三年级下册英语Unit 8《We're twins》
译林版(三起)三年级英语下册Unit 8 We’re twins!(第 3 课时) 说课稿
译林版（三起）三年级英语下册Unit 8 We’re twins! (第3课时) 说课稿一、教材分析本次说课介绍的是译林版（三起）三年级英语下册Unit 8 We’re twins! 的第3课时。
这一课时主要介绍了人称代词“she”和“he”的用法以及用英语描述人物外貌和特长。
本节课的目标主要是让学生能够准确地使用人称代词“she”和“he”来描述人物，同时提高学生的英语口语和听力能力，引导他们用英语來描述人物的外貌和特长。
二、教学目标1.学生能够正确使用人称代词“she”和“he”来描述人物。
2.能够听懂并理解老师给出的人物特征描述。
3.学生可以用英文描述人物的外貌特征和特长。
4.学生能够互相交流，并通过对话的形式运用所学知识。
三、教学重点难点教学重点：学生能够正确使用人称代词“she”和“he”来描述人物。
教学难点：学生可以用英文描述人物的外貌特征和特长。
四、教学方法本课将采用交互式、听说结合的教学方法。
通过师生互动和学生之间的互动，让学生在情境中运用所学知识，形成语言的自然输入和输出。
同时，通过图片和其他教具的搭配，让学生更直观地理解所学内容，提高学生学习的兴趣和积极性。
五、教学内容与步骤1. 导入1.问好并介绍今天的主题；2.引导学生使用所学人称代词向同桌介绍自己。
2. 新授1.通过图片和老师的示范，介绍人称代词“she”和“he”的用法；2.利用图片展示人物的外貌特征和特长并进行口语描述；3.引导学生讲述自己的特长并向同桌介绍。
3. 操练1.根据老师和同学的指令，进行口头描述和听取描述；2.完成相应的练习册和作业。
4. 输出1.组织学生体验情境，用英语相互介绍并描述自己的外貌特征和特长；2.按小组展示并分享。
5. 总结1.对本节课所学知识进行回顾；2.提醒学生巩固所学知识，在日常生活中多加应用。
六、板书设计英语词汇中文意思she她he他tall高short矮strong强weak弱clever聪明funny有趣七、教学评价1.通过导入环节，让学生迅速进入学习状态；2.通过新授篇幅，让学生了解人称代词“she”和“he”的使用方法，并能用英语描述人物的外貌和特长；3.通过操练，让学生巩固所学课程主题及内容；4.通过输出阶段，让学生在小组中互相交流和分享学习成果；5.教学氛围轻松，学生积极性高，教学效果好，达到了预期教学目标。
Unit8We'retwins(Storytime)(教案)译林版英语三年级下册
Unit 8 We’re twins!Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1、学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。
2、能正确地听懂、会说、会读单词girl,boy,aunt, twins, we’re。
3、能正确理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
4、能初步运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
Teaching procedures 教学过程Step1:Leadin1.Try to sayIntroduce yourself and your friend.2.Do you want to know me?Step2:PresentationTransition:Look.He is one of my friends.Who is he?Mike:I'm Mike.I'm nine.I have many friends.I have a big family.1.Mike’s friends1).Game timeTransition:Let’s get to know his friends first.Knowing his friends, you must play a game first.（呈现story time 中人物，最后出示Su Yang)2)story timeT:She’s Su yang.She’s Mike’s new friend.Do you want to know when,where and how do they meet each other?Let’s watch the cartoon first !A:Watch and answerWhen? Open dayWhere? At schoolB:Read and matchHow?(How do they meet each other?)(图与剧情相匹配)T:Su Yang and Su Hai are twins.Let’s get to know more about the twins.C:Look and learnD.Read and chooseT:Ok,boys and girls.That’s open day! Some family members are in the school！Who are they?Read P1 P2E.Reading timeF.Acting time2.Mike’s familyTransition:Boys and girls.You’ve know Mike’s special friends.The twinsSu hai and Su Yang. What about Mike’s big family?Pair workStep3:Consolidation1.Your familyPair work2.Your friendsGuess and sayTransition:I also have some photos here. Who are they?Guess! They’re friends around you!3.情感升华：Try to learn love.Love and you will be loved.Step4:Homework1.Listen to the tape and read the dialogue. Then try to retell.模仿录音熟读课文，并尝试复述。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins (Story time)
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins(Story time)一、教学目标1.掌握本单元重点单词：twins, same, different, hair, eyes。
2.能够听懂、会说本单元对话。
3.能够表述人物相同和不同之处。
4.提高学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握重点单词，能够听懂、会说本单元对话，表述人物相同和不同之处。
2.教学难点：通过本课的教学，提高学生的语言表达能力以及阅读理解能力。
三、教学内容时间内容活动1 min上课铃响，课堂开始让学生课前准备好书包和教材5 min复习上节课内容让学生与同桌分享上一节课所学内容10min介绍单元新课先让学生听一遍故事，然后介绍本单元的新词汇20 min 带领学生学习本单元对话教师为学生演示对话，然后让学生将对话跟读两遍10 min 帮助学生巩固对话记忆教师与学生一起复述对话，并指出对话中不同人物的相同和不同之处15 min 实践应用在小组内编写简短的对话，描述小组内同学的相同之处和不同之处5 min总结本节课教师与学生一起回顾本课所学内容，强调要掌握本课重点单词和对话四、教学方法1.听说结合2.任务型教学3.小组合作学习五、教学器材1.教材：译林版（三起）三年级下册英语教材2.录音机六、教学评价1.学生跟读对话的表达是否流利、正确。
2.小组合作时学生之间的互动情况。
3.学生对本单元重点单词和对话的掌握程度。
七、教学反思本课通过听说结合、任务型学习、小组合作学习等教学方法，帮助学生提高了语言表达能力和阅读理解能力。
下一步，需要加强课堂互动，鼓励学生多积极参与，提高教学效果。
三年级下册英语素材- Unit 8 We're twins!知识点讲解-译林版
一、核心词汇3B Unit8 提优班班级姓名Part A 突破课内重点1.表人物的单词：girl; man; woman; boy；baby; twin2.表家庭成员的单词：aunt；cousin；uncle3.其他：we; we’re=we are; name4.短语：my uncle; my aunt; that girl; my sister; my cousin5.补充：grandpa=grandfather 爷爷、外公grandma=grandmother 奶奶、外婆father=dad 爸爸mother=mum6.Robbie Roy 罗比·罗伊（男孩名）Nick 尼克（男孩名）Nancy 南希（女孩名）John 约翰（男孩名）very 很、非常二、单个词汇A.[twɪn] n.双胞胎之一1.复数2.十二3.Twin Tower4.这是我双胞胎姐姐。
5.他们是双胞胎。
B. [ɑ:nt] n. 阿姨; 舅妈;1.复数4.我的姑母5.你的姑母6.我们的姑母7.他的阿姨是一位英语老师。
8.妈妈的妹妹是我的阿姨。
C.[gɜ:l] n.女孩1.复数2.对应词：3.关联词：男人女人4.可爱的姑娘6.苏洋是一个女孩。
5.美丽的姑娘7.在我的班上有十二名女生。
D.[wi] pron. 我们1.单数2.宾格3.关联词：our4.我们是朋友。
5.W e are in the same class.E.[ˈkʌzn]n.堂[表]兄弟姊妹;1.复数2.关联词：兄；弟姐；妹3.我的表弟4.两个表妹6.那个男孩是Mike 的表弟。
7.C ome and meet my cousin.名字2.形近词：游戏；same3.pen name ;4.My name is ....5.你叫什么名字？6.你她叫什么名字？三、句型A.询问某人是谁的句型问单数：Who’s....?/ Who is ...? He’s/She’s +具体的人物Who is the man/ the woman/ the boy/ the girl? (男人/女人/男孩/女孩是谁？)Who is this tall man/ that beautiful girl/ that little boy? (这个高个男人/那个漂亮女孩/那个小男孩是谁？)问复数：Who are ...? They’re +人物B.介绍人物关系的句型He's/ She’s my...This is my...C.介绍自己姓名的句型My name is...Hello, I am......※询问他人的姓名：What’s one’s (your/ his/ her) name? 或Who is/ are .. ?※-Who’s that little boy? -His name’s Robbie Roy.一．四会短语名单Part B 突破课内难点my uncle 我的叔叔your father 你的爸爸Mike’s aunt 迈克的阿姨Helen’s cousin 海伦的表弟this boy 这个that girl 那个女孩these boy s 这些男孩those girl s 那些女孩your name 你的名字an old man 一位老人an old woman 一位老妇人three wom e n 三个女人these tall m e n 这些高个男人boy s and girl s 男孩和女孩们nice girl 一个漂亮的女孩a lovely baby 一个可爱的宝宝that little boy 那个小男孩his name 他的名字her name 她的名字his cat and mouse 他的猫和老鼠very tall 很高、非常高twin brother 双胞胎之一（哥哥或弟弟）twin brother s 双胞胎兄弟twin sister 双胞胎之一（姐姐或妹妹）twin sister s 双胞胎姐妹二．难点句型A.确认人物关系的句型Is this/ that your...?Yes, he/ she is. 或者No, he/ she isn’t.B.确认人物关系时，可用he 或she 来提问Is he your...? Yes, he is./ No, he isn’t.Is she your...? Yes, she is./ No, she isn’t.※Is this your father?/ Is he your father? / Is the man your father? (这是/ 他是你的爸爸吗？/ 那个男人是你的爸爸吗？) ※Is that your sister? / Is she your sister? / Is the girl your sister? (那是/ 她是你的妹妹吗？/ 那个女孩是你的妹妹吗？)C.其他句型This is me! (这是我！) Look at me! (看我！)We’re twins./ We are twin sister s. (我们是双胞胎。
三年级英语下册素材-Unit 8 We’re twins知识点梳理 译林版(三起)
Unit 8 We’re twins!单词we 我们we're＝we aretwin 双胞胎之一aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母girl 女孩man 男人；人woman 妇女；女人boy 男孩baby 婴儿；宝宝cousin 堂兄(弟)；堂姐（妹）；表兄（弟）；表姐（妹）name 名字重点内容重点短语:my uncle 我叔叔my aunt 我婶母my sister 我妹妹that girl 那个女孩知识点精析1.询问他人的姓名或身份的句型—Who's…?【课文应用】Mike，who is he?迈克，他是谁?He' my uncle.他是我叔叔。
who's是who is的缩写形式。
【句型结构】问句: Who's+某人(he，that girl…)?答语: He's/She's+姓名/身份.【重点解析】•问句用于询问他人的姓名或身份。
••who意为“谁”，是疑问词，位于句首引导特殊疑问句。
••答语通常为“He's/She's…”。
•【生活实例】今天，班级里新来了一名男同学，大家都想知道他是谁。
下面让我们来看一看同学们是如何询问老师的:-Who's he? 他是谁？- He's Tony，our new classmate.他是托尼，我们的新同学。
2. who的用法①用来询问姓名、身份例如:Who's he? 他是谁?He is Carl. 他是卡尔。
Who is that man? 那个男人是谁?He is a doctor of that hospital.他是那家医院的医生。
②用来询问其他方面的内容。
例如: -Who can help me? 谁能帮助我?-I can. 我能。
3.介绍我们之间关系的句型—We're...【课文应用】We're twins!我们是双胞胎。
【句型结构】We're+表示彼此关系的词语.【重点解析】此向型用于介绍“我们”之间的关系，其中we're是we are的缩写形式，twin意为“双胞胎之一” 而twins意为“双胞胎”。
三年级英语下册课件-Unit 8 We're twins
cousin
堂兄弟 ；堂姐 妹；表 兄弟； 表姐妹
name 名字
we we’re=we are
twin aunt girl man woman boy baby cousin
我们 双胞胎之一 双胞胎之一 姑母；姨母；婶母；舅母；伯母 女孩 男人；人 妇女；女人 男孩 婴儿；宝宝 堂兄弟；堂姐妹；表兄弟；表姐妹
I know the sound of the letter “n”
Homework：
1.Act out Story time with your partners.
2. Copy the words three times. 3. Draw a family photo.
B ye
B: No. They’re my cousins.
4. A: Look at this baby.
B: How lovely !
Ticking time
★★★ ★★
★
I can talk about my family and relatives.
I can use “who” to ask questions.
M m [m] my man milk come family grandma
N n [n]
noቤተ መጻሕፍቲ ባይዱan not run man nice
Learning tips
[m]&[n]都是鼻音，[m] 发音时双唇紧闭，[n]发音 时舌尖抵上齿龈，嘴巴半 开。发[em]和[en]时注意舌 的位置和嘴唇的开闭，使 用鼻腔发音即可
Unit 8 We’re twins.
( The third period )
We’re twins.
译林英语三年级下册unit-8-we’re-twins集体备课详案
Task 2
Sound time
1. Show a picture
Who are they?
2. Watch the Sound time
3. Listen and repeat the words:
man, new, nine, twin, woman
What is the same letter?
Answer the questions
He’s /she’s…
(Class work)
Read after teacher
( Class work)
Guess the meaning ofuncle andaunt.
Father or mother’s sister and brother.
Introduce familymembers.
2、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
3、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。
教学过程
Time
Procedure
Teacher’s activities
Learners’ activities
第八单元单元分析
序号
内容
个 人 设 计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本单元以家长开放日为场景，家长、亲属和孩子们一起活动，在这一过程中同学们认识新朋友并用Whois he/she…?来询问人物，以此引导学生学习怎样用句型询问某人是谁。
同左
二
单元
目标
要求
1、能听懂、会说、会读、会写we, girl, man, woman, boy, name.
三年级下册英语-Unit8We'retwins!知识点讲解-译林版
一、核心词汇3B Unit8 提优班班级姓名Part A 突破课内重点1.表人物的单词：girl; man; woman; boy；baby; twin2.表家庭成员的单词：aunt；cousin；uncle3.其他：we; we’re=we are; name4.短语：my uncle; my aunt; that girl; my sister; my cousin5.补充：grandpa=grandfather 爷爷、外公grandma=grandmother 奶奶、外婆father=dad 爸爸mother=mum6.Robbie Roy 罗比·罗伊（男孩名）Nick 尼克（男孩名）Nancy 南希（女孩名）John 约翰（男孩名）very 很、非常二、单个词汇A.[twɪn] n.双胞胎之一1.复数2.十二3.Twin Tower4.这是我双胞胎姐姐。
5.他们是双胞胎。
B. [ɑ:nt] n. 阿姨; 舅妈;1.复数4.我的姑母5.你的姑母6.我们的姑母7.他的阿姨是一位英语老师。
8.妈妈的妹妹是我的阿姨。
C.[gɜ:l] n.女孩1.复数2.对应词：3.关联词：男人女人4.可爱的姑娘6.苏洋是一个女孩。
5.美丽的姑娘7.在我的班上有十二名女生。
D.[wi] pron. 我们1.单数2.宾格3.关联词：our4.我们是朋友。
5.W e are in the same class.E.[ˈkʌzn]n.堂[表]兄弟姊妹;1.复数2.关联词：兄；弟姐；妹3.我的表弟4.两个表妹6.那个男孩是Mike 的表弟。
7.C ome and meet my cousin.名字2.形近词：游戏；same3.pen name ;4.My name is ....5.你叫什么名字？6.你她叫什么名字？三、句型A.询问某人是谁的句型❖问单数：Who’s....?/ Who is ...? He’s/She’s +具体的人物Who is the man/ the woman/ the boy/ the girl? (男人/女人/男孩/女孩是谁？)Who is this tall man/ that beautiful girl/ that little boy? (这个高个男人/那个漂亮女孩/那个小男孩是谁？) ❖问复数：Who are ...? They’re +人物B.介绍人物关系的句型❖He's/ She’s my...❖This is my...C.介绍自己姓名的句型❖My name is...❖Hello, I am......※询问他人的姓名：What’s one’s (your/ his/ her) name? 或Who is/ are .. ?※-Who’s that little boy? -His name’s Robbie Roy.一．四会短语名单Part B 突破课内难点my uncle 我的叔叔 your father 你的爸爸 Mike ’s aunt 迈克的阿姨 Helen ’s cousin 海伦的表弟this boy 这个 that girl 那个女孩 these boy s 这些男孩 those girl s 那些女孩your name 你的名字 an old man 一位老人 an old woman 一位老妇人 three wom e n 三个女人these tall m e n 这些高个男人 boy s and girl s 男孩和女孩们 nice girl 一个漂亮的女孩a lovely baby 一个可爱的宝宝 that little boy 那个小男孩 his name 他的名字 her name 她的名字 his cat and mouse 他的猫和老鼠 very tall 很高、非常高 twin brother 双胞胎之一（哥哥或弟弟） twin brother s 双胞胎兄弟 twin sister 双胞胎之一（姐姐或妹妹） twin sister s 双胞胎姐妹二．难点句型A. 确认人物关系的句型 ❖ Is this/ that your...?❖ Yes, he/ she is. 或者 No, he/ she isn’t.B. 确认人物关系时，可用he 或 she 来提问 ❖ Is he your...? Yes, he is./ No, he isn’t. ❖ Is she your...? Yes, she is./ No, she isn’t.※ Is this your father?/ Is he your father? / Is the man your father? (这是/ 他是你的爸爸吗？/ 那个男人是你的爸爸吗？) ※ Is that your sister? / Is she your sister? / Is the girl your sister? (那是/ 她是你的妹妹吗？/ 那个女孩是你的妹妹吗？)C. 其他句型❖ This is me! (这是我！) Look at me! (看我！) ❖ We’re twins./ We are twin sister s . (我们是双胞胎。
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第三关 Let’s guess. Work in pairs 同桌练习
A: Who’s he? B: He’s…
用下面的句子与同桌 问答，来猜猜他们是谁吧！
A: Who’s she? B: She’s…
第四关
Story time
Who are they ？
今天是学校的开放日，看图，和你的同桌谈论一下他们是谁？
3B Unit8 We’re twins!
Amy
We’re twins
海报：如果闯关成功，可以参加双胞 胎家庭聚会，认识他们的家人和朋友，
你们想试试吗？
第一关
Let’s sing
第二关 Let’s play
Brain Stormingቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
30-Second Non-Stop Talking
游戏规则: 六人一组，每人轮流说出 关于家庭成员的单词，不 许重复。时间三十秒。
每内幅容图，，给注这意些人物的动
4
作图、片表排情排，序然吗后？对谈话 内容进行预测。
自读课文，找出正确答案。
(1).
H e is ___B_____ uncle.
小提示： 边读边用笔
圈出答案
A. Yang Ling’s B. Mike’s C. Su Yang’s
(2).
c She is Yang Ling’s _________.
Watch the cartoon and match Su Yang
Mike Su Hai Yang Ling
L我ea们rSn要iun养gY成ati仔npg:
细观察的好习 惯！
Su Hai
Let’s watch and number：
a
b
1
3
c
d
2
5
e
听你录能音L根e前a据rn，i录n先g音仔ti细p: 观察
备。 3.看看哪个小组 想象力最丰富， 表演得最好哦！
2
5
●语音正确、声音响亮、说得流畅。 ●语音正确、声音响亮、说得流畅、
语调准确。 ●语调正确、声音响亮、说得流畅、
语调准确、动作表情到位。
温馨提示： 好朋友要相互帮助哦！
Let’s show !
欢迎来到双胞胎聚会
闯关成功
Let’s imagine. 双胞胎聚会上，我们遇到了 Su Hai 和Su Yang 的家人
A. mother B. uncle C. aunt
Listen and repeat 注意模仿语音语调，比一比谁读的最棒！
Tip:特别要注意自己不会读的句子哦！
Happy Reading
选择你喜欢的方式，朗读课文
和同伴分角色读
自己朗读
小组内齐读 ...
Let’s act
1
3 4
小组比赛开始啦！加油！
想一想： 我们 会和他们说 什么、做什么呢？
Let’s act.
让我们把遇到Su Hai和Su Yang 家人的情景演一演吧！
Hello/Hi. Who’s he? Who’s she?
He’s… She’s my… This is my… Nice to meet you.
要求： 1.快速分配角色。 2.两分钟时间准