初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7AM1U1
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7AM1U1教案
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you.课标话题：1.能听懂熟悉话题的语段和简短的故事，能正确地朗读课文；2.能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能与他人交换信息并陈述自己的意见；3.能提供有关个人情况和个人经历的信息；教学内容：《英语》外研版七年级上册Module1 Unit1第一课时教学对象：七年级学生教学项目：1.词语: Chinese, from, where, year, about, Ms, not, hi, our, American, he, China, What about, America, England2.结构:introduction3.课文：对话教材分析：本模块是对“my classmetes”的学习和训练，是进入初中英语学习阶段的第一课，为整个学期的英语学习打基础。
教材的主要内容是让学生体验新学期的新面貌，学习与新同学、新老师第一次见面时的英文交际用语，训练学生的口语发音以及语感，学习单词音标以及be动词与人称代词，让学生在实际情境中学会见面用语的英语表达法。
Unit1 这一部分的主题是自我介绍个人信息，包括：姓名、年龄、工作以及来自什么地方。
运用英语询问对方的名字、来自哪里，介绍自己以及新朋友，学会用礼貌用语向对方打招呼，并学习这些用语的基本单词。
对主要的语言结构动词be中am与人称代词I的强化，将介绍自己所需要的人称代词与be动词的功能有机结合。
拓展学习跨文化交际内容：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。
主要教学方式是通过训练学生的听说能力。
教学目标：（一）语言知识目标（1）能正确使用以下单词Chinese, from, where, ye ar, about, what about…? Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China(2)语法：能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7AM10U1--实验
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module 10 Spring FestivalUnit 1 Are you getting ready for Spring Festival? 教学设计课标话题：1.能听懂熟悉话题的语段和简短的电脑话题，能正确地朗读课文；2.能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能与他人交换信息并陈述自己的意见；3.能谈论中国的传统节日---春节，并能就春节的习俗进行谈论。
教学内容：《英语》外研版七年级上册Module10Unit1 第一课时教学对象：七年级学生教学项目：1.词语:有关春节的相关词汇。
2.结构:现在进行时的各种句型。
3.课文：对话教材分析：本模块第一单元题目为:Are you getting ready for Spring Festival? 根据内容让学生搜索有关春节和春晚的视频相关内容唤起同学们学习的兴趣，让学生体味那浓浓的春节传统风味，并加强了听力训练。
听后读，小组表演又为学生提供了展示自我的空间，最后的巩固提升能很好的检测学生对所学知识的掌握程度。
教学目标：（一）知识目标1.掌握春节的相关单词、短语和句型festival, lantern等2、掌握现在进行时疑问句的用法。
（二）能力目标1.能听懂春节前的准备活动。
2.能询问对方正在做什么。
（三）情感目标通过玲玲家春节前的准备活动，了解过春节的习俗，热爱祖国文化。
重点难点：（一）重点现在进行时态疑问句的用法。
（二）难点、现在进行时态疑问句的用法。
教学方法：（一）情景教学法给学生创造外语语言氛围。
注意情景的创设，围绕课文主题，将每一个环节要点及时呈现给学生，以帮助学生构建知识体系，归纳关键点，并准确地表达。
（二）互动教学法把“一言堂”转变为“互动式”，在引导学生积极参与教学活动中，让每个学生有充分表现自己的机会，使学生主动地动手、动脑、动口，提高课堂学习效率。
（三）小组合作学习法：把教材内容按其交际原貌活化于课堂，形成不同性质、不同层次、不同形式的活动，让师生共同投入，相互交流。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7AM2U1教案
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module 2 My familyUnit 1 Is this your mum ?话题：1.情况---（1）家庭信息（family information）2.家庭、朋友与周围的人--（6）家人和亲友(family and ralatives)备课人：杨娜、惠晓媚、董文新、李庆祥一、教学内容二、教学过程：Step1(2’)：Warming upT: Greeting.S：1.Say hello to each other.T:Play the song of "I love my family" . Let the students sing together.S：2.Enjoy the song of "I love my family" . After enjoying the video, answer some questions 【设计意图】通过复习单词和重点词组，进一步熟悉和掌握本单元的学习内容，帮助学生回忆所学，为下一步的学习做好准备和铺垫Step2(8’): Pre-listening1.Greeting.2.Warming-upPlay the song of "I love my family" . Let the students watch them. After enjoying the video, ask them to answer some questions.T: What is the song about ? S1: About family.T: What can you remember about the song? S2: mother , father ,brother...T:Do you enjoy it ? Ss: Yes, I do.T: Do you love your family? Yes or No? Ss: Yes.Then let the Ss look at some pictures about families.Step3(5’):Vocabulary study:Show the students a photo of My family. Let's know my family members, OK?T:Is this your family? S:No,it isn,t.T:Is this your mum? S:No,it isn,t.呈现一张教师本人的“全家福”(多媒体展现),教师介绍自己的家人:(用this,these,that,those) This/That is my…(家庭成员的单词)These are my parents/grandparents. They are my parents/grandparents.呈现Tony,s family(多媒体展现),教学生用this,these,that和those介绍Tony,s family,一边介绍,一边纠正新单词(家庭成员的单词)的读音。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料G7M8U1随堂练习
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M8U1随堂练习一. 根据句意及首字母或汉语提示完成单词)1. —What are these in the boxes?—Oh, it’s a s. I can’t tell you.2. Be careful not to c your hand! The knife(刀)is dangerous.3. Can you come to my birthday(晚会)this Sunday evening?4. I’d like to do something(特别的)for you on your birthday.5. There are a lot of nice(礼物)in the bag.二. 单项选择1. We usually to school by bike, but she to school on foot.A. go; goesB. go; goC. goes; goesD. goes; go2. What would you like at weekends?A. visitB. visitingC. to visitD. visits3. Dave goes to Hong Kong so he wants to go there.A. alwaysB. neverC. notD. usually4. —Let’s give her some books her birthday.—That’s a good idea!A. toB. inC. byD. for5. —Would you like to go swimming with me?—. I have to look after my young brother.A. Yes, I’d love toB. Yes, thanksC. Sorry, let’s goD. No, thanks三. 完成句子1. 你愿意来参加英语角吗?_______ you_______ _______ come to English Corner?2. 我们经常在她生日时为她做蛋糕。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M2U1(1)课件
Can you play table tennis?
Yes, we can. / No, we can’t.
A: What can you do?
B: I can …. What can you do?
C: I can …. Can you …?
play table tennis
What can he / she / they do? He / She / They can …
cook
swim
speak Chinese
Quiz
一、根据首字母完成单词。 1. I can play the p__ia_n_o（钢琴）. 2. Don’t w__o_r_r_y_ about (担心) your maths. 3. We will take our PE exam this _____(学期). 4. Which _c_lu_b_(俱乐部) would you like to join? 5. All the information about the programmes
are written on the _b_o_a_r_d(布告板).
二、单项选择。 1. —What can you do, Lingling?
—I can __________. A. play the football B. ride bike C. play the piano D. play a basketball 2. I can sing English songs ______ I can
n. 学期
board[bɔːd]
n. 布告板
Words and expressions
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M1-U1
4. To read the words correctly
Words: crayon, eraser, gloves, wallet, mine, yours, hers Phrases:
Welcome back…, first of all, a lot of, be careful with, from now on Patterns: —Whose bag is this?
lose v. (lost) 失去
find v. (found) 发现; 找到
lost and found box 失物招领箱
Words and expressions
mine yours
tape purple
hers careful be careful with
on from now on here is/are…
— Is this your pen? — Yes, it’s mine. — Whose ruler is it? — It’s …
课后回顾
本课时主要句型和词组
1. — Whose bag is this? — It’s mine.
2. — Is it yours too, Daming? — No, it isn’t. I think it’s Betty’s.
theirs 他们的 ours 我们的
Whose ... is this?
Is this your ... ?
Quiz 注: word 文档 点击此处链接
一、根据首字母完成单词。
1. He coloured the picture with a pu_r_p_l_e cr_a_y_o_n_.
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料 Module7 Unit1
-- ______________________________________
④--__________ you born in China? --Yes, ____________________.
五、小组合作，解决疑难，准备点评。
1.本单元所有单词；
三
一
2.重要知识点:be born, be strict with sb/in sth, be friendly to sb.
二
四
3.谓语动词be构成的一般过去时的肯定、否定与一般疑问句。
五
学生笔记、
教师点拨
学案内容
大胆展示你自己
张开嘴巴，多说多练
一、Dictation.
严厉的___________友好的_______________初等的_______________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、反思总结（本节课你有哪些收获？请从学习内容和学习方法上考虑一下吧）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
初中英语外研版七年级的下册高效课堂资料G7AM1模块检测题.doc
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module 1 My classmates 检测题一、单项选择(10 分 )从((( A 、B、 C、 D 四个选项中，选择一个能填入句中空白处的最佳答案。
)1. Suri Cruise is _______ American girl.A. theB. anC. aD. /)2. Mary is _______ Class 8 Grade 8.A. ofB. onC. toD. in )3. Millie and Amy _______ my good friends.A. isB. amC. areD. be( )4. —Is Mr Wu your Chinese teacher?— No, _______ Chinese teacher is Miss Zhou.A. ourB. hisC. herD. their ()5. —_______ is Xie Na from?— She’ s from Sichuan.A. HowB. WhatC. WhoD. Where( )6. I like swimming, _______ I donA. alsoB. orC. but ’ t like table tennis.D. so( )7. —Is Zhang Ming from Xi ’ an?— _______, he A. Yes; no ’ s _______ from Xi ’ an. He B.No; no C. Yes; not’ s from Beijing.D. No; not( )8. —Do you know Cindy?— Yes, she ’ s a student in _______.( A. Class two Grade one B. Class Two Grade OneC. Grade one Class twoD. Grade One Class Two)9. Fan Bingbing is from _______ and she can speak _______.A. China; ChinaB. Chinese; ChineseC. China; Chinese D . Chinese; China( )10. — I like red. _______— I like blue.A. How are you?B. What about you?C. What ’ s your name?D. How do you spell it?二、完形填空(10 分 )先通读短文，掌握其大意，然后从每题所给的选项中选择最佳答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语外研版七年级下册高效课堂资料Module1 My classmatesUnit 1 Nice to meet you.课标话题：1.能听懂熟悉话题的语段和简短的故事，能正确地朗读课文；2.能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能与他人交换信息并陈述自己的意见；3.能提供有关个人情况和个人经历的信息；教学内容：《英语》外研版七年级上册Module1 Unit1第一课时教学对象：七年级学生教学项目：1.词语: Chinese, from, where, year, about, Ms, not, hi, our, American, he, China, What about, America, England2.结构:introduction3.课文：对话教材分析：本模块是对“my classmetes”的学习和训练，是进入初中英语学习阶段的第一课，为整个学期的英语学习打基础。
教材的主要内容是让学生体验新学期的新面貌，学习与新同学、新老师第一次见面时的英文交际用语，训练学生的口语发音以及语感，学习单词音标以及be动词与人称代词，让学生在实际情境中学会见面用语的英语表达法。
Unit1 这一部分的主题是自我介绍个人信息，包括：姓名、年龄、工作以及来自什么地方。
运用英语询问对方的名字、来自哪里，介绍自己以及新朋友，学会用礼貌用语向对方打招呼，并学习这些用语的基本单词。
对主要的语言结构动词be中am与人称代词I的强化，将介绍自己所需要的人称代词与be动词的功能有机结合。
拓展学习跨文化交际内容：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。
主要教学方式是通过训练学生的听说能力。
教学目标：（一）语言知识目标（1）能正确使用以下单词Chinese, from, where, ye ar, about, what about…? Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China(2)语法：能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。
（二）语言技能目标能听懂别人的自我介绍；能听懂包含自我介绍的简短对话。
（三）语言运用能在同学之间进行相互介绍（四）文化意识掌握在作自我介绍时英美人士与中国人的不同对答习惯。
（五）情感态度培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服。
（六）学习策略目标掌握自我介绍的表达方式，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。
重点难点：1．重点：熟练运用be动词及代词2.难点：利用be动词进行简单的自我介绍或询问对方的个人信息教学方法：任务教学法学生中心教学法多媒体教学法归纳教学法教学过程：Step1 (5’)Warming-up and lead inT: I’m very glad to be here and give you a lesson. Now let me introduce mysel f.My name is Ms Qu.I’m your new teacher.I’m from Dalian, China and I’m Chinese.I’m 32 years old.Nice to meet you.S: Hello, Ms Qu.The teacher goes round the class introducing herself to individual students and shaking hands with them. And try to get the students say "Hello,....My name is...." Then T reply by saying" Nice to meet you".（设计意图：用自己的图片吸引学生的兴趣，做出自我介绍，从而自然的引出话题以及重点句型。
与部分学生进行单独相互介绍及问候，拉近了与学生的距离，缓和了课堂上紧张的气氛。
）Step2 (7) Pre- listeningTask 11.T:Class, I’m from China.Where are you from?....Ask three students to show an example for the class. Then ask all students to practice like this:A:--Where are you from?B: --I’m from England and I’m English./ I’m from America and I’m American.2.Show students three lovely pictures and ask students to tell me where he/she is from and check the answers. Then ask students to practice with each other.A：Where is he/she from?B:He/She is from China/America/England.He/she is Chinese/American/English.(设计意图：首先由教师自己做示范，用I’m from China.Where are you from?来询问三个学生。
然后引导全班学生进行两层对话练习，让学生充分掌握be动词用法，为后面的听力扫除障碍。
)Task 2T: Now, you’ve met Betty and Tony in the book. Would you like to know more about them? Let’s listen to tape and listen what they are talking.Students listen and check (√ ) the number of speaker and Listen again to check (√ ) the words they hear（设计意图：简短的听力材料，完成课文第1,2部分听力，为下文的听力做准备。
）Step 3 (15)while-listeningTask1 Listen and answer the questionsT：Betty and Tony are students. And they are in Ms Li’s class with others. Let’s listen to the tape and see what they are talking about. While listening, you should think about these two questions as follow:1. How many people speak in the conversation?2. Who are they?Students close the book, listen to the tape and answer the questions（设计意图：听对话，初步感知课文，检测学生是否能抓住对话核心内容。
）Task2 Listen and check the true sentences.（Activity3）The teacher asks studentsto read the sentences in Part 3 and then play the recording again to get them check the true sentences.Play the recording once more to check the answer.Students do this exercise by themselves first. Next listen once more to check their answers with partners and find the original sentences in the dialogue.（设计意图：带着问题，让学生在听的时候更有目的性. 通过对句子正误的判断，以及从文章中找出原句这一环节，训练学生从听力材料中提取信息的能力。
学生再次认真听，获取有效信息检查答案，为下一步学习做好铺垫。
）Task 3 listen and answer two questions.(1) Where are Tony and Betty from ?(2) What class are they in?（设计意图：训练学生在听力中捕捉关键细节信息的能力，使学习活动更加有效。
培养学生自主学习的能力。
）Step 4. (15)post-listeningTask 1T get S read the dialogue and choose the correct answer. Then show some special sentence in the dialogue on the screen. Then ask students to practice in pairs：Daming is from Beijing .—Is Daming from Beijing?—Yes, he is./No, he isn’t.（设计意图：本活动主要是说的活动，通过问答形式进一步检查学生对对话内容的理解，同时学习“be”动词的一般现在时的一般疑问句。
）Task 2 Read the dialogue in rolesTeacher plays the recording again and ask students to read the dialogue after itStudents read the dialogue aloud and then show it in groups.Task 3 Teacher asks students to complete the passage according to the dialogue. （Activity 5）Students do this exercise by themselves first. Then check the answer in groups and read the short passage together.（设计意图：帮助学生彻底理清对话，充分理解课文，小组配合，分角色朗读对话，提高了练习的积极性，而且使得每个学生都有了参与的机会，并且能够相互帮助、相互合作，最终达到人人都张嘴、人人都敢说的效果。