如何培养中学生学习英语的自主性
浅谈如何提高中学生学习英语的自主性
浅谈如何提高中学生学习英语的自主性中学生学习英语的自主性提高是一个重要的课题，因为自主学习能力不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的学习能力和发展潜力。
以下是几个方法，可以帮助中学生提高学习英语的自主性。
首先，鼓励学生自主选择学习材料。
学生应该根据自己的兴趣和学习需求，自主选择适合自己的英语学习材料。
可以建议学生选择一些他们感兴趣的英文书籍、电影、音乐或者其他与英语相关的资源。
这样不仅能够提高学生的学习积极性，还可以帮助他们培养英语学习的习惯。
其次，鼓励学生自主安排学习时间。
学生应该自主安排学习英语的时间，可以制定自己的学习计划和学习进度。
老师可以指导学生如何制定有效的学习计划，并帮助他们在一定时间内完成学习任务。
同时，学生也要学会合理安排其他活动的时间，保持学习的持续性和坚持性。
第三，鼓励学生自主探索学习方法。
不同的学生有不同的学习方法适合他们。
老师可以向学生介绍一些常见的学习方法，如朗读、写作、听力、口语和阅读等，并要求学生自主选择适合自己的学习方法。
同时，老师也可以鼓励学生尝试一些新的学习方法，帮助他们发现适合自己的学习方法，并根据自己的需求进行调整和改进。
第四，鼓励学生自主参与学习活动。
学生应该积极参与英语角、英语俱乐部或其他英语学习社群的活动。
在这些活动中，学生可以与其他学生交流和分享学习经验，提高自己的口语和听力能力。
同时，学生也可以参加英语竞赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的英语能力和自信心。
第五，鼓励学生自主评估学习成果。
学生要学会对自己的学习成果进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
老师可以帮助学生建立学习目标，并定期进行学习成果的评估。
学生也可以利用一些自主评估工具，如自测题、自评表等，评估自己的学习水平和进步情况。
最后，鼓励学生自主思考和反思。
学生应该学会思考和反思自己的学习过程和学习策略。
他们可以思考自己的学习目标和学习方法是否有效，以及如何提高自己的学习效果。
同时，学生还可以反思和总结自己的学习经验和教训，并根据经验进行调整和改进。
谈初中英语教学中如何培养学生自主性学习
所 需 的技 巧和能力 。 只有人们 掌握 了如何学 习 ， 学会了应变和 后复 习是严格要求学 生必做的 ，教 师也制 定了检查 学生是 否 自我调节 ， 才称 得上是受 到了教育 。 预 习、 复 习的措施 。虽然 刚开始 ， 这种 自主 学习是带有 强迫性
二、 初 中阶段是 培养 自主 学习的最佳 时期
教学 自主 学习 能力培养
新课标 倡导教师在教 学 中要不 断更新思 想 ，努 力培 养学 和间接兴 趣。我们教师 应该长期坚持 引导 ， 激发学 生持久 的 、 生 的“ 自主学 习” 与“ 合作精 神” 。教 学实践表 明 ： 学生的兴趣 、 生 自主学 习的能 力和合作 学习能力 。
一
些肯 定的 目光 、 鼓励 的笑 容 ， 鼓 励学生尝 试和探索 。教师要
仍然是课 堂上听 听记记 ， 下课后没完 没了地背 诵单 词 ， 外加 做 尊 重学生 、 关 心学生 、 赏识 学生 ， 以积极 的态度 和发展 的 目光 大量的练 习 。 让孩子 们觉得枯燥无 味 ， 从而产生 畏惧 和厌烦 心 看待学 生 ， 相信 每个学生 都有巨大的发 展潜能 ， 使学生 产生不 理。 教育者 们忽略 了孩子们的情感 和心理需要 ， 更 忽略了对孩 怕错误 、 敢于求 异的 良好 的学习心理品质 ， 保护 学生敢 说敢想 子 们学 习能 力的培养 ， 造成 了“ 事倍 功半 ” 的结果 。 学 习是一个 的积极性 。 主动 的过程 ， 自主学 习是一种 学习模式 ， 即学 习者在总体 教学
好地控 制 自己的行 为 ； 同时他们学 习的主动性 明显增强 ， 不 再 的能 力 。 课前 预习既可为新 课做准备 ， 又能初 步掌握新课 的内 仅 仅依靠 教师和 家长为 自己确定学 习 目 标和 任务 ，而是主 动 容 ； 通 过预 习 ， 不仅 可以培 养学生 的 自学能力 ， 而且可 以提 高
初中英语教学中学生自主学习能力的培养
2102019年08期总第448期ENGLISH ON CAMPUS 初中英语教学中学生自主学习能力的培养文/张秀琦二、引导学生建立自主学习计划，培养学生自主学习的能力建立自主学习计划，制定自主学习目标是积极引导学生自主学习的良好举措，而且在某种程度上，也能培养学生的自主学习能力。
因此，在展开英语系统学习的环节中，教师作为辅助作用，指导学生制定符合自身的学习目标和策略，让学生养成良好的学习习惯和学习兴趣。
和传统的学习方式不同的是，新教学环节具有自主性，针对性，实效性。
在对开展英语课堂教学和培养提高学生的英语学习相关能力水平方面具有实际不可小觑的意义。
但是新教学活动的开展必定要教师密切关注每一位学生的学习状态，通过学习方式的多种创建，学生的实际状况，进行制定独特的学习目标和学习计划，引导学生自主学习，达到培养学生自主学习能力和自觉完成学习任务的良好习惯，相信有此举措，一定能够在教学应用中得到优良的学习成果。
三、通过学生自主学习方法的教学，培养学生自主学习的能力老师应该对不同学生的学习情况进行分析，通过在课堂上教授以及课外观察帮助在学生找到适合自己自我自主学习的方法。
此外，将传统的授课模式进行改革创新，好的采纳，不好的去除，结合之前制定的计划，摸清学生学习的基本情况，最终展开对学生指导自主学习的新态势。
虽然新改革之风大涨，但是对学生自主学习方法的教学还是应该沿用教学过程中英语授课的具体内容方式，旨在提高教学质量，通过理论和实际运用相结合创建新的教学模式可以采取先预习，在课堂上跟着老师学习，学生互相讨论，最后勤加练习的方式来达到培养学生自主学习习惯和能力，以及学生之间互帮互助的目的，从而更高效率地提升学生的学习水平和激发他们自主学习英语的动力。
四、结束语言而总之，培养中学生养成自主学习的习惯对学校，老师，以及他们自己都是百利而无一害的，往大了说，对实施全面素质教育也有着积极的推动作用。
此外，在研究如何更好，更全面地对学生进行培训和练习的过程中，可以大大地提高学校对英语教学的目标以及教学指标，对提高学校在人们心中的声望，也是大有裨益的。
如何培养学生的英语学习兴趣？
如何培养学生的英语学习兴趣？熄灭学激情，自动打开英语世界的大门：注意培养学生英语学习兴趣的策略英语学习是一项自然持久且充满挑战的任务，而兴趣是最好的老师，能为学习之路融入源源不断地的动力。
作为教育工作者，我自然明白培养学生英语学习兴趣的重要性，并系统地总结出了以下策略，旨在帮助指导学生们打开英语世界的大门，点燃学习的激情：一、从趣味开始，打造沉浸式学习体验1. 游戏化学习：将英语学习融入游戏，如单词接龙、组句游戏、英语配音等，让学习过程充满趣味性，释放学生的参与度和学习热情。
2. 情景教学：凭借情景对话、角色扮演等，将英语学习与生活场景联系起来，让学生在模拟情境中渐渐地运用语言，增加学习的实用性和趣味性。
3. 文化体验：搜寻英语电影、电视剧、动画片，阅读理解英语故事、诗歌等，让学生沉浸在英语文化中，感受语言魅力，并确立对英语学习的积极主动情感。
二、发现个人优势，释放学习潜能1. 个性化学习：根据学生的兴趣爱好和学习特点，提供多元化的学习资源和方法。
比如，对热爱音乐的学生，可以推荐英语歌曲学习；对喜欢绘画的学生，可以推荐英语绘本。
2. 资源互补：鼓励学生互相学习，互帮互助，形成学习小组，在交流中体验学习的乐趣，并共同提升学习。
3. 目标导向：帮助学生设置明确的学习目标，并鼓励他们制定个人学习计划，定期评估学习成果，提高学习的主动性和目的性。
三、帮助和鼓励自主探索，培养学习自主性1. 自主学习：帮助和鼓励学生自主选择学习内容和方法，比如阅读什么英语书籍、观看什么英语视频、参加英语角等，培养学生的自主学习能力。
2. 课外拓展：帮助和鼓励学生参与英语相关的课外活动，例如演讲比赛、辩论赛、英语戏剧等，拓宽学生的学习领域，提升他们的英语运用能力。
3. 多元化评价：采用多元化的评价方式，比如作品展示、口头汇报、项目研究等，激发学生的学习积极性和探索欲望，并帮助他们建立自信。
四、创造和谐积极氛围，激发学习动力1. 营造语言环境：在课堂内外，尽可能地使用英语交流，营造良好的语言环境，让学生有更多机会接触和运用英语。
如何培养学生自主学习英语
如何培养学生自主学习英语教育最高的艺术是让学生告诉老师怎样教育他们，一个学生只有有明确的学习英语的目的，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参加各种英语实践活动，才能真正学好英语。
因此培养学生自主学习的能力在学生一生的学习发展中都尤为重要。
1尊重学生的情感，凡强迫学习的东西，最终都不会保存在心里的当学习是一种快乐时，生活是美的；当学习是一种责任时，生活就是奴役。
青少年在轻松、受到鼓励、开心快乐的心境下学习收获最大。
因此，教师应努力创造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语就像做快乐有趣的游戏一样，而不是被迫完成令人恐惧的艰难任务。
《柏拉图论教育》中说: “凡强迫学习的东西，最终都不会保存在心里的”。
笑容与幽默是教师应该每天带到教室的东西。
鼓励是帮助初学者克服学习英语的困难的良好方法，任何鼓励都会使青少年感到高兴。
在学生学习过程中，不要动辄批评学生，不要责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的错误。
学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
因此，教师应以平等、民主、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待学生。
创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
2培养学生求知兴趣，教之而不受，虽强告之无益学习的最大动力是对学习材料的兴趣。
希腊人说：如果你想造一艘船，先不要雇人去搜集木头，也不要给他们分配任何任务，而是要激发他们对海洋的渴望！学习英语的兴趣越浓，积极性就越高，学习的效果就越好。
如果能把学习英语培养成一种兴趣，成为学生的一种需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习的好习惯。
学生在初学英语时都会感到新奇，希望了解它，对英语都有一定的兴趣。
但因中学生缺乏意志力，他们的学习兴趣很容易因困难和乏味而转移或中断。
只有不断地激发学生学习英语的兴趣，帮助学生克服学习上的困难，才能保持他们积极的学习动力。
浅谈如何培养学生主动学习英语
浅谈如何培养学生主动学习英语自主学习是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。
在英语教学中，培养学生自主学习，培养和发展学生的自主性素质，构建自主参与型的英语课堂教学模式，是至关重要的。
在当今社会，英语显得尤为重要，要求我们的学生能不断高效主动地获取英语知识，要养成自主学习英语的良好习惯。
在新课改的浪潮下，如何教学生学会学习已成为教育界的热门话题。
由此可见，培养、提高学生的自主学习能力是一个至关重要、刻不容缓的教学任务，是时代发展的需要。
作为一线的教育工作者，更应遵循“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷”的道理，寓学于教，不仅要使学生“学会”，更要使学生“会学”。
我们必须转变教育理念，在英语教学中要注重培养学生的自主学习能力。
我们面临的任务就是如何培养学生主动学习英语，实现被动学习向主动学习的转化。
结合多年的英语教学经验和对新课改的认识，我认为可以从以下几个方面入手：一、建立和谐融洽的师生关系，提高主动性全面实施素质教育、发展学生的主体性是当前教育改革的主旋律。
因此，建立和谐融洽的师生关系是每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求。
良好的师生情感关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结晶，是促进教师与学生的性情和灵魂和谐相处的基础。
如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，在教学中学生就会大胆地开口、放心地交流，形成和谐融洽的课堂气氛,因而成绩卓著；如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课,阻碍了学生学习主动性的发挥。
在课外，既是老师更应该是朋友。
师生关系融洽，教师热爱学生、信任学生，学生尊重教师、敬仰教师，这不仅会带来生机勃勃的英语课堂氛围，而且也会形成一种愉快、活跃的校园英语学习气氛。
师生之间经常用英语进行会话，见面时说声“Hello”或“Hi”,分手时说一声“Goodbye”或“See you”，就可以拉近师生之间的距离，消除学生对教师的畏惧心理和对英语的抵触情绪。
如何在英语教学中培养学生的学习主动性
魂， 知识体系就是政 治学科的载体 ， 二者 有机结合才能体 现 这 门学科的整体内涵和思想。 虽然新课程淡化学科界限和知 识体 系 ， 但是在政治 课堂问题化的教学 中 ， 如果忽视知识 教 学 ， 何探究 、 任 质疑都是 空中楼阁 ， 治课也就不能实现知 、 政
情、 、 、 行 意 信的统一。
二、 关注学生的情感 。 营造宽松、 民主、 和谐 的教学氛围
书、 参考资料 ， 解决在学 习中遇到的 问题 ， 引导他们善于运用
教给他们的学 习方法 ， 形成更高的 自学能力 、 技术能力 ， 这也 就是我１ 常说的 门 授之以鱼 ， 不如授之 以渔 只有这样 ， ， 才能 为学 生终身 发展 打下坚 实 的基 础。 下面 ，笔者 以 。 ｒ ｉ Ｔａ ｃ 什 Ａ ｃ ｅ ｔ的教学为例 ， ｃｉ ｎ” ｄ 谈谈如何让学 生自主 学习 ： 在正式上 课 前一周 ， 我们可 以将 全班学生分为 四个小 组 ， 每个小 组选
五、 不断改进教学方法 。 创设良好的语言环境
学生只有对 自己、 对英 语学科 、 对英 语学习及英语 文化
有积极的感 情，才能保持英语学 习的动 力并取得好 的成绩 。
消极 的情感不仅会影响到学生学 习英语 的效果 ， 会影 响 而且 学生的全面发展 ， 初中生正处于青春期这个特殊时期。 因此 ， 初中英语教学中 ， 教师 要特别关注学生的 情感 ， 平等对待学
生， 尊重每个学生 ， 尤其 要关注性格 内向或学 习有困难的学 生， 积极鼓励他们在学 习中努力尝试。学生 。 亲其师而信其
道 积极的情感和 良好的心态会自然产生 ， ， 教师建立 了有效
的师生交流 渠道 ， 努力营造宽 松、 民主 、 和谐 的教 学氛围 ， 那
英语如何自主学习-自学英语应该怎么做
英语如何自主学习-自学英语应该怎么做优良的学习方法，能够使同学更好的发挥天赋和能力。
〔教师〕在教学中应注重同学自主〔学习能力〕的培养，让他们有更多自主学习、独立思索的时间和空间，让同学习得如何在学习中去获得知识的方法。
以下是“英语如何自主学习〞的内容解答。
一、培养同学自主学习的习惯。
英语是一门交际性语言，能听懂、大胆开口说是关键。
在课堂教学中教师应尽量用英语组织教学，紧凑安排对话表演、小组讨论、适当的朗诵背诵，促使同学自主地去听、去说、去读，时间一长便养成了主动听、说、读的好习惯。
另外，备用英语纠错本、英语随笔本，强化读写习惯的培养也很重要。
教师要想培养同学养成优良的阅读习惯，应先引导同学精读教材中的课文，给同学一些能直接从原文中找到答案或进行推断的题目，再给出必须要对原文进行分析、简单推断的题目，最后给出必须深层推理找主题思想或依据原文推断表达是否正确的试题。
这种阶梯式的训练方式有利于阅读习惯的养成。
我常指导同学在课外阅读生词率不超过3%的文章，阅读中激励同学善于运用词典，及时解决阅读中碰到生词的问题，长期保持，同学就养成了勤于用词典的习惯。
同时培养同学依据上下文推测某个词在句子中含义的习惯同等重要，同学养成了阅读中处理生词的好习惯，阅读能力定会迅速提升。
二、教授同学自主学习的方法。
优良的学习方法，能够使同学更好的发挥天赋和能力。
教师在教学中应注重同学自主学习能力的培养，让他们有更多自主学习、独立思索的时间和空间，让同学习得如何在学习中去获得知识的方法。
三、激发同学自主学习的兴趣。
自主学习过程有可能索然无味，有可能困难重重，教师应及时为他们的学习过程添色加彩。
苏霍姆林斯基认为，同学的成功体验来源于两个因素：一是自己获得知识、技能的价值感的满足，这是内在因素;二是别人的表扬、奖励所带来的荣誉感的满足，这是外在因素。
教学中一个激励的眼神，一句表扬的话，都会无形中为同学的自主学习呐喊助威;课堂中读准一个英语单词，掌握一个英语短语，运用一个英语句子，理解一篇英语短文，书写一篇连贯的作文，进行一个简短的表演，同学会在教师为他们搭建的平台上时时感受到成功带来的乐趣，体验到自主学习的愉悦。
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英语 的语 法知识相 当枯燥无 味 ，但有些必 须要 求学生掌
握。 如现在完成时态在各 种时态 中出现的频率最高 。 例 而且学
生对 动词 的掌 握不太灵 活。英语 中的动词分成 瞬间动词和延 ｔｅ ｓｈｏ？ ５ Ｃ ｕｄ ｙｕ ｔｌ ｍ ｈ ａ ｏ ｔｅｓ ｔ ｎ 并 ｈ ｃｏｌ 、 ｏｌ ｏ ｅ ｅ ｔｅｗ ｙ ｔ ｈ ｔ ｉ ？ ｌ ａｏ 续动词 。瞬间动词表示 的是一个动作发生在瞬间 ， 也称终止性 且教会学 生使 用一些有关 的词组 。如 ：ｔｒ ｅ ｕｎ ｌｆ ｔ、ｔｒ ｉ ｔ ｕｎ ｒ ｈ ｇ 动词 ． 不可与一段时间连用。瞬间动词表示的是一个动作发生
ｔ ｉ ｍｅ接着我让学生说句子使用上 面的词组 ，直到他们能流利
２如何 克服学 习过程 中的遗忘问题也是一个重要环节 。 ． 特
的说 出正确 的语句 。我 问 ： ｏ ｙｕ ｋ ｏ ｏ ｏｕｅ ｍ ｒ ” 别是 一些学 习中等学生及其 家长见 面总是抱怨单 词记不 牢 ， Ｄ ｏ ｎｗ ｈｗ ｔ ｓ“ ａｒ ？ ｙ
ｇ ｔ ｉｈ 、 ｇ ａｏ ｇ 、 ａ ｒ ｓ 、 ｎｒ ｈ ｒ ｗａｋ ｂ ｕ
在一瞬间 ， 非常短暂 。而延续动词则表达动作具有持续性 ， 经 ｔｒｅｂｏｋ ｎｉ ｙｕ ｓｅ ｉ ｂｔｅｎ ａ ｄ 、ｅｔｔ 等等 。 ｈｅ ｌ ｓｕｔ ｏ ｅ ｔ ｅ ｅ ｎ ｎｘ ｏ ｃ ｌ ｗ 学 常与表示一段 时间的动词联 用。例如我们 在学习 ｍａ ｙ一词 生们灵活的使用教学 空间， ｒ ｒ 游刃有余 。如 ： 时． 我问学生 Ｄ ｏ ｎ ｗ Ｘｅ ａａ ｄ Ｚ ａｇｉ？全班 同学齐 ｏｙｕ ｋ ｏ ｉＮ ｎ ｈ ｎＪ ｅ 声 回答 ： ｅ．我说 ： ｉＮ ａ ｏ ｍ ｒ ｅ ｏ Ｚ ａ ｇｉ． ｅ Ｙｓ Ｘ ｅ ａ ｈｓ ｇｔ ａｒ ｄ ｔ ｈｎ Ｊ Ｔ ｙ ｉ ｅｈ ａｏ．我边说边写句子在黑板上并且解读易混词组 。如 ： ａｒ ｇ ｍｒ ｙ
戚 红 梅
（ 宿州 十一 中 安徽 ・ ２ ４ ０ ） 宿州 ３ ０ ０
【 要】 摘 兴趣是 学生学习的动力。 没有兴趣 ， 学习就会变成很枯燥的事情而难以维持下去。 在探 究学习 中， 注意将 学习的兴趣转化为研究和探 索的主题 ， 这能有效的引导学生主动投入到研 究型活动 中去。在这种 学习活动中， 引起 了学生的求知欲望 ， 同时也有利于培养学生的质疑 态度和批判精神 ， 获得 学习上的独立和
二、 教会学生学习方法 、 培养 自主 学习的 习惯。
１ ．如何预习和 听课这是学生 在学 习新课前首先进行 的一 学 习知识 尚没 出现大规模遗忘之前及 时进 行复习 。有效 的复 个 环节。熟悉将要 学习的内容和材料并在 预习课 文 、 词、 生 和 习是提高记忆效果 的关键 ， 但重复要适度 ， 复习时要注意 多样
第 １ ５卷 ・ ３期 第
２１ ０ ２年 ６月
宿 州 教 育 学 院 学 报
Ｊｏ ｎ １ ｆ Ｓｕ ｈ ｄｕ ａ ｎ １ ｔ ｕｒ ａ ｏ ｚ ｏｕ Ｅ ｃ ｔｉ ｏｎ Ｉ ｓｔ ｔｕ ｅ
Ｖｏ ． ５， ． １ １ Ｎｏ ３
Ｊ ｎ ２ ｕ ． ０１ ２
如何培养中学生学 习英语的 自主性
探究中的成功感 ， 丰富学生的成功体验 ， 使他们在学习中对 自我价值得以体现。 【 关键词】 兴趣 信心 培养
【 中图分类号］ ６３ １ 【 Ｇ ３． ４ 文献标识码 】 【 Ａ 文章编号１０９ ８３ （０２０ — １０ ０ １０— ５４２ １）３ ０４ — １
让幽默成为课 堂教 学的润滑剂。
Ａ ： ｏ ｌ ｏ ｐ ｅ ｓ ｅｌ ｍｅ ｆ ｔ ｅ ｅ ｒ ｎ ｇ ｏ ｍｕ ｅ ｍｓ Ｃ ｕｄ ｙ ｕ ｌａｅ ｔｌ ｉ ｈ ｒ ａ ｅ ａ ｙ ｏ ｄ ｓｕ ｉ ｅ ｏ ？ ｎ Ｎ ｗｔｗｎ
ｈ ｖ ｂ ｅ ｍａ ｒ ｄ ｆ ｒ ｔ ｍｏ ｔ ｓ ． ｅ ｒｉｄ ｔ ｎ ｈ Ｂ ： ｓＴｈｅ ｅ ｓ ａ ａ ｃｎ ｔｎｇ ｃ ｅ ｃ ｍｕｓ ｕｍ．Ｔｈ ｒ ｉ ａｓ ａ ａｅ ｅｎ ｒｉ ｏ ｗｏ ｅ ｎ ｈ Ｔ ｙ ｍａ ｒｅ ｗｏ ｍｏ ｔｓ ｈ Ｙｅ ． ｒ ｉ ｆｓ ｉ ａ ｉ ｓ ｉ ｎ ｅ ｅ ｅ ｅ ｓ ｌｏ ｖ ｒ ｎ ｅ ｅ ｔ ｇ ａｔ ｍｕ ｅ ｍ ｎ ｘ ｔ Ｘｉ ｈ ａ ｂ ｏ ｓｏ ｅ ｅｙ ｉ ｔ ｒｓｉ ｒ ｎ ｓｕ ｅｔ ｏ ｎ ｕ ｏ ｋ ｔｒ．
大多数 的学生 回答 ： ｅ． ． Ｙｓ 可见 恰当运用名人效应 ， 学生在快乐 导致做题时准确率低 。 分数不理想 。我们知道要战胜遗忘 就必
中学 到知识受到启迪 ， 而且整节课学生气氛高涨。 须经常复 习， 反复强化 ， 加强记忆 。科学 的复习方法及巩 固知 识。 又增加 了学生学习外语 的兴趣 和信心 。教师应引导学 生在
ｓ ｍｅ ｏ ｙ ｇ ｔ ｏ ｂ ｄ ｅ ｍａｒｅ ｔ ｓ ｍｅ ｏ ｙ ｂ ｍａｒｅ ｆ ｒ ｏ Ａ ： ｈ ｎ ｏ ｒｉｄ ｏ ｏ ｂ ｄ ｅ ｒ ｄ ｏ ｓ ｍｅ ｉ Ｔ ａ ｋ ｙ ｕ， Ｉ ｔ ｉ ｋ ｉ’ ｅ ｙ ｂ ａ ｔ ｕ ．Ｐ ｅ ｓ ． ｎ ｔ Ｓ ａ ｖ ｒ ｅ ｕ ｉ １ ｌａ ｅ ｈ ｆ
一
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他们辨别方向 、 左右。接着把问路的句 子写在黑板上 。如 ： 、 ｌ
Ｗ ｈ ｒ ｉ ｈ ｅ ｐ ｓ ｆ ｃ ？ ２ Ｉ ｔ ｅ ｅ ｂ ｏ ｓ ｒ ？ ｅｅ ｓ ｔ ｏ ｔ ｏ ｉｅ 、ｓ ｈ ｒ ａ ｏ ｋ ｔ ｅ ｏ ３ Ｄｏ 、 ｙ ｕ ｋ ｏ ｈ ｙ ｔ ｈ ｕ ｅｍａ ｋ ｔ ４ 、 ｗ ｃ ｎ ｅ ｏ ｏ ｎ ｗ ｔ ｅ ｗａ ｏ ｔ ｅ ｓ ｐ ｒ ｒ ｅ ？ Ｈｏ ａ Ｉ ｇ ｔ ｔ