班主任转差工作总结

班主任转差工作总结班主任转差工作总结第1篇班主任转差工作计划班主任转差工作计划“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个位教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻义务教育法.教师法本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶.帮.超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。

一.“转差”工作目标1.认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，以使培优和转差同步进行。

2.积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3.通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

二.“培优补差”工作措施1.正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2.教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3.平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。

必要时适当地降低作业要求。

4.加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律.科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5.在日常工作中，教师要对后进生的学习态度.学习方法.学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6.转变教师的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生.形成的过程，引导学生去探究.去发现。

7.在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

第2篇转差工作总结六年级语文学困生转化总结做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。

在充分分析学生的基础上，进一步明确了学困生转化的目的，那就是，以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动班上语文教育教学工作的全面提升。

本班后进生转化对象有柳欢.柳帅.高晗.刘凡.刘艳.惠周，经过一个学期的辅导，这些同学都有了不同层次的进步，现将本学期的辅导总结如下一.查找“病因”。

要解决学困生问题，一定要找好学困生的内因.外因。

部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。

学生的学习能力.学习兴趣.自身的学习方法.教师的教育方式方法.来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了学困生的成因是有效转化的基础。

学困生转化工作一开始，根据本班学生考试成绩.课堂表现.学习态度等综合表现确定学困生名单。

在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

二.对症“下药”。

1.表扬鼓信心学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性足，自暴自弃。

然而，只要我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点。

发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量。

有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障。

老师指导学困生学习在他们取得一点进步的时候要大力鼓励，提高他们的自信心，让他们爱上学习，产生动力。

2.帮助施爱心。

老师利用课后时间对学困生进行已学知识点的巩固，多花费时间在他们身上，让他们感受到老师并没有嫌弃他们，而是愿意给他们更多的时间和精力。

除了帮助他们掌握基础知识，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

让他们学会学习的方法。

3.多渠道帮助。

合作学习，多方帮教，多措并举.多管齐下。

根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。

并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。

每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点.练习.作业都有优秀生帮助一一落实。

这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。

使得学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。

兵教兵.一帮一.小组内合作帮教.家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。

4.加强家校合作。

要想教育好学生，仅仅老师一方面是远远不够的，我们要多联系校长，反映学生情况，要求家长和老师积极配合，监督学生，辅导学生，帮助学生，使他们因为学懂而快乐，因为快乐而喜欢，因为喜欢而努力。

进而取得进步，达到效果和要求。

总之，要想提高学困生的成绩，一定要让他们爱上学习，进而努力学习，那就要求我们多倾注爱心和精力，帮助他们在心里上和学习上都取得进步和变化。

瓦郑小学孙敏娜xx年6月第3篇转差工作总结转差工作总结泗河中学张丛利在教育教学工作中，做好差生转化工作是提高班级整体教学质量的重要环节。

“普九”取消了初中择优录取的招生考试，差生所占的比例就更大了。

这样要做好差生的转化工作就显得尤为重要了。

下面谈谈我在初中实际教学中做差生转化工作的一点心得体会。

一.树立自信心，培养学习兴趣做好差生的转化工作，要调查研究分析差生的形成的原因，然后对症下药。

就拿我所授二八春季毕业的班级来说，七年级进校时，全班62人，小学毕业会考的平均成绩为49.7，及格率仅20。

针对这种情况，我深入学生中了解，全面分析，找出差生的主要原因是对学习缺乏信心，大多数差生认为自己头脑笨，不是读书的料，因此不努力学习，混一天是一天，产生厌学的情绪。

所以我利用课余时间找差生交心谈心。

询问他们在学习生活上的困难，心中有什么想法，使差生感到老师的关心体贴，认为老师对他们不歧视，逐步消除自卑感，在感情上也贴进了一步。

以后多次和他们谈自信心对一个人的成长和成功的重要作用，讲童第周.牛顿等名人少年时代的故事，举所教过的学生中差生转化的实例，使他们认识到只要有信心，别人能做到的，自己一定也能做到，真正懂得“事上无难事，只怕有心人”的道理。

如该班的晏春林.江昆兆等多名差生，通过多次交谈，激发出了他们的自信心，他们表示尽管自己的基础差，但相信自己通过努力，一定会把学习搞好。

通过两年的努力，他们的学习成绩都有了很大的提高。

有的还跃居班级前几名。

激发了差生的自信心，还必须因势利导，引导他们正确认识自己，掌握培养自信心的方法，促进他们不断地增强自信心。

同时更要加强他们对学习兴趣的培养。

我除了在课堂教学中努力改进学习方法，精心设计运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣外，还在平时细心观察，对他们每一个小小的进步都给予肯家和鼓励，并注意发挥他们的特长，以培养他们的学习兴趣。

例如晏曜.姚双等同学原来成绩很差，虽平时每次检测成绩都不及格，但成绩一次比一次略有提高，我就在班上特意表扬他们，指出他们可喜的进步，鼓励他们只要继续努力，学习成绩一定会提上去的。

他们受到了鼓舞，激发了学习兴趣，后来成绩果然提上去了。

周千发等几位同学成绩虽差，但爱好书法，写得很好，我就要他们负责主办班级的墙报，并推荐他们参加校黑板报的撰写工作,他们较优秀工整的字体,博得了师生的好评。

徐志浩.胡曼等同学普通话说得较好，我就让她们参加学校举行的演讲比赛和诗歌朗诵会。

他们认真准备，利用课余时间背诵.演练，结果取得校一等奖的好成绩。

这些同学在老师和同学的赞誉声中，不仅增强了自信心，而且学习较以前更努力了。

在工作实践中，我认识到自信心是差生转化的动力，自信心增强了，就容易激发出学习兴趣，所以增强自信心，培养学习兴趣是差生转化的关键。

二.切实做好补缺补差工作做好差生的转化工作，提高其学习成绩，仅靠课堂教学是不够的，必须要课内外结合，利用第二课堂，根据差生的具体情况，切实做好补缺被差工作。

这是提高差生学习成绩的重要途径。

我在具体工作中，-2第4篇转差工作总结转差工作总结后进生由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥.怒骂，同学的讽刺.挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

因为深感别人对自己的轻视，所以后进生通常都自卑感强，逆反心理较强，例如，认为违反纪律是勇敢，向老师反映情况是打小报告。

他们在处理同学关系时重感情.讲义气，在日常道德行为上言行不能统一。

后进生的形成，固然与家庭.社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想.教育态度和方法更有直接的关系。

正如苏霍姆林斯基所说教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童.少年或男女青年。

事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

一.动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。

二.尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重.信任后进生，逐步消除他们的疑虑。

自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

所以教师应特别注意以下几点（）对后进生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（）让后进生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

三.晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

四.创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。