教育意义的再发现——好老师在身边——老高——记我的初中语文老师

生 ，我 谢 谢 他 那 样 尊 重 我 ， 尊 重 一 个 孩 子 的 幼 稚 、
地 写 恐 怖 故 事 。 老 高 再 也 没 有 因 为 周 记 的 事 情 找 过 我 ，反 而 每 次 都 会 在 我 “ 稀 奇 古 怪 ” 的 周 记 后 面 写 上 几 句 话 ， 有 的 是 对 我 的 诗 歌 的 理 解 ，有 的 是 对 我
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师 ・ 父
福安 市 实验 小学 缪 靖
我 有 一 根 教 鞭 ，是 像 老 式 电视 天 线 一 样 ， 由细 到粗 共 七 节 ，～ 节 一 节 套 在 一 起 、伸 缩 自如 的 那 种 。这 根 教 鞭 ，到 我 手 上 的 时候 只 剩 六 节 了 ，而
无 知 ，尊 重 一 个 少 年 的 求 知 欲 、 好 奇 心 ， 尊 重 一 个 处 在 叛 逆 期 女 生 的 探 索 和 尝 试 。 是 他 让 我 明 白 ， 即 使 孩 子 的 思 想 和 举 动 在 成 年 人 看 来 是 那 样 的 拙 劣 可
的 小 说 的 期 待 ，有 的 是 对 我 的 生 活 感 悟 的 认 可 ，有 的 是 对 我 所 写 的 故 事 情 节 的 预 测 ，有 鼓 励 ， 也 有 建
里 写诗 、 写散 文 、写／ Ｊ 、 说 、 写 童 话 ， 甚 至 还 连 续 性
在 学 习 、 在 成 长 ，就 像 我 当 年 那 样 。
回 忆 我 初 中 时 的 经 历 ，再 联 想 到 现 在 的 工 作 ，
我 对 老 高 除 了 感 谢 ，还 有 满 满 的 尊 敬 。 作 为 他 的 学
馆 ，去少 儿 阅 览 室 办张 卡 。 ” 我 瞅 了 瞅 纸 条 ， 上 面 写 了 一 些 杂 志 和 书 籍 的 名 字 。 于 是 ，我 开 始 看 Ｌ
得 还 算 可 以 的 部 分 、 有 些 略 显 矫 情 的 词 语 圈 点 勾 画
出 来 ，旁 边 还 注 有 修 改 建 议 。 直 到 如 今 ，我 当 了语 文 老 师 ，才 知 道 这 是 多 么 耗 时 、 耗 力 、 耗 神 的 工 作 。 有 时 候 ，我 会 被 学 生 “ 为 赋 新 词 强 说 愁 ” 的 肉 麻 句子 弄 出一 身鸡 皮疙 瘩 ，因为 学生 幼 稚甚 至 有些 无 厘 头 的 想 法 而 哭 笑 不 得 。 但 是 ，想 想 老 高 ，我 就
了。 所 以
郑 老 师 又 瘦 又 高 ，十 分 严 厉 。 年 幼 的 我 对 他 很
郑老 师 的 眼光 比 “ 猫 头 鹰 ”还 锐 利 ，谁 走 神 都
的心 情 走 进 了办 公 室 ，以为 老 高 会让 我重 写周 记 。
且 ，它 银 色 不 锈 钢 的 外 表 也 已 锈 迹 斑 斑 。 它 的 主 人 是 我 的 恩 师— — 郑 榕 。
是 敬 畏 。 其 实 ，何 止 是 我 ，全 班 同 学 都 个 白 他。 他 ～ 接 班 ，似 平 就 对 我 们 每 个 人 的 “ 底 细 ” 了 如 指 掌 。 第 一 节 课 上 ，他 叫 出 了我 们 班 号 称 的 ，不 敢 “ 四个 帮 ” 的 四 个 男 生 的 姓 氏 大 名 ， 唬 得 他 们 一 愣 一 愣 “ 作怪 ” 。 除 了 这 ，谁 家 在 哪 ， 父 母 是 什 “ 异常情况” ，郑 老 师便 找 上 门去 “ 收
么 人 ，郑 老 师 一 清 二 楚 。 在 那 电话 还 是 稀 罕 物 的 年
２ ５年 前 ，在 我 小 学 即 将 毕 业 那 年 ，我 遇 到 了郑
老师 。他 是 上 山下 乡时 期从福 州来 到我 们这 个 小城
代 ，哪个 学 生有
的 ，一 呆 几 十 年 ， 扎 根 在 这 儿 了 ，教 数 学 。 据 说 ， 他 常年 “ 坐 镇 ”毕业 班 。
童 文 学》 《 少 年 文 艺》 《 童话 世 界》 … …渐 渐 地 ，
我 发 现 ，有 些 文 章 是 会 触 动 心 灵 的 。 当 我 初 次 听 到 老 高 振 臂 挥 手 读 出北 岛 的 “ 告 诉 你 吧 ，世 界 ，我 不 相＂ ｆ Ｒ” ，我 的 胸 口好 像 一 下 子 被 这 句 话 撞 ． Ｎ－ 生疼
读 。 天 呐 ， 还 是 不 忍 卒 读 ！那 幼 稚 的 想 法 ，奇 怪 的
用 词 ， 完 全 不 着 调 的 故 事 ！但 老 高 还 都 仔 细 ． ｔ ． － Ｅ３ Ｂ写
结 果 他 却 塞 给 我 一 张 纸 条 ，说 ： “ 别 看 那 些 作 文 书 了 ，给 你 介 绍 几 本 杂 志 看 看 吧 。 学 校 后 面 是 市 图 书
议 ……我 为 此深深 地满 足 。
高 中 毕 业 的 那 个 暑 假 ，我 在 家 整 理 废 品 ，意 外
笑 ，但 都 是 合 理 并 应 予 以 尊 重 的 。 在 知 识 层 面 上 ， 我 们 是 教 师 ，我 们 肩 负 着 传 道 、 授 业 、 解 惑 的 责
任 ；但 在 精 神 上 ，一 个 灵 魂 不 能 期 盼 着 塑 造 或 重 塑 另一 个 灵 魂 ，我 ＂ ｆ ｒ ３ ￣ 学生 是 平 等 的。 温 柔地 尊 重 ， 耐， Ｌ － 地 等 待 ，这 是 老 高 教 给 我 的 。
每 当 我 看 到 一 棵 大 树 ， 总 会 想 到 席 慕 容 笔 下 那 棵 开
摒 弃 了 内 心 的 种 种 轻 慢 和 不 屑 ，认 认 真 真 地 勾 画 ，
写 上 自 己 的 见 解 和 建 议 ，并 告 诉 自 己 ， 这 些 孩 子 们
花 的 树 ；看 到 一 只 散 步 的 小 猫 ，我 会 突 然 想 到 夏 目 漱 石 笔 下 的 那 只 猫 … … 在 一 次 次 的 感 动 、 震 撼 、 领 悟 中 ，我 开 始 了 有 些 执 着 加 疯 狂 的 写作 。 我 在 周 记