第5周 国学经典知行合一、学以致用
学以致用,用以促学,学用相长,知行合一的意思
学以致用,用以促学,学用相长,知行合一的意思学以致用，用以促学，学用相长，知行合一是指在学习过程中将所学知识应用于实际生活中，进而促进学习的方法和理念。
这个概念强调知识不仅仅是为了掌握而存在，更重要的是将知识应用于实践中，以达到更深层次的理解和掌握。
学以致用，是指通过将所学的知识和技能应用于实际问题中，解决实际问题，从而巩固和加深对知识的理解和掌握。
例如，学习数学知识后，能够应用于解决实际生活中的计算问题，不仅可以加深对数学知识的理解，还可以提高解决实际问题的能力。
用以促学，是指实践经验能够促进学习的过程。
通过实践，我们可以发现知识的不足之处，进而激发学习的兴趣和欲望，进一步深入学习和掌握相关知识。
例如，通过参与社会实践活动，学生能够更好地了解社会现象，激发对社会科学知识的学习兴趣，进而促进学习的深入。
学用相长，指的是学习和实践相互促进、相互补充，共同推动个人发展。
通过实践将所学知识应用到实际生活中，不仅能够加深对知识的理解，还能够发现知识在实践中的局限性和不足之处，进而促进知识的深入学习和实践能力的提升。
学习和实践相辅相成，相互促进，使个人能力得到全面提升。
知行合一，强调知识和行动的统一。
知识只有在实践中得到应用和验证，才能成为真正有用的知识。
只有将所学知识转化为实际行动，才能够产生真正的效果。
知行合一强调将所学的知识转化为实际行动，并不断反思和修正行动中存在的问题，从而更好地迭代学习和实践的过程。
只有将知识与实践相结合，才能够真正实现知识的价值和意义。
总之，学以致用、用以促学、学用相长、知行合一是一种强调将学习与实践相结合、通过实践提高学习效果的学习理念。
这种学习方式能够帮助我们更好地理解和掌握知识，提高解决实际问题的能力，促进个人发展和进步。
学以致用知行合一的意思
学以致用知行合一的意思好啦，咱就开始说啦！你知道不，学以致用、知行合一，这可太重要啦！就好像咱每天吃饭睡觉一样自然又必须呀！你想想看，咱学了那么多知识，要是都放脑袋里长毛了，那多可惜呀！那不就跟买了好多漂亮衣服不穿一样浪费嘛！知识这玩意儿，就得用起来，用到实际生活里，那才叫真本事呢！比如说，咱学了数学，去菜市场买菜的时候，就能算算哪个更划算，不会被人坑咯！这就是学以致用呀。
再说说知行合一。
咱知道了要怎么做，那就得真的去做呀！不能光嘴上说说，然后就没下文啦。
就好比说咱都知道要锻炼身体，可要是光知道不去行动，那身体能好吗？那肯定不行呀！得真的去跑跑步、做做操，把知道的落实到行动上，这才叫知行合一呢！你看那些成功的人，哪个不是学以致用、知行合一的高手呀！他们把学到的知识用到实处，用行动去证明自己的想法，这才有了后来的成就呀！咱也不能光羡慕人家，咱得自己行动起来呀！比如说，你喜欢画画，那就去画呀！别光想着哎呀我画不好怎么办，不试试怎么知道呢！把学的画画技巧用到实践中，一点点进步，这不就是在践行学以致用、知行合一嘛！你要是光想不做，那永远也成不了画家呀！又或者你对音乐感兴趣，那就去学呀，去练习呀！别光在那做梦，得付出行动呀！把学到的音乐知识用到演奏上，那多带劲呀！这才是真正的知行合一呀！咱可不能做那种只会死读书的书呆子，要做就做能把知识用活的聪明人！知识就像一把钥匙，咱得找到那把合适的锁，把它打开，才能发挥出它的作用呀！而行动就是那开锁的过程，只有两者结合起来，才能打开成功的大门呀！咱的生活中到处都是可以学以致用、知行合一的机会呀！别放过它们，抓住了，咱就能变得更好呀！别总是等明天，等下一次，就现在，行动起来呀！你想想，要是你现在就开始努力，那过不了多久，你就能看到自己的进步啦，那多让人兴奋呀！反正呀，学以致用、知行合一，这绝对是咱走向成功的法宝呀！咱可得紧紧抓住咯，别让它们跑啦！就这么干吧，让咱的生活因为学以致用、知行合一而变得更加精彩！。
《学以致用、知行合一》课件
学以致用、知行合一
（二）自主探究
7.恻隐之心,仁之端也；羞恶之心,义之端也；辞让 之心,礼之端也；是非之心,智之端也。
孟子认为每个人生而具有向善和为善的本能,他把这 种本能称为“端”。我们需要发扬这种善端,促其成长。这 是我们心底最柔软的那一块地方。善行天下,无论世界怎 么变化,环境如何复杂,善良必然是社会的底色。
学以致用、知行合一
（二）自主探究
3.士不可以不弘毅,任重而道远。
实现目标任重而道远,“士不可以不弘毅”。曾子认为读书人不可 不志向远大,意志坚强,因为他肩负重任,路途遥远以施行仁道为己任, 不是很重大吗?直到死才能罢休,不是很遥远吗?要担负这样的使命, 没有坚毅宏大的品格是不行的。要想承担对国家、社会与家庭的责 任,必须要“弘毅”。读书人必须有远大的抱负和坚强的意志,因为他 对社会责任重大,要走的路很长。对一个想要有所作为的人来说,远 大的抱负、坚强的意志,是缺一不可的。
学以致用、知行合一
（一）示范探究 1.《论语〉十二章》：“朝闻道,夕死可矣。”
在孔子看来,生命的价值、生活的意义都离不开悟道。懂得道,才 能看到人生的光明；如果不懂道,就不知道世界的真理,不懂做人的根 本道理。孔子这句话启示我们:追求真理、追求精神价值的生活,是最 值得过的生活,是最幸福的生活。
学以致用、知行合一
学以致用、知行合一
（二）自主探究 9.今子有五石之瓠,何不虑以为大樽而浮乎江湖,而
忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心也夫!
学以致用、知行合一
惠子认为大葫芦太大,装水举不起来,而把它击破了 ；庄子认为可以把这个大葫芦做成大的腰舟,自由自在地 浮游于江湖。惠子与庄子的区别在于看待事物的眼光不 同,惠子是俗世的视角,庄子是超越现实的视角。世上很多 看似无用的东西,其实是有用的,只是我们看待事物的视野 过于狭隘,限制了我们的想象力和判断力。有用和无用是 相对的概念,有的人不适合做技术工作,但是擅长做市场营 销,你能说他无用吗?庄子与惠子关于“五石之瓠”的对话, 启发我们大有大用,小有小用，不要囿于成见。
诵读经典、传承美德、知行合一、学以致用800字作文
诵读经典、传承美德、知行合一、学以致用年级：初一字数：800字体裁：议论文今天早上睡眼朦胧的我，匆匆洗漱了一下就开始做学校安排的德育作业了，可令我吃惊的是，德育作业的最后一项竟然是观看山东少儿电视台的诵读大赛写，我怀着好奇的心情从齐鲁网上找到了《国学小名士》诵读经典、传承美德、知行合一、学以致用的视频开始观看。
可是，我本以为是单纯的诵读，可是令我吃惊的是这单纯的背后竟蕴藏着国学经典的结晶碎片和那种美德的传承，并以一句句深刻的名言警句和国学名句激励着我们前进还让我们学以致用。
比赛的第一个环节开始了我看见了那四位天真活泼的选手背后蕴涵着他们每天都日以继夜、废寝忘食学习的国学经典，并让这种美德通过这个舞台传承下去并像一把刀子一样铭刻在每一位中小学生心中仿佛在说，中国人可以，我们可以做到诵读经典、传承美德、知行合一、学以致用这种良好的民间艺术习俗。
比赛正式开始了，在五秒内答不上来就会淘汰并以名次来加分。
第一轮环节中的关键词是花，并以古代诗词说出来，他们对古代国学诗词说的是头头是道很流畅，还能把通过的这件事物绘声绘色的说出内心的感受和感触，并且开他们仿佛心中就藏着一本厚厚的书一种默默帮助他们的神灵，真是“读书破万卷，下笔如有神”呀！第一个关节结束了，第一名竟然是那个让人觉得不可能的人，就像同学口中所说的，机会不辜负有准备的人。
第二轮比赛开始了，这是一场知识与知识之间的较量，让人没想到的是李清照和李白、白居易都穿越时空来到了现场。
并依次以10分、20分、30分的题目考他们答对者加分假如错了就要扣其相应的分值。
第一位有知识储备量较大的人开始了，他选的是白居易，这可是30分耶！他现在目前是最低分25分如果答错就会成为0分，但是他的那种胆识让他选择了最难的——30分。
最后依次进行作答但是只有一位同学答对了她成了最高分——60分。
经过最后的较量，让我们看似好像能得冠军的人可是到关键时刻就会掉链子，让我们看似不能得冠军的人但是通过他们的精神和决心，那种执着追求的精神会让他们成为明天的——冠军！。
学以致用 知行合一
学以致用知行合一学以致用，是指在学习过程中所积累的知识、技能以及经验，不仅有助于提升个人素质，更重要的是能够应用到实际生活中，并取得有效的成果。
知行合一则是指知识拥有者能够将自己所学到的东西，直接付诸实践，并且通过实践不断反思、总结和完善，形成更加高效、切实可行的方法和解决方案。
下面从教育、科研和工作三个方面来具体讲述这两个概念的意义。
教育是学以致用的重要场所之一。
学生们通过自己在学校中所学到的知识，能够更好地应对未来的生活和工作中的挑战。
一个好的教育系统能够培养学生们学以致用的意识，使他们能够将所学到的知识与实际问题联系起来，并开发出解决这些问题的技能和方法。
因此，在教育过程中，学生们应该注重实践，掌握所学知识，将其应用于实际生活之中，将理论与实践相结合，知行合一，从而更好地完成学生的学业。
科研工作也需要学以致用的思想。
科研工作者在实验室里设计、研究、开发新技术或产品时，应该充分考虑实际情况，将所学到的理论知识与实际操作紧密结合，从而取得更好的研究成果。
同时，科技创新需要创造性地思考和实践，只有将知识学以致用，才能将理论变成实际应用，不断推动科技进步。
工作中，学以致用和知行合一也是一个重要的指导思想。
在工作中，我们按照公司的要求执行工作任务，并且考虑如何在实践中运用所学的知识解决问题，从而取得更好的业绩。
在工作中，知行合一帮助我们将学习到的东西尽快应用到实际中去，并进一步完善自己的工作技能。
总之，学以致用和知行合一对于每个人的生活和工作都是至关重要的，只有将所学知识和实际场景联系起来，并付诸实践，才能切实地提升自身素质和工作能力。
我们应该不断加强自己与实际情况的联系，掌握实践性强、有代表性的知识和技能，让自己成为一个全面发展的人才。
知行合一,学以致用
知行合一学以致用莘县实验初中九年级十六班郭思彤有一粒种子，是国学经典，把它播撒在心中，让经典诵读永驻心间；有一条潺潺的溪流，是中华美德，让它滋润、浇灌着心田，让中华美德伴随身边；有一盏灯，是知行合一、学以致用，提着它走过漫漫人生，照亮我们前行的道路。
看完《国学小名士》，我深感自己的责任重大，“诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用!”不仅仅是一个口号，更是我们日常生活行为的标杆。
“知行合一，学以致用”，来源已久。
《四书》中的《大学》就说：“致知在格物，物格而后知至。
”用现在的话来讲就是知行合一，学以致用。
《孔融让梨》和《黄香温席》……这些故事我们一定都听过，但是真正能做到的又有几个？现实生活中的我们总是知易行难或知难行易。
我们要真正的把所学的知识与实际生活相结合起来，并不是纸上谈兵。
明朝的王阳明为实践朱熹的格物致知义，格了三天三夜的竹子，什么都没有发现，人却因此病倒，这就是中国哲学史上著名的“守仁格竹”。
而在此后王阳明并没有放弃对其的追求，终于在被贬龙场期间，对此有了新的领悟，他辞官回乡四处宣讲“阳明学”，并留下心学四句教法：无善无恶心之体，有善有恶意之动。
知善知恶是良知，为善去恶是格物。
中华美德人人皆知，古人云：“滴水之恩当涌泉相报”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“天行健，君子以自强不息”，这些中华美德是祖先留下的瑰宝，一直教育我们应该做什么，不该做什么，作为青少年的我们，不能空讲，真正去做才是真本事。
每天我们学校的阳光大课间，学生们在领诵员的引领下，通过吟、唱、诵、演、咏等形式，把一周积累的好词、好句、好文展示出来。
我们感受着中国文化的博大精深，增长的是知识，洗涤的是心灵，鼓舞的是精神，激励的是志向。
丰富多彩的积累展示激发着我们每天都以高昂的精神投入到学习中去，为实现自己的远大理想而不懈努力。
“知行合一，学以致用”，在我眼里，一件小事就能成就一番大事业，甚至改变人的一生。
看《国学小名士》，我发现有很多知识是课本上学不到的，他们竟然也能对答如流，我被他们惊人的记忆力、丰富的知识储备、良好的心理素质和现场应变能力惊呆了。
知行合一学以致用的力量
知行合一学以致用的力量知行合一是一种哲学思想，强调将学习和实践相结合，通过将理论知识应用于实际生活中，达到真正的学以致用。
知行合一的力量在于将我们的学习投入到实际行动中，从而提升我们的自我能力和解决问题的能力。
学以致用的力量体现在不仅仅是通过学习获得知识，而是将这些知识应用于实际中，解决实际问题，带来实际的效果。
只有将学到的理论知识应用于实践中，才能真正发挥其价值。
知行合一的力量在于将知识转化为实践的能力。
通过实际应用，我们能够更好地理解和记忆所学的知识，加深对知识的理解。
而仅仅停留在理论层面，只是形式上的学习，并不能真正发挥知识的力量。
知行合一的力量还在于培养我们解决问题的能力。
学习的目的就是为了解决问题，而只有将知识应用于实践中，我们才能真正面对和解决各种问题。
通过实践，我们可以发现问题，思考解决问题的方法，并不断调整和改进，最终达到问题解决的目标。
知行合一的力量还能够提高我们的创新能力。
通过将学到的知识应用于实际中，我们可以发现新的问题和挑战，激发我们解决问题的创造力。
只有将知识运用于实践中，才能不断创新和进步。
同时，知行合一的力量还可以增强我们的自信心和自我能力。
通过将学到的知识应用于实践中，我们能够不断取得成果和进步，从而增强自己的自信心。
同时，通过实践，我们也能够不断提升自己的能力，变得更加优秀和有竞争力。
在社会中，知行合一的力量也起到积极的作用。
只有将知识应用于实践中，我们才能为社会做出贡献。
无论是在工作中还是在生活中，只有将学到的知识运用到实际中，才能产生实际效果，解决实际问题。
总之，知行合一学以致用的力量是强大的。
只有将学到的知识应用于实践中，才能真正发挥知识的价值，提高自身能力和解决问题的能力。
知行合一的力量是实现个人和社会进步的关键。
让我们坚持知行合一，将学以致用的理念贯彻于我们的学习和生活中。
诵读经典传承美德知行合一学以致用征文范文3篇_高考话题作文_
诵读经典传承美德知行合一学以致用征文范文3篇诵读经典传承美德知行合一学以致用征文范文一诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用，这简简单单的几个字，改变了我对中华文化的看法中华文化源远流长：，，都是不可多得的瑰宝;《小名士》是一场文学盛宴，更是一种心灵的洗礼，节目中的每一位选手，都能熟背很多古，朗朗上口，滔滔不绝。
这种境界让我惊叹不已，敬佩之情油然而生。
而这种境界是要通过不断积累，才能达到的。
我一定要向国学小名士的同学们学习，多诵读经典诗词，走进古诗的世界里，揣摩诗人们的心思，感悟其中的道理。
梁绍壬《两般秋雨庵随笔》中说道：“读万卷书，行万里路”;而萧抡谓说过：“一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失精爽。
”因此，我成天沉浸在书的海洋中，读《水浒》我感受到了各路英雄豪气;读《三国》我感受到了兄弟义气;一篇篇古代神话故事记得清清楚楚，脱口而出。
在这些传世佳作中领会一个道理，能让我们受益终生!中华美德人人皆知，古人云：“滴水之恩当涌泉相报”，“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”“天行健，君子以自强不息”这些中华美德是祖先遗留下来的珍宝。
这些语简意赅的佳句一直教育我应该做什么，而不该做什么，要有什么精神，而不应该有什么心理直到我长大，作为一名少先队员，鲜艳的红领巾告诉我们：这些美德值得我们传承下去。
更要知行合一，学以致用，不能空讲，真的去做才是真本事。
寒假里，我和几个朋友自己挣钱去帮助孤寡老人，我们在没有基础资金的前提下，捡瓶子，卖报纸，卖蔬菜，终于筹备到足够的钱去买了一件棉衣和一些食物，老人见到我们来，开心的合不拢嘴，当我们把买的东西拿出来时，我看见老人的眼角湿润了，像是要哭出来似的，我们放下东西就告辞了。
帮助了老人，几个星期的劳动得到了回报，看着老人心满意足的笑容，我们也笑了，笑得那么开心。
我们应该学习雷锋叔叔的精神，多做好事，帮助弱势群体：如孤寡老人，弱智儿童，残疾人等。
知行合一，学以致用，在一些人眼里只是一些平常的小事罢了，而在我眼里，一件小事能成就一番大事业，甚至改变人的一生。
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行是知之始，知是行之成。
——陶行知
如何做？
1、不要读死书。要学会灵活运用所学的知识 2、读万卷书，不如行万里路。书本上的知识 再多，也无法和实际见闻相提并论。 3、理论联系实际，边学边用，多读多思。 4、多实践，实践出真知，真知又指导实践。
对于我们中专生来说，未来的工作更加 注重实际操作的能力，这对于我们来说知 行合一、学以致用更加重要。 中职学校现在正在进行教育改革，每个 专业的学生在课程学习时，都有深刻的体 会，每堂课老师都尽可能的将理论知识与 技能相结合，并且鼓励学生去参加相关专 业的技能大赛。
学生讨论：
• 从该故事当中，你明白了什么道理？
总结： 博士生虽然有很多的理论知识，但他并 没有运用好，在工作中浪费了大量的人力、 物力、财力和时间。而小工虽然没有很多 学问，但他能把生活中的常识很好的运用 到工作中去。节约了各种成本，同时将任 务完成的很好。这就体现了知行合一、学 以致用。
知行合一小故事二
• 学以致用：为了实际应用而学习。
知行合一故事一
• 联合利华引进了一条香皂包装生产线，结果发现这条生产 线有个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂。总不能把空盒 子卖给顾客啊，他们只得请了一个学自动化的博士后设计 一个方案来分拣空的香皂盒。博士后拉起了一个十几人的 科研攻关小组，综合采用了机械、微电子、自动化、X射 线探测等技术，花了几十万，成功解决了问题。每当生产 线上有空香皂盒通过，两旁的探测器会检测到，并且驱动 一只机械手把空皂盒推走。 • 中国南方有个乡镇企业也买了同样的生产线，老板发现这 个问题后大为发火，找了个小工来说：“你他妈给老子把 这个搞定，不然你给老子爬走。” • 小工很快想出了办法：他花了90块钱在生产线旁边放了一 台大功率电风扇猛吹，于是空皂盒都被吹走了。
学生讨论： 这个故事大家也许都听过，请讲讲你的 体会。
总结：这段历史后来产生了成语“纸上 谈兵。”“兵”指战争、军事。“纸上谈 兵”指仅在纸面上、口头上空谈军事，实 际并不懂的人。用它来讽刺那种喜好空谈、 不解决实际问题的人，或者比喻只是空谈、 不能成为现实的情形。
学以致用案例
某城市出租汽车收费标准为：当行驶不 超过3km时，收费7元；当超过3km时，但 不超过10km时，收费7元的基础上，超过 3km的部分每公里收费1元；当超过10km时， 超过部分除每公里收费1元外，再加收50% 的回程空驶费。试求车费与公里之间的函 数关系式。 我们可以使用分段函数解决这个实际问题。
讨论： 你在平时的学习生活当中，还有哪些知 识可以运用到生活中去？ 学校里有哪些活动或比赛可以让你学以 致用？ 你以后会从事相关专业的工作吗？为什 么？
谢谢
知行合一，学以致用
• 知行合一含义基本上是指，理论与实践相统一。 明朝思想家王阳明提出来的。就是认识事物的道 理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。 是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要 是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲 学家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实 践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来， 才能称得上“善”。
总结： 很多同学觉得学数学没有用，但是这就是 一个很好的数学知识运用到生活中的例子。
名人名言
知行是一个功夫的两面，知中有行，行中有知， 二者不能分离，也没有先后。与行相分离的知， 不是真知，而是妄想；与知相分离的行，不是 笃行，而是冥行。
——【明】王阳明（王守仁）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的 秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从 小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很 骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他 不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如 果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前 259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近） 坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年 纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知 道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布 “秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗， 派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的 条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多 万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。