大学生心理健康试卷

大学生心理健康试卷一、单项选择题（每题2分，共30分）1、全国大学生心理健康日是哪一天？( )A. 5月25日B. 5月26日C. 4月25日D. 6月26日2、正确的健康概念应指( )A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高3、心理健康的最终目标是 ( )A. 自我实现B. 和谐人际关系C. 保持人格完整D. 保持协调情绪4、心理健康教育的对象主要组成是( )A. 心理障碍学生B. 正常学生C. 重度心理健康问题D. 大多数学生5、学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。

A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗6、学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是( )A．学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B．团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C．个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D．经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导7、在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是( )A.电话咨询B.门诊咨询C.专题咨询D.互联网咨询8、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为( )A．否认作用 B.合理化作用 C. 投射作用 D．幻想作用9、美国著名职业指导专家霍兰德建立了职业兴趣六角模型，其中追求权利、权威和物质财富，具有领导才能，喜欢竞争等的类型是以下哪种（）A. 社会性B. 企业型C. 事务型D. 艺术型10、对心理发展起主导作用的是（）A. 学校教育B. 遗传C. 社会D. 实践活动11、王元5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，两者的智力相比（）A. 王元比李平高B. 李平比王元高C. 相等D. 无法比较12、心理健康表现心理的耐受力方面为 ( )A．过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活B．遇到困难，能够忍受C．把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折D．对于同事外入的议论并不在意13、我们每个人的心中都有“主观我”“理想我”“”( )A. 假设我B. 他看我C. 投射我D. 实践我14、我们常常根据已有的经验或观念对某人或某一类人产生一种比较固定的看法，比如人们常常认为南方人小气，精打细算，北方人豪爽，这是一种（）A. 刻板效应B. 投射效应C. 首因效应D. 晕轮效应15、心理健康在社会交往中可表现为 ( )A．经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态B．对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C．有自己喜欢与不喜欢的人D．接触异性时经常表现为紧张的情绪二、多选题（每题3分，共15分）1、在理解与把握心理健康标准时，应考虑( )。

A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B．心理健康具有相对性C．心理健康只是一种状态D．心理健康是一种状态，也是一种过程E．心理健康是一个社会评价问题2、下列哪些陈述符合青少年的心理特点？（）A. 精力旺盛B. 感情丰富C. 渴望独立D. 认识能力高，看问题全面3、根据世界组织最新定义，健康应包括( )A. 身体健康B. 生理健康C. 心理健康D. 心态健康4、新生入校，独立是第一关，独立应该从哪些小事做起？（）A. 整理好自己的领地B. 规划好自己的时间C. 熟悉周围的环境D. 初步建立社交圈子5、影响人格形成与发展的因素主要有（）A. 遗传因素B. 社会文化因素C. 家庭环境因素D. 早期童年经验三、填空题（每空2分，共10分）1、《心理学大词典》中的个性定义反映了“个性”，也可称人格，指一个人的整体精神面貌，既具有一定倾向性的的总和。

2、心理辅导的一般目标第一是学会调适，第二是寻求，前者是基本目标，后者是高级目标。

3、所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了的心理防御方法。

4、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是。

5、情绪无对错之分，积极情绪是衡量一个人的重要指标。

四、判断题正确的打“√”，错误的打“×”。

（每题1分，共10分）1、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。

（）2、害羞经常是由不熟悉的人或情境因素引起的。

（）3、健康是指躯体的一种稳定、充满活力的一般状态。

（）4、气质和性格都有好坏之分。

（）5、大学生心理健康教育应该以预防为主，（√）6、幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。

（）7、现代心理学将情绪分为四种基本类型：1、快乐、2、悲哀、3、恐惧、4、愤怒。

（√）8、心理咨询的对象是指那些有某种心身疾病的人，以及有这样心理社会因素所困扰的正常人，或是残疾人员。

（√）9、爱是个人成长中的重要组成部分，个体健康的人格因爱而完善。

（√）10、心理学家艾利斯认为，人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、评价、解释或哲学观点，而非来自事情本身。

（√）五、问答题（每小题6分，共18分）1、简述简述自卑的消极防御表现形式。

答：如嫉妒、猜疑、孤僻、焦虑、紧张、不安等。

2、大学生如何培养健康的心理？答：（1）掌握一定的心理健康知识（2）建立合理的生活秩序（3）保持健康的情绪（4）建立良好的人际关系，学会去爱（5）树立符合实际的奋斗目标（6）学会自娱3、大学生心理健康的标准是什么？答：（1）正确认识自我和接纳自我（2）保持和谐的人际关系（3）良好的适应能力（4）具有顽强的意志（5）具有良好的情绪状态（6）具有完整和谐的健康人格六、案例分析题（第1题7分，第2题10分，共17分）1、1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。

他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。

实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。

过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。

上面这一事例，说明了什么问题？我们在教育、教学中受到哪些启发？【回答要点】“罗森塔尔效应”，即“教师期望效应”。

教师只要对学生充满信心与深情。

在教育过程中，对学生抱有极大的期望去教育学生，学生感受到这种期望，并转化成一定动力，那么学生在智力、情感、个性等方面一定会取得迅速发展。

2、根据《论语》记载：有一次，孔夫子与学生公西华正在座谈，子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。

孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉由畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。

”孔夫子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？【回答要点】（1）学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。

参考答案：一、单选题二、多选：1、ABDE 2、ABC 3、AC 4、ABCD 5、ABCD三、填空题（每空2分，共10分）1、心理特征2、发展3、投射4、适应现象5、心理健康四、判断题正确的打“√”，错误的打“×”。

（每题1分，共10分）1、√2、√3、×4、×5、√6、×7、√8、√9、√10、√五、问答题（每小题6分，共18分）1、简述简述自卑的消极防御表现形式。

答：如嫉妒、猜疑、孤僻、焦虑、紧张、不安等。

2、大学生如何培养健康的心理？答：（1）掌握一定的心理健康知识（2）建立合理的生活秩序（3）保持健康的情绪（4）建立良好的人际关系，学会去爱（5）树立符合实际的奋斗目标（6）学会自娱3、大学生心理健康的标准是什么？答：（1）正确认识自我和接纳自我（2）保持和谐的人际关系（3）良好的适应能力（4）具有顽强的意志（5）具有良好的情绪状态（6）具有完整和谐的健康人格六、案例分析题（第1题7分，第2题10分，共17分）1、【回答要点】“罗森塔尔效应”，即“教师期望效应”。

教师只要对学生充满信心与深情。

在教育过程中，对学生抱有极大的期望去教育学生，学生感受到这种期望，并转化成一定动力，那么学生在智力、情感、个性等方面一定会取得迅速发展。

2、【回答要点】（1）学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。