小学数学人教版一年级上册5.4 连加 连减.doc
5.4连加连减(教案)一年级上册数学人教版
5.4 连加连减（教案）一年级上册数学人教版重点和难点解析在今天的课堂上，我引导一年级上册的同学们探索了连加连减的奥秘。
在教学过程中，我发现有几个重点和难点需要同学们特别关注。
一、连加连减的概念二、运算方法在讲解连加连减的运算方法时，我通过具体的例子进行了演示。
以3+4+5为例，我先计算3+4=7，再将7与5相加，得到12。
同理，以832为例，我先计算83=5，再将52=3。
同学们需要理解并掌握这种运算方法，才能正确进行连加连减运算。
三、解决实际问题我通过一个例题来引导同学们运用连加连减解决实际问题。
例题是小明有10个苹果，先给了小红3个，又给了小华2个，请问小明还剩下几个苹果？我让同学们分组讨论，并解答这个问题。
这个环节的目的是让同学们能够将所学的连加连减运算应用到实际情境中，提高解决问题的能力。
四、课堂互动在课堂互动环节，我鼓励同学们积极参与讨论，分享自己遇到的连加连减问题。
这个环节的目的是培养同学们的自信心，提高他们的表达能力和思考能力。
五、作业设计我给同学们布置了两个运用连加连减解决实际问题的作业题目。
这些题目旨在让同学们进一步巩固所学的运算方法，并能够灵活运用到日常生活中。
在教学过程中，我发现同学们对连加连减的概念和运算方法的理解是本次课程的重点。
同时，解决实际问题环节和课堂互动环节是同学们需要特别关注的难点。
有些同学在这一环节中表现得较为紧张，不敢主动发言。
因此，我需要在今后的教学中更加关注这些同学，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。
1. 连加连减的概念是基础，需要同学们牢记。
在实际运算中，要注意将连加和连减的正确顺序进行，确保运算结果的准确性。
2. 运算方法是解决连加连减问题的关键。
同学们需要理解并掌握先计算部分数的运算方法，然后再进行整体的运算。
3. 解决实际问题环节是同学们运用所学知识的重要机会。
通过这个环节，同学们能够将抽象的数学运算与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
《连加连减》人教版小学数学一年级上册PPT课件(第5.4课时)
学习目标
知识与技能：理解三位数加两三位数连续进位加法的算理，掌握笔算方法，并能 正确计算。 过程与方法：通过小组合作探究，经历三位数加两、三位数的连续进位加法的计 算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。 情感态度与价值观：给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主 探究的能力，体验班级里和谐的学习氛围。
新知探究
现在一共有多少只呢？
5＋2＋1
新知探究
你会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
新知探究 现在一共有多少只呢？ 6＋2＋2
归纳总结
连加并不复杂，只是在以前学过的加法的基础上，再次进行加法运算 1.先进行前面两个数的加法，得出一个和。 2.将上一步骤中的和，再次加上加法算式中最后的数字，得出的结果 就是最终的结果。
新知探究
探究二： 一根电线长900米，第一次用去318米，第二次用去295米。这根电线现在比原来 少多少米？
318+295=613（米） 答：这根电线现在比原来少米。
新知探究
拓展延伸：
请你根据下面的线段图，编一道数学问题，并解答。
故事书：
173本
科技书：
比故事书多54本
课堂小结
这节课你学会了什么？
10-1 -1 = 8 9- 2 - 2 = 5 10-3- 2 = 5 8 - 4 - 3= 1 9 - 3- 4 = 2
巩固练习
（教材P65 做一做）
18
52
提高练习
3
7
10
8
2
5 + 5 = 10 - 4 = 6
1
9
10
6
4
提高练习
10
6
32 5
11 4
一年级数学上册教案《5.4连加连减》24-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》24-人教版一、教学目标1.知识与能力：掌握5.4连加连减的计算方法，能够做12以内的连加和连减。
2.过程与方法：培养学生的观察分析能力和思维逻辑能力，提高学生的计算速度和精度。
3.情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、积极进取的学习态度，培养学生合作、分享的团队意识。
二、教学重点1.掌握5.4连加连减的计算方法。
2.能够做12以内的连加和连减。
三、教学难点1.能够灵活运用计算方法解决问题。
2.提高计算速度和精度。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过口算练习，复习学生已学的加法和减法知识，引出今天的教学内容。
2. 学习新知（15分钟）1.复习5.4节的内容，让学生回忆连加和连减的计算方法。
2.示范：例如，12=3+4+5，是12以内的连加；8=12-4，是12以内的连减。
3.让学生自主练习连加和连减，引导学生灵活运用计算方法解决问题。
3. 训练（20分钟）1.让学生以小组为单位完成教材上的练习题，帮助学生加深对知识的理解。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误，表扬优秀表现。
4. 拓展（10分钟）1.给学生提出一些拓展问题，例如：如果有一些苹果，你买了3个，又买了4个，一共有多少个苹果？这样的问题来提高学生的思维能力。
2.让学生进行思考并给出答案，培养学生的逻辑思维。
5. 归纳总结（5分钟）让学生总结今天所学的内容，对连加和连减的计算方法进行回顾。
五、作业布置布置相关作业，让学生巩固今天所学的知识，明天上课进行批改和讲解，及时纠正学生的错误。
六、板书设计•连加：12=3+4+5•连减：8=12-4七、教学反思今天的教学过程中，学生整体表现不错，大部分学生能够掌握5.4连加连减的计算方法。
在教学结束后，学生也能够灵活运用这一知识点解决问题。
但也发现一部分学生在计算速度和精度上存在欠缺，下次课要重点培养学生的计算能力。
以上是本课程的教学内容，希望能有效帮助学生掌握连加和连减的计算方法。
一年级数学上册教案《5.4连加连减》12-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》12-人教版一、教案背景本节课是一年级数学上册教材中的第五单元第四节课，主要内容是“连加连减”。
通过本节课的教学，引导学生初步认识连加和连减的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学目标知识与技能1.能够理解连加和连减的意义。
2.能够灵活运用加法和减法进行计算。
3.能够完成相关练习，巩固所学知识。
过程与方法1.通过教师讲解、示范和学生练习的方式进行教学。
2.采用小组讨论、个人练习相结合的方式，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1.培养学生对数学的兴趣。
2.培养学生积极探究和解决问题的意识。
3.培养学生合作学习的能力和团队精神。
三、教学重点与难点重点1.连加和连减的概念及运算方法。
2.连加连减的实际应用。
难点1.连减的概念理解和计算方法掌握。
2.连加连减问题的思考和解决。
四、教学过程一、导入教师出示一组数字序列：“3，5，2，4，6”，请学生思考规律并继续写下去。
二、呈现1.教师引导学生讨论规律，引出连加和连减的概念。
示范几个例子让学生理解。
2.呈现例题：“3 + 2 + 1 = ?”，请学生计算结果并解释过程。
3.呈现例题：“7 - 3 - 2 = ?”，请学生计算结果并解释过程。
三、讲解1.讲解连加和连减的意义和计算方法，引导学生掌握。
2.讲解连加和连减的实际应用，提升学生的实际操作能力。
四、练习1.学生个人练习：完成课后练习题。
2.小组讨论：学生相互交流答案和解题思路，学习合作精神。
五、总结1.教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
2.学生对本节课所学进行回顾和总结。
五、作业完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课教学内容与学生的实际水平是否匹配？教学方法是否得当？学生学习情况如何？教学过程中有哪些需要改进的地方？如何进一步提高教学效果？通过本节课的教学，学生对连加和连减有了初步的了解，为后续数学学习打下了基础。
同时，通过互动学习的方式，培养了学生的团队合作和解决问题的能力。
人教版一年级数学上册 5.4 连加,连减教案(表格式)
师：你知道地面上有几只小鸡吗？现在地上一共有多少只小鸡？
（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）
3.尝试列式。
通过小朋友的思考来引出下列算式
5+2=7，7+1=8
师：白雪公主说呀，如果能把两个算式能合并在一起就好了。
引出：5+2+1
4.计算原理。
师：小朋友，你知道丽丽是怎样计算的吗?
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
连加，连减
难点名称
连加连减算式的计算顺序及原理
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识本身内容较复杂
从学生角度分析为什么难
学生基础较弱，学习习惯差，理解连加连减的计算顺序及原理比较困难。
难点教学方法
通过PPT直观演示，练习来理解
教学环节
先算出5+2=7，再算7+1=8。所以，5+2+1最后的结果等于8。
（二）探究连减
1.课件演示，引导学生仔细观察。
师：有些鸡宝宝们吃饱了，跑出去玩儿了，有些还在吃呢。小朋友们请看图，从图中你看到了什么？请你来自由列式计算。引出：8-1-2
2.计算原理
乐乐很快就计算出来了。
先算前面8-1表示8只小鸡里跑掉了1只，就剩下7只，再算7-2=5，所以8-1-2=5。8只小鸡在吃食，先跑掉1只，又跑掉2只，还剩下5只。小朋友你算对了吗？
教学过程
导入
复习导入，通过白雪公主的城堡来引入6道口算题
师：小朋友们，进城堡呀，我们要跳过六朵白云，要一朵一朵的跳过去，小心白云上的炸弹哟。
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一、教学目标
1.理解连加和连减的概念；
2.掌握连加和连减的运算方法；
3.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。
二、教学重点
1.连加和连减的概念；
2.连加和连减的运算方法。
三、教学难点
1.运用连加和连减解决实际问题。
四、教学准备
1.课件PPT；
2.板书工具；
3.习题练习册；
4.小黑板。
五、教学过程
1. 导入学习
老师出示图片，让学生观察并回答：图片中有多少只小鸟？现在再来一只，共有多少只小鸟？
2. 学习新知
1.连加：接着上面的例子，让学生计算一只小鸟、两只小鸟、三只小
鸟时共有多少只小鸟。
2.连减：让学生想象最初有六只小鸟，一只一只飞走，问还剩下几只
小鸟。
3. 练习巩固
让学生完成课本上的练习题，并对答案进行讲解。
4. 实际问题应用
老师出示一道实际问题：如果小明有5个苹果，吃了3个，问还剩下多少个苹果？请学生用连减的方法来解决问题。
六、课堂反馈
老师让学生分组讨论一个具体的连加或连减问题，并在小组展示解决方法。
七、作业布置
1.完成课本上关于连加和连减的练习题；
2.思考并解决一个生活中的连加或连减问题。
八、教学反思
在教学过程中，发现学生对连减的理解较为困难，下节课需要额外安排时间进行讲解和练习。
以上是本节课的教案，《5.4连加连减》是一年级数学上册的重要内容，在教学中要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教案1
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案1一、教学目标1.知识与能力：能够掌握连加、连减的概念，能够进行简单的数字连加、连减计算。
2.过程与方法：通过课堂互动、小组合作等方式培养学生的数学思维和计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.连加、连减的概念；2.连加、连减的简单应用。
三、教学准备1.教师准备：备课笔记、课件、教学实例等；2.学生准备：学习用书、练习册等教材。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引入连加、连减的概念，通过生活中的实际例子引起学生的兴趣，如：“小明手上有3个苹果，他再买了2个，一共有多少个苹果？”2.学生回答问题，引导学生明白连加、连减的含义。
第二步：学习（15分钟）1.教师以教材中的例题为例，讲解连加、连减的计算方法和步骤。
2.学生跟随教师一起做例题，巩固概念。
第三步：练习（20分钟）1.学生分组进行练习，通过小组合作的方式，完成练习册中相关练习题。
2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误并表扬正确表现。
第四步：拓展（10分钟）1.带领学生探讨连加、连减在日常生活中的应用，如购物结账等情景。
2.学生尝试将所学知识应用到实际生活中，培养逻辑思维。
第五步：总结（5分钟）1.教师对今天的学习进行总结，强调连加、连减的重要性和应用。
2.学生回答总结问题，巩固学习成果。
五、教学反思本节课以连加、连减为主题，通过生活化的例子和实例让学生理解这一概念。
在练习环节，学生表现积极，小组合作的互动也比较融洽。
但是在实际应用部分，仍需加强对学生逻辑思维和数学推理能力的培养. 下节课将继续巩固连加、连减的计算方法，并拓展实际生活中的应用场景，帮助学生更好地掌握知识。
人教新课标一年级数学上册5.4《连加连减》说课稿
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》说课稿一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行教学的。
教材通过具体的例子，让学生理解并掌握连加和连减的概念及运算方法。
这部分内容是整个一年级数学的重要内容，对于学生后续学习数学有着重要的影响。
二. 学情分析我班的学生已经具备了一定的数学基础，他们对于加减法有了一定的了解，但是还缺乏对于实际问题的解决能力，尤其是在理解连加和连减的概念上，还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的实际问题解决能力，让他们能够通过数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，掌握它们的运算方法。
2.培养学生的实际问题解决能力，让他们能够通过数学知识解决实际问题。
3.培养学生团队合作的精神，让他们在解决问题的过程中，能够相互合作，共同解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握连加和连减的概念及运算方法。
2.教学难点：让学生能够理解连加和连减的实际意义，以及如何运用它们解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，通过PPT、教学卡片等多种教学手段，帮助学生理解和掌握连加和连减的概念及运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出连加和连减的概念。
2.讲解：通过具体的例子，讲解连加和连减的运算方法。
3.练习：让学生通过解决实际问题，巩固连加和连减的知识。
4.总结：让学生总结连加和连减的概念及运算方法。
5.拓展：让学生通过小组合作，解决更复杂的问题，提高他们的实际问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计将采用图示和文字相结合的方式，直观地展示连加和连减的概念及运算方法，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要通过学生在课堂上的表现来进行，终结性评价则通过课后作业和考试来进行。
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小学数学人教版一年级上册5.4 连加连减
1. 看图列式计算，正确的是（）
A . 6－1－3=2(棵)
B . 10－6－3=1(棵)
C . 6＋1＋3=10(棵)
D . 5＋1＋2=8(棵)
2. 看图列式计算，正确的是（）
A . 9－3－2=4
B . 9－2－4=3
C . 9－4－3=2
D . 9－4＋3=2
二、填空题
3. 一组有8个同学，小华前面有2人，后面有__________人.
4. 红红有6张邮票，送给弟弟2张，送给妹妹4张，红红还有__________张。
5. 看数点块列式计算．
__________+ __________+ __________= __________
6. 在方框里填上合适的数.
7. 使每条边上三个数相加的和等于9.(按上、下、左、右的顺序填
写.)
8. 把数点块画完整，并填算式．
9. 一年级一班的同学排队过公路，小丽排在第5，小华排在第10，小丽和小华之间有__________人。
10. 找规律，填上合适的数。
三、计算题
11. 口算
9－0= 2＋8= 6＋2= 10－7=
10－5= 4＋5= 8－4= 8－8=
10－3＋2= 4＋5＋1= 9－3－2=
12. 在□里填上正确的数.
四、解答题
13.
14.
15. 一共有多少个?
16.
17. 看图写算式＝(条)。