国学经典进校园
《国学经典》活动方案(四篇)
《国学经典》活动方案一、比赛主题：诵读中华经典，营造书香校园二、比赛目的通过组织学生经典诵读，小品，舞蹈等比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在活动过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
以此次活动为契机，努力营造中华经典古诗文的浓厚学习氛围，积极推动国学经典动进课堂、进校园、进家庭。
三、比赛时间：____年____月____日四、比赛地点：前操场五、比赛对象：全体学生六、参赛要求1.以班为单位参赛，着装统一，整齐大方参加。
2.比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选，尽量配乐。
比赛形式由各班自行安排。
七、评奖办法1.邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2.根据比赛情况和现场评分，分年级设奖。
一等奖。
____个班级量化加5分二等奖：____个班级量化加3分三等奖：____个班级量化加1分八、评分标准比赛采取100分制，其中：a.作品内容(15分)：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；b.节目形式(15分)。
形式灵活新颖，令人耳目一新。
如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐；c.语言技巧(40分)：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；d.临场表现(30分)。
《国学经典》活动方案（二）一、指导思想中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。
让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和研究探讨。
幼儿园传统文化进校园活动总结报告4篇
幼儿园传统文化进校园活动总结报告4篇幼儿园传统文化进校园活动总结报告4篇幼儿园传统文化进校园报告1xx第二幼儿园以课堂教育为主阵地，以课外活动为载体，开展一系列国学教育活动，让传统文化开启幼儿的心智，涵养孩子的人格，极大地丰富了孩子们的想象力，不仅满足了幼儿个性化发展的需求，也提升了办园品位，逐步形成特色鲜明的校园文化。
一、提升认识，传统文化对于培养幼儿品格意义重大在幼儿园开展中国传统文化的教育，首先可以激发幼儿对中国传统文化的兴趣，萌发民族自豪感。
通过对成语故事、传统节日、三字经、弟子规以及民间游戏活动的接触和学习，使幼儿对中国传统文化的兴趣明显增强了、对中国的一些经典动画片也逐渐地喜欢了，并由此感受到中国传统文化的博大精深，萌发民族自豪感。
其次，在活动中可以很自然地扩大幼儿的识字量。
幼儿早期识字有利于右脑开发，能够极大地促进幼儿的智力发育，开发幼儿的潜能，培育和提高幼儿的综合素质。
再次，通过对中国传统文化的学习可以增强幼儿的记忆力。
现代心理学研究证明，幼儿巨大的记忆潜能正是大脑快速发育的特征，背诵记忆是幼儿最自然的学习方式，错过这一时期就会错过人生的最佳记忆期。
二、明确思路，推进传统文化进校园要做到“四措并举”一是要做好传统文学内容的选材。
传统文学是在古老历史沉淀中形成的，具有较强的时代性，其中一些传统事物随时代不断发展已消失，幼儿难以有相关经验，在教育思想中，也难免有些消极、封建的思想混杂其中，且个别内容学习难度较大，对幼儿不具有意义且难以接受。
因此教师在教学中，必须合理选材，辨证的扬弃，选择传统文学内容中的精华对幼儿教育。
要适当对一些难懂文言文、成语合理改编、缩写、扩写等，从幼儿兴趣、情感体验出发，确立适宜的内容，这样才会通过传统文学把灿烂的文化思想进行传承，让孩子们受益非浅。
二要提升教师教学素质。
要使传统文学释放出魅力，课程获得成功，要求教师必须有良好的综合素质，有把握分析教材的能力，能选用有效的方法深入浅出的教学，优美的语言可以使幼儿耳醉其音、心醉其情，愉悦的接受教育，所以要注重提高教师的教育素质，努力建立一批观念新素质好的教师队伍。
中华优秀传统文化进校园弘扬传统美德
中华优秀传统文化进校园弘扬传统美德文化，是一个民族的精神命脉，也是一个国家的重要软实力。
中华优秀传统文化源远流长、博大精深，蕴含着丰富的智慧和价值观念。
将中华优秀传统文化引入校园，对于培养学生的品德修养、增强文化自信、促进社会和谐发展具有重要意义。
一、中华优秀传统文化的内涵与价值中华优秀传统文化涵盖了诸多方面，包括儒家的仁爱思想、道家的无为而治、墨家的兼爱非攻、法家的以法治国等等。
这些思想理念不仅在古代对社会的发展和稳定起到了重要作用，在当今时代依然具有深刻的启示意义。
其中，仁爱思想倡导人与人之间相互关爱、尊重和包容，有助于培养学生的友善品质和社会责任感；道家的无为而治强调顺应自然规律，追求内心的平静与和谐，能引导学生正确面对压力和挫折；墨家的兼爱非攻主张平等、博爱和反对战争，有利于培养学生的和平意识和关爱他人的精神；法家的以法治国则强调规则和秩序的重要性，有助于学生树立法治观念和遵守社会规范。
此外，中华优秀传统文化还包括诗词歌赋、书法绘画、传统节日、民间工艺等丰富多样的表现形式。
诗词歌赋展现了古人的情感世界和审美情趣，书法绘画体现了艺术的魅力和创造力，传统节日承载着民族的历史记忆和文化传承，民间工艺则凝聚了劳动人民的智慧和勤劳。
二、中华优秀传统文化进校园的现状近年来，随着国家对传统文化的重视，越来越多的学校开始将中华优秀传统文化引入校园。
一些学校开设了传统文化课程，如国学经典诵读、书法、武术等；有的学校组织了传统文化主题活动，如传统节日庆祝、诗词比赛等；还有的学校将传统文化元素融入校园环境建设，营造出浓厚的文化氛围。
然而，在推进中华优秀传统文化进校园的过程中，也存在一些问题。
例如，部分学校对传统文化的认识不够深入，仅仅将其作为一种形式上的点缀，缺乏系统的规划和有效的教学方法；一些教师自身对传统文化的了解有限，难以给予学生准确、深入的指导；同时，在课程设置和教学安排上，传统文化教育往往被置于次要地位，缺乏足够的时间和资源保障。
国学进校园比赛通知
“国学进校园”师生经典诵读比赛的通知各村小：为认真贯彻落实县教育局积极推进经典诵读活动，努力营造浓厚的书香氛围，提高师生的人文素养和思想道德素质，县里决定在10月份举办全县师生经典诵读比赛活动，为迎接县里的比赛，提升学生素质，我校特对此项活动安排如下：一、参赛对象：全校师生。
二、比赛程序（一）初赛初赛由各校自行组织进行。
各校要在师生中广泛开展经典诵读活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象（师、生各一个节目），并于10月10日上午将参赛师生名单报中心校少先队。
（二）决赛决赛由中心校举办。
比赛时间：2013年10月10日下午1﹕30。
地点：另行通知。
请各校代表队于当天中午12﹕40前报到。
三、比赛规则1、抽签决定出场顺序，先学生，后教师。
2、诵读内容：学生《弟子规》，章节自定；教师自定，但必须是中华经典诵读篇目。
3、参赛必须脱稿朗诵。
诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源自备。
4、比赛时间限制在8分钟以内，每个节目的参赛人数可根据表演形式需要自定。
（超时将酌情扣分）5、评分标准：比赛采取10分制，其中：A、作品内容（1.5分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；B、节目形式（1.5分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。
如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；C、语言技巧（4分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；D、临场表现（3分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
四、奖项设置每组一、二、三等奖各1名，优秀奖若干。
五、有关要求1、各校要高度重视此次比赛活动，把经典诵读活动放到重要的位置，将诵读活动与教育教学活动和班级文化建设有机融合，周密安排，精心组织，确保诵读活动顺利进行。
2、要以这次比赛活动为契机，在全校小学生中广泛开展经典诵读活动，要努力为学生参与“国学进校园”经典诵读活动创造机会、提供条件，要将经典诵读与开展的一系列读书活动紧密结合。
喜看“国学”进校园 传统文化润童心
喜看“国学”进校园传统文化润童心走进新桥小学，阵阵传统文化的熏风扑面而来，国学课堂书声朗朗，小学生人人会说《论语》、《弟子规》、《三字经》，会背诵古诗文；学校校园、教学楼墙壁上悬挂了精心制作的竹简式圣贤、先烈的名言警句、唐宋诗词100多条，还挂有京剧脸谱、剪纸艺术、中国结、文房四宝等艺术作品。
让学生举步移目都能受到经典文化的熏陶，潜移默化的影响着学生们的言行。
浓浓的文化氛围让人们如入芝兰之室，心灵得到净化，精神得到陶冶，行为受到规范。
在这里传统文化已成了学校德育教育的重要资源，凸显了该校的办学特色，同时促进了学校各项工作不断取得更大成绩。
因此，学校先后荣获“全国班主任专业化管理先进校”；自治区“文明单位”、“小学语文整体改革”先进集体、“自治区教科研基地”；海区“创一流教育”先进集体等荣誉称号。
一、更新观念大胆尝试自编校本课“国学”教材新桥小学是一所全日制小学，有1——6年级24个教学班，65名教职员工，1160名学生。
该校近年来，在“依法办学、改革创新、提高质量、争创一流”的思想指导下，除努力完成规定的教学课程外，大力研发了独具特色的校本课“国学”教材，取得了显著成效。
中华民族的传统文化，光辉灿烂，博大精深，其中圣贤文化则是传统文化的精髓。
开展“国学”进校园，营造良好的文化氛围，编写校本课“国学”教材，在一味偏重文化知识、忽视德育的今天是十分需要的。
它是加强未成年人思想道德建设的需要，是落实《基础教育课程改革纲要》的需要，是传承民族文化的需要，也是培养学生健康人格形成的需要。
“国学”中的“仁义礼智信”“厚德载物”“知义明耻”“和为贵”“修身、齐家、治国、平天下”等论述，与当前大力倡导的社会主义核心价值体系，社会主义荣辱观，构建和谐社会的教育是一致的；与开展”三好、四不、五个做”教育活动也是一致的。
它是当代青少年甚至是全人类的宝贵精神财富，是教人存身立世、修身养性的不二准则，是帮助青少年树立正确世界观、人生观、价值观，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的最好启蒙教材。
优秀传统文化进校园活动方案三篇
优秀传统文化进校园活动方案三篇为了贯彻落实党中央文件精神，推进和谐校园的构建，本方案旨在以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化精髓，培养学生积极向上的社会心态和正确的人生价值观。
活动主题为传承中华文化精髓，培育艺术文化人才，打造艺术特色新校园。
活动原则包括与课程计划、学校特色创建、校园艺术文化建设相结合。
活动目标包括全面普及中华传统文化及艺术文化教育，提高学生对中华文化的认知，培养爱国主义情感，提高文化品位和艺术鉴赏能力，打造艺术特色校园。
具体内容包括“戏曲进校园”、“武术进校园”、“国学进校园”、“书法进校园”、“民乐进校园”等主题活动，以年级为单位，通过课程化的形式开展，学生按兴趣报名，固定时间、集中上课。
其中，“戏曲进校园”是重点项目，将聘请知名的戏曲大师，面向学生介绍中华国粹——京剧，主要介绍一些京剧的基本知识、教会学生如何欣赏京剧、辨识京剧脸谱，学会简单的京剧唱段。
武术是中国悠久历史的一部分，它起源于远古祖先的生产劳动。
传统文化强调“武德”的培养，成为中国宝贵的文化遗产。
“武术进校园”活动以“五步拳”为基础，注重以武养德，传承传统武德中的精华。
活动旨在将武与发扬祖国灿烂文化，热爱祖国联系起来，培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严，磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志，培养良好的身体素质，文武双全，为社会做出最大的贡献。
国学进校园”活动旨在传承中华文化的精髓，研究国学，是为了研究传统文化中的“做人的道理”，培养学生谦虚礼貌、助人为乐、诚信为本等良好的道德品质。
国学教育主要是以专业国学教师带领诵读国学经典并进行讲解。
参考书目有《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《增广贤文》等传统经典。
通过对传统经典的诵读理解，培养学生的心性修养。
书法是中华优秀传统文化的瑰宝，中华民族通过书法将传统文化以笔墨纸砚的形式表现出来。
然而，如今书写技能却在严重退化，这种提笔忘字的现象不仅出现在青少年身上，也已经成为全民性问题。
国学经典进校园
龙源期刊网
国学经典进校园
作者：
来源：《好孩子画报》2015年第02期
大家好！我是昌图县实验小学的小记者翟紫羽，今天我要为大家讲讲我们学校开展的“美好心灵，多元智能，国学经典进校园”活动。
学校要求各班利用晨读时间诵读国学经典，学习《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，李敏老师耐心、细致地给我们讲解了书中的内容。
让我感受最深的是“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”这句话，它使我懂得妈妈叫我一声，我要立刻答应；妈妈让我做什么事情，我要马上行动。
我还能主动做很多力所能及的事，帮爸爸拿拖鞋，为妈妈倒杯水……老师还把孝道故事编成音乐剧，让我们在六一儿童节和新年联欢会上表演。
在“国学经典进校园”活动中，大家都非常积极地学习国学经典文化，不仅把这些记在心里，还表现在了行动上，老师和家长都夸我们变化太大了！。
传统文化进校园的活动总结（3篇）
传统文化进校园的活动总结传统文化进校园是一种重要的教育活动，旨在引导学生更好地了解和传承中国传统文化。
近年来，越来越多的学校开始重视传统文化进校园活动，并取得了一些积极的成果。
下面将对传统文化进校园活动进行总结。
一、活动目的和意义传统文化进校园活动的目的是引导学生更好地了解和传承中国传统文化，提高学生的文化素养和民族自豪感。
通过丰富多样的活动形式，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力，并得到对传统价值观的培养和教育。
实施传统文化进校园活动有以下几个重要意义：1. 传承文化传统。
传统文化是中华民族的根，是中华民族的瑰宝，是中华民族的魂。
通过传统文化进校园活动，可以帮助学生更好地了解和传承中华民族的传统文化，继承中华民族的文化血脉。
2. 塑造文化自信。
传统文化是一个国家的软实力，也是一个人的精神食粮。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生对中华优秀传统文化的自信和自豪感，提高国家认同感和民族自尊心。
3. 培养良好价值观。
中华传统文化是一种深厚的道德文化，它所包含的价值观念对个人的行为习惯和道德修养有着深远的影响。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生良好的道德观念和价值观，提高他们的文化素养和人文修养。
4. 促进社会和谐发展。
传统文化强调和谐、仁爱、忠诚等核心价值观，这些价值观是社会和谐发展的基础。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生的和谐观念和仁爱精神，促进社会和谐发展。
二、活动内容和形式传统文化进校园活动的内容应该多样化，既要注重学科内部的传统文化教育，又要注重跨学科的文化教育，使学生在各个学科中都能感受到传统文化的魅力。
1. 学科内部的传统文化教育。
在语文、历史、美术等学科中，可以通过讲座、讲故事、看展览等形式，让学生更好地了解和传承中国传统文化。
2. 跨学科的文化教育。
在体育、音乐、舞蹈等学科中，可以通过打太极拳、学习国画、演绎京剧等形式，让学生体验和感受传统文化的独特魅力。
3. 传统文化比赛和展览。