苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案
苏教版语文五年级上册第一单元教学设计
第一单元一、教材简析和学情分析:【单元教学内容】本单元教材主题是“园丁之歌”，由《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》《习作1》《练习1》组成。
《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
作者通过小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
全文先叙事后抒情，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
《陶校长的演讲》是陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
《古诗两首》都是五言绝句，语言清新、平白、简易。
《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛。
诗歌继续了前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
诗歌主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
本诗的特点是寓问于答，平白如话。
《所见》是清代诗人袁枚的作品。
诗人向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉图。
画面动静搭配，活泼有趣。
作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
《习作1》写一位印象深刻的老师。
由《师恩难忘》引开去，范文引路，写一两件事。
《练习1》包括语文与生活，诵读与欣赏，写好钢笔字，语交际和学写毛笔字。
口语交际是训练的重点。
本单元这样编排，旨在让学生接触不同的语言形式——记叙文、演讲稿、古诗，以此来感受对老师的尊敬之情，体验老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
感知演讲稿的语言形式。
同时积累古诗，感受古诗独特的语言魅力，提高对古诗的鉴赏能力。
【单元教学目标】知识：1.学会本单元生字23个，会认读二类字4个，读准多音字“正”。
2.能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。
理解一些含义深刻的句子。
3.认识古诗语言表达的特点。
会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。
积累有关风的诗句。
能力：1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案-1
苏教版小学五年级语文上册第一单元
导学案
你
看,
5、查一查：我们都喜欢风，古人们也喜欢风，他们也喜欢在自己的诗中写到风。
你能收集几首带“风”字的诗句吗？（越多越好，加油！！！！）
预习反馈：
①小组内交流收集到的关于风的古诗，互相补充，等待大组背诵展示，可要好好练练呀！
②《风》的诗歌、《题秋江独钓图》都读得怎么样了？组内来一次检查吧！（组长组织一下）
同伴评价：《风》：优秀良好加油
《题秋江独钓图》：优秀良好加油
质疑探究：
1、1、初读了风的诗歌后，你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？
（温馨提示：试着从诗歌的前两部分寻找共同点：
都是以“”提出疑问，以“”收尾。
）
2、说说《题秋江独钓图》这首诗和我们平时读的古诗有什么不一样？古人说：“诗中有画，画中有诗”。
读了这首诗，你的眼前展现了一幅怎样的画面呢？
当堂检测：（课堂上完成）
1、古诗收藏夹。
我写出带有“风”字的四句古诗。
，。
，。
，。
，。
2、诵读积累卡。
《题秋江独钓图》的作者是代
的。
他在全诗中这样
写：，。
，。
苏教版五年级上册第一单元导学案
教师导学案
同学们，唐朝有个诗人为了推敲诗句 里的一个字，在大街上边走边推敲之时竟 撞上了大官韩愈的侍卫队。从此，这个诗 人就以“推敲”诗人的美名名扬天下。他 就是“贾岛” ！ 二揭题释题 看图，图上就是贾岛，你看到了什么， 猜到了什么？ 诗人专程走访一位隐居山林的人，也 就是隐士。他把自己寻访隐者的经历写成 了一首诗——（板书）读课题 “不遇”就是——为什么没有遇到 呢？ 三读通全诗
2．小组讨论： ①陶校长和同学们谈了哪四个方面的问题？在文中画出来。 ②分段并归纳段意。 3．全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。 活动三：探讨“第一问” 。 圈出关键词句。
2．小组交流：
活动三 2．组内交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没 1 默读要求 2 自主-小组交流 有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体？ 3 汇报
学生活动单（第一课时）
【学习目标】 1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教师导学案 ★听歌导入
（音乐： 《我爱米兰》 ）
师：听！这首是什么歌？ 师：用心去听一听，歌里唱些什么？ 【活动方案】 会唱的同学跟着一起哼一哼。 师：歌中把老师比作米兰，你知道为 活动一：初读课文，自学生字。 什么吗？ 1．自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。 这是一首赞美老师的歌， 今天我们来 2．组长指名朗读生字词，理解词语。 读一篇赞美老师的文章 《师恩难忘》 ， 看看文中的田老师给你留下了什么 3．全班质疑解难。 样的印象。 活动二：通读课文，感知大意。 活动一 1．组内按小节轮读课文，思考： 1 指名读活动要求 课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 2 自学、交流、汇报、提升 特 别 注 。 活动二 1 指名读要求 意“恍 2．组内交流上述问题。 2 小组学习 如” “炊 3．小组汇报本次读书收获。 3 交流、点拨 烟” “滋 活动三 活动三：再读课文，划分段落。 润” 等词 的意思 1．默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？ 1 默读要求 2 自主-小组交流 哟！ 2．组内讨论分段，概括段意。 （在段尾用“‖”标出。 ） 3 汇报
苏教版小学语文五年级上册第一单元教案
苏教版小学语文五年级上册第一单元教案第一单元教学内容:本单元文《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《古诗两首》习作一、练习1组成。
、师恩难忘教学要求：、正确、流畅、有情感地朗诵文。
二、熟悉并正确、规范地书写本的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对文语言文字的朗诵品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事当中融入自己真实情感的写作方式。
教学时间：3时。
第一时教学目标：、通读文，整体感知大意。
二、理清文脉络。
学生讨论分段，归纳段意。
教学进程：一、导入揭题、导入：同窗们，在四年的学习生活中，你必然碰到过几位好老师，他们必然给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为何会让你难忘？二、指名作答。
3、揭题：下面，咱们大家一路听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书文题目。
二、初读全文、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
二、指名分节读文，相机正音。
三、通读文，整体感知大意。
、学生通读文。
二、说说本文写了一什么事。
（作者小学一年级时的一名老师在讲文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）3、文中哪句话归纳了插图的意思？四、理清文脉络。
、用提取中心段的方式分层。
文哪几自然段是写田老师如何上的？二、学生讨论分段，归纳段意。
一（）“我”到临近的一所乡村小学念书。
二（2－7）教语文的田老师在讲文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读文。
六、作业：、完成练习册一、二、3。
二、认真朗诵文。
第二时教学目标：、正确、流畅、有情感地朗诵文。
二、通过对文语言文字的朗诵品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学进程：一、温习检查、抽读生字卡片。
二、说说文讲了一什么事。
二、略读文第一部份、读一读。
二、想一想：田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
三、细读文第二部份、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
同桌讨论，指名汇报。
苏教版五年级上册语文全册导学案
苏教版五年级上册语文全册导学案XXX《师恩难忘》导学案研究目标]1．我能认识并正确、规范地书写本课生字，理解词语。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3．我要研究作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
[重难点]研究作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
预学案]1．自学生字词语。
我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。
然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。
⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
炊烟念叨教诲恍如滋润捅拄戛然而止娓娓动听⑵我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
念叨教诲滋润戛然恭敬⑶我会辨字组词。
畔（）描（）杖（）滋（）伴（）瞄（）仗（）磁（）2．朗读课文。
我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。
至少朗读五遍课文。
3．理解词语。
1）我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
重点理解：炊烟歇脚念叨教诲恍如戛然而止娓娓动听恭恭敬敬2）我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。
动听身（）其境（）然而止引人入（）年近古（）（）（）敬敬十年树木，（）4．课文内容我知道。
我知道让作者难以遗忘的老师是谁？什么事让他难忘？我能用本人的话归纳综合出课文的主要内容:5．理解课文。
我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
导学案】1、自主探究：①快速默读课文第二段，找出XXX教学最让人佩服的地方。
②默读第三段，我知道哪些语句反映了“我”难忘XXX的教诲之恩。
③我还知道课文最后一个自然段与课文标题有什么关系。
④XXX是一位怎样的老师？我想对教过自己的老师说几句话。
2、搜集资料。
我主要查阅收集著名作家XXX的有关资料，了解XXX生平轶事，阅读XXX作品。
五年级语文备课 (602)
小学五年级(上)语文导学案主备：陈红蔚修编：岳卫兵学习内容23林冲棒打洪教头（第1课时）上课时间：月日总第课时学习目标1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课八个生字，认识两个多音字“解”、“还”，理解由生字组成的词语。
3．能够概括课文的主要内容。
学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。
难点：理清文章脉络，概括课文的主要内容。
学习过程复备栏一、学情调查1．读一读，并联系上下文说说下列带点词语的意思枪棒款待衣裳理睬依草附木推辞较量白昼羞惭措手不及2．朗读课文，说说课文的主要内容。
3．谈谈你对《水浒传》的了解。
4．看到这题目，你有什么问题想问老师和同学?二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：1．自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“昼、睬、沧、锭、抡”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
理睬较量推辞白昼羞惭措手不及依草附木2．练习正确、流利地朗读课文。
（二）展示交流：1．交流字词学习情况。
2．朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
三、学习板块（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉络：学习引导：1．默读课文，思考：课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2．第一至第三自然段交代了什么？3．小组讨论给课文分段，并简要地写下每一段的大意。
（二）展示交流：1．课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？2．第一至第三自然段交代了哪些场面？3．谈谈各自分段的理由。
四、学习板块（三）（一）合作探究——初步感知人物性格学习引导：林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，然后再在小组内讨论。
（二）展示交流1．可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。
2．朗读课文关键词句，品味人物特点。
五、达标检测1．课后第2题（描红）2．《学习手册》第一、二、三、四题。
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案-3
苏教版小学五年级语文上册第一单元
导学案
当堂检测：（课堂上完成）
1、文本回放：（根据课文内容填空。
）《陶校长的演讲》中的“陶校长”
是，他被毛泽东主席称为
“”。
他要求学生每天
从、、、四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。
健康
是；学问
是；工作
能，锻炼我们的办事能力；道德是。
充分体现了老一辈教育家。
2、经典感悟：（按要求完成下面各题。
）
第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。
根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。
社会的稳定和国家的发展，需要每个人
（）讲究“公德”，（）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。
以上我谈的就是“每天四问”。
（）我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们（）一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。
（1）、在（）里填上合适的关联词语。
（2）、联系上下文解释词语。
“公
德”：“私德”：
“建筑人格长城”：“真”
人：。
【配套K12】苏教版小学五年级语文上册第一单元教案
苏教版小学五年级语文上册第一单元教案语文程教案周次一次（本周第几时）1授题培养良好的学习习惯（九）教学基本内容读书做笔记教学目的和要求1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
教学重点及难点引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学方法及手段1、看图学习做笔记的方法2、结合已有经验谈体会学法指导观察、体悟、交流集体备个性化修改预习每人准备好读书笔记和卡片。
教学环节设计一、故事导入。
听故事谈体会。
故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
①摘抄。
②编写提纲。
③写读后感。
三、引导学生谈谈收获。
怎样做读书笔记摘录式提要式心得式索引式上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条而定。
至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。
如果是自己的本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。
也可在书中作些符号或标记。
总之，各种方式均有所长。
但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。
注意几点：一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。
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苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案《师恩难忘》（第一课时）学习目标：1、我能正确、流利地朗读好课文。
2、我会认识和正确、规范地书写本课的9个生字，理解由生字组成的词语。
能正确认读两条绿线内4个二类生字。
3、我会通过给课文分段，理清本文的脉络，并能简要概括各段的主要意思。
作家链接：刘绍棠，著名作家。
通州儒林村人。
他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”。
刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。
长期致力于“中国气派，民族风格，地方特色，乡土气”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。
课前预习：1、读一读。
在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。
）◆①标注好各小节的序号。
◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。
并用“／／”试着给课文分段。
◆③认真读读下面两个句子：△“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”△“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”2、写一写。
看拼音写词语。
chuī yān guǎi zhàng niàn dao zīrùn xiējiǎo（）（）（）（）（）gōng jìng huǎngrúwěi wěi dòng tīng shēn lín qíjìn（）（（（）3、查一查。
理解下列词语的意思。
●引人入胜：●戛然而止：●身临其境：●娓娓动听：●十年树木，百年树人：预习反馈：小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。
（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。
）易错的重点词语：给易错的字注音：例：正（）月质疑探究：1、初读了全文后，你的问题是：（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。
）2、本文主要写了一件什么事情？具体可以从哪几小节读出来？（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。
）当堂检测：（课堂上完成）1、辨字组词。
杖（）尾（）炊（）歇（）诲（）仗（）娓（）吹（）息（）海（）2、我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。
（）（）动听身（）其境（）然而止引人入（）（）（）敬敬十年树木，（）3、联系课文内容，把下面句子补充完整，并读一读。
田老师用，滋润了我，在我那的心田里，播下了的种子，他的之恩，我！自我评价（在上面打√）：☆☆☆☆教师评价：（业面：业绩：）预习作业：（第二课时）新课标第一网（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。
）1、你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？2、本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？（可以归纳出几点来回答）高邮市五年级导学案编写：居思兵审阅：胡恒香《师恩难忘》（第二课时）学习目标：1、我能用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文。
2、我能通过对课文语言文字的朗读品味，体会出作者对老师的感激和怀念之情。
重点：通过朗读品味课文中具体的语言文字，体会作者对老师的感激和怀念之情。
难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
预习反馈：1、小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。
■抽查小节（同伴填写）：第（）小节■读书评价(在上面打√)：优秀良好再努力2、组内汇报交流预习问题：①你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？②本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？（温馨提示：▲小组内一人主要交流，其余补充。
▲组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式，等待大组交流展示。
）合作探究：1、重点句段探究：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
” 谈谈你对这句话的理解。
（方法提示：重点读读课文3——7自然段，仔细想一想①田老师的故事与所学的小诗有什么关系？②为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了文学的种子”呢？）2、文章特色探究：本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言通过选取一件典型事例表达了对老师的一片深情。
想一想：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？当堂检测：（课堂上完成）1.课文回放：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家，他通过对小学一年级一位的田老师的回忆，抒发了对老师的之情。
2、重点感悟：有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄（）着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲（）之恩，我终生难忘！（1）给文中两处加点字注音。
（2）“十年树木，百年树人。
”中第一个“树”的意思是，第二个“树”的意思是，这句话可以这样理解：（3）用“～～～”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。
（4）老师的“教诲之恩”指的是知识积累：1形容口才好的成语：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座2八字成语：▲十年树木，百年树人。
▲精诚所至，金石为开。
▲ 螳螂捕蝉，黄雀在后▲不经一事，不长一智。
▲千里之行，始于足下。
▲当局者迷，旁观者清3赞美老师的名言：▲学而不厌,诲人不倦▲春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干▲采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜▲落红不是无情物,化作春泥更护花关于4读书的名言：▲读书破万卷，下笔如有神。
--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》▲书犹药也，善读之可以医愚。
--西汉刘向▲问渠哪得清如许，为有源头活水来。
--宋朱熹《观书有感》我的收获：自我评价一下自我在本课中的学习表现（打√）：★★★★★知识积累，你记得怎么样了？评价一下自我：★★★★★课后作业：1、句式仿写：同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎；；（接下去，再写两句。
）2、自主实践：教师节快到了。
同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师。
做一张贺卡，作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，不失为一种很好的做法。
贺卡中的贺词，我准备这样写（能用上一两个名句就更好了）：3、读写结合：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，运用本文中学到的写作手法，选择有关他的一件典型事事例写下来。
（另附稿纸书写）作业评价：（业面：业绩：）五年级上册《陶校长的演讲》（第二课时）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、我能理解陶校长的后几问，运用第一问的学法进行自学。
3、我能明白为什么要做到“每天四问”，并养成用此不断激励和鞭策自己的好习惯。
难点：明白为什么要做到“每天四问”，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。
写作背景：陶行知：中国近代著名的人民教育家。
他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。
1936年在重庆北碚创办育才学校。
皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。
全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。
陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
预习反馈：新课标第一网1、小组内互相检查预习作业（关联词）完成情况。
2、组内尝试演讲“问健康”部分。
同伴评价：■演讲内容(在上面打√)：优秀良好加油■演讲情感(在上面打√)：优秀良好加油3、组内汇报交流预习重点问题：陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？合作探究：1、重点问题探究：陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要意义？（方法提示：①结合文中“四问”的好处和文章的最后一小节去思考。
②可以联系实际，联系自己的切身体会去谈见解。
）2、写作特点探究：《陶校长的演讲》全文按“总——分——总”的结构来写，先提出“每天四问”，然后分健康、学问、工作、道德四个方面具体讲述，最后作出总结。
而中间的“四问”部分，每一问的结构也相似，联系预习作业，你能具体说一说吗？尝试着按这一写作结构，选择一问，练习讲一讲。
当堂检测：（课堂上完成）1、文本回放：（根据课文内容填空。
）《陶校长的演讲》中的“陶校长”是，他被毛泽东主席称为“”。
他要求学生每天从、、、四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。
健康是；学问是；工作能，锻炼我们的办事能力；道德是。
充分体现了老一辈教育家。
2、经典感悟：（按要求完成下面各题。
）第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为道德是做人的根本。
根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。
社会的稳定和国家的发展，需要每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真”人。
以上我谈的就是“每天四问”。
（）我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们（）一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。
（1）、在（）里填上合适的关联词语。
（2）、联系上下文解释词语。
“公德”：“私德”：“建筑人格长城”：“真”人：（3）、用“﹏﹏”画出具体说明“道德是做人的根本”的语句。
（4）、联系自己的生活实际，谈谈怎样才能做一个“真”人？自我评价（在上面打√）：☆☆☆☆教师评价：（业面：业绩：）知识积累：陶行知的名言：▲1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
▲2、捧着一颗心来，不带半根草去。
▲3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
▲4、我是中国人，我爱中华国。
中国现在不得了，将来一定了不得。
学后感言：学了《陶校长的演讲》一文后，我想对陶校长说：课后作业：1、自我反思：陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。
其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？问：问：问：……2、读写结合：仿照课文某一问的写法，从以上自己提的问题中，选择一条有条理地说一说，然后写下来。
（另附稿纸书写）作业评价：（业面：业绩：）《古诗两首》（第一课时）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、我能正确理解古诗的大概意思，体会《寻隐者不遇》的语言特点。
3、我会通过反复诵读与融情想象，去感受隐者高洁的形象以及诗人对他的仰慕之情，并使自己受到心灵的熏陶和滋养。
学法引导：同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。