苏教版一年级上册教科书
苏教版一年级上册全册教材分析
苏教版一年级上册全册教材分析一、教学内容一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。
具体如下：（1）数与代数领域。
知识与技能：认识20以内的数。
一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。
解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。
（2）空间与图形领域。
知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。
认识上、下、前、后、左、右。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
解决问题：简单几何体的分类。
确定和描述物体所在的相对位置。
（3）统计与概率领域。
知识与技能：物体的简单分类。
解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。
对统计结果进行简单的说明。
（4）实践与综合应用。
有趣的拼搭(实践活动)。
丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。
二、教学目标：1、知识与技能方面。
结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内各数;联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。
2、认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数;知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。
3、认识数0，体会0的含义，知0在生活中的一些简单应用。
认识符号>、<和=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。
4、了解加法和减法的含义，能正确熟练地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算;初步感受简单的估计方法。
5、在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
能比较简单物体的长短和高矮。
联系生活经验，在具体的情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。
小学科学全册(教案)小学科学苏教版一年级上册
小学科学全册（教案）小学科学苏教版一年级上册第一课《身体的变化》一、教学目标1. 了解人体的变化，包括生长和变老两个方面。
2. 能够简单描述人体的变化过程。
二、教学准备1. 教材《小学科学》苏教版一年级上册2. PPT或黑板、粉笔3. 实物或图片：婴儿照片、成人照片、老年人照片三、教学过程1. 导入通过展示一些婴儿照片、成人照片和老年人照片，引导学生观察并思考：为什么人会变化？我们从小变大有哪些变化？2. 导出教师简单引导学生回答问题，并引导他们从自己的经验来总结“人体的变化”。
3. 学习a. 通过呈现教材中的图示和文字，让学生了解人体的生长和变老两个过程，并帮助他们理解这个过程是渐进的。
b. 引导学生思考以下问题：我们是如何从小变大的？以及为什么人会变老？c. 学生分组进行小组合作，让他们共同思考并回答这些问题。
d. 每个小组派代表进行汇报，整理并展示他们的观点。
4. 拓展根据学生的讨论结果，引导学生思考人体的变化对我们的生活有哪些影响，例如身高的增加可以触碰到更高的东西，年龄的增长可以参加更复杂的活动等。
5. 总结通过讨论和展示，总结出人体的变化是一个不断发展的过程，我们从小变大是因为身体不断生长，而变老是因为身体的机能逐渐退化。
6. 作业要求学生回家观察自己身体的变化，找出自己身体变化的例子，并用简单的语言描述。
四、教学评价1. 通过学生的回答和小组合作的结果，考察他们对人体变化的了解程度。
2. 对学生的作业进行评价，检查他们是否能用简单的语言描述身体的变化。
参考教案适用于小学一年级上册《小学科学》苏教版。
教案设计的主题是“身体的变化”，旨在帮助学生了解人体的生长和变老两个过程，并能描述人体的变化过程。
教案采用了导入、导出、学习、拓展、总结和作业等教学步骤，通过多种教学方法和活动来激发学生的兴趣并促使他们积极参与。
同时，教案还注重培养学生的思考能力和团队合作精神，以及加深他们对人体变化的理解。
苏教版数学一年级上册课本详细目录
一上数学详细目录一、数一数二、比一比三、分一分四、认位置五、认识10以内的数1、认识1～52、认识1～5练习3、认识几和第几4、0的认识5、认识＝、＞和＜6、练习一7、认识6～98、认识6～9练习9、认识1010、练习二六、认识图形（一）1、认识长方体、正方体、圆柱和球有趣的拼搭七、分与合1、2～5的分与合2、6、7的分与合3、练习三4、8的分与合5、9的分与合6、10的分与合7、练习四八、10以内的加法和减法1、5以内的加法2、5以内的减法3、0的加、减法4、练习五5、得数是6、7的加法6、6、7减几7、练习六8、得数是8的加法和8减几9、看图计算10、得数是9的加法和9减几11、练习七12、得数是10的加法和10减几13、求未知加数14、练习八15、连加、连减16、加减混合17、练习九18、复习（1）19、复习（2）丰收的果园九、认识11～20各数1、数数、读数2、数的组成、写数3、10加几和相应的减法4、练习十十、20以内的进位加法1、9加几2、练习十一（1）3、练习十一（2）4、8、7加几5、练习十二（1）6、练习十二（2）7、6、5、4、3、2加几8、练习十三9、复习（1）10、复习（2）十一、期末复习1、认数和认识物体2、10以内的加、减法3、20以内的进位加法4、综合练习（1）5、综合练习（2）。
小学数学苏教版一年级上册丰收的果园课件
3 456 7 12
运梨的车有几 辆，是哪几辆？
运梨的车有 4 辆，是第 1 、3 、 5 、7 辆。
3 456 7 12
小猫前面一 辆车是谁在推？ 后面一辆车呢？
小猫前面一辆 车小狗在推。后面 一辆车是小猴在推。
苹果树和梨树 一共有（ 9 ）棵。
5 + 4=9
12 1
34 5 2 34
苹果一共有（ 9 ）筐。
综合与实践
丰收的果园
苏教版数学一年级上册
一 情境导入
（教科书第80～81页 丰收的果园）
秋天到了， 果园又迎来了丰 收的季节，让我 们跟着动物们一 起去看看吧！
二 活动探究 小鸟也在梨树上。
谁在梨树上？ 谁在梨树下？
猴子在梨树上。 兔子在梨树下。
运苹果的车有 几辆，是哪几辆？
运苹果的车有 3 辆，是第 2 、4 、 6 辆。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
33 3 3+3+3 =9
梨一共有（ 8 ）筐。
22 2 2 2+2+2+2 =8
树上有 （ 4 ）只鸟。 又飞来（ 3 ） 只，一共有 （ 7 ）只。
4 + 3=7
你还能提出 什么问题？
现在小猴和小 鸟一共有多少只？
1+1+7 =9
现在小猴和小 鸟一共有 9 只。
三 课堂小结
本节课我们学会了利用 10 以 内的加法、减法以及加减混合运 算来解决实际问题，课后同学们 也要多练习哦！
苏教版科学一年级上全册教案(附教材目录)
(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究) (2)每组选出一个小组长进行记录。 (3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。 三、巩固练习 我们也来做实验：滚小球 学生两人一组做滚小球实验，把小球放置在斜面的不同位 置，观察小球滚出。 四、课堂小结 同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经 常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多 动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就 会有科学。原来科学离我们这么近。 五、布置作业 观察我们周围的事物，每个小科学家提出 10 个科学问题 六、板书设计 小小科学家 袁隆平 爱迪生 伽利略
不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣 机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。工程师的性质 是以制造产品为目的的；而科学家的性质是什么？是发现自 然的秘密。这两个 显然是不一样的。 活动三：学做小小工程师 1、创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了 怎么办？ 2、学生汇报交流 3、师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、 废旧纸张、剪刀、胶带……，小朋友们能不能来做一个铅笔 加长器？ 【设计意图】做这个活动的时候有几点要特别注意的：第一 个就是给小朋友们的铅笔头要足够的短，因为只有足够的 短，在设计的时候才能体现出铅笔加长器的公用性。 4、学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法： 可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。也可 以选择合适的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一 端。还可以利用一次性筷子或小木棒古城铅笔周围形成加长 笔筒。 5、学生分组活动，教师巡视指导。 6、请小朋友交流自己做得铅笔加长器 7、观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好？老师这里 有买 来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的 有什么不同？他们好在哪里？ 【设计意图】比较的时候不是一味的说买来得好，如果是那
苏教版小学数学一年级上册课程目录
苏教版小学数学一年级上册课程目录
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录备注（计划、进度、课时、安排）一数一数
二比一比
三分一分
四认位置
五认识10以内的数
六认识图形（一）
有趣的拼搭
七分与合
八 10以内的加法和减法
丰收的果园
九认识11-20各数
十 20以内的进位加法
十一期末复习
-1-。
小学语文(苏教版)一年级上册第一课
人有两个宝
1、十个小伙伴， 分成两个班， 大家齐努力， 共同把事干。 2、站着在上面， 用它来思考， 我们看不见， 智慧在里面。
1 人有两个宝
人有 两 个宝, 双手 和 大脑。 双手 会 做工， 大脑 会 思考。 用手 又 用脑， 才能 有 创造。
画
用餐
又
yòu
就 像 三 角 鱼 ， 小 嘴 张 开 吐 泡Fra bibliotek泡 。字
一
才干 才能
cái
腿 高 台 ， 不 要 落 下 来
撇
人才 口才
个人 个别
gè
头 像 把 伞 ， 伞 把
字
两个 宝
手
双手 人手
shǒu
有 长 短 ， 指 尖 空 相 等
指
手工
人
大人 大衣
dà
写 得 开 ， 双 脚 都 落 地
字
大小 大脑
工人 工作
gōng
竖 写 中 间 ， 横 画 两 边 都 相 等
一
做工 木工
撇
公用 用处
yòng
长 ， 框 框 正 短 横 两 边 都 不 碰
Yong shou you yong nao ,
cai neng you chuang zao .
用 手 又 用 脑，才 能 有 创 造。
liǎng
两 脑 宝 会 创 造 双
nǎo bǎo huì
chuàng zào shuāng
大人 好人 人口
rén
捺 分 开 左 右 对 称
撇
, .
人
苏教版一年级上册数学《6-9的认识》
认识10以内的数
认识6-9
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识6-9
课前导入
小朋友们正在玩套圈游戏！
认识6-9
二 新课探究 （教科书第23页例6）
6
1 个小朋 友在套圈。
认识6-9
123 4 5
5 个小朋 友在观看。
认识6-9
1 23 4 5
一共有 6 个小朋友。
认识6-9
一共有 8 个套圈。
8
认识6-9
图里有些什么？ 数一数，说一说。
套圈
8
“８”像葫芦,从右上碰线到左线成半圆， 拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在 向上，在中线以上和原线相交，最后，线 到右上角附近稍离起笔处为止。
认识6-9
一共有 9 个动物玩具。
9
认识6-9
图里有些什么？ 数一数，说一说。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天一起认识了6、7、8、9这几个 数，还会运用这些数解决一些实际问题。
认识6-9
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
6.
各套中几个？谁得第一？ 套中3个 套中4个
套中5个
小猴得第一。
认识6-9ຫໍສະໝຸດ 7.在○里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
认识6-9
8.
比 多（ 4 ）个， 比 少（ 4 ）个。
认识6-9
9.
答：够。
认识6-9
10.
9＞ 6 7 8
6＜ 7 8 9
8＝ 8
7＜ 8 9
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苏教版一年级上册教科书《有趣的拼搭》教学案例
高慧敏
此内容是苏教版一年级上册教科书第28～29页的内容。
在教学中通过学生经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识；体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。
并且使学生通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。
通过本节课的教学让学生体会平面和曲面的区别。
【案例描述】
一、激趣导入
计算机出示茄子老师，并说：“今天，有4种立体图形正在比本领，你们看，它们进场了！”（4种立体图形一一进场）
你们能说出它的名字吗？
4种立体图形发生争吵，都说：“我的本领最大！”球说：“那我们进行比赛吧！”其余图形都说：“好！”
二、实践操作
1、“滚一滚”
茄子老师说：“第一个比赛项目是滚一滚，看哪一个滚得快？”
4种形体跳着说：“好！”
你能预测一下正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度，同时往下滚，哪一个滚的快？（指名答）
我们预测得对不对呢？下面老师请六人小组进行实验。
请四位小朋友分别拿着长方体、正方体、圆柱和球，把它们一起放在滑板的顶端。
另两位小朋友喊口令：“预备，放！”大家观察这四个物体同时滚下的情况。
你们组发现了什么？为什么？
圆柱和球都有圆圆的面，我们叫它“曲面”（学生摸一摸曲面）（把圆柱竖起来）同样的圆柱体，这样为什么滚不下去了呢？（学生自由发表意见）圆柱上下两个面是平平的，我们叫它“平面”（学生摸一摸平面）还有哪些形体也有平面？（长方体、正方体）
圆柱和球利用曲面滚得比较快，赢得了第一回合的胜利。
你们能帮助长方体和正方体滚下去吗？
（小组实验汇报）
2、“堆一堆”
茄子老师说：“第二个比赛项目是堆一堆。
看哪一个堆得稳？”4种立体图形都说：“好！”立即召集来自己的伙伴。
请各组商量先堆什么，再堆什么？然后6个人合作把几个正方体、长方体、圆柱和球分别向上堆，最后讨论在堆的过程中你们发现了什么？
通过活动你们组发现什么？
哪一种最难堆？为什么？
3、总结归纳，引入生活
通过滚一滚、堆一堆我们发现长方体、正方体、圆柱和球各有本领，具有平面的物体堆得高堆得稳，具有曲面的物体滚得快。
为什么它们的形状都是长方体或正方体呢？
圆柱和球也问：“小朋友们，在生活中哪些物体的形状是圆柱火球呢？”（学生自由说）为什么它们的形状都是圆柱或球呢？
4、“摸一摸”
刚才的比赛紧张而激烈，下面茄子老师也想让全班比比赛。
（出示魔术袋）先任意摸一个物体，不用眼睛看，说出你摸出来的是什么？（指名摸）（小组活动）小组长拿出口袋，其余5人顺次去摸。
师：你能摸出一个吗？（指名摸）（小组活动）小组长拿出口袋说出名称，其余5人顺次摸出。
5、“搭一搭”
茄子老师说：“最后一个比赛项目是搭一搭，搭出一辆小汽车。
”
师：你们瞧，这就是长方体和正方体搭出的汽车（圆柱和球搭出的汽车）请你们评价一下。
你们能搭出一辆汽车吗？”你们用了哪些物体？为什么？
（2）你还能搭出什么？（小组商量一下）请大家一起来做回“小小设计师”。
师：搭完后可以请别人参观，介绍你的作品。
师：你们组搭的是什么？是用什么物体搭成的？（全班交流）
6、“数一数”
师：4种形体也想考考小朋友们。
▲数一数，有几个？（图中每个正方体可以活动）
师：4种形体合作拼成了小火车。
▲数一数，有几个？有几个？
有几个？有几个？
师：数的时候要仔细观察，按顺序数。
师：数数刚才小组拼搭的作品中4种形体的分别有多少个？
三、活动小结
⑴、通过今天的活动，你懂得了什么？
⑵、在小组共同活动中，又知道了什么呢？。