苏教版小学语文二年级下册第六单元教案设计带反思
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计六
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计六一、教学目标1.能够初步理解《雨后》这首诗歌的内容，感受到雨后的清新和自然之美。
2.能够用简单的语言描述雨后的景象，并能用适当的语言表达对雨后的感受。
3.能够通过朗读诵读课本中的诗歌和听老师朗读的方式，提高身体语言和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：–理解《雨后》这首诗歌的内容和情感–掌握如何用合适的语言表达感受–培养学生的阅读能力和朗读能力2.教学难点：–如何用语言表述自己对雨后的感受–如何让学生通过阅读诗歌和朗读提高语言和身体表达能力三、教学过程导入新课1.教师在黑板上写下“雨”，引导学生谈谈自己遇到雨天的场景。
（学生在谈论时，教师可以在黑板上画出学生说的内容。
2.学生和教师一起体验下课文讲述的雨后景象，例如：“我们来小桥下听雨声，一滴一滴点进小溪；雨水淋湿黄叶，绿叶色泽更鲜艳……”教师利用课本的图片帮助学生理解课文的内容。
阅读诗歌1.开始阅读诗歌，教师带领学生一起读诗歌，随着读诗歌，教师可以充分挖掘生动形象的语言，帮助学生理解和感受雨后的景象。
2.让学生在小组中谈论自己的感受，并讨论哪些词语或语句让自己感受更深。
轻松朗读1.让学生脱发鞋移动凳子打造诗人的姿势，通过模仿身体语言和音节节奏来达到朗读的效果，幸运的童鞋当选课文主朗读人，大声朗读整个课文。
2.教师反馈无压力、利用身体语言来帮助朗读的效果更好、走进故事等表现技巧。
操作文本1.学生独立将《雨后》这首诗歌的表现意境落实到纸上。
每位学生独立画出学习中觉得最感动的场景,轻松地练习描摹。
教师可以帮助学生把自己画的内容进行回顾和批判，帮助学生发现自己的不足之处并加以改正。
2.教学：“雨后”，例如：“觉醒后的小草在微风中摇曳，带着雨露上朝”，让学生自己表达对这个场景的感受，尝试用合适的语言诠释出个人的感受。
四、教学评价本节课教学用到了多种方法——听、读、表达、体验、绘画、回顾等，能够切实提高学生的阅读能力、朗读能力和语言表达能力。
2下第6单元复习教学反思
复习课也精彩——第六单元复习课教学反思苏教版二年级下册第六单元是一组以人物为主的故事单元，趣味性不够强，学生在学习课文的时候积极性不高，上一节这样的复习课估计学生没有多大热情。
而教学的最大成功是学生乐学，因此在设计第六单元复习课时我想方设法将知识性与趣味性有机结合起来，开展轻松愉快的教学，调动学生学习的兴趣。
一、创设生动有趣的教学情境，让孩子体验学习的乐趣课堂上我创设多种情境，精心组织教学，寓教于乐。
本单元的几篇课文都是讲的人物故事，因此，我给整节课创设了一个漫游故事城堡的情境，神秘的故事城堡深深地吸引了每一个孩子，他们的热情一下子被调动起来。
用学生生活中喜闻乐见的闯关游戏导入新课，激发了学生学习的兴趣。
要想进故事城堡首先得过几关，才能得到打开城堡的金钥匙，这样富有挑战性的环节让孩子们兴致倍增。
在“闯关大比拼”这一环节中我设置了“我会读”、“我会写”、“我会辨”、“我会选”这几个闯关项目，学生在闯关的同时在自觉不自觉的状态下学到知识、巩固知识。
二、营造宽松和谐的课堂氛围，激发孩子学习的兴趣在“我会读”、“我会写”这两个闯关项目中，让学生当小老师，提醒大家生字的读音及写字的注意点，小老师们当得像模像样。
这一举措将学习的自主权交给学生，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性。
在“我会辨”这一环节中，我又创设了生字朋友很淘气，故意走错地方的情境，让孩子们用火眼金睛将它们找出来。
学生对找错字这个题型充满了新鲜感，兴趣盎然。
同音字的区分是学生的弱项，因此在“我会选”这个环节先让学生给每组生字找朋友，再给学生提供相应的词语，学生在有了词语积累的基础上再来进行选字填空，便不是一件难事。
在学生的共同努力下顺利通过了四关，取得了打开城堡的钥匙，学生的高兴劲儿不言而喻，课堂气氛越发活跃起来。
由故事城堡大门的打开引入本单元的几篇故事，过渡自然，水到渠成。
由于学生上课的状态异常积极，因此我设置了故事城堡的堡主奖励给他们精美的书签，孩子们情绪高涨，兴致勃勃，每个人都十分踊跃地参与到课堂中来。
【苏教版】秋小学二年级下册语文教案设计(含反思)第六单元15.“黑板”跑了
15“黑板”跑了［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2.学习默读课文，并能有条理地讲述本课故事。
3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
情感态度与价值观学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
［教学重难点］1.理解由生字组成的词语，讲讲这个故事。
2.体会安培专心研究科学的可贵精神。
［教学课时］2课时第一课时一、激趣导入同学们，你们想听故事吗？（想）今天，老师将给大家讲一个关于两百多年前，法国物理学家安培的小故事。
1.板书课题，齐读课题。
2.质疑课题：“黑板”为什么加引号？“黑板”没有脚，怎么会跑？二、初读体验，合作识字1.播放录音，学生认真听，小声跟读，圈出课文生字词。
2.生自主学习课文生字，借助拼音读准字音。
3.出示生字卡片指名认读、开火车读，检查认读情况。
（注意“搞、考、襟”的读音。
）4.做“找朋友”游戏。
5．课件出示课文重点词语，指名读，齐读。
6.请读得好的学生当“小老师”到前面领读。
7.学生自己练习读课文，将课文读通、读顺。
8.让学生向小组汇报自己的学习成果。
三、指导书写1.教学新偏旁“雨”。
2.重点书写“板、始、闹、需”。
板：左右结构，右边是个“反”。
闹：半包围结构，“门”里一“巿”，注意“巿”不要挨到“门”。
始：左右结构，左边第三笔不出头。
科：注意“禾”字旁的写法。
3.学生自由书写汉字，以小组为单位互查书写情况。
4.选出写得最好的进行展评，奖励。
第二课时一、巩固复习1.出示词语，学生认读，并听写。
2.有感情地朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。
二、句段解读，重点理解1.自由读第1自然段，说说从这个自然段中，你知道了什么？（法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心）过渡：他到底有多认真呢？2.指名分段朗读第2~5自然段。
（1）这一部分主要写了什么内容？（2）安培为什么“什么也没有看见，什么也没有听见”？（原来，他正在思考一道数学题）（3）从哪里还可以看出安培思考数学题很专心呢？（开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。
宁夏回族自治区固原市中心小学二年级语文下册第六单元22猴子种果树1教案苏教版
7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。
8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成.）
三、指导生字.
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？
3、学生描红。
4、教师范写指导，学生练习写字.
3．你从哪里看出来？指读相关句子（第一句）
4．要粉碎敌人的围攻，除了储备足够的粮食，还有没有别的办法了?（没有）你从哪个词语里看出来的？（必须）
5．是呀,你能给“必须”换个词语吗？（只能、只有、一定……）
6．再指读第一句。你能用必须说句话吗？
7．指读第一句话.你知道了什么？(井冈山的粮食不多;红军要去茅坪挑粮食)
2．能正确、流利地朗读课文。
3．了解课文大意。
[教学过程］
一、导入新课
1．小朋友们，你都认识哪些革命伟人呀？
2．你认识他吗？读“朱德”,说说你对他的了解。
师补充朱德生平：朱德是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一.他在长期的军事生涯特别是革命战争的实践中，积累了丰富的军事经验。可以说,他是一位很会打仗的大将军.但是，今天,等你学了这篇课文后，你会感受到朱德的另一面。
（3）那正是咱们的队伍.虽然占据了山上这个有利位置，但是，山下就是……生:敌人。
你感觉红军所在的地方怎么样?（危险）
3．请你读出危险的感觉。指读第一自然段。
4．齐读。
三、学习第二自然段
1．井冈山不仅是个危险的地方，它让红军们面临了另一个困难。请你自己读读第三自然段。看看,红军的困难在哪里。
2．指名说。（粮食不够)
苏教版小学语文二年级下册第六单元教案设计带反思
教学章节：第六单元课题：《13、学棋》教学目的：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学重、难点：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：借助图画理解内容，练习背诵。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：朗读课文，背诵课文。
【教学反思】根据教材特点，我采用对比的教育方法来突出两位学生“学习态度不同，学习结果出不同这一重点”内容，从提问到导读再到清晰的板书，整个过程我都试图体现这一点，在教学之后，学生能充分的体会到了读书学习要专心致志，不能三心二意。
教学章节：第六单元课题： 《14.“黑板”跑了》教学目的：1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教辅资源：挂图；生字卡片；有关安培的资料。
研究问题：有条理的讲述故事。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
书写生字。
【教学反思】在揭示课题后，我指导学生就题设疑：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么加双引号？学生只有以敏锐的观察力发现了问题，才能有强大的动力，才能真正开启心智的大门，真正激发学习的热情。
抓住课题，引导学生质疑，很有学习效果。
课文叙述的故事，集中反映了安培“搞科学研究非常专心”这一中心。
教学时，我抓住这一中心展开教学。
让学生找出描写安培搞科学研究非常专心的句子，小组讨论、交流，再通过朗读体会，充分体现了学生的学习自主性。
教学章节：第六单元课题：《15、晚上的“太阳”》教学目的：1．学习默读课文，并能复述这个故事。
二年级语文下册第六单元单元分析及教案
二年级语文下册第六单元单元分析及教案单元教材简析：本单元围绕人物的优秀品质来编排的课文，诚信孝敬父母贯穿始终。
包括“画家和牧童”“我为你骄傲”“三个儿子”“玩具柜台前的孩子”语文园地六这些课文都寓优秀的思想品质教育生动有趣，感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言，动作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。
单元教学目标：1、会认48个生字，会写33个字，积累好词佳句。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
3、朗读课文，领会故事中的道理和感情。
学会承担责任，学会宽容。
4、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气，欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点难点：1、会认48个生字，会写33个字，积累好词佳句。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会课文内容。
3、学会欣赏课文。
懂得要孝敬父母。
课时安排：《画家和牧童》2课时《我为你骄傲》2课时《三个儿子》2课时《玩具柜台前的儿子》1课时语文园地六3课时教学建议：在本组教材教学中老师不要给学生讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人翁的优秀品质、感悟做人的道理。
21 画家和牧童教学目标：1、会写相同结构和偏旁的“抹、挤、拱、批”四个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。
4、让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
在阅读中感受到学习的乐趣。
5、体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重难点：有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。
教学具准备：戴嵩的补充资料和几位著名画家的作品图课件教学过程：第一课时一、自读识字：（一）激趣启思。
1、今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字.给“嵩”字正音。
二年级语文下册第六单元教学反思
二年级语文下册第六单元教学反思二年级语文下册第六单元教学反思作为一名小学语文教师，我一直秉持着“让学生在快乐中学习”的教育理念，通过不断的教学实践和反思总结，不断完善自己的教育教学思路和方法。
在二年级语文下册第六单元的教学中，我深入体会到了“快乐学习”的重要性，也发现了个别教学环节需要进一步优化，现总结如下：一、听课做笔记在教学中，我通过“听课做笔记”来激发学生对课文的兴趣，这种方式得到了学生们的积极响应。
通过听课做笔记，不仅可以深刻理解课文，还可以提升学生的写作能力。
但在实践中，我发现仅仅让学生听课并写笔记，可能会存在理解不全面或笔记内容简略等情况，因此我决定在下一次课堂上，结合学生们的笔记，深入地讲解课文细节，以更好地达到教学效果。
二、情景演练在本单元的教学过程中，我加入了许多情景演练环节，例如在教学《小鹅和小兔》时，我让一些同学扮演鹅和兔，模拟角色互换和感受，增加课文的趣味性。
通过情境的营造，使学生进入到角色中，更好地理解课文意义，并激发他们的创造力。
情景演练可以为学生提供更好的动手操作机会，激发学生的参与热情，教学效果明显。
三、启发思考在本次教学中，我意识到启发思考对学生的学习进展有重要作用，因为启发思考可以开发学生的潜能，培养他们的逻辑思维和创造力。
例如在讲解《自然的改变》中，我和学生共同讨论了自然的变化，并引导学生思考相关的原因，如“为什么会下雪”等。
这样的讨论既能增加学生的互动性，又能拓宽学生的知识面，启示他们在生活中的进一步思考。
四、评价反思每一节课的终结，我都会与学生进行回顾和评价，这样可以发现教学中还存在的问题或有待提升的地方。
通过评价反思，不仅让学生理解自己的优缺点，而且让教师及时得到对教学的反馈，这样可以更好地不断完善自身的教学方法。
总的来说，本次教学反思让我充分认识到了快乐学习的重要性，也教育了我更好地整合教育理念和科学方法的重要性。
这也是我作为教育工作者必须深刻了解和持续探索的方向。
山西省大同市某小学二年级语文下册第六单元23会走路的树2教案苏教版
23 、会走路的树语文园地二1。
给加点的字注音，读一读，连一连，说一说.错误!错误!错误!错误!错误!我的发现:营业员＝营业＋员建筑师＝建筑＋师____________＝保洁＋员 ____________＝理发＋师我的愿望:长大后,我想当___________，因为_________________________。
2。
照样子，写一写。
例：田野,葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯.(1）太阳火红火红的，好像_______________。
（2）小河碧绿碧绿的，好像_______________。
3.选出加点词意思相同的句子。
（填序号）（1）这个小姑娘的想法很特别．．。
( ）A.我特别．．喜欢这本书。
B。
榴莲的味道十分特别．．，让人吃一次就忘不了。
(2)现在，电脑对我们来说已经不新鲜．．了.（）A.今天刚下过雨，空气很新鲜．．.B。
小明有个新鲜．．玩意儿,大家都围在他身边。
（3)这项工作她完成得真漂亮．．。
（)A。
小林买的鞋子真漂亮．．。
B。
他这一仗打得很漂亮．．，大获全胜.4.积累。
（1）补充谚语。
①予人玫瑰，______________。
②平时肯帮人,急时______________.③与其锦上添花,不如______________送炭。
（2）选择上面的谚语填空.①上次奶奶帮邻居李大娘接送孩子，这次奶奶意外摔伤,李大娘急忙把奶奶送到了医院.奶奶教育我说：“这就叫‘______________________________________’。
"②今天，同桌没有带水彩笔，我把自己新买的水彩笔借给了他。
因为我知道：“___________________________。
”5.阅读《一株紫丁香》，完成练习。
（作者：滕毓旭)（1)选一选。
(写序号）①文中把“绿叶在风里沙沙"比作( ）；把“盛开的花儿"比作（）。
A。
我们的笑脸B.我们的歌声②孩子们为什么在老师的窗前栽一株紫丁香？( )（多选）A。
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教学章节：第六单元
课题：《13、学棋》
教学目的：
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学重、难点：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
教辅资源：挂图；生字卡片；
研究问题：借助图画理解内容，练习背诵。
教学时数：3课时
第一课时
教学过程
第二课时教学过程
【作业布置】：朗读课文，背诵课文。
【教学反思】
根据教材特点，我采用对比的教育方法来突出两位学生“学习态度不同，学习结果出不同这一重点”内容，从提问到导读再到清晰的板书，整个过程我都试图体现这一点，在教学之后，学生能充分的体会到了读书学习要专心致志，不能三心二意。
教学章节：第六单元
课
题： 《14.“黑板”跑了》
教学目的：
1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。
懂得做任何事情都要认真、专心的道理。
教辅资源：挂图；生字卡片；有关安培的资料。
研究问题：有条理的讲述故事。
教学时数：3课时
第一课时
教学过程
第二课时
教学过程
【作业布置】：默读课文，并能有条理的讲述这个故事。
书写生字。
【教学反思】
在揭示课题后，我指导学生就题设疑：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么加双引号？学生只有以敏锐的观察力发现了问题，才能有强大的动力，才能真正开启心智的大门，真正激发学习的热情。
抓住课题，引导学生质疑，很有学习效果。
课文叙述的故事，集中反映了安培“搞科学研究非常专心”这一中心。
教学时，我抓住这一中心展开教学。
让学生找出描写安培搞科学研究非常专心的句子，小组讨论、交流，再通过朗读体会，充分体现了学生的学习自主性。
教学章节：第六单元
课题：《15、晚上的“太阳”》
教学目的：
1．学习默读课文，并能复述这个故事。
2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3．学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。
教学重、难点：课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。
教辅资源：挂图；生字卡片；发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。
研究问题：理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意
教学时数：3课时
第一课时
教学过程
第二课时教学过程
【作业布置】：默读课文，复述这个故事。
搜集爱迪生的故事
【教学反思】
在教学第二自然段时，我抓住妈妈、医生、爸爸和爱迪生各自的表现进行教学，提出相应的问题。
特别对爸爸和爱迪生两个人的手部动作进行了挖掘：从“搓”看出爸爸的心情怎样？从“攥”看出爱迪生心情怎样？理解爸爸无可奈何的心情并不难，但是要理解爱迪生此时攥着拳头，手心攥出了汗水，不仅仅是因为急，还说明他在开动脑筋想办法。
要理解这“攥”的两层含义对学生来说，比较困难，于是我让学生通过联系上下文来进行理解。
并让孩子把自己也当一回爱迪生，做做爱迪生的动作，由此，让孩子体会爱迪生的心灵深处。
教学章节：第六单元
课题：《16、闪光的金子》
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
教学重、难点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教辅资源：挂图；生字卡片；
研究问题：理解由生字组成的词语
教学时数：3课时
第一课时
教学过程
第二课时
【作业布置】：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“已经”造句。
【教学反思】
在教学中，我注重学生的朗读，让学生在充分朗读的基础上，通过这些语言材料感受徐虎全心全意为人民服务的品质。
文中第四自然段比较具体地记叙了徐虎为住户连夜疏通管道的一件事，教学时，我还是让学生通过阅读，让他们初步懂得写一件事需要哪些要素，从而为今后练习写记事的片断打下基础。
最后，我抓住文本的空白处引导学生想象，在阳光明媚的日子里，徐虎；在风雨交加的日子里，徐虎；在冰天雪地的日子里，徐虎
教学章节：第六单元
课题：《练习6》
教学目的：
1、字词句的综合训练。
2、练习写好撇多的左右结构的字。
3、读读背背。
4、说说写写——我喜欢的一种水果。
教学重、难点：说说写写。
教辅资源：挂图；生字卡片；
研究问题：写好撇多的左右结构的字
教学时数：3课时
第一课时
教学过程
第二课时教学过程
第三课时教学过程
【作业布置】：1、把自己编的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、开个水果展销会。
【教学反思】
课前请小朋友每人带自己喜欢吃的水果，学生情绪高涨。
课上让学生仔细观察，说说水果的形状和颜色，鼓励学生描述要生动，可以用上打比方的句子。
让孩子品尝水果，孩子的脸上都乐开了花。
品尝过后，学生畅所欲言。
现在，水果家族开会，要选一个水果国王。
这样孩子的说话欲望被激发出来了。
通过看一看、闻一闻、尝一尝，充分调动学生的各种感官，因此，笔下的水果都很诱人。