15.给予的故事
小学冀教版四年级《给予的故事》
感悟: 给你一双手， 送你一朵花。 送去的是温暖， 表达的是关爱。 伸出你的手，握住我的手。 你的笑靥如花，就是别人的天
生活情境
一、公共汽车上
二、帮助学习困难的同学
我的给予故事
说一说感受最深的地方
要先把这壶水灌进汲水器，才能 • 要打先出把水这。壶水走灌之进前汲，水器一，定才要能把水壶
装满水。
艰难的抉择
如果你是这位沙漠旅行者，你会 怎样对待这壶水呢？
给予Байду номын сангаас快乐和幸福
请相信我，纸条上的话是真的。你 只有把生死置之度外，才能尝到甘 美的泉水。
拓展
• 给予别人善意的帮助也会 收获爱的回报 • 帮助别人快乐自己 • 赠人玫瑰手有余香
冀教版语文四年级下册第15课
给 予 的 故 事
关于诚信的名人名言
●民无信不立。 ——孔子 ●如果要别人诚信，首先自己要诚信。
——莎士比亚 ●失信就是失败。 ——左拉 ●言不信者，行不果。 ————墨子
gěi 送给 递给 交给
给
jǐ 给予 供给 补给
给予 支撑 岂不 犹豫
饥渴难忍 风吹日晒 小心翼翼
怎么办？这位沙漠中饥渴之 人，面临着艰难的抉择：是不是
该按纸条上所说的，把这壶水倒 进汲水器里？如果倒进去之后， 汲水器不出水，岂不白白浪费了 这救命之水？相反，要是把这壶 水喝下去，就会保住自己的性命。
给予是手留余香的共享 给予是先人后己的谦让 给予是不怕超越的真诚 给予是不畏生死的无私 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
水壶 抉择 汲水器
濒临死亡 摇摇欲坠 置之度外
自读要求： 1、圈出本课的生字新词，并掌握它们。 2、读课文，思考这篇课文讲了一件什么事。
冀教版小学语文四年级下册《给予的故事》PPT课件
茫 茫 沙 漠
有个人在沙漠中迷失了方向， 饥渴难忍，濒临死亡。
小屋
句子对比读：
怎么办？这位沙漠中的饥渴之人， 面临着艰难的抉择。 怎么办？这位沙漠中的饥渴之人， 面临着艰难的选择。
小屋
小屋
再见
冀教版小学语文四年级下册十五课
gěⅰ(送给 递Байду номын сангаас 交给)
给
jǐ (给予 供给 补给)
给予 支撑 岂敢 犹豫 风吹日晒 小心翼翼 濒临死亡
水壶 抉择 饥渴难忍 摇摇欲坠 置之度外
温馨提示: 默读课文，划出文中让你感受最 深的语句，结合重点词语批注自己的 感受。然后在小组内交流，并带着自 己的感受读一读。
给予的故事 阅读答案
给予的故事阅读答案【题目】阅读理解：阅读《给予的故事》，回答后续问题《给予的故事》从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难耐，快要支持不住了。
他仍然（托拖）着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。
这间屋子已经很久没人住了，风吹日晒中摇摇欲坠。
在屋前，他发现了一个吸水器，就用力抽水，却一滴水也没有。
他失望到了（及极）点。
忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住了。
壶上有一张纸条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。
但是，请在你走之前一定要把水壶装满。
他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有满满一壶水。
这个人面临着艰难的（决抉）择，要不要按纸条上说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的生命。
他思索再三，最后，他下决心照纸条上说的'做了，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了个够。
休息了一会儿，他重新把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了两句话：“请相信我，纸条上的话是真的。
你只有把一己之利置之度外，才能尝到甘美的泉水。
”1、把文中括号里不正确的字用“﹨”划掉。
2、“塞”这个字在文中出现了多次，但都读（）；它还有两个音，如“塞外”的“塞”读（）；“堵塞”的“塞”读（）。
3、联系上下文理解下列词语的意思。
（1）小心翼翼：_________________________（2）置之度外：_________________________4、把“如果倒进去后吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？”这句话改为陈述句。
5、用“___”画出描写那个人抉择时的心理活动的内容。
6、这个故事蕴含着怎样的哲理？用自己的话说一说。
【答案】1、托及决2、sāi sài sè3、（1）形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
（2）指不把个人的生死利害等放在心上。
4、如果倒进去后吸水器不出水，就白白浪费了这壶救命之水。
四年级下册给予的故事四年级下册语文教案—15.给予的故事▎冀教版
四年级下册给予的故事四年级下册语文教案—15.给予的故事▎冀教版四年级语文学科教案备课序号：第 1 节主备教师杜鹃副备教师杜鹃上课教师杜鹃上课时间20XX年月日教学课目给予的故事课型新授教学目标知识与技能理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
过程与方法结合新课程教育理念体现学生的主体地位，有利于自主学习情感态度价值观读中入景，读中悟情，理解课文内容使学生明白关爱别人，并不会使自己丢失什么，相反，我们对别人关爱越多，自己获得的也将越多教学重点体会给予的幸福与快乐。
教学难点体会给予的幸福与快乐。
教学准备教学过程教学内容学生行为预设设计意图个性思考一、激趣导入，揭示课题1 出示谜语：“往日随风乱沙流，却把骆驼当小舟，海市蜃楼非神话，不少地下藏石油。
”今天老师就带着你们一起走进这茫茫的大沙漠，看看那里发生的故事。
板书课题15 《给予的故事》齐读课题。
注意“给予”的读音。
再读。
那么“给予”是什么意思呢？揭示谜底（沙漠）给引起学生学习兴趣使学生对课文内容有自己独特的感受，令思维在广泛的时间和空间内得以充分的发展二、初读课文，整体感知。
学生边读边思考：课文讲了一什么事？指名回答三、老师要检查一下同学们课前预习情况。
谁来读出这几个要认的字。
如果他读对了，其他同学跟读一遍。
出示小黑板要认的字给予濒临摇摇欲坠置之度外风吹日晒支撑抉择小心翼翼岂有此理犹豫水壶一个人在沙漠中迷路后，饥渴极了，几近死亡，面对一壶能救命的水所做出的选择，他选择付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的水，还给别人留下了救命的水。
指生读，生跟读。
充分发挥学生识字的主动性，注重学生主动识字的引导和交流，激发学生主动识字的兴趣。
课堂检测Jǐ yǔ bīn lín zhī chēng jué zé yóu yù yáo yáo yù zhuì zhì zhīdù waì xiǎo xīn yì yì 作业布置搜集关于给予他人帮助的故事板书设计15给予的故事给予濒临摇摇欲坠置之度外风吹日晒支撑抉择小心翼翼岂有此理犹豫水壶。
15给予的故事
PPT
预习检查 我会读
jǐ yǔ zhì
给予 置之度外
bīn
zhuì
濒临Leabharlann 摇摇欲坠字词乐园多音字
gěi 送给 递给 交给
给
jǐ 给予 供给 补给
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字词乐园 我会写
予（给予） 濒（濒临） 撑（支撑） 坠（坠落）
置（位置） 抉（抉择） 壶（水壶） 豫（犹豫）
重重点点词词语语 置之度外：度：考虑。放在考虑之外。 指不把个人的生死利害等放在心上。
5.最后他选择的是什么？ 他思索再三，决心照纸条上说的做 。
6.结果怎样？ 果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地 喝了个够！
7.从这个故事中泥水你受到了 怎样的启发？
关爱别人，并不会使自己丢失什么，相 反，我们对别人关爱越多，自己获得的也 将越多。
品词析句
他犹豫再三，终于下定决心照纸条 上说的去做。他把水壶里的清水倒进 汲水器，继续抽水。果然，汲水器中 涌出了泉水。
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拓展提升
关于给予的名言
对某些人来说，最大的欢乐、最大的幸 福是把自己的精神力量奉献给他人。 ——苏霍姆林斯基
寻求快乐的一个很好的途径是不要期望 他人的感恩，付出是一种离家施与的快乐。 ——卡耐基
当你往前走的时候，要一路撒下花朵， 因为同样的道路你决不会再走第二回。 ——欧文
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心灵感悟
一束花， 一句话， 送去的是温暖， 表达的是关爱！ 伸出你的手， 别人握住的就是力量 露出你的笑， 别人感受的就是阳光 。
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随堂练习
1.看拼音，写词语。
bīn（濒） 临 犹yü（豫） 黄沙máng máng（茫） （ 茫 ） guàn（灌） 进 jué（抉）zé（ 择） qǐ（岂） 有此理 zhì（置） 之度外 jí（汲） 水
四年级下册语文课件— 15. 给予的故事 ▎冀教版 (共17张PPT)
场景一： （1）迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最
可怕的困难，可他偏偏都遇到了。 （2）周围仍是黄沙茫茫，看不到一点绿
色。同学们想象一下，头顶是火辣辣的太阳， 脚下是一望无际的沙漠，此时又饥又渴，还 迷失了方向。
也就是在我们看来真是一点希望都没有 了，然而他没有放弃求生的希望，一步一步 地向前走着。他表现得很坚强。
文章总结
一段生动的故事，一份浓浓的情谊， 一个做人的道理，像甘泉一样流进老师的 心田。于是我写了这样的一句话表达读文 后的感受。关爱别人，并不会使自己丢失 什么，相反，我们对别人关爱越多，自己 获得的也将越多。
课文感悟
只要心中充满爱，我相信，在 世界的每个角落里，你、我、他， 我们大家都能在自由的天空下创造 出更加美好的世界。
默读课文，用自己的话试着 说一说本文讲了一个怎样的故事。
主要内容
《给予的故事》讲述了一个人 在沙漠中迷路后，饥渴已极、几近 死亡，面对一壶能救命的水做出的 选择：他选择了付出这壶救命水， 结果不但自己喝上了甘甜的泉水， 还给别人也留下了救命之水。故事 赞美了高尚无私，给予奉献的品格。
文中哪最让你感动？
拓展作业
把《给予的故事》讲给 家长或小朋友听。搜集你身 边其它给予的故事。
再见
问题思考
如果纸条上说的是真的，那么就会得到 源源不断的泉水，不仅可以解救自己，还可以 供给更多的同样在沙漠中面临困境的人；但是 如果把水倒进汲水器后，汲水器不出水，那就 白白浪费了这救命之水，并且是以自己的生命 作为代价的。这的确是艰难的抉择。如果你是 这位沙漠旅行者，你会怎么做呢？
我也会把水倒进汲水器欣赏
给予是手留余香的共享， 给予是先人后己的谦让， 给予是不怕超越的真诚， 给予是不畏生死的无私。
15给予的故事 (1)
把水倒入汲 水器？
气恼至极 兴奋 艰难抉择
纸条 纸条
想一想： 如果你是旅人， 你会怎样对待那壶水 呢？
他痛痛快快 地喝了个够！
为了别人的生 命奉献出自己的所 有，这就是“给予”。
给予→快乐
赠人玫瑰 手留余香
请相信我，纸条上的话是 真的。你只有把生死置之度外， 才能尝到甘美的泉水。
拓展作业： 在生活中你有没有帮助过别 人，或得到过别人的帮助，请把 你的《给予的故事》写下来，与 同学一起分享给予的快乐。
谢谢观赏
团队编号：13 日期：2017.05
纸条
惊喜
在屋前他找到一个汲水器， 于是，他用力抽水， 可是， 滴水全无。他气恼至极。
气恼至极
欣喜
忽然，他发现旁边有一个 水壶，壶口被木塞塞住， ...... 他小心翼翼地打开水壶塞，发 现水壶里果然有满满的清水。
兴奋、激动
矛盾、犹豫
要先把这壶水灌进汲 水器，才能打出水。走之 前，一定要把水壶装满。
冀教版语文四年级下册15课
这是一间废弃的屋子，已经很久没 有人住了，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋 前，他找到了一个汲水器，于是，他用 力抽水，可是，滴水全无。他气恼至极。 忽然，他发现旁边有个水壶，壶口被木 塞塞住，下面有一张纸条，写着：“要先 把这壶水灌进汲水器，才能打出水。走 之前，一定要把水壶装满水。”他小心翼 翼地打开水壶塞，发现水壶里果然有满 满的清水。
15.给予的故事
冀教版小学语文
四年级下册
张红兰
给永远比拿愉快
高尔基
朗读课文，理解词语:
濒临 摇摇欲坠 犹豫再三
抉择 小心翼翼 置之度外
讨论主题
陈述内容要点
要先把我，纸条上的 话是真的。你只有把 生死置之度外，才能 尝到甘美的泉水。
《给予的故事》讲述了一个人在沙漠 中迷路后，又饥又渴、几近死亡，面 对一壶能救命的水做出的选择：他选 择了付出这壶救命水，结果不但自己 喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下 了救命之水的故事。故事赞美了高尚 无私，给予奉献的品格。
下一步
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小木屋
同学们想一想： 当他看到这壶水和字条上
的字时，他的心情会怎样？
同学们想一想： 当他看到这壶水和字条上
的字时，他的心情会怎样？
矛盾 犹豫
品读2、3自然段,体会这位旅人 心情从惊喜到矛盾的变化
怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，面 临着艰难的抉择：是不是该按纸条上 所说的，把这壶水倒进汲水器里？如 果倒进去之后，汲水器不出水，岂不 白白浪费了这救命之水？相反，要是 把这壶水喝下去，就会保住自己的性 命。
课文讲了一件什么事？
课文讲述了一个人在沙漠中迷路 后，饥渴难忍、濒临死亡时，面对一 壶能救命的水做出的选择：他选择了 付出这壶救命水，结果不但自己喝上 了甘甜的泉水，还给别人也留下了救 命之水。
饥渴难忍 濒临死亡 黄沙茫茫 看不到一点绿色
从前,有个人在沙漠中 迷失了方向。饥渴难忍,濒 临死亡。他放眼四周,黄沙 茫茫,看不到一点儿绿色,可 他仍然苦苦支撑着,拖着沉 重的脚步,一步一步地向前 走着。
他犹豫再三，终于下定决心 照纸条上说的去做。他把水壶 里的清水倒进汲水器，继续抽 水。果然，汲水器中涌出了泉 水。他痛痛快快地喝了个够！
1、诚信！ 2、为别人着想！
关于诚信的名人名言
●民无信不立。 ——孔子
●如果Байду номын сангаас别人诚信，首先自己要诚信。
——莎士比亚 ●失信就是失败。 ——左拉
●言不信者，行不果。 ————墨子
一束花， 一句话， 送去的是温暖， 表达的是关爱。 伸出你的手， 别人握住的就是力量。 露出你的笑， 别人感受的就是阳光。
一段生动的故事，一份浓浓的 情谊，一个做人的道理，像甘泉一 样流进我们的心田。有句话叫：付 出永远比索取快乐。如果我们人人 都互相给予，心中充满爱，我相信 ，在世界的每个角落里，大家都能 在自由的天空下享受到更加美好的 生活。请记住一句话：给予永远是 快乐的！
同学们想象一下：
头顶是火辣辣的太阳，脚 下是一望无际的沙漠，此时又累又 渴，还迷失了方向。假如是你，当 时会是什么感受？然而他没有放弃 求生的希望，仍然“苦苦支撑”“ 一步一步向前走”，可见他的求生 欲望多么强烈！毅力多么坚强！
再读、体会
从前,有个人在沙漠中 迷失了方向。饥渴难忍,濒 临死亡。他放眼四周,黄沙 茫茫,看不到一点儿绿色,可 他仍然苦苦支撑着,拖着沉 重的脚步,一步一步地向前 走着。
沙漠中的故事：
15给予的故事
大夫庄学校 董彦粉
这是什么地方？
沙漠中的故事：
15给予的故事
gěi 送给 递给 交给
给
jǐ 给予 供给 补给
给予 濒临 支撑 水壶 抉择 岂不
风吹日晒 小心翼翼 犹豫再三
摇摇欲坠 置之度外 滴水全无
品读课文： 1、有感情地朗读课文，体会主人公的处境。 2、想想文章讲了一件什么事?