手绢演示文稿
劳技洗手绢课件PPT
对劳技课程的建议和展望
1 2 3
改进教学方法
针对学生的特点和需求，采用更加生动、有趣的 教学方法，如情境模拟、互动游戏等，以激发学 生的学习兴趣和积极性。
增加实践环节
适当增加课程的实践环节，提供更多的实践机会 ，帮助学生更好地掌握技能。同时，要确保实践 环节的安全和卫生。
强化师资培训
加强对劳技教师的专业培训，提高教师的技能水 平和教学能力，以保证课程质量和效果。
棉质手绢柔软舒适、吸水性好， 适合用于擦拭脸部和手部。但是 ，棉质手绢容易破损，需要经常
更换。
丝质手绢
丝质手绢质地柔软、光滑，具有 很好的吸湿性和透气性，适合用 于擦拭颈部和身体。但是，丝质 手绢容易起球，需要定期清洗和
更携带、易使用 ，适合用于擦拭手部和面部。但 是，纸质手绢吸水性较差，容易
重要性
劳技对于提高劳动生产率、促进经 济发展、改善生活质量具有重要意 义。
培养目标
劳技教育的目标是培养学生的劳动 观念、劳动技能和劳动习惯，使其 成为具有创新精神和实践能力的全 面发展的人才。
洗手绢的历史与发展
01
起源
洗手绢起源于中国，最早可以追溯到春秋战国时期。当时，人们已经开
始使用丝、麻等天然纤维来制作手绢。
课程目标
掌握基本的缝纫技巧 ，包括裁剪、缝制、 绣花等。
培养劳动意识和团队 合作精神，提高自我 成就感和自信心。
学会与同学合作，共 同完成手绢的制作任 务。
课程安排
第一阶段：准备工作 讲解课程背景和目标，介绍所需材料和工具。
示范裁剪、缝制、绣花等基本技巧，学生分组练习。
课程安排
第二阶段：制作手绢 学生分组合作，按照步骤制作手绢。
02
漂亮的手帕 PPT课件.pptx
Part 03
创作与表现
小朋友自由创作
幼儿自由地选择材料,进 行创作。也可以两个小 朋友合作。 重点指导幼儿观察弹珠 滚动后的线条变化和颜 色变化。
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
Part 05
活动拓展
活动拓展： (1)幼儿回家后在家长的陪同下也可以玩弹珠滚 画的游戏。 (2)家长可以和孩子可以用弹珠玩迷宫游戏。
活动拓展
活动拓展
活动 下
目标
1
能体会弹珠滚画的乐趣感受弹珠滚动后产生
的特殊美术效果。
2
能观察颜色交错产生的变化。
3
掌握弹珠滚画的方法。
Part 01
导入活动
老师出示白手帕，引出主题
小朋友们这张手帕太白了一点， 颜色都没有我们把它变漂亮好 吗?
Part 02
示范弹珠滚画
老师出示画手帕材料
老师变魔法，画手帕
各种颜色的水粉颜料分别 装在小碟子里每个碟子里 面放一个小勺子和几颗弹 珠，另外准备一个纸盒和
一张白手帕。
老师变魔法，画手帕
在纸盒里放上白手帕，选择 自己喜欢的颜色用小勺子舀 出一颗蘸上颜料的弹珠，放 纸盒里来回滚动。
老师变魔法，画手帕
滚完然后取出弹珠，选择其 他的颜料碟里面的弹珠,在 纸盒里来回滚动。弹珠在白 纸上留下了各种颜色的线条 相互交织美丽的手帕就画好 了。
《扎染漂亮小手帕》课时2小学四年级劳动教育PPT课件
扎染花手帕分
、
和
三步。
材料与工具扎 染来自白 色 棉 质橡 皮 筋
颜
手
料
帕
手 套
剪 刀
围 裙
通过扎染方法染色出来的手帕，可以得
到对称、均衡的纹饰图案。
技能1：折叠手帕
劳动过程回顾
技能2：扎制手帕
四边形扎结法
三角形扎结法
一字形扎结法
技能3：染制手帕
点染
浸染
劳动评价
我是扎染小达人！ 评价内容
图案美观 染色均匀
创意新颖 制作精美
我的奖章
拓展延伸
查一查，除了制作手帕，扎染还可以用在哪些服饰或者日用品上？ 给同学们展示一下吧！
劳动日记
同学们，在制作扎染小手帕的过程中，你有哪些收获？把你的心得和感受记录 下来吧！
感谢观看
第8课 漂亮的花手绢
第8课漂亮的花手绢同学们，图8-1是一张漂亮的花手绢。
你知道吗？手绢上的五彩花是用一朵花变化而来的，很奇妙吧。
今天我们就一起来学习制作花手绢。
图8-1第1步从“第8课素材”中调入“背景”和“花”两幅图片。
（如图8-2）图8-2第2步鼠标单击图片“花”，再指向工具箱中的“魔棒工具”按钮单击。
第3步鼠标指向花周围的空白处单击，图片中空白区被选取（如图8-3）。
再单击鼠标右键，弹出快捷菜单，指向反向选取，单击，花朵被选取（如图8-4）。
图8-3 图8-4第4步鼠标指向菜单栏单击“编辑”，指向“拷贝”单击。
第5步鼠标指向“背景”图片单击，鼠标再指向菜单栏单击“编辑”，指向“粘贴”单击。
（如图8-6）第6步鼠标指向工具箱上的“移动工具”按钮，单击。
鼠标指向花朵，按住左键不放，将花移动到背景图片的左下角。
（如图8-7）图8-5 图8-6 图8-7第7步重复第5步，再粘贴一朵花到背景上。
鼠标指向菜单栏上“编辑”→“自由变换”单击，调整好大小和位置。
（如图8-8）图8-8 图8-8第8步 鼠标指向菜单栏的“图像”单击，再依次指向“调整”→“色相/饱合度”单击。
弹出窗口，鼠标指向第一个小三角形，按住左键不放，向右滑动到“+138”处（如图8-8），花朵变为绿色，再单击按钮。
（如图8-10）图8-10 图8-11第9步 重复第7步、第8步。
再复制一朵花，将它缩小、改变位置，并调整为蓝色。
（如图8-11）第10步 鼠标指向菜单栏的“图层”单击，再指向“拼合图层”单击。
第11步 鼠标指向菜单栏的“滤镜”单击，再依次指向“纹理”→“纹理化”单击。
弹出窗口，按图示步骤完成制作（如图8-12、图8-13）。
图8-12图8-13用上面的方法，再复制几朵花，并改变它的颜色、位置和大小。
漂亮的花手绢说课稿
漂亮的花手绢说课稿一、引言大家好，我是今天的教师XXX。
今天我将为大家带来一堂关于漂亮的花手绢的课程，通过这堂课希望能够激发学生对美的感知和表达能力。
二、目标通过本堂课的学习，学生将能够：1. 理解花手绢在不同文化中的特殊意义；2. 学习制作花手绢的方法；3. 提高学生的创造力和手工艺术技能。
三、导入请同学们闭上眼睛，想象一下手中捧着一块色彩斑斓的花手绢，你能感受到什么？花手绢不仅可以点缀我们的服饰，还象征着美好和吉祥。
那么，你们有没有制作过花手绢呢？在今天的课堂上，我们将一起学习如何制作漂亮的花手绢。
四、内容展开1. 第一部分：花手绢的文化意义花手绢在不同的文化中都具有特殊的意义。
以日本的和服为例，和服是日本传统的服饰，花手绢被用来固定和服的领口，并代表着主人的品味和身份。
在中国，花手绢通常用于装饰或者作为礼物，象征着美好的祝愿和友谊。
2. 第二部分：制作花手绢的方法制作花手绢需要一些简单的材料和基本的手工技巧。
首先，我们需要准备色彩鲜艳的布料，可以选择自己喜欢的花纹和图案。
接下来，我们用剪刀将布料剪成正方形，并将四个角剪圆。
然后，我们可以选择用线或者针缝制手绢的边缘，以保持手绢的完整性。
最后，可以使用不同的装饰物，比如花边、钮扣或者亮片，来装饰手绢，使其更加漂亮。
3. 第三部分：创意发挥除了基本的花手绢制作方法，我们还可以发挥创意，尝试不同的技巧和样式。
比如，可以将多个花手绢拼接在一起，制作出更加精美的作品。
或者，我们可以使用不同的材料，如丝绸、纸张或者麻布，来制作花手绢，使其具有不同的质感和效果。
鼓励学生们展示自己的创意和想法，并通过制作各种款式的花手绢来提高他们的手工艺术技能和审美水平。
五、总结通过今天的课程，我们了解了花手绢在不同文化中的意义，并学习了制作花手绢的基本方法。
鼓励学生们在课后继续尝试制作花手绢，发挥自己的想象力和创造力。
让我们用手中的花手绢传递美好和祝福吧！谢谢大家。
（本文共704字，如需增加字数，请结合实际情况添加相关内容。
环保手帕(绣工)小学五年级综合实践PPT课件
造纸巾还需要消耗大量的水资源。我们平时 看到的纸巾部分纸巾中含有荧光增白 剂、氯等有害健康的化合物。
为了环保和节约森林资源，"少用 纸巾，多用手帕"已成世界潮流。
如何制作环保手帕
需要准备的材料：棉布、针、线、剪刀、绣绷、尺子、圆珠笔
视频展示
手帕的形式及功能
素帕
不写情词不写诗， 一方素帕寄相思。 郎君着意翻复看， 横也丝来竖也丝。
课后作业：为家人制作环保手帕。
感谢您的聆听
蚕妇
昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。
手帕的替代品---纸巾
餐巾纸
关 于 纸 巾
手帕纸
卷纸
抽纸
1、纸巾在生活中有广泛的用途。
2、纸巾成为人们生活的必需品。
3、人们每天都要消耗大量纸巾。
纸巾的浪费现象
然而，你知道制作纸 巾的原料主要是什么吗？
大量砍伐树木
纸巾
每生产1吨纸巾，就要砍掉将近20棵生长 了10年以上的树木。
综合实践活动之环保系列课程
低碳环保 我从手帕做起
活动目标 1.通过观察、认识、思考、体验等活动使同学们获得积极 有意义的价值体验。感受环境问题给我们带来的危害。 2.通过活动初步形成一种具有积极向上的为国家尽一份力量 的社会责任感。思考如何从自我做起。 3.培养同学们解决生活中存在的问题的能力。初步掌握如何 从生活中发现问题，如何利用学科知识解决生活中存在的 问题的能力。 4.通过本次活动培养同学们把生活问题转化为可操作的技术 问题，利用自己的知识和视野创新解决问题的途径。锻炼 同学们的实际动手能力和创新能力。
幼儿园小手绢手工文案
幼儿园小手绢手工文案
一．欣赏图片，让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。
1.与幼儿讨论看到了什么?
⒉.这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同?
二.教师示范讲解印染手绢的具体方法:
1.老师这里也做了一些漂亮的手绢，请小朋友看一下，小朋友想不想自己动手做一下呢
2教师讲解:
心1>教师示范染边
引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染
三．幼儿进行染纸:
幼儿操作，教师巡回指导
1.教师提要求
染色的时候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之间要相互谦让，只有认真，安静的小朋友才能染出更漂亮的手绢来2．幼儿动手操作
鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染出不同的图案。
教师及时指导，提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料，注意卫生。
四．展示幼儿作品
请幼儿将染好的手绢放在展板上，教师进行点评
五．结束课程:
小朋友染得小手绢都很漂亮，现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧!
活动延伸:
下次活动，幼儿尝试印染不同形状的`纸巾，如:花型，圆形，多边形。
新投放的材料——手绢花
新投放的材料——手绢花热情欢快的音乐《好收成》在表演区响起来了，何晨琳和其他几个表演区的孩子认真欣赏起来，拿着手绢花时不时比划起来，跳着跳着，几个小伙伴便开始玩起了手绢花，不再舞蹈。
“你们快看看，演员们是怎么使用它的呢？”“老师，我们不会用手绢花，怎么用呢？”何晨琳问道。
“看，它中间有一个铁环，可以把手指头顶在铁环中心进行旋转的，跳舞的时候，要用手……”我边说边示范起来，几个孩子看得目不转睛，“好，你们把老师的方法都试一试吧！”听完我的话后，孩子们立刻开始尝试，过了一会儿，何晨琳走过来说，“老师，你看是不是这样？”说完，便开始转起来，“对了，就是这样，真棒！”得到了我的鼓励之后，何晨琳更加有自信，几个孩子开始看着视频，继续舞蹈起来。
舞蹈刚开始的时候，孩子们对新投放的材料——手绢花，还是非常感兴趣的，但随着时间推移，因为不会使用，久而久之，便失去了兴趣。
正在此时，教师介入，帮助幼儿梳理总结手绢花的正确使用方法，于是，又再次激发了孩子们对舞蹈的兴趣，通过练习，体验到成功的乐趣。
今天表演区中出现的问题在我预料之中，游戏之前，我没有讲述手绢花的使用方法，而是想看看孩子们能否自己探索出其使用方法，事实证明，这对没有任何舞蹈基础的孩子来说具有一定难度。
但后来教师的介入改变了这一局面。
在接下来的几天，我将继续跟进，鼓励其他表演区的孩子能够更大胆地表现。
同时，利用课间自主活动时间，可以在电视屏幕中滚动播放一些手绢花的其他视频，激发更多孩子的兴趣，鼓励他们更主动、自信地参与表演。
1。
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1、通过这节课我们知道了物质是由 什么构成的？
分子 2、分子是静止不动的吗？ 不是，是永不停息的做无规则运 动
3、为什么油和酒精两种不同的东西 能相互溶在一起？
油 的分子和酒精的分子结构 相似，所以他们相溶，油和水 的分子不相似所以不能相溶。
1、吃饭时食物上的油不小心弄到衣 服上了，洗衣粉洗不干净，利用我 们今天学的相似相溶原理，你应该 选择下列哪些物质去试试？ A、热水 B、酒精 C、汽油
4、煤放在墙边会使墙变黑 就是固体间分 子运动的结果
印花手绢
想一想
手绢上面的图案是怎 么上去的？
探索过程
把手绢折叠出四块，每个角垫在塑料杯上， 用油性记号笔画图案。
用滴管吸取酒精后滴在手绢图案的 中央（也要垫在塑料杯上进行）
• 我们用的油性记号笔的笔水的分子和油的 分子相似，当用油性记号笔在我们手绢上 点一个点，用滴管低一滴酒精在这个点上， 你会发现这个点散开了，这就是因为油和 酒精相溶了，扩散开形成了图形。我们就 根据相似相溶原理来制作的印花手绢。
溶液的相容性
-------印花手绢
水是由什么组成的呢？
分子
H2O
老师用滴管加色素会发生什么现 象？
• 水变色了 • 说明水是一直在做无规则的 运动。
什么是相溶性？？
分子结构相同就能相溶 分子结构不同就不能相溶
举例说明气体和固体中分子做无规 则的运动有哪些？
1、妈妈在厨房做饭，饭香味。
2、打开香水,不久满屋子都闻到香气;