新人教版二年级下册数学第三单元教案
人教版小学二年级数学下册第三单元教案
人教版小学二年级数学下册第三单元教案第一篇：人教版小学二年级数学下册第三单元教案第三单元图形与变换一、单元教材分析本单元的主要知识内容包括锐角和钝角、平移和旋转及数学活动。
“剪一剪”，要让学生知道锐角比直角小，钝角比直角大，并会判断。
平移和旋转是日常生活中经常看到的现象，要让学生体会它们的不同特点，建立空间观察，掌握变换的数学思想。
二、单元总体目标1、使学生会辨认直角、锐角、钝角，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
2、通过动手操作、观察、分析等学习活动，使学生结合实例初步感知平移和旋转。
三、单元重难点重点：1、会辨认直角、锐角和钝角，以及图形的平移和旋转。
2、培养学生的观察、分析和实践能力。
难点：1、用语言描述、锐角、钝角的特征。
2、体验平移的思想方法。
四、单元课时分配用3个课时安排教学第一课时一、授课课题：锐角和钝角二、教学内容及分析本节课的内容是教材第37—38页的内容。
本节课的教学内容是在学生认识角的基础上认识直角、锐角、钝角。
因此，会辨认直角、锐角和钝角是这节课的重点，会用语言描述锐角和钝角的特征是这节课的难点。
三、教学目标及说明目标：1、学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
2、培养学生的观察、动手操作、分析、概括能力。
说明：通过学生的观察、动手操作学习活动，让学生经历直角、锐角、钝角的表象形成过程，感受生活中处处有数学。
四、教学问题及说明锐角和钝角概念的判断是以直角为标准的，而在活动中又多次涉及直角。
但学生由于自身缺乞方面的意识，很有可能仅仅用眼睛来判断直角，这样做无疑违背了数学本身具有的严谨性和科学性。
五、教学过程设计（一）基本流程导入新课，复习旧知——自主探究——巩固提高——全课总结（二）问题及例题1、复习内容：（1）什么是角；（2）比较两个角的大小；（3）比较锐角和钝角的大小。
2、出示上海杨浦大桥的情境图，让学生认真观察。
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计
人教版二年级数学下册第三单元《平移和旋转》教学设计教学目标：1.在观察和操作中初步认识物体或图形的平移和旋转，能识别平移或旋转前后的图形。
2.经历观察、操作、表征等数学活动，增强空间观念，发展直观思考能力，初步积累研究物体运动的数学经验，培养学生合作交流能力。
3.增强对图形及其运动变化的兴趣，利用平移和旋转的知识解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：正确判断平移或旋转前后的相关图形。
教学过程:教材简析：平移和旋转是在学生已经认识了前后、上下、左右和东、南、西、北等方向的基础上学习的，教材精心选择典型的学生熟悉的素材，引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义，通过形式多样的操作活动，帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验，并为以后学习在方格纸上平移、旋转简单的图形做好准备。
一、课前游戏。
小朋友，我们昨天见过面了，还一起玩了个游戏，知道只要有一层铺满，就可以得分了！还想玩吗？好，一个小朋友上来玩，下面的小朋友怎么办呢？你们可以用手势，或者用语言，提示他，跟他一起玩…… 你来请一位同学接下去玩吧。
（游戏开始）设计意图：课前热身，激发兴趣，在游戏中感受“平移”和“旋转”的运动，为后续学习孕伏学习素材。
二、观察感知1.像游戏中方块那样的运动，其实生活中还有许多呢，一起来看！（国旗升起，吊扇转动，钟面指针转动，小朋友推开窗户）一边观察，一边像刚才那样用手势比划，它们分别是怎样运动的？2.你能按运动方式的不同，把它们分成两类吗？（同桌合作，拿出学具来分一分，板书贴上去）交流：你们是怎样分类的？和大家说说想法吧！预设：（1）如果有小朋友分类：平移、旋转接：哦，你能具体来说说什么是平移、什么是旋转吗？（2）转的，不转的你认为这一类它们都是在转的，而这一类是不转的。
设计意图：引导学生观察生活中的典型素材，结合手势初步感知物体的运动方式，培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识，让他们自觉地从数学的角度思考问题。
新人教版二年级数学下册精品教案 第三单元教案
本单元内容主要包括“认识轴对称图形”“平移和旋转”,教材的编排意图是让学生在折纸、剪纸的活动中体会图形的轴对称特征,认识两种基本的图形变换。
不管是轴对称图形,还是平移和旋转这两种基本的图形变换,都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲,轴对称是图形的特征之一,平移和旋转是两种基本的图形变换。
认识图形的特征,了解图形的变换对于学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。
在介绍平移和旋转这两种现象时注意要结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同点。
轴对称图形、平移和旋转变换都是学生在日常生活中经常看到的现象,学生掌握起来并不难。
除了教材上提供的活动形式以外,教师还可以根据学生的特点,自行设计一些活动。
1.引导学生实际动手操作,感知图形特征,提高动手操作能力。
给学生创造足够的机会,给予充分的时间,引导学生动手折一折、剪一剪、看一看,感知图形的轴对称特点,欣赏图形的对称美,培养学生动手操作能力的同时,提高学生的鉴赏水平。
2.帮助学生建立空间观念,掌握图形的变换方法。
物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似地看作是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作是旋转现象。
在教学时,要注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同点1.借助操作活动帮助学生巩固知识。
让学生动手折一折、剪一剪,帮助学生巩固所学知识。
教师还可以根据学生的特点,自行设计一些活动。
例如,让一名学生站在教室里,演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如,让一组学生手拉手围成一个圈并旋转一下,或是拿一根线,一头拴上橡皮并在空中旋转一下……通过这样的活动,学生可以进一步体验平移和旋转的特征。
2.准确把握教学要求。
本单元对于图形的轴对称特征、平移和旋转主要是从生活的角度让学生初步感知,使学生大致能辨别这些现象,并能通过操作对图形进行简单的平移或旋转。
人教版二年级下册数学第三单元( 整理与复习)教案,表格版
课时教学设计课题第6课时整理与复习授课时间：年月日课型：新授课时：1课时1.核心素养目标：①情境与问题：认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
②知识与技能：掌握平移和旋转的特征，能根据平移和旋转的特征解决相关问题。
③思维与表达：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
④交流与反思：培养学生初步的空间观念及解决实际问题的能力。
2.学习重点难点：重点：掌握轴对称图形、物体的平移和旋转的特征。
难点：能通过折、画，剪出连续的对称图案。
3.教学准备：课件、彩纸、剪刀。
4.学习活动设计：环节一：复习导入这节课我们来对所学知识整理复习并加以巩固。
教师活动：师:同学们,我们已经认识了轴对称图形,知道平移和旋转这两种现象在生活中很常见,说一说在这个学习过程中你们有哪些收获?师:今天我们就一起走进生活,用我们所学的这些知识来解决一些小问题吧。
学生活动：学生可能会说:·我知道了轴对称图形是沿着一条线对折后两边完全重合的图形。
·我能剪出漂亮的轴对称图形了!·平移是物体或图形在直线上向一个方向运动的现象。
·旋转是物体或图形绕一个固定的点在转动的观象。
·我发现身边有好多旋转现象,太有意思了!……活动意图：梳理本单元知识点，通过学生自己的认识构建知识体系。
环节二：自主探究1、2、教师活动：1、师:下面的哪些图形是轴对称图形？2、师:下面现象哪些是平移?哪些是旋转?(课件出示:教材第34页第5题)学生活动：1、学生分析：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
答案：五角星、球拍、飞机是轴对称图形2、生1:电扇的扇叶在旋转,魔方在旋转,生2:拉抽屉是平移,产品移动是平移。
活动意图：当学生面对数学现象或需要解决的数学问题时,都会产生猜想,有时虽然是错误的,但它是学生思维活动的体现,是学生学习数学的重要组成部分。
环节三：动手操作教师活动：师:图形的轴对称特点在我们的生活中运用十分广泛,就在我们喜欢的手工制作中也经常用到。
新人教版二年级数学下册第三单元教案
新人教版二年级数学下册第三单元教案（一）单元教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
单元教学目标一、知识与技能1、使学生学会辨认轴对称图形。
2、结合实例，初步感知平移、旋转现象。
二、过程与方法1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
2、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
三、情感、态度、价值观通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
单元训练重难点重点难点从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
单元课时安排1、轴对称的认识――――――――――――――1课时2、平移和旋转―――――――――――――――2课时3、单元综合复习――――――――――――――2课时课题1：轴对称图形的认识第一课时课题1、轴对称图形的认识主备人张立钰授课班级二年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：初步认识轴对称图形的基本特征，使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
二、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
三、情感、态度、价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点能画出轴对称图形的对称轴。
教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。
人教版小学二年级数学下册第三单元教案
分析
重点
能剪除连续的对称图形。
难点
发现连续的对称图形与折纸之间的变化规律。
教具
CAI课件、剪刀、铅笔、彩纸
预习案
合作探究、课堂展示、当堂作业
个性添加
教
学
过
程
一、揭示课题
猜一猜，这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧！
2、通过联系生活经验，让学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教材
分析
重点
初步感知平移和旋转现象。
难点
发现原图形与平移后图形间的关系。
教具
CAI课件
预习案
合作探究、课堂展示、当堂作业
个性添加
教
学
过
程
一、谈话导入
平时你们是怎样到学校上学的呢？
走路、乘汽车、、摩托车、自行车。。。。。。
像人走路，自行车、摩托车、汽车在行驶，都可以说成它们在运动。
3、练习七的第2题。
四、课堂总结
今天一起学习了轴对称图形，你有什么收获？
板
书
设
计
轴对称图形
特征：对称对称轴
方法：对折完全重合
注意对称轴是一条直线，两端可以无限延长。
作
业
布
置
1、练习册第18页。
教
学
后
记
课时计划
第周星期第2节年月日
课题
平移与旋转
教学
目标
1、结合学生的生活实践和课本实例，初步感知平移和旋转的现象，并会只观地区别这两种常见的现象。
⑤交流剪纸的体会。
折纸的方法不止一种。
画的时候要注意画在闭口处。
二年级数学下册第三单元教案设计人教版
二年级数学下册第三单元教案设计人教版二年级数学下册第三单元教案设计人教版教学目标：进一步掌握用9的乘法口诀求积、求商的方法，并能熟练地进行计算。
会解答”求一个数是另一个数的几倍”和”求一个数的几倍是多少”这两类应用题。
教学重点：用9的乘法口诀进行乘除计算。
教学方法：练习法教学过程：一计算。
1 独立完成第1、2题。
2 反馈。
3 补充练习。
第1题的第1小题可以”一盘两算”。
以外圈的数做被除数，中圈的数做除数，算一算商是多少。
第1题的第2小题可以”一盘三算”。
以中圈的数做被除数，外圈的数做除数，算一算商是多少。
再把外圈的数和内圈的数相乘，算一算积是多少。
视算，听算。
（以9的乘法口诀求商为主）二字题1 72是9的多少倍？求倍数。
用除法计算。
2 9的6倍是多少？求一个数的几倍是多少。
用乘法计算。
三应用题。
1 独立完成第4、题。
2 比较两类应用题的条和问题，画线段图弄清题目的结构和数量关系。
3 同桌互查解答情况。
四思考题。
题目中的时间，是指从敲第一下到敲最后一下中间相隔的时间，敲8下有7个相隔（8-1），所以平均敲1下要6÷7=8（秒）。
教学内容：整理乘法口诀表教学目标：熟记乘法口诀表，并能用口诀熟练地计算。
教学重点：熟记乘法口诀表。
教学过程：一整理乘法口诀表。
1 各自填乘法口诀表，同桌互查，及时订正。
2 横着背，竖着背，拐弯背。
每项都先自背，再同桌互背。
3 观察发现：“每个横行的最后一句”或”每个竖行的第一句”或”最上面一个斜行中的每一句”只可用计算一道乘法和一道除法算式。
二练一练。
1 把乘法口诀表里的得数用纸条盖住，任意指一句口诀，很快说出得数。
2 把乘法口诀表里的任意指一句口诀的第一个数或第二个数盖住，很快背出这句口诀。
3 看卡片上的数，说说是由哪两个数相乘得的。
63 3 24 42 36 9 16 274 转动圆盘，说出两个对齐的数相乘的积。
再转动。
再算。
用一句乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教法：观察、讨论法。
准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。
）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。
二、互动新授1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。
）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。
（教师出示叶子、XXX和天安门图。
）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交换。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。
）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
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第三单元图形的运动（一）单元分析单元内容：第三单元图形的运动（一）教材简析：本单元让学生感受并认识对称、平移和旋转等图形的变换从运动变化的角度去探索和认识空间图形发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重要让学生结合实际生活中的一些丰富有趣的实例以直观现象让学生感知对称、平移和旋转现象从而感受对对称、平移和旋转等现象与实际生活有着密切的联系单元目标：知识与技能：（1）结合实例感知身边的对称、平移和旋转现象（2）会举例说明生活中的对称、平移和旋转现象过程与方法：通过观察、操作、分析等活动认识轴对称图形能找到对称轴并能区别平移和旋转现象情感态度与价值观：（1）培养学生仔细观察和实际动手操作的能力感受数学在日常生活中的作用（2）结合图案的欣赏与设计的过程体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用提高审美情趣培养学生对图形的感知能力和创造美的能力单元重点：单元难点：教法与学法：（1）要挖掘和利用身边丰富有趣的实例充分感知对称、平移和旋转现象（2）要充分利用教材中为学生所创造的动手操作的机会如折一折、剪一剪、移一移和做一做等（3）要重视培养学生对图案的审美情趣让学生欣赏、收集图案鼓励他们发现美课时安排：第课时轴对称图形（A ）授课时间：学习内容：课本第28、29页例1学习目标：知识与技能：初步认识轴对称图形理解轴对称图形的含义能找出轴对称图形的对称轴并能用自己的方法创造出轴对称图形过程与方法：通过观察、思考和动手操作培养学生的探索与实践能力发展学生的空间观念情感态度与价值观：引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇激发学生的数学审美情趣学习重点：认识轴对称图形的特点建立轴对称图形的概念学习难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形学习准备：主题图、剪刀、纸等学习过程：一、创设情境这是假日的儿童乐园你看到了什么？出示主题图学生观察二、探究新知（1）贴蜻蜓蝴蝶、树叶的图片在黑板上①问题：小蜻蜓为什么说在图形王国里他们都是一家人？学生思考②观察蜻蜓、蝴蝶、树叶有什么共同特点这些图形的左边和右边都是完全相同的③对折验证④说明：两边完全一样的现象在数学上叫对称两边完全一样的图形叫作轴对称图形⑤现在你能回答老师的问题了吗？（2）教学例1①先把一张长方形纸对折在折好的一侧沿折痕画图用剪刀把图形剪下再打开学生动手操作②把你们剪的图形再沿折痕对折你发现了什么？两侧的图形能够完全重合③说明：像刚才剪下来的图形就是轴对称图形④谁来说说什么是轴对称图形一个图形沿一条直线对折直线两侧的图形能够完全重合⑤认识对称轴折痕所在的这条直线叫作对称轴三、巩固新知（1）判断下面图形哪些是轴对称图形？学生独立完成教师巡视（2）找一找：其实生活中还有很多东西也是对称的你能列举一些吗？（3）小组讨论一下用什么方法来剪剪出的肯定是轴对称图形小组讨论大家剪的过程中如果有什么困难可以向其他同学请教剪完后可以把自己的作品贴在黑板上学生剪并在黑板上贴出四、课堂总结今天这节课你学得开心吗？为什么？如果用笑脸来评价自己的画你认为今天你可以得到几张笑脸？为什么？作业设计：指导丛书配套练习板书设计：轴对称图形特征：对称对称轴方法：对折完全重合注意对称轴是一条直线两端可以无限地延长教后反思：第课时平移与旋转授课时间：学习内容：课本第30、31页例2、例3学习目标：知识与技能：结合学生的生活实践和课本实例初步感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象过程与方法：通过练习生活经验让学生体会平移和旋转的特点培养空间观念情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象感受数学与生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣学习重点：感知物体的平移和旋转现象学习难点：能判断出图形平移的位置关系学习准备：主题图学习过程：一、创设情境初步感知（1）出示游乐园这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目（2）这几种游乐项目的运动方式相同吗？他们分别是怎么运动的？请大家用手势比画比画学生用手势笔比画（4）引入课题：这些物体的运动方式的特点就是这节课我们要学习的知识二、探究新知（1）教学例2①像观光梯、缆车、推拉门的运动方式都是平移②刚才看到的游乐项目哪些是平移现象？滑滑梯、坐小火车③你还见过哪些平移现象？学生举例边说边用手势表示所说物体的运动方式④哪几座小房子可以通过平移相互重合？学生分组讨论（2）教学例3①像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式都是旋转现象②刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？学生回答③你还见过哪些旋转现象？学生举例边说边用手势表示所说物体的运动方式三、实践体验巩固提高（1）画一排小汽车（做一做）学生动手画（2）照样子做陀螺学生动手做（3）练习七第4题：哪些角可以通过平移与红色小鱼重合？把他们涂上颜色①哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？②为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合？学生说理由四、课堂总结今天的学习你有什么收获？你觉得自己学的怎样？作业设计：指导丛书配套练习板书设计：平移与旋转像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动是平移现象像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动是旋转现象教学反思：第课时剪一剪授课时间：学习内容：课本第32页例4学习目标：知识与技能：让学生在剪纸的过程中感受图形的对称和平移过程与方法：通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程探索剪纸的方法培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力情感态度与价值观：在剪纸活动中注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美培养学生的想象力和创造力培养学生边思考边操作的良好学习品质学习重点：能剪出连续的对称图案学习难点：发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律学习准备：彩纸数张、剪刀、铅笔等学习过程：一、揭示课题猜一猜这里有一张纸把它对折然后再不开口的（有折痕）折边画出半个小人请大家猜一猜沿着画线把它剪下来打开会是神马？你给它取个名字吧你们喜欢剪纸吗？这节课一起来剪纸（揭示课题：剪一剪）二、探索新知（1）出示例4①你能剪出这样的图案吗？学生观察思考②你知道了什么？每个小人都是轴对称图形③怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论组员每人拿一张纸边思考边分析然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示集体汇报方法一：把纸连续对折两次再画出半个小人方法二：把纸里外翻着折折三次再画出半个小人方法三：把纸从一端连续往里折3次再画出半个小人方法四：把纸对折一次画出一个完整的小人④试一试怎样才能剪出四个连续的小人？鼓励学生按照自己的想法动手试一试在学生活动过程中收集不同的作品评一评好在哪里不好又在哪里及时帮学生订正⑤交流剪纸的体会折纸的方法不止一种画的时候要注意画在闭口处（2）用最快的速度再剪一次学生再活动一次再剪一次想一想：如果把一张长方形的纸对折三次能剪出几个小人？说理由（3）思考你认为剪连续的图案应注意什么？①对折②从闭口处画起③连接处不能剪断三、巩固练习（1）练习七第3题学生独立连一连集体订正（2）生活中你见到过连续的图案吗？学生回答（3）拓展练习发挥想象自主创造出作品四、课题总结谈谈这节课学习了什么说说有什么不明白的地方说说自己在这节课的表现作业设计：动手剪一个你喜欢的图案板书设计：剪一剪剪纸人：（1）对边折（2）画半个人（3）剪一剪教后反思：第课时练习七授课时间：学习内容：课本第34~36页练习七学习目标：知识与技能：在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象过程与方法：通过练习让学生能区分平移与旋转的现象能辨认轴对称图形情感态度与价值观：体会对称、平移和旋转在图案中的应用学会用数学的眼光观察生活学习重点：巩固所学知识学习难点：培养学生应用所学知识解决问题的能力学习准备：主题图、圆片、剪刀、纸、镜子学习过程：一、谈话导入本单元学习了哪些主要内容？这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、指导练习（1）练习七第5题出示图：说一说图中有哪些图形？学生回答按要求独立连一连集体订正（2）练习七第6题学生独立观察然后回答（3）练习七第7题先独立思考学生再集体交流说一说自己是怎样判断的（4）练习七第8题先引导学生看清图再根据要求独立完成集体交流说自己是怎样想的（5）练习七第9题学生同桌之间游戏教师巡视（6）练习七第10题动手拼展示自己的作品（7）练习七第11题照样子折一折剪一剪交流自己的作品说：在折、画、剪时要注意什么？（8）练习七第12题引导学生观察你呢过看出这个图形中是怎样移动这个小人吗？这些都是正方形的纸剪的你能看出是绕什么旋转的吗？都是沿着正方形的中下旋转的所以折的时候也要以这个点为中心折法：以正方形的中心为标准把正方形分成了8份画法：讨论改注意什么？以总的一条这边为主头朝中心手要连起来学生画教师巡视指导剪法：学生操作展示（9）练习七第13题学生动手操作发现答案（10）练习七第14题学生独立练习集体订正三、自我评价这个单元学完了你想说些什么？作业设计：剪一幅自己喜欢图案以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，现在有时会与他们谈生意……但约三分之一谈生意，三分之二教他们做人的道理。
因为世情才是大学问。