中考思想品德研讨会材料——近年来河南中招思想共71页
初中思品中考研讨会回顾及个人发言稿
初中思品中考研讨会回忆及个人讲话稿本次活动要感谢xx县教研室、xx实验学校的大力支持，尤其是鸣谢xx实验学校为全体与会教师们提供的优质后勤效劳，更感谢xx政治组的全体教师、十二中廖和平书记和今天说课的全体教师们为本次中考复习研讨课和主题说课付出的艰辛努力。
台上一分钟，台下十年功，我谨代表全体思品教师向你们表示衷心的感谢，感谢你们的辛勤劳动。
一、研讨会整体回忆2021年10月15日〔周二〕“2021届初中思品中考研讨会暨初中教学研讨会〞在xx县xx实验学校办公楼4楼隆重举行，本次会议到会人数139人，是历年来与会人数最多的一次。
会议8：30签到，8:45由学校潭校长致欢迎词。
、复习研讨课张xx教师执教的我国的人口、资源、环境国情及根本对策中考复习课，引发了我们对如何上好一节有效率的复习课的思考。
在课程的设计上，张教师期待自己的课程能在有限的课堂教学时间里，既到达对考点、对根底知识的落实和夯实；又能实现培养学生获取信息、归纳总结、条理表达、学会解题等多种能力的培养；更期望能回归我们思品课程的本真-----“育人〞的目标。
因此，课程呈现的难度是比较大的，这既是对张教师的一种挑战，也特别期待所有与会教师能冷静的思考，如果是你上，你会怎么上。
在根底知识的落实上，张教师采用了按照教材顺序学生课前预习、运用表格归纳法带着学生重新构建知识、然后让学生自己尝试构建知识网络图再次重新架构知识体系，最后习题稳固的模式。
这样一个对知识的反复架构的过程，是我们对如何在课堂上对根底知识进展夯实的教学策略上的一个有益尝试，我们更期待有更多的教师能给出你们的更好的建议与大家分享。
同时，在日常教学和考试中，我们发现，当我们给出的材料背景和语境发生转换时，学生就不会答题了。
其实这是学生对知识的理解、对知识迁移和如何正确顺畅地表达等方面存在一定的问题。
针对这一问题，今天张教师，也试图利用合作探究、拓展延伸这一环节，让学生自己来谈，xx存在哪些问题？请选择其中一个谈谈我们该如何做？在学生答复的过程中，我们发现不同的学生会选择不同的角度来答题，并在谈措施时都非常的具体和准确。
初中思想品德课中考研讨会发言稿
初中思想品德课中考研讨会发言稿各位老师下午好：3月16日，学校安排我到曹庙中心学校参见第二届初中思想品德课中考研讨会。
当天上午县教研室主要安排听一个专家报告：张初平教授。
张教授是六安教研室的，也是省中考思想品德学科的命题组组长，他在介绍自己的身份时要求老师们保密，正是他的这个身份引起了老师们的兴趣和听讲的注意力。
张教授从宏观方面介绍中考命题的特点与规律以及复习的针对性和实效性。
他说思品中考命题主要是在“三点”重合处设题，即社会热点、中考考点和教材重点重合处设计题目，题目贴近学生生活、突出社会热点、体现时代性，命题立足地方特色、彰显个性化（安徽的材料占15%，12分）。
另一方面，张教授在介绍命题时说：对于宗教、民族动荡（西藏、新疆）这方面的问题是不会考的，这些都是敏感问题，要回避的。
因为一个字用的不正确就会成为政治问题，他们也不敢冒这样的风险，所以他们是不会出这类题目的。
张教授的中考命题介绍，给我在复习的过程中指明了方向和针对性，加上思想品德是一门开卷考试的学科，我认为思品中考不仅是在考学生，也是在考思品课的教师，这就要求我平时要多注意社会上发生的重大时事热点事件，特别是从今年3月中旬到5月中旬这三个月发生的热点事件（张教授也讲到，越是近期发生的时事政治，命题的可能性很大），然后给学生讲解，切入题目，让学生联系教材内容思考、回答。
另一方面，就是要认真研究思想品德这科得中考《考试纲要》（我们学校XX年的《纲要》还没有到），因为安徽省思想品德有三个版本的教材，六安市使用的是粤教版的，那么中考命题就不会以教材为主，而是以《考试纲要》为主。
XX年的《考试行要》我数了共有93个考点，我想今年的《纲要》也不会有多大的变化。
在3月上旬时，我已经把去年《纲要》的93个考点印发给学生，让学生在平时的复习中带着考点结合教材复习，等到新《纲要》拿到手后，我准备用4课时给学生讲解。
下午教研室主要安排五所九年级思品老师作交流，他们从微观上介绍各自的思品复习策略和方法。
中考思想品德复习研讨会发言材料
打造有效课堂直面中考各位老师上午好！很高兴能和各位老师一起交流分享,经验谈不上，这其中必定有很多的不足之处，还请各位老师提出宝贵建议。
取得较好成绩不是说初三一蹴而就，必然从初一开始打基础。
基础打好了，到初三只要方法得当，就能达到预期的效果。
下面我就具体说一说，我的具体做法。
一、紧跟学校教学改革，提高教学质量去年刚毕业的毕业班，从初一开始我们学校探索的课改思路：“小组合作、师友互助、分层提高”的教学模式，三年采用的都是按小组环绕式排座位，方便一组同学之间的讨论交流和带动。
小组组员根据基础划分为A、B、C、D四个层次，组内优秀生与学困生结成师友对子，小组长、优秀生帮助、带动学困生学习。
课上学习充分调动各层学生，重难点问题小组成员讨论解决让每个成员参与其中，汇总展示问题让C、D层学生先说，（C、D层说的不一定完整，只要积极去说，教师要及时给与鼓励和正面评价，提高其学习的积极性。
）A、B层予以补充，全班形成终结共识后，再让小组内AB层学生为CD层讲解一遍，这样即可以给学困生弄懂知识的机会又可以使AB层对所学理解运用，课堂上始终贯穿学生说学生纠正教师只引导的宗旨，真正让每个层次的学生全面参与其中，没有开小差的时间。
课下各小组之间互相检查所学知识，由组长在上下一课之前汇报给老师，对于知识掌握各层有不同要求：AB层要求理解并记忆熟练，并能做相关的试题。
C层要求课堂知识能够记熟练，相应练习尽量能够完成，或可以推迟规定时间来完成。
D层学生有厌学情绪的只完成老师给与规定的内容，哪怕一个问题，当其有了积极性后适当往上加，真正做到因材施教。
为了激励各层学生的学习积极性，各层定目标，各层对比竞争，在月考、期中和期末考试中评比，更重要的是在平时的小测中实施，让各层内的学生你争我赶、谁也不服谁的状况。
二、总结经验，备战中考到了九年级考试就实行开卷考试，尽管考题遵循“题在书外，理在书中”的原则，但命题的方式越来越灵活，考查方式更为多样。
品德中招备考研讨会
2015年思想品德中招备考研讨会在我校成功召开
5月9日下午，我校行会议室群英荟萃、高朋满座，来自汝州
市各个学校的初三思想品德老师在这里齐聚一堂“共谋大计”！汝州
市2015年思想品德备考研讨会在这里召开。
我校教务处主任负责
主持召开了会议。
会上，来自河南焦作的教育专家王老师分享了最新的2015年中招思想品德相关信息和备考方法，交流了初三后期有效管理、科学
备考经验。
大家各出真知灼见，集思广益、共享宝贵经验。
本次研讨会，是相互切磋、合作交流的“联谊会”，更是群策群力、共谋提高的“群英会”。
本次会议由我校承办，为学校发展提供了一个难得的学习交流
的机会，学校恳请大家一如既往地关心和支持郑州一中汝州实验中
学的发展，开诚布公、传经送宝，对我校的教学提出宝贵的意见和
建议。
2024年中考思品研讨会发言材料(二篇)
2024年中考思品研讨会发言材料尊敬的王主任和各位专家，老师：大家好!我很高兴也幸运能够参加今年的____区中考思品研讨会，这也是我第二次参加这样的研讨会，在参加本次研讨会之前我收集了我带的班级学生在复习过程中遇到的问题,这些问题真实表达了这个时刻他们复习中遇到的困惑.如：①每天背的政治太多，但一到做题时不知道该向哪一专题翻书。
②不知道从什么地方开始复习，没有头绪，记不住，复习没有重点。
③复习方向不明确，天天背不能灵活运用，复习没有规律。
④复习没有目标，一味的看书没有效果，应该多做题，老师也应教学生解题思路，不应只找人回答问题。
⑤感觉背的内容到考试中没有用到，考试结果该怎么样还是怎么样，没有效率，到背政治感觉像在浪费时间。
针对学生们提出的这些问题，我总结得出，无非是复习方法与复习技巧的问题。
现在正是二轮复习的关键时期和黄金时间，那么对于第二轮复习我的理解是：能力提升阶段，这一阶段要对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，构成树状的知识结构。
以某一知识为主干，把相关知识进行汇总，打破教材次序，围绕时政热点，得出一定范围内综合的考试问题，这是在一轮复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程。
那么对于二轮复习具体做法，我个人认为应该做到以下几点：一、要研究《课标》和《考纲》，注重考点的复习。
我个人理解的“主干知识”是《____版思想品德课程标准》和《____年____省思想品德考试纲要》中的内容，那么关键点在于我们将如何将《课标》和《考纲》中的要求吃透，我认为就需要对这两样进行深入解析，但从考纲上看变动不大，但新版课标有很多变动的地方。
那对于《____版新的思想品德课程标准》的解析市场上已经出版了有很多的资料。
比如我校订购的由安教社和时代出版传媒编写的毕业班综合训练____年最新版《中考总复习》。
我想如果我们吃透了《课标》和《考纲》，那么对于课本的把握会得心应手。
二、要加强解题能力的训练，能够使知识运用到各种题目和多种题型中去。
思想品德研讨会发言材料2篇
思想品德研讨会发言材料思想品德研讨会发言材料精选2篇（一）尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这次思想品德研讨会上发言。
今天，我想和大家分享的是关于如何培养良好的思想品德的一些想法和经验。
首先，思想品德是我们个人内心世界的体现，是道德准则和行为规范的落地实施。
在现代社会中，我们常常面临各种各样的诱惑和挑战，但我们必须要清醒地认识到，思想品德的塑造和提升是一个长期的过程，需要我们坚持不懈地努力。
其次，要培养良好的思想品德，我们首先要树立正确的价值观。
价值观是我们判断和选择事物的依据，它决定着我们的行为和决策。
我们要不断提升自己的思想境界，加强对人生、社会和世界的认知，形成正确、积极、健康的价值观。
除了正确的价值观，我们还要不断培养自己的道德素质。
道德对于个人和社会都是至关重要的，它关系着人与人之间的相互关系、社会的和谐与稳定。
我们要积极宣传和践行社会主义核心价值观，培养良好的道德情操，努力做一个守法守纪、克己奉公的好公民。
此外，培养思想品德还需要注重个人修养和提升。
个人修养包括自身知识、能力和道德的全面发展。
我们要不断学习，提高自己的文化素养和专业能力，努力成为一个有修养、有素质的人。
同时，我们还要注重内心的修炼，培养自己的情感智慧和人格魅力，不断完善自己的个性和气质。
最后，我想呼吁大家共同努力，营造良好的思想品德氛围。
我们身边的环境和人际关系会对我们的思想品德产生重要的影响。
我们要与积极向上的人为伍，多参加一些对思想品德有益的活动，推动社会和谐发展。
思想品德是我们成长和发展的基石，它关系着我们个人的未来和社会的进步。
让我们齐心协力，以积极的心态和创造性的行动，为培养和践行良好的思想品德做出我们的贡献。
谢谢大家！思想品德研讨会发言材料精选2篇（二）以下是一份关于思想品德研讨会经验交流的材料，供参考：1. 报告主题：思想品德教育在培养青少年健康成长中的作用2. 报告人：XXX职务：XXX经验背景：长期从事青少年思想品德教育工作，拥有丰富的实践经验。
中考思想品德课复习研讨材料
中考思想品德课复习研讨材料突入其来的自然灾害对上至中央下至灾区的普通百姓都是一个严峻的考验。
在灾害面前党中央国务院正确决策温家宝总理亲临抗灾一线，全国各族人民无私支援，灾区人民顽强奋战必将赢得抗灾的成功。
一、与教材知识的结合点1.全国上下团结一心，众志成城表达了中国特色社会主义的优越性。
2.中国共产党始终坚持“三个代表〞重要思想，立党为公执政为民，全心全意为人民效劳。
3.抗震救灾的斗争充分表达了中华民族的传统美德和民族精神，伟大的民族精神是鼓舞我们迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量的源泉。
4.在抗震救灾中英雄们身上迸发出强烈的社会责任感。
5.世界因生命而精彩当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望，当别人遭遇困难需要帮助时尽自己所能伸出援助之手。
6.生命是珍贵的，生命对每个人都只有一次，珍爱生命延伸生命的价值。
7.养成自立、自强、自信的生活态度，树立为人民效劳的远大志向表达自强不息的意义。
8.施行正义行为不做非正义的事，是做人的根本要求。
二、角度探析对这一热点可以从以下几个角度考虑。
1、党中央、国务院重视抗灾工作，关心灾区人民生活表达以人为本，关心民生，执政为民的理念，表达“三个代表〞重要思想。
2、抗灾斗争中涌现出来的英雄人物，他们身上共同表达了伟大的民族精神和强烈的社会责任感。
3、珍爱生命，承当责任。
三、典型题例1党中央、国务院重视抗灾工作，关心灾区人民生活表达以人为本，关心民生，执政为民的理念，表达“三个代表〞重要思想。
材料一：12日下午2时28分，四川省汶川县发生7.8级地震。
地震涉及的范围包括四川、宁夏、甘肃、青海、陕西、山西、山东、河南、湖北、湖南、重庆、江苏、北京、上海、贵州、西藏等16个省、自治区、直辖市。
总理温家宝闻讯于当天下午乘坐专机赶赴四川，前往受灾严重的地区现场指挥抗震救灾工作。
晚11时45分，温家宝回到指挥部，提出四项要求：第一，如今第一位的工作是抓紧救人。
中考思想品德研讨会发言材料：中考思想品德备考策略
中考思想品德备考策略今年，泉沟中学取得了中考成绩全市第一的好成绩，全市上1000分共32人，我校进入8人，占全市总数的四分之一。
各科成绩都有了十分明显的进步。
其中政治成绩在两次模拟考试中均列全市前茅，在中考中更取得了优异的成绩，初三两位政治老师已经稳获中考优秀教师奖，这在多年的中考中是不多见的。
优异成绩的取得，离不开教研室领导的大力支持帮助，离不开全体初三政治教师的勤奋努力、通力合作。
下面就中考备考的做法作简要总结。
近年来，随着新课程理念的逐步深入和中考命题的全方位改革，思想品德课试题更注重考查学生对知识的理解和运用知识解决问题的能力，特别是考查对学生高中阶段学习乃至终生学习影响较大的知识和能力。
中考前，要想在有限的时间内提高复习效率，克服无效劳动和重复劳动，让学生在学习中取得理想的复习效果，良好的复习方法是制胜的法宝。
复习时关键要做好以下几点：归纳知识，关注考点；突破热点，精选专题；掌握方法，提高能力。
一、关注考点，归纳知识基础知识来源于教材，如果学生不熟悉教材，游离于教材之外，考试时就会手忙脚乱，想有好成绩就成了无本之木、无源之水，空对空。
在最后的复习阶段必须引导学生回归教材，深入教材，熟悉教材，过好教材关，在有限的课堂教学时间内，对基本概念、基本原理等知识逐个复习，对相关知识之间的联系、教材的整体知识体系及逻辑结构都要有清晰的认识，同时对于重要的基础知识要点进行必要的记忆，夯实基本功。
新《课程标准》围绕“成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会的关系”的线索有机地整合了道德、心理、法律、国情的相关内容。
在教学中，我们引导学生了解《课程标准》和考试说明的要求，引领政治课复习，指导学生对现有教材知识进行合理整合。
一是对教材各单元的知识进行整合，构建起知识网络；二是单元知识从四个方面进行整合，即对本单元的知识内容分别从道德、心理、法律、国情四个方面去思考。
三是对各年级的教材知识进行合理整合，这就要求教师在复习过程中，引导学生把教材相关知识有机结合起来，在整体上把握教材知识，为综合运用知识解决实际问题提供强有力的支撑。