学生总结、归纳出具体的安装任务。培养了学生的主观参与的热情。在通过对小组提问，老师的引导，确定本节课的任务。
环节三：任务实施
1.识读电路原理图
根据工作情景的描述，识读照明原理图，并根据照明原理图填写材料及器件清单。
2.组内分工、实际操作。
每组两人相互合作，根据任务书的位置安装图，将元器件安装到指定位置。然后将安装数据填入数据记录表中。在按照电路原理图，画出实物布线图。教师审核通过之后进行照明线路的安装。
【设计意图】通过视频播放双控灯原理，使学生更加形象的了解双控灯照明电路控制方式。
【设计意图】根据原理图，选择确定器件和工具，加深学生对原理器件的构成与电路的理解。
【设计意图】归纳出一般的安装步骤，便于学生掌握。
【设计意图】在操作过程中灌输按图施工的理念。
【设计意图】将学生操作的数据填入表中，记录安装过程中偏差较大的尺寸。
师：（启发点拨法）
采用什么方式检查接线是否正确？通过万用表“电阻法”测量。
生：进行电路通电检测控节能灯线路，完成互评自评表。
【设计意图】运用启发教学法描述常见的电工工作情景，激发学生的兴趣，将学生引入学习任务当中。
【设计意图】培养了学生的主观参与的热情，引导学生主动解决问题。
【设计意图】检测课堂学习效果，教师完成评价，了解课堂效果及进度。
【设计意图】引导学生将常用的电子线路的排故方式应用到照明电路中。新旧知识的融会贯通，学习电工一般的排故方式。
【设计意图】加深本课的理解。
七、学习评价设计
（1）每组选派代表展示之后，小组之间进行组间评价，教师点评，教师进行鼓励性评价。
（2）组内之间分工，相互协作，进行组内评价。
（2）学习形式：开展小组合作，实践动手操作
（3）学习结果：学会单控线路的安装。
3．学习重点及难点
教学重点：单控线路的安装及其接线。
教学难点：硬线线路的敷设工艺。
4．教学结构流程的设计
环节一：任务导入
知识回顾:简单回顾单控灯原理，使学生对单控灯原理加深理解。
创设工作情景：营造现场施工环境，激发学生学习兴趣。
（3学生操作时，巡回指导，做好教师的评价。
师：（3）归纳的安装步骤：
1）测量，划线
2）确定基点，元件固定
3）复查安装尺寸
生：（4）根据节能灯照明线路安装位置图，开始安装固定器件，安装之后进行尺寸复查，将结果填入表3中。将误差大于±1cm的器件重新安装。
师：（5）讲解接线工艺。
生：（6）根据原理图画出实物接线图，按照实物接线图进行电路连接。
师：（7）检查安装情况，根据学生安装情况进行单独辅导。
师生：任务分析
将学生的思路有工作情景引导到本节课的重点，双控灯线路的安装。
任务：节能灯单控线路的安装
师：（1）知识回顾
通过生活中最常见的例子，讲解节能灯单控电路原理图，使学生对单控灯原理加深理解。
生：（2）识读原理图，填写清单
识读单控电路原理图，根据原理图内容填写元件及器件清单，根据材料清单在元件柜中选取合适的材料，并进行展示。
六、教学过程
教学步骤
教学任务
师生互动
教法学法
设计意图
环
节
一
环
节二
环节三
环节三
环节四
任务导入
任务分析
任务实施
任务拓展
总结作业
师：工作情景创设
学校实训基地装修，需要在三楼走廊安装一盏节能灯，采用“一控一灯”的方式（即一个开关控制一盏灯），布线方式为硬线明敷。学校后勤处接受该项工作任务，开出任务单，委派电工张师傅去实训基地安装，按要求当天完成任务，并交付使用。
操作·总结·提升
《单控节能灯线路的安装》教学设计
课题
操作·总结·提升—《单控节能灯线路的安装》教学设计
课程
室内电气安装
学时安排
1课时
年级
高二
所选教材
嘉善中专校本教材《电气控制—室内电气安装》
一、学习目标与内容
1．学习目标
知识与技能：掌握单控节能灯线路的安装操作；
过程与方法：通过直观演示、自主体验等手段，将传统的书本教学转化为直观的接触学习。
3.深入探究
安装接线之后，怎么正常检测接线是否正确？
教师在学生操作时，巡回指导，发现问题，及时指正，并做好学生的评价。
环节四：总结作业
总结本节课的内容，做好下节课的预习。
二、学习者特征分析
教学对象是电子专业二年级的学生，学生思维活跃，喜欢动手操作;乐于接受感性的、直观的学习方式;学生具备一定的电路知识和仪器仪表使用能力;但对电工工具的使用存在很多误区，而且使用不够规范，缺乏安全意识。
三、学习环境选择与学习资源设计
电气安装实训室、课件、常用电工工具等
四、学习情境创设
真实情境：实训室；创建情景：现场施工环境。
五、教法学法设计
任务驱动法：给定条件，便于学生探索
小组合作法：促进学生的积极参与，活跃课堂气氛
实际操作法：巩固和完善知识、培养学生操作技能
自主学习法：自己发现问题，更好的探索。
情感态度与价值观：培养学生规范操作的意识，动手动脑的学习理念。
2．学习内容
（1）本课选自嘉善中专的校本教材《电气控制—室内电气安装》中的学习任务四节能灯电路安装，任务共分4课时，前2课时对节能灯电路及所用器件进行讲解，第3、4课时为任务实施环节，主要是在设备上安装节能灯的双控电路。本设计为第3课时上课内容。