数数教案
《数数》教案精选4篇
《数数》教案精选4篇作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？为了帮助大家更好的写作幼儿数学教案数数，作者整理分享了4篇《数数》教案。
《数数》教案篇一一、设计意图：“数形成”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。
幼儿对5以内的数有了明确认知，对5以内数的形成也有了一定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上，尝试操作推理出6的形成与数数。
为引发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"两个游戏中，扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。
二、活动目标。
1、学习6的形成与数数，能正确表达5、6两数之数多一少的关系。
2、体验数学活动的乐趣，乐于参与数学活动。
三、活动准备。
1、教具：找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1——10卡片各一。
2、学具：每组一筐苹果卡片，数量每人6个。
（如有难重点可在这里添加）四、活动过程。
（一）歌曲《小松鼠找松果》引出课题。
（陈述句）小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳？这些有硬硬壳的食物叫“干果”。
秋天到了，你都喜欢吃那些水果？（二）通过实物、圆点、符号三种形式，引导幼儿操作复习5以内数的形成，并推理出6的形成。
（陈述句）1、幼儿操作，复习5以内形成。
（1）请取出和松果数量。
（3）一样多的苹果。
（2）请把三个苹果变成和老师手中圆点数量。
（4）一样多的苹果。
（3）请把四个苹果变成数字。
（5）这么多。
2、点数验证数量是5.3、引导幼儿操作推理出6的形成。
请小朋友把5个苹果变成6个苹果，应该怎样变？试一试？数一数。
（引导幼儿5添上一个苹果，变成6.）4、教师榜样演示，对幼儿的操作进行验证，加深对6的形成的认识。
数数1—100教案6篇
数数1—100教案6篇教案的编写也需要教师不断地学习和改进，提高学生的课堂积极性，提前准备教案是一个非常有效的方法，本店铺今天就为您带来了数数1—100教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
数数1—100教案篇1活动目标：1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。
3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。
活动准备：1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；2、经验准备：幼儿会击打节奏XXXXXXXXXX ，会唱歌曲《数鸭子》活动过程：1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。
（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。
（3）出示数字卡片和虎鹿猪兔鼠的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我们大家一起来数一数。
分别是哪些小动物啊？引导幼儿说出：一二三四五、虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
（1）完整说出绕口令。
指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。
（2）将难度较大的句子虎、鹿、猪、兔、鼠进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
（1）教师以游戏的语言蜗牛爬开火车开火箭等引导幼儿变换速度说出绕口令。
（2）引导幼儿尝试拍击节奏XXXXXXXXXX 说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。
（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
（4）引导幼儿用沙锤进行表演。
（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？附：绕口令：数数歌：山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五、虎鹿猪兔鼠数数1—100教案篇2设计意图小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。
数学数数教案
数学数数教案一、教学目标1.理解数数的概念，掌握数数的方法。
2.能够用数数的方法解决实际问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.数数的概念2.数数的方法3.数数解决实际问题三、教学重点1.数数的概念2.数数的方法四、教学难点1.数数解决实际问题五、教学方法1.讲授法2.演示法3.互动式教学法六、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引入数数的概念，例如：“你们知道什么是数数吗？”，“你们平时是怎么数数的呢？”2. 讲解数数的概念教师可以通过讲解的方式介绍数数的概念，例如：“数数是指用数字来表示事物的数量。
”，“数数是我们日常生活中必不可少的技能。
”3. 讲解数数的方法教师可以通过讲解的方式介绍数数的方法，例如：“数数的方法有很多种，比如数数童谣、数数手指、数数计数器等。
”4. 演示数数的方法教师可以通过演示的方式展示数数的方法，例如：“现在我来演示一下数数童谣的方法，大家可以跟着我一起数数。
”5. 练习数数的方法教师可以让学生自己练习数数的方法，例如：“现在请大家自己练习数数手指的方法。
”6. 数数解决实际问题教师可以通过实际问题的方式让学生运用数数的方法解决问题，例如：“小明有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？请用数数的方法解决。
”7. 总结教师可以通过总结的方式回顾本节课的内容，例如：“今天我们学习了数数的概念、数数的方法以及如何用数数的方法解决实际问题。
”七、教学评价1.学生能否理解数数的概念。
2.学生能否掌握数数的方法。
3.学生能否用数数的方法解决实际问题。
八、教学反思1.教师是否能够清晰地讲解数数的概念和方法。
2.教师是否能够引导学生积极参与互动式教学。
3.教师是否能够及时发现学生的问题并进行解决。
学数数教案6篇
学数数教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数数幼儿教案7篇
数数幼儿教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《数数》教案7篇
中班数学《数数》教案7篇中班数学《数数》教案优秀7篇1活动目标：1、通过嬉戏提高幼儿对数的实际意义的熟悉。
2、通过“听声音“默数6以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一“或“少一“的数概念。
3、鼓舞幼儿积极、大胆的参加嬉戏活动。
活动预备：1、纸板6块，上面写有1到6数字；2、铃鼓活动过程：嬉戏导入：幼儿围成一个圆圈，玩“桃花几朵开“的嬉戏，教师数到几，就几个小朋友抱在一起。
玩法一：今日教师想带小朋友玩个嬉戏，我们一起来玩“听声音数数“的嬉戏。
小朋友用耳朵听教师拍了几下铃鼓，请你说出这个数字。
再次嬉戏时加大难度，这次必需用手蒙住眼睛，竖起耳朵认真听，教师拍了几下铃鼓，在听完后不能立刻说出答案，待教师请到你才能大声站起来大声告知大家。
嬉戏规章：1、肯定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、听完后不能立刻说出答案，待教师请到后才能大声站起来答复3、再次加大难度，听到拍的是几下，让幼儿用拍手的方式来答复有几下。
【此嬉戏主要是让孩子熟识嬉戏玩法和规章，学习默数，并在嬉戏中通过检验，反复感知和理解】玩法二：“今日教师还带来了很多的纸板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀？“教师一边放，一边让孩子认认上的数字。
“这次嬉戏和刚刚的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵认真听听，教师拍了几次铃鼓，听完后不能立刻说出答案，等教师说开头，小朋友就去踩有这个数字的纸板。
嬉戏规章：1、肯定要蒙住眼睛，不能看的。
2、教师说“开头“，幼儿才能离开座位去踩数字。
3、踩数字时不能拥挤，用脚遇到就可以了。
玩法三：1、接下来我们再来玩一个更加有难度的嬉戏，也要竖起耳朵认真听，教师拍了几下铃鼓，听完后等教师说开头，小朋友要跑到比这个数字多一个的数字板板上，站对的孩子待会有嘉奖哟！2、也可以用同样的方法玩“少一“的嬉戏。
嬉戏规章：1、肯定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵认真听声音。
2、教师说“开头“，小朋友才能离开座位去踩板板。
【第一则玩法让孩子熟识了规章和玩法，其次则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一“或“少一“的概念。
10以内的数数教案7篇
10以内的数数教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌《数数》教案
儿歌《数数》教案每位老师都必须准备一份完整的教学课件，而编写教案课件也是每个老师每天从事的重要任务。
教案的编写可以保证教学效果的提高，因此理想的教案课件应该是什么样子呢？本文将从“儿歌《数数》教案”这个话题展开深入研究，提供参考并欢迎大家阅读！儿歌《数数》教案【篇1】设计意图：《幼儿园指导纲要》中指出，我们应"引导幼儿结合和利用生活经验，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣"。
在本节活动中，我通过生活经验引导幼儿了解"邻居"，通过邻居引出相邻数。
在解决问题的.过程中，帮助幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，发展幼儿思维能力。
并鼓励幼儿参与活动，用游戏的形式表现自己的探索过程和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦。
活动目标：1.让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。
2.通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1.教具准备：1-10的数字卡片、ppt课件。
2.学具准备：装有1-10的数字卡片的纸箱。
活动过程：一、谈话导入1.在美丽的森林王国里，住着许多可爱的小动物，城里有一座漂亮的城堡，住着三个动物好朋友，你们猜一猜，它们会是谁呢？2.（播放ppt）让我们一起来看一看它们到底是谁呢？3.小朋友都知道它们是谁（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁？二、认识相邻数。
1.通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找"数字宝宝"的邻居。
(出示ppt数字宝宝)2.举例：找3、7的"邻居"。
通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。
3.唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。
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人教版小学数学第二册第四单元
《数数》教学设计
教学内容:
第四单元数数例1
学情分析：
一年级学生活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲。
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
所以我将有层次、有童趣地进行教学。
建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2．过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3．情感态度与价值观：培养学生的估算能力及探索观察能力。
与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。
教学重点:
熟练掌握100以内各数的组成。
教学难点:
数数时接近整十数到整十数的过渡；理解100以内数的组成。
教学过程:
一、课前谈话
1、小朋友，你们今天来了多少位同学？能帮黄老师数一数吗？看谁数的又快又准！
2、说说你是怎样数的？
学生说数的方法，一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数······
原来数数的方法有这么多种呀！今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。
【设计意图：教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习本节课内容的认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。
】
二、复习旧知，故事引入
1、课前，同学们数了来上课的人数，并分享了数数的方法。
今天这节课我们要去一个历史悠久、神秘的王国游历。
你们想去吗？
想要进入数学王国，就必须先找到王国的守护神——泡泡龙，让它告诉我们打开王国大门的钥匙在哪？
课件出示藏在云朵里的泡泡龙，让学生说出云朵里的数，教师引导学生说出这是从几数到几。
2、课件出示3个宝箱，钥匙就在其中一个箱子里，提示：在20的前一个数
的箱子里。
拿出钥匙，打开大门。
【设计意图：利用旧知进行知识的迁移，让孩子了解知识之间的联系，便于学生对新知识的理解】
三、探索新知
1、出示书33页百羊图。
为了感谢泡泡龙，把这些羊送给它。
这里的羊可真多，比我们原来学过的20多得多，你能估一估这里有多少只羊吗？
学生估一估，老师给个建议：同学们先数出十只羊，把它们圈出来，感受一下10只羊有多少，再估一估。
【设计意图：通过巧妙地设计百羊图的课件给学生提供一个开放性的思维空间，在活动中让学生感受到羊多，猜一猜大约有多少只，不好数，想办法、（课件转换）很快数出是100只，使学生发现可以十只十只地数，10个十是100，100里面有10个十，从而自然地突破知识难点。
利用百羊图，初步建立100的概念，知道比原来学的20要多得多，用圈一圈的方式渗透数数的方法。
】
2、出示礼品屋。
泡泡龙准备了礼品给大家，只要陪它做游戏，就能领到礼品。
（1）数手指
数一数每个小朋友有几根手指？（指名答，你是怎么数的？引导学生说出一根一根数，10个一是十，也可以说1个十是10，板书）
两个小朋友有几根手指？（指名说，你是怎么数的？引导学生说出十根十根数，2个十是20）
三个小朋友有几根手指？4个小朋友、5个小朋友······引导孩子说出3个十是30、4个十是40、5个十是50······
10个小朋友有多少根手指？（指名说，引导学生说出10个十是100，板书）（2）数小棒
刚才小朋友们真热情，回答的特别棒！接下来按要求数小棒。
生独立数出36根小棒，师巡视，找出特别的展示。
a、一团在一起，不能一眼看清楚个数的。
b、10根一捆，有3捆，及6根单根的。
（让学生说摆放方法，其他学生比较后找出最优方法，突出10根为一捆）3捆表示几个十？6根表示几个一？
接着，听教师说，继续摆小棒，并接着数数：添1根是多少？（37）再添1根呢？（38）再添1根呢？（39）那再添1根呢？（40）
（这9根再加1根就是10根，10是1个十，现在一共有几个十？4个十就是40）【设计意图：这是本课的中心环节，在这一教学过程中，我为学生创造从事数学活动的机会，提供充分的学具，让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义；体会数是数出来的；向学生渗透估数的方法，以提高学生的估数能力；使学生体会到要准确地数出物体的个数，应该边点边数，手口一致。
通过数手指和数小棒两个活动，让孩子们在实践操作中感悟数的形成，进而突破数数满十进1的难点，同时渗透组成，为后面的学习做准备。
】3、泡泡龙觉得小朋友们真厉害，于是想让你们欣赏它的兵器。
出示数轴
这件兵器可神奇了，只要你能说出相应的数，就能无限变长。
（1）向后数，边数边延长
（2）向前数，边数边延长
（引导学生明白向后数，数越来越大，向前数，数越来越小）
（3）与70相邻的是几和几？70的前一个数是几，后一个数是几？
（4）72是更接近70还是更接近80？78呢？
【设计意图：利用数轴，让学生直观的观察，能找出数的规律，进一步掌握数数】
（5）听老师要求数数，会的同学起立大声数。
A、一个一个地数，从26数到33。
B、两个两个地数，从78数到86。
C、五个五个地数，从60数到100。
D、一个一个地数，数出52的前4个数。
E、一个一个地数，数出68的后5个数。
通过刚才的数数，你有什么发现？（往后数，数越来越大；往前数，数越来越小）
【设计意图：通过不同方式的数数，让学生更深层次的了解数数，找到不同的数数方法，学以致用】
4、练习
数小猪吹的泡泡，完成书35页练习
三、全课总结
今天这节课，你有什么收获？
黄老师今天非常开心能与你们共同合作，在这节课结束之时，我想找找我的有缘人。
你们每个人都把自己喜欢的数字贴在了胸前，我也有喜欢的数字，谁与我的数字最接近，谁就是我的有缘人。
你们也去找自己的有缘人吧！
板书设计：
数数
一个一个地数：10个一是十
1个十是10
十个十个地数：2个十是20
3个十是30
4个十是40
······
10个十是100
《数数》教学反思
上饶市第十一小学：黄燕
这一节课，是100以内数的认识，是在20以内数的认识基础上进行教学的。
本节课的教学目标是使学生能正确地数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。
教学重点是能正确数出数量在100以内物体的个数；知道这些数是由几个十和几个一组成；教学难点是数出几十九后面的一个数。
在教学过程中根据教材重难点和新课标理念，我的设计主要有以下几个特点，并收到了较好的教学效果。
1 、在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。
2、师生合作，教和学渗透在一起，基于对学生课前的了解，上本节课之前，绝大部分学生都有口头数数的能力，但都是唱数，对准确地数出物体的个数还是有困难，学生对100以内数的数感还较低。
因此，我采用了师生合作的方式来帮组学生对一百以内的数的认识。
3 、动手操作，让学生自己动手数准备好的小棒，从而在数的过程中突破几十九后面一个是多少。
还让学生明白了数数可以一个一个的数，也可以一十一十地数。
一十一十地数会让我们的数数速度加快。
4 、自主实践，教学完学生数数之后，让学生数百羊图，先一个一个的数，再一十一十的数。
比较两种数数方法的优劣，也加强了学生的数数能力，所学知识得到了应用。
5 、尊重学生的认知发展规律，先由实物到抽象的教学数的组成。
本节课当然也存在很多的不足之处：
（1）在数小棒的环节中，还是不太敢放手，怕孩子们脱离掌握，因此没能在此突破10个一组的概念，应该让孩子们再跟着心中认为最好的方法一起摆一遍，可能效果会更好。
（2）竞答数数时，没说清楚数数的要求，是一个一个数还是两个两个数······语言组织不够严谨，有待加强。
总之，要上好一节课，不仅要专研教材，备好课，还应该多听取其他老师的意见，做到课堂中多关注学生。