大学生阳光生命教育的现状观察
当代大学生生命教育研究
当代大学生生命教育研究随着社会的进步和青少年教育的发展，生命教育已成为当代大学生教育的重要内容。
本文将深入探讨当代大学生生命教育的现状、问题及对策，为完善当代大学生生命教育提供一些思路和建议。
一、当代大学生生命教育现状1.大学生生命意识淡薄近些年，大学生生命意识淡薄的现象比较普遍。
大学生沉迷于网络游戏、追逐潮流、追求物质享受，忽视了生命的珍贵以及生命的意义和价值。
2.生命道德观淡化社会风气和家庭教育环境对大学生生命道德的塑造不可忽视。
很多大学生对生命的珍视和保护意识淡化，稍有价值，便将其视为可有可无之物，从而忽视了生命的尊严及生命的理性思考。
3.生命科学素养低下在当今科技飞速发展的时代，了解生命科学知识对于大学生极为必要。
但是，在当代大学生中，生命科学素养普遍较低，很多大学生对于生命科学知识知之甚少。
二、当代大学生生命教育问题分析1. 缺乏科学的生命教育课程和教材目前，在大学里很少开设生命教育相关课程，少有生命教育相关的教材。
大学生的生命教育主要靠个人的自主学习。
但是，因为缺少规范的教材和课程，大学生往往无法在生命教育方面得到系统化的学习。
2. 缺少生命教育领域专业人才面对当代大学生的生命教育问题，需要专业化的生命教育人才来提供解决方案。
但是，在目前的学校体系中，缺乏专业的生命教育教师，甚至缺少生命教育领域的专业人才，难以满足教育的需要。
3. 家庭教育状况与社会风气大学生生命教育的背后，家庭教育和社会风气的影响也不容忽视。
现今社会，许多父母和家庭忽视生命教育，观念老化，很难为大学生在生命教育方面提供有力的引导和支持。
三、完善当代大学生生命教育对策针对以上问题，应从以下三个方面入手，完善当代大学生生命教育。
1. 增加生命教育课程设置学校应该增设生命教育的课程，并且规范化、科学化、系统化教授相关知识。
通过系统化课程，吸引大学生对生命教育知识的学习，提高其生命科学素养和生命教育素养。
2. 建立生命教育教师培养体系学校应该建立生命教育培养体系，提高生命教育领域的教师和研究人员的素质与水平。
《2024年当代大学生生命教育研究》范文
《当代大学生生命教育研究》篇一一、引言随着社会的发展和进步，生命教育逐渐成为当代教育领域中备受关注的话题。
作为社会未来的中坚力量，大学生在生命教育方面的认知和态度显得尤为重要。
本文旨在探讨当代大学生生命教育的现状、问题及解决策略，以期为推动大学生生命教育的发展提供有益的参考。
二、当代大学生生命教育的现状1. 生命教育的重要性逐渐被认可随着社会对生命教育重要性的认识不断提高，越来越多的高校开始将生命教育纳入课程体系，重视培养学生的生命意识和生命价值观。
2. 生命教育内容丰富多样目前，大学生生命教育的内容包括生命科学知识、生命伦理道德、生死观念、自我认知等方面，旨在全面提高学生的生命素养。
3. 大学生生命教育的形式多样除了课堂教学外，还通过开展各种实践活动、讲座、研讨会等形式，帮助学生更深入地了解和体验生命教育。
三、当代大学生生命教育中存在的问题1. 生命教育内容缺乏系统性当前，大学生生命教育内容较为零散，缺乏系统性，导致学生难以全面掌握生命教育的核心内容。
2. 生命教育实践不足尽管大学生生命教育的形式多样，但实践环节相对较少，学生难以将所学知识运用到实际生活中。
3. 生命教育师资力量薄弱部分高校缺乏专业的生命教育师资力量，导致教学质量参差不齐。
四、解决策略1. 加强生命教育的系统性高校应制定系统的生命教育课程体系，确保学生能够全面掌握生命教育的核心内容。
同时，应注重课程内容的更新和优化，以适应时代发展的需求。
2. 增加生命教育实践环节高校应通过开展各种实践活动、社会实践项目等，增加学生的生命教育实践环节，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
此外，可以邀请相关领域的专家、学者进行讲座和指导，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 加强师资队伍建设高校应加强生命教育师资队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平。
可以通过引进专业人才、开展教师培训等方式，提高师资队伍的整体素质。
同时，应鼓励教师进行科研和学术交流，以提升教学质量和效果。
新时代高校大学生生命教育的现状与对策研究
新时代高校大学生生命教育的现状与对策研究随着社会的不断进步和发展，大学生作为新时代的主力军，面临着越来越多的挑战和压力。
在这个充满变化和不确定性的时代，大学生的生命教育显得尤为重要。
本文将探讨新时代高校大学生生命教育的现状与对策，以期为提高大学生的生命素养和全面发展提供参考。
近年来，随着高校招生规模的不断扩大，大学生的生命教育面临一系列挑战和困境。
首先，大学生基础教育的缺失问题比较突出。
许多大学生在进入大学之前，由于高考制度的功利导向，缺乏对生命的全面思考和教育。
其次，大学生生活节奏加快，社交媒体的普及也使得他们面临来自各个方面的信息冲击。
再次，大学生心理健康问题日益突出，压力不断增加，导致生命态度和人生观的失衡，甚至对自己的生活产生困惑。
针对以上问题，我们应该采取一系列措施来提高大学生的生命教育。
首先，我们要重视大学生的基础教育，加强对高中生的生命教育，培养他们的生命素养，为他们进入大学打下坚实的基础。
其次，大学要加强大学生的生涯规划和职业发展指导，引导他们对生命有更加全面和深刻的认识。
大学可以开设相关的课程、讲座和工作坊，帮助大学生了解自己的兴趣和能力，制定合理的目标和规划，为未来的生活和发展做好准备。
此外，学生社团和社团活动也是提高大学生生命教育的有效途径，可以通过社团活动培养大学生的领导能力、团队合作意识和社会责任感，培养他们的创新意识和实践能力。
另外，我们还要注重大学生的心理健康教育。
因为大学生正处于发展和成长的关键时期，他们面临着诸多生活压力和心理困扰。
大学可以设立心理咨询中心，并配备专业人员，为大学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题，提高抗压能力和自我调节能力。
此外，也可以通过开设相关的心理健康课程，帮助大学生了解心理健康的重要性，掌握一些应对压力和情绪管理的方法。
同时，家庭和社会也应该参与到大学生的生命教育中来。
家长应该关注孩子的生命教育，倾听他们的需求和心声，提供必要的帮助和支持。
高校生命教育的现状与问题
高校生命教育的现状与问题
一、生命教育的地位不高
由于受到社会对于知识和技能的追求，生命教育长期以来在教育体系中的地位一直不高。
尽管“生命教育”在教育规划中被列为重要内容，但在实际教学中，往往无法得到足
够的重视。
许多高校并没有为学生提供完善的生命教育课程，导致学生对于这方面的知识
和关注程度不够。
二、生命教育内容单一
目前，高校生命教育主要的内容集中在生殖健康方面，而其他方面的知识则比较单薄，如情感与交往、生命伦理、人类与自然环境的关系等等。
由此造成的问题是，学生们对于
不同领域的生命问题的理解和认识程度比较薄弱，缺乏对实际生命问题的综合思考和解决
能力。
三、囿于传统模式
很多学校仍然按照传统的生命教育课程设置模式开展教学活动，而这种模式主要关注
知识的“灌输”，而不太注重学生思考、讨论和实践。
这样的局面会导致学生们对于生命
课题的重要性缺乏真正的认识和理解，无法真正感受和体验生命。
四、缺乏相关教材
在生命教育领域，目前市场上缺乏高质量、多元化的教材。
这些教材应该具备多学科
的特点，注重生命教育的综合性和深入性，考虑到学生的实际需求并保证可操作性和可实
施性。
总之，高校生命教育的现状和问题还有很多，必须着眼于学生的实际需求，采取综合的、探究式和实践性的教学方法，将生命教育课程设置为一门具有内涵和价值的学科，不
断提高教育质量和效果，从根本上提高学生们对于生命问题的认识和理解。
高校生命教育的现状与问题
高校生命教育的现状与问题高校生命教育是指在大学教育中对学生进行人生导向、价值观培养、心理健康、安全教育等方面的教育。
近年来，随着社会发展和教育改革的不断深入，高校生命教育也受到了越来越多的关注。
就目前的情况来看，高校生命教育依然存在不少问题和挑战。
目前高校生命教育的主要问题是理论与实践脱节。
在大学生命教育课程中，往往存在过多的理论灌输，但缺乏实际操作和实践体验。
学生们在课堂上听取了大量的抽象知识，但在现实生活中却难以将这些知识运用到实践中。
这导致学生们很难从生命教育中获得实际的收获，无法形成正确的生活态度和价值观念。
高校生命教育的内容和方式也亟待改革。
目前的生命教育内容往往过于片面和机械，缺乏多元化和前瞻性。
而且，很多高校的生命教育课程都是被动式的传授，缺乏多元化、活泼生动的教学方式。
这样的教育方式不能真正调动学生的学习兴趣，无法激发学生的潜能，也难以促进学生的自主学习和发展。
需要加强对高校生命教育内容和方式的改革和创新。
高校生命教育的资源和力量配置也存在问题。
在一些高校中，生命教育课程设置不够充分，教学资源不足，教师队伍缺乏专业化和年轻化，这都影响了高校生命教育的质量和效果。
需要加大对生命教育的投入力度，提高教学资源的使用效率，促进生命教育的全面发展。
高校生命教育也存在一些社会现象的干扰和挑战。
一些不健康的社会风气和人际关系问题，也给高校生命教育带来了一定的难题。
高校学生在参与社交活动时，往往受到各种诱惑和挑战，如网络沉迷、学业压力、感情困扰等，这些都极大地影响了学生的身心健康和成长。
如何引导学生树立正确的人生观和价值观，成为了高校生命教育亟需解决的问题。
为了解决以上问题，高校生命教育需要多方合作，充分发挥学校、家庭、社会和个人的作用，形成合力。
学校需要改革生命教育的内容和方式，适应学生的学习需求和成长发展。
要加强对学生进行心理健康教育，促进学生的全面发展，同时注重学生的实践能力培养，让学生能够在实际生活中应对各种问题和挑战。
高校大学生生命教育的现状与对策研究
高校大学生生命教育的现状与对策研究【摘要】高校大学生生命教育是非常重要的，它可以帮助大学生树立正确的人生观、价值观和生活态度。
目前高校大学生的生命教育存在很多问题和挑战，比如师生互动不够、生命教育课程设置单一等。
为了改善这种情况，可以加强师生之间的互动交流，使生命教育更具有效性，同时应该适度增加生命教育课程的设置，让学生在课堂上接受更全面的教育。
未来，随着社会的发展，高校大学生生命教育将会越来越受到重视，并且将会不断完善和发展。
希望通过本文的研究，可以引起更多人对高校大学生生命教育的关注和重视，推动生命教育工作的健康发展。
【关键词】高校大学生、生命教育、现状分析、存在问题、挑战、改进措施、对策建议、师生互动、生命教育课程、发展趋势、总结、展望1. 引言1.1 高校大学生生命教育的重要性高校大学生生命教育的重要性在于培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，帮助他们更好地面对挑战和困境，增强生命力和适应力。
通过生命教育的引导和教育，可以使大学生树立正确的人生目标和追求方向，提升他们的自我认知和自我管理能力，培养积极向上的心态和情感稳定性，帮助他们树立正确认识生命的态度和价值观，增强自我保护意识和自我调节能力，有效预防和化解心理问题和行为问题，提高生活质量和幸福感。
生命教育还能促进学生之间的相互理解和关爱，提升团队合作和社会责任意识，增强社会适应能力和社会参与度，培养健康向上的生活方式和人生态度，促进学生成长成才、全面发展。
高校大学生生命教育的重要性不容忽视，对于学生个人的成长和社会的发展具有重要意义。
1.2 研究目的和意义高校大学生生命教育是帮助大学生树立正确的生活观念和人生态度，提高他们的生命素养和自我管理能力，培养他们的健康心理和身心素质的重要途径。
本研究旨在深入了解当前高校大学生生命教育的现状，分析其中存在的问题和挑战，提出相应的改进措施和对策建议，以期帮助高校更好地开展生命教育工作，促进大学生全面健康成长。
大学生生命教育现状及对策思考
大学生生命教育现状及对策思考随着社会的不断发展和进步，大学生群体已经成为现代社会中的重要力量。
然而，在成长过程中，由于缺乏全面、深入的人生教育，面对种种人生困扰和挑战时，不少大学生缺乏足够的应对能力和迎接未来的勇气，其个人发展和社会贡献能力受到了不同程度的影响。
因此，如何在大学生中进行有效的生命教育，已成为当前大学教育中一个重要的探讨话题。
一、大学生生命教育现状大学生生命教育中存在较明显的问题：1.生命观念单一。
由于长期将重点放在学术知识的学习和积累上，大学生的生命观念过于单一，往往只关注自己细胞层面的需求，缺乏对全面人生价值的认识和把握。
2.情感教育缺失。
在学术学习之余，大学生对情感认知、情绪表达和处理缺少足够的关注和投入，无助于提升个人情感素质和人际关系能力。
3.生理健康忽视。
由于大学学习压力和社交压力，一些大学生在生理保健上的意识和实践常常被疏忽，导致生活习惯不健康、饮食不规律等问题。
4.意识认知不到位。
在大学生活中，许多学生没有正确的价值观和行为规范，也难以有效地认知到与生命相关的风险、危害以及自身应该做出的行动反应。
二、生命教育的对策思考有效的大学生命教育，需要相关人员逐步采取多种手段和方法，并充分发挥大学本身的资源和优势。
1.强化大学生生命教育的全面性。
将个体生命、社会生命、人生价值等方面，纳入生命教育的全面认知和理解中，让学生了解到自己的生命在这个时代的意义和价值所在。
2.统筹情感教育的实施。
从学生个体的情感认知、情绪表达、人际关系、人生态度等方面，全面掌握情感教育的核心精神和实践方法，不断提升大学生的情感素质和社会适应能力。
3.加强健康教育的宣传力度。
针对长期忽视的生理保健问题，大力宣传健康饮食、合理作息和电子设备利用等健康习惯，提高大学生的生理卫生意识和健康水平。
4.全面提升学生的意识认知。
通过案例分析、真实生活事例等方式，让学生深入认识到人生思想、行动规范、自我保护等方面的核心要素和内涵，帮助他们认清现实面临的现实问题和可能发生的风险和危害。
高校生命教育的现状与问题
高校生命教育的现状与问题高校生命教育是指对高校学生进行有关生命、健康和人生价值观等方面的教育。
随着社会发展的进步和高校生活水平的提高，高校生命教育成为一个日益重要的问题。
目前高校生命教育存在一些问题。
高校生命教育内容单一。
现在的高校生命教育大多只强调学术知识和专业技能的培养，忽视了学生的综合素质培养。
高校生命教育应该包括情商、自我管理、自我认知、生活技能等多个方面的内容，使学生在面对社会和生活时能够更好地适应和生存。
高校生命教育方式过于重视课堂教学。
现在的高校生命教育多数只在课堂上进行，学生只是被动地接受教育，缺乏互动和参与。
应该通过多种形式，如社团活动、校外实践、志愿者活动等来加强生命教育，让学生能亲身体验和参与其中。
高校生命教育缺乏专业化和个性化。
目前的高校生命教育往往是泛泛而谈，缺乏深度和针对性。
不同学生的需求和问题不同，需要根据个人特点制定不同的教育方案。
生命教育应与学生专业结合，使学生在培养专业能力的同时也能获得生命教育的培养。
高校生命教育缺乏评价体系。
现在高校生命教育的效果难以评估，缺乏科学的评估体系。
应该建立一套完善的评价体系，对学生进行全面评价，既包括学术成绩，也包括生命教育的成果。
为了解决这些问题，需要采取一系列的措施。
高校应加大对生命教育的重视，将其纳入教育体系的核心内容。
高校应增加生命教育的内容和形式，注重培养学生的综合素质。
高校应加强与社会的合作，开展校外教育活动，让学生能够更好地了解社会和生活。
高校还应建立一套科学有效的评价体系，对生命教育进行全面评估。
高校应加强对教师的培训，提高他们的专业能力和素质，使其能更好地开展生命教育工作。
高校生命教育的现状存在一些问题，需要采取一系列的措施来解决。
只有这样，才能更好地培养出健康、全面发展的高校学生。
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大学生阳光生命教育的现状观察
作者：李子恒杨江玲
来源：《文教资料》2018年第26期
摘要：大学生阳光生命教育是高校思想政治教育的重要组成部分，高校应因时制宜，完善大学生阳光生命教育体系，使大学生形成健康的生命价值观，这对学生、其家庭和学校的发展具有重要的意义。
关键词：大学生阳光生命教育阳光生命教育对策教育现状
意大利教育家玛利娅·蒙台梭利认为，教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。
由此可见，生命教育着眼于学生潜能的开掘，促进学生的自主发展；着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色地发展；关注学生终身学习愿望和能力的形成，促进学生自主发展、和谐发展、有个性地发展和可持续发展[1]。
大学阶段作为人一个重要的发展时期，应该培养健康的生命价值观，生命价值观的培养是与高校开展的阳光生命教育分不开的。
一、大学生阳光生命教育的内涵和价值
（一）阳光生命教育的内涵。
生命教育不仅是一种教育理念，而且是教育的核心理念：生命是教育的基点，教育要以生命为本，生命价值高于一切；是一种教育原则，是教育的总原则；遵循生命之道，开掘生命潜能，关爱生命[2]。
阳光生命是一种对积极向上和乐观生命观的比喻，阳光生命教育的核心不应该只是传授相关知识，应该是培养一种正确的生命价值观和生活态度。
阳光生命教育最终能让人感受到生命的意义，树立正确人生观、价值观和生活观。
（二）大学生阳光生命教育的价值。
高校开展阳光生命教育是保证大学生健康生活的需要。
初到大学适应性差，学生之间差距的落差、人际关系的处理不当、情感问题的纠葛、人生意义的迷茫等，都不断考验当代大学生，如果对生命意识把握稍微偏差，容易对生命产生漠视并造成不好的后果。
所以，高校对大学生开展阳光生命的必要性不言而喻。
高校开展阳光生命教育是适应当代社会的需要。
随着当代经济社会的迅猛发展，社会节奏的不断加快，在走出“象牙塔”后，工作和生活压力不断增大，对大学生行之有效的阳光生命教育，帮助他们树立正确的生命意识，继续把握正确的人生观、价值观，能更好地适应社会的发展。
二、大学生阳光生命教育现状分析
（一）大学生自身因素的影响。
1.对大学新环境适应能力不强
初到大学，学生遇到的是各种和以往不一样的新鲜事物，需要不断克服遇到的困难，这遇到的种种不断修正着大学生的“三观”。
大学生只有不断地获取知识，培养独立的思考和判断能力，使每一天都过得有意义，才会发现并且欣赏生命的美。
然而，不难发现，在现实中存在部分学生人生目标不明、迷茫度日，在承受挫折时由于抗挫折能力弱，容易意志消沉，自暴自弃，对人生失去信心，甚至误入歧途。
2.缺乏对生命的敬畏之心
在人的成长过程中，应该长存对生命的敬畏之心，可在现实中，不仅仅是一些大学生，其他一些人亦缺乏对生命的敬畏之心，自我保护意识相对贫乏。
在面对突发性生存危机时，正确应对灾难、保全生命的知识知之甚少。
由此可见，高校应该多加引导大学生敬畏生命，爱护生命，进行生命保护基本知识的教育。
3.心理素质有所下降
近年来，部分大学生心理素质下降。
随着物质条件的不断丰富，不难发现，部分学生在上大学前一直在家长的“襁褓”中成长，耐挫性较低，在刚接触大学生活时存在一些不适应，难以摆脱对家长的依赖。
笔者在开展学生的工作过程中发现，在网络环境下成长的新一代，自我意识强，对世界的新生事物反应迅速，但较多时候在事物的认识上容易产生片面化、理想化的看法，思考问题容易情绪化，如果不加以正确的引导，那么除了可能产生不良后果外，还可能会诱发一些心理障碍。
（二）高校对阳光生命教育的缺乏。
1.高校阳关生命教育课程内容欠缺
目前，高校阳光生命教育大多依托于其他课程，尚未开设专门的专题教育，也没有采用有效的方式传授阳光生命的知识，导致大学生生命意识薄弱。
当前部分中小学教育以学科教育为主，缺乏阳光生命教育。
2.高校阳光生命教育活动成效不足
生命教育在某种意义上来说是一种体验活动，部分学生不尊重生命的部分原因是缺乏在实践活动中感悟生命的情感和真谛[3]。
部分高校的校园文化活动忽略对阳光生命教育的重视，
缺乏对大学生生命观的引导。
目前，部分高校开展生命教育的方式单一，流于形式，且活动难以长期开展，效果不显著。
3.人文关怀和教育的缺失
目前，由于中国激烈的社会竞争和就业形势等原因，教育的功利化生存目的凸显。
部分高校和教师重于专业的教学和技能的传授，高校的教育质量多衡量于学生的就业率，忽略对学生的人文关怀，难以在培养学生情感独立的过程中提高他们的抗挫能力和意志力。
人文教育的精髓是让学生通过提升自身道德层面上的素质获得内在幸福感，在大学教育中扮演着重要的角色[4]。
三、大学生阳光生命教育的对策
（一）开设阳光生命教育课程。
阳光生命教育是高校思想政治教育的重要组成部分，高校应该重视大学生阳光生命教育，专门开设阳光生命教育课程，这是使大学生树立正确生命价值观最直接、最有效的方法。
高校应该积极探索生命教育体系，除了系统地传授生命知识外，并且引导学生感性地认识生命，体会生命的美好和喜悦。
高校应该努力帮助学生树立正确的价值观和积极向上的人生观，从而不断地提升个人生活内涵和品质，促进大学生全面发展。
（二）构建阳光生命教育第二课堂活动体系。
高校第二课堂活动在大学生的成长过程中占有重要的地位，其具有的育人功能不容忽视。
通过第二课堂活动开展阳光生命教育，大学生更容易、更积极地接受知识，更能发挥大学生的自主性。
高校第二课堂活动不应忽视阳光生命教育，应该积极完善活动运行机制，开展长期有效的阳光生命教育活动，并且配备专业的指导老师，构建有效的阳光生命教育第二课堂活动体系。
（三）依托新媒体工具，丰富阳光生命教育形式。
网络新媒体工具是当今大学生接收信息的最普遍途经，在使用新媒体工具的同时，大学生的认知、情感、意志和行为等心理活动都产生潜移默化的影响和改变。
高校应该发挥新媒体工具的优势，积极依托新媒体工作，开展以阳光生命教育为代表的多种教育形式，开展创新性的教学、知识普及、心理测试、心理咨询等系列工作。
（四）辅导员队伍专业化建设。
辅导员是大学生的人生导师和知心朋友，担负着大学生思想政治教育的主要职责，无疑在阳光生命教育过程中充当着十分重要的角色。
辅导员对人生的看法和态度，对生命存在和生命价值的认识，直接影响学生对于生命的态度和看法[5]。
高校在学生工作中应把辅导员队伍的
专业化建设作为工作的重点之一，努力提高辅导员的政治水平、文化素质和工作能力，这不仅是高校开展有效的阳光生命教育的重要前提，而且是高校学生工作高质量开展的重要保障。
四、结语
在新时代的教育下，大学生阳光生命教育是保障学生身心健康发展的重要途径之一。
高校应该正确把握阳光生命教育的内涵，正确分析大学生阳光生命教育现状，对症下药，不断采取多样化且行之有效的教育形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，这对培养学生成才具有重要的意义。
参考文献：
[1]肖川，陈黎明.生命教育：内涵与旨趣[J].湖南师范大学教育科学学报，2013（4）：30-36.
[2]刘慧.生命教育内涵解析[J].课程·教材·教法，2013，33（9）：93-95.
[3]潘明芸，吴新平.大学生生命观调查及对高校大学生生命教育的思考[J].思想政治教育研究，2010，26（2）：129-133.
[4]康卫国.高校生命教育论[M].北京：光明日报出版社，2015.
[5]张海，胡银华.当代大学生生命观现状分析与教育对策[J].当代教育理论与实践，2011，3（1）：60-61.。