地方高校师范生顶岗实习存在的问题及对策
顶岗实习实践中的难点与解决方案
顶岗实习实践中的难点与解决方案2023年，顶岗实习已经成为大学教育的重要组成部分，而在这个过程中，学生们常常会面对一些难题。
在此，本文将探讨顶岗实习实践中的难点以及解决方案。
一、顶岗实习实践中的难点1. 工作压力在顶岗实习中，学生们必须承受工作压力。
他们需要在同事们之间表现自己，完成任务，并提供有价值的解决方案。
这对于学生们来说是一个巨大的挑战，因为他们可能没有相关经验和技能来完成他们的任务。
2. 缺乏指导在实习过程中，学生们可能会面临缺乏指导的问题。
许多学生需要更多的指导来了解他们的工作职责和如何更好地完成他们的任务。
然而，由于工作压力和其他职员的繁忙工作，导师和同事并没有足够的时间给予指导和帮助。
3. 技术限制很多公司的技术设施和软件在使用上要求一定的专业知识和技能，也是实习生们经常面临的挑战之一。
学生们需要习惯新的工作环境，了解新的软件和技术，这是需要一些时间来适应的。
二、解决方案1. 建立完善的培训机制针对缺乏经验和技能的学生，公司需要建立完善的培训机制，在学生入职前为他们提供必要的职业培训，帮助他们适应工作环境和工作要求。
而实习生工作过程中，应为他们制定详细的工作计划、培训计划和目标任务，为他们提供及时跟进和反馈意见。
2. 加强领导力实习生的领导者需要花时间鼓励和支持他们，并确保他们有需要的资源获得指导和支持。
对于他们的工作，领导者可以给予更多的定期反馈，指导他们在实习期间的工作过程中不断改进和提高。
3. 提供科技支持对于技术限制的学生，公司需要提供多种渠道的培训，包括教室内的培训和实践中的实验。
并为他们提供所必须的技术设备和软件，增加实习生的实践经验，让他们可以更好地完成任务。
总结，提高实习生的培训水平，并加强领导力和科技支持，将是解决顶岗实习实践中的难点的有效方案。
实习生们需要更多的机会和资源来了解职场和更多工作经验，以便将来更好地融入工作环境并实现个人职业发展。
顶岗实习中的问题及管理对策探究论文
顶岗实习中的问题及管理对策探究论文顶岗实习中的问题及管理对策探究论文论文摘要：顶岗实习中的问题及管理对策探究-论文关键词：顶岗实习,管理对策一、顶岗实习存在的问题近年来，通过加大校企合作力度、拓展实习基地、加强学生管理等办法，顶岗实习取得了预期效果。
但实践证明，由于企业对顶岗实习认识不足，学生与学校时空的阻隔等因素，影响了顶岗实习的效果，有的学生擅自离开实习岗位。
根据调研掌握，实习存在的问题具体主要表现以下几方面。
（一）学生管理工作的难度增大1、学生人身安全难以保障问题。
由于毕业生规模逐年增加，受企业承受能力限制，不同专业学生分到不同的单位实习，同一个单位实习的学生岗位也不同，学生实习地点分散，学生之间和师生之间信息互通困难。
一方面在实习过程中由于经验不足易出现安全问题，存在重大安全隐患。
另一方面，有的学生自律性较差，法律观念淡薄，加之个人自由空间大，容易发生安全事故和违法事件。
这些不仅对学生本人造成无法挽回的影响，对学校发展和社会稳定也会产生不良影响和危害作用。
2、环境变化导致各方面的不适应。
学生因为不适应新的环境而陷入迷茫和困惑。
一是心理不适应：新的环境下新的生活遇到新的困难没有得到及时疏导，导致挫败感和无助感增强。
二是工作不适应：经验不足，技术不熟练，怀疑自己的能力，厌恶眼前的工作。
三是人际环境不适应：与工人师傅和管理人员人际关系不协调，封闭自我，感觉孤独。
四是身体不适应：工作中的强度相对学校生活来说较大，体力不支，饮食不适应，出现身体不适症状。
五是企业待遇不平衡，双方满意度不一样。
（二）劳动时间超长加班现象普遍，学生难以适应，实习时间难以保证根据学校要求，学生应完成一年的顶岗实习期。
但是，顶岗实习期间，大多数的企业的劳动时间都是超标的，学生难以适应，实习时间就难以保证。
根据我校对顶岗实习企业跟踪回访结果表明，除了真正的欧美企业是严格实行八小时工作制外，其他像台资、日资、韩资及国内民营企业，其工作时间都在10~12小时甚至更长。
师范院校顶岗实习存在的问题及其对策研究
师范院校顶岗实习存在的问题及其对策研究摘要:师范院校承担着培养教师教育类人才的重任,在为社会培训、输送合格教师的过程中发挥着举足轻重的作用。
作为联系教学理论和实践的纽带,教育实习在师范院校教育过程中起着重要的作用。
作为促进教师教育改革有益尝试的顶岗实习还存在着一些突出的问题,需要我们在实践过程中逐步完善。
关键词:师范院校顶岗实习思想政治教育一、师范院校顶岗实习凸显的问题(一)师范院校与顶岗实习学校缺乏互动合作就目前情况看,由于农村地区艰苦的办学条件和微薄的物质待遇,短时间内动员大批高校毕业生扎根贫困地区基础教育是不现实的。
同时,一些师范院校对顶岗实习学校没有加强长期合作,没有对实习基地建设资金提供经济和教育资源的帮助,使得农村顶岗实习让师范生望而止步。
(二)顶岗实习时间安排不合理根据西南大学杨玉梅的《我国高师师范专业顶岗实习实施效果现状调查研究》,里面清楚显示了我国大部分师范院校都把师范生顶岗实习的时间安排在了大四第一学期,而且是为期一学期。
大四正是大量师范院校毕业生找工作的时期,顶岗实习时间安排在大四,使得师范生顶岗实习与就业产生冲突;一些师范生希望走升学这条道路,这个时间安排顶岗实习就产生了升学与顶岗实习的矛盾;还有,比如双学位课程的学习和本科课程的学习都与大四的顶岗实习产生冲突。
(三)顶岗实习配套政策不健全顶岗实习工作中对岗前的动员过程中,往往过高地拔高了顶岗实习的意义,使得一些师范生没有考虑好自身的综合素质,盲目地参加顶岗实习,没有对顶岗实习做全面的规划,导致在顶岗实习中产生一些不良的情绪,甚至影响了顶岗实习的继续。
顶岗实习中,对师范生的情况跟踪不到位,让实习师范生有种失落感。
一些院校虽然对顶岗实习动员很重视,切往往忽视实习生返校后工作经验的总结、共性问题的解决提高,配套教学计划、课程设置的改革、岗后补课存在的差距等一系列措施。
(四)师范院校忽视对实习生的思想政治教育由于师范生从一个较发达的城市来到一个陌生的农村,心理会发生剧烈的变化。
民族地区高校地理师范生教育实习中的问题及对策
民族地区高校地理师范生教育实习中的问题及对策
一、问题分析
1.师资力量薄弱：由于民族地区的高校在师资力量上较为匮乏，导致师范生在实习过
程中缺乏专业指导和指导教师。
2.教学条件落后：民族地区高校的教学条件相对较为落后，实习教室、实验设备等方
面的条件不佳，无法提供良好的实习环境。
3.实习课程不完善：民族地区高校的地理师范生教育实习课程设置不完善，缺乏与实
际教学紧密结合的内容，实习教材资源紧缺。
4.学生素质参差不齐：民族地区高校的地理师范生学生来自不同的地域和背景，素质
参差不齐，个别学生存在缺乏责任心、不积极主动等问题。
二、对策措施
1.加强师资力量建设：民族地区高校应该加大对地理师范师资力量的引进和培养力度，提高师范生实习时的专业指导和指导教师水平，将具有丰富教学经验的老师派驻到民族地
区高校进行实习指导。
4.加强学生管理：民族地区高校应该加强对地理师范生的学生管理，建立健全学生考
核制度，对学生的实习态度、学习成绩、教学水平等方面进行全面评估，从而激发学生的
学习积极性和责任心。
三、总结
民族地区高校地理师范生教育实习中的问题主要集中在师资力量、教学条件、实习课
程设置和学生素质等方面。
通过加强师资力量建设、改善教学条件、优化实习课程设置和
加强学生管理等对策措施，可以解决这些问题，提高民族地区高校地理师范生的实习教育
质量，为地理教育事业的发展做出贡献。
高校师范生教育实习存在的问题及建议
高校师范生教育实习存在的问题及建议[摘要]教育实习是高校师范生教育的重要组成部分，是全面考核学生专业基础知识、教学方法和专业能力综合素质的实践教学活动，也是培养未来合格教师的重要教学环节。
因此必须在教育实习工作中善于发现问题和解决问题，以便做好这项工作。
[关键词]教育实习问题建议近几年来，笔者亲赴辽宁锦州市各中学及辽宁凌源市教育实习基地等实习点指导师范生的教育实习。
在工作中，发现实习生们在教育实习中有很多优点和创新，但也存在一些问题，笔者仅就后者进行探讨并提出相关的建议。
一、高校师范生教育实习中存在的问题（一）实习基地建设尚需加强和完善。
一是政府政策支持力度不够，致使各地教育行政部门以及能提供实习场所的学校对实习基地建设的责任感不强，积极性不高；二是实习基地数量少不能满足教育实习的需要，这就造成了一部分学生到实习基地集中实习，而另一部分学生只能临时随机安排到各个实习点分散实习，难以保证实习的质量；三是高校与实习基地之间的关系协调不顺畅、不到位，没有实现制度化和规范化，甚至要靠高校和实习基地间的私人关系来维系实习基地建设；四是实习基地建设的资金投入不足，难以保证实践教学的质量。
（二）实习的时间安排不合理。
有的高校将实习安排在毕业前夕的数月之内，而这段时间恰巧是学生最忙的时间，因为要撰写毕业论文、参加各种招聘会、考研究生、考公务员、处理毕业前的各种问题等都需要一定的时间，这就使得学生用在实习上的时间大为减少，得到锻炼的机会就少，教学实践能力的提升受到较大影响。
有的高校安排的实习时间较短，只有8周时间，去了开头的准备、听课和最后的鉴定、总结，实际上只有6周的时间，在这么短的时间内，实习生的授课节数、学习班级管理等都受到很大限制，难以保证实习的质量。
（三）实习准备不足。
实习前，实习生对教育实习的意义和重要性、对教师的责任和义务认识不足，对实习校的情况缺乏了解，对实习中可能出现的困难、麻烦、艰苦缺乏思想准备，当遇到问题时，显现出种种的不适应，甚至颇有怨言；实习前，实习生对中、小学的课堂教学、班主任的班级管理的情况缺乏了解，也缺乏必要的辅导和训练。
高校师范生顶岗实习中的问题及对策
教育研究高校师范生顶岗实习中的问题及对策胡丽娜(南昌师范学院，江西南昌330032)摘要：顶岗实习在当前高校师范生培养中发挥着重要作用，能够有效提高高校师范生的培养质量。
借助顶岗实习机制加强实践教学，使传统师范生培养模式中实践能力锻炼不足的弊端得以消除。
顶岗实习还可以让被顶岗教师得到培训机会,达到顶岗置的目的。
为了充分发挥顶岗实习机制的优势，需要推动高校与各级教育行政机构及实习学校之间建立联动协调机制，采取有效措施应对当下顶岗实习活动开展的不足，并积极采取手段应对顶岗实习中存在的问题。
关键词：师范生顶岗实习问题应对机制1.引言教育实习能够锻炼高校师范生的实践能力，让师范生将所学应用到实际教学活动之中，在很大程度上检验高校师范生的培养质量，因此各个师范类高校对师范生教育实习机制的探索不断深入。
2020年以来，从中央政府到地方各级政府都采取了诸多措施推进教师队伍建设，顶岗实习作为其中的一项重要措施，在强化教师队伍建设中发挥了重要作用。
顶岗实习能够炼校师范生的实际教学能力，教育师的，力教育，达到校师范生培养和教育的双赢。
根据西的《西教师教育动计划(2018—2022年)》:“推进师范生实践教学，实践教师教育的，师范生教实习、顶岗实习，师范生教育实践一个学，强对师范生实习作的、，实师范生教育教学实践能力。
”高校师范生顶岗实习是江西教育振兴计划的重要环，江西教育和地方各级教育措施推动校师范生顶岗实习的落实，让校师范生能够深:，炼教学能力，教学，推动西教育发展的为西教育培养的生力量。
2.高校师范生顶岗实习中的问题2.1实习经费不足。
顶实习机制要足够的，岗培训、实习生活补贴、驻县教师的日常活动费用等，都要。
尤其一地的顶岗教实习，顶岗实习生不教学的，生活的题。
顶岗实习机制中，大用岗实习中的，用的，地教育顶岗实习的学校以出持顶实习活动，因此实习生的生活以得到改善，致一师范生对顶岗实习有一定的抗拒心理，致顶实习效果较差，妨碍顶实习机制的长发+为了充发挥顶岗实习机制的作用，让校师范生参顶实习活动，需要为顶岗实习提供足够的资金支持，仅依靠高校难以解决，要政府及各级教育政机构地介入顶实习机制构建之中，为顶实习供持。
师范生教育实习的问题与对策
师范生教育实习的问题与对策第一篇：师范生教育实习的问题与对策师范生教育实习的问题与对策【摘要】从调查看，教育专业的教育实习存在着实习时间短、实习点部分指导老师责任意识薄弱、师范生实习态度不端正、学校与实习基地沟通合作不足等问题。
针对这些问题，所采取的解决对策应该是：1、适当延长教育实习的时间；2、提高教育实习基地指导教师的素质，增强对学生的责任心；3、强化师范生的思想认识，端正实习态度；4、重视教育实习基地建设，实现互惠双赢。
【关键词】师范生教育实习实习基地教育实习作为教师教育中不可或缺的重要教学环节，被认为是教师教育中联系理论与实践的桥梁，是促进职前教师专业化发展的重要途径，对未来教师的专业成长发挥着举足轻重的作用。
教育部在新近颁布的教师教育课程标准中明确指出，要加强教育专业的教育实习，提高实习的效果；要求师范生要深入农村中小学，引导和教育师范生树立强烈的社会责任感和使命感。
为了了解当前教育专业实习的基本情况，明确教育实习中存在的问题，探寻行之有效的实习方式和管理措施，本研究采用自编的“教育专业教育实习调查问卷”，按照分层抽样的方法，选取某大学教育专业的600名学生作为调查对象，就师范生教育实习问题进行了调查。
此外，使用自编的访谈提纲，对部分学院的教师以及实习学校的校长进行了访谈，作为调查研究的补充。
一、教育专业教育实习存在的问题近年来，学校结合各专业的性质和特点，对实践教学的组织、管理、指导教师遴选、基地建设、教学过程与质量监控、考核等各方面做了明确规定。
这些措施在一定程度上保证了教育实习的目的性，提高了师范生的综合技能。
但目前看来，教育专业的教育实习仍然存在一些亟需解决的问题。
（一）教育实习时间短《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》中明确指出，师范生到中小学和幼儿园教育实践不少于一学期。
我国高师教育实习的时间相对短暂,通常在8周左右。
而国外一些发达国家的教育实习时间则远远超过这一时间：美国许多高等院校除了安排师范生进行临床教育实践与现场教育实践外,还安排整整一个学期的时间进行教育实习,让师范生到社会和中小学去,进行全面的和独立的教育实践活动；法国自1983年开始,教育部便规定三分之一的时间用于师范生的教育实习；英国的师范生除了在校三年期间进行12-15周的教育实习外,大学毕业后,还要接受一年的教育专业训练。
顶岗实习学生存在问题及对策
千里之行，始于足下。
顶岗实习学生存在问题及对策顶岗实习是一种特殊的实习形式，对于学生来说既是一次难得的实践机会，也是一次与社会接轨的重要经历。
然而，顶岗实习学生在实践中常常会遇到各种问题，这些问题不仅对学生的学习和发展产生不利影响，也对企业的工作效率和发展带来负面影响。
因此，有必要针对这些问题提出相应的对策。
首先，顶岗实习学生在实践中常常出现适应困难的问题。
由于学生缺乏实践经验，对于企业的工作流程和要求不够了解，往往需要一定的时间来适应新的环境和角色。
为了解决这一问题，学生可以在实习前积极准备，了解企业的基本情况和要求，提前学习相关知识和技能，以提高自己的适应能力。
同时，企业也可以提供必要的培训和指导，帮助学生更快地适应工作环境，并与其他员工进行良好的沟通和协作。
其次，顶岗实习学生在实践中常常面临工作任务不清晰、缺乏指导和反馈的问题。
由于实习生的身份和能力限制，企业往往对实习生的工作任务和要求不够明确，导致实习生不知道具体该做什么和如何去做。
为了解决这一问题，企业可以制定明确的实习计划和工作任务，给予实习生具体的指导和要求，并及时给予反馈和评价，帮助实习生了解自己的表现，发现问题并加以改进。
同时，实习生也应主动与企业进行沟通，明确自己的工作任务和期望，并根据反馈及时调整自己的工作方式和水平。
再次，顶岗实习学生在实践中常常遇到学习和实践不结合的问题。
由于实习生大部分时间在企业进行实践，学习时间和空间相对有限，容易导致学习与实践不结合的问题出现。
为了解决这一问题，学生应当合理安排实践和学习的时间，善于进行知识的总结和归纳，注重将所学知识与实践经验相结合，提高自己的实践能力和学习效果。
同时，企业也可以为学生提供学习的机会和环境，第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
鼓励学生在实践中学习，建立学习计划和目标，提供必要的学习资源和指导，帮助学生在实践中获得更多的知识和经验。
另外，顶岗实习学生在实践中常常面临与企业员工的沟通和协作困难的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ｆ ｒ Ｎｏ ｍａ ｃ ｏ ｌＳ ｕ ｅ ｔ ｆＬｏ ａ ｉ ｅ ｓｔ ｏ ｒ ｌＳ ｈ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｏ ｃｌ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｅ ｉ
Ｋｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄｓ： ｌｃ ｎｉｅ ｓｔ ｏ ａ ｕ ｖ ｒｉ ｅ；ｎ ｒ ｌｓ ｈ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ； ｐ ｓ ｒ ｃ ｉｅ； ｎ ｒ ｌｅ ｕ ａｉ ｎ ｌ ｉ ｏ ｍａ ｃ ｏ ｌｓｕ ｅ ｔ ｏ ｔｐ ａ ｔｃ ｏ ｍａ ｄ ｃ ｔ ｏ
教 育 实 习 是 高 师 生培 养 过 程 中不 可 缺 少 的 环
节 ，也是高师课程与教学体系的重要组成部分。传 统 实 习模 式 由于实 习时 间短 、实 习流 于形 式 、实 习 效果 难 尽人 如 意而饱 受 争议 。近 年来 各高 校在 积极 探索有效的实习模式 ，其中顶岗实习是师范教育改 革 的一 项重 大举 措 。这 一实 习模 式改 变过 去传统 实 习模式 中高师生仅仅辅助教学的角色而独立承担一 门或多 门课程的教学任务 ；实习时间长，一般完整 地 完成 一个 学期 的课 程 教学 ；实 习角 色多 样 ，全方 位参与学校 的教学与管理 ；实习地点主要集中在师 资数量 、质量相对薄弱 的农村中小学。顶 岗实习在 有效提高高师生 教育教学 能力、提高人 才培养质 量、弥补基础教育师资匮乏、促进高校人才培养与 农 村基础教育紧密联系等方面取得了重大突破 ，被 看成是一项高校和农村 中小学双赢的合作活动 。由
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｐ ｓ ｒ ｃ ｉｅ ｈ ｓ ｂ ｎ ｆ ｆｆｓｅ ｎ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｄ ｔ ａ ｈ ｎ ｋ ｌ ｆｎ ｒ ｌｓ ｈ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｅ ｉｖ ｎ ｓ ｒ ｃ ： ｏ ｔＰ ａ ｔ ａ ｅ ｅｉ ｏ ｔｒ ｇ ｅ ｕ ａ ｏ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｉ ｓ ｏ ｏ ｍａ ｃ ｏ ｌｓ ｅ ｔ ，ｒ ｌ ｉ ｇ ｃ ｔ ｏ ｉ ｉ ｌ ｕ ｅ ｔ ｅ ｐ ｅ ｓ ｒ ｆ ｕ ａ ｒ ｒ ｎ ｅ ｏ ｄ ｒ ｃ ｏ ｌ ｅ ｃ ｅ ｓ． ｎ ｆｐ ｏ ｌｍｓａ ｅ ｔ ｄ ｔ ｅ ｓ ｓａｎ ｂ ｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｈ ｒｓｕ ｅｏ ｒ ｌ ｉ ｒ ｐ ｍａｙ ａ ｄ ｓ ｃ ｎ ａ ｙ ｓ ｈ ａ ｈ ｒ Ｍａ ｙ ｏ ｒ ｂ ｅ ｆ ｃｅ ｈ ｕ ｔｉ ａ ｌ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｔ ｏ ｏ ｔｐ ａ ｔ ｅ Ｒｅｙ ｎ ｎ ｕ ｉ ｅｓｔ ｓ ａ ｄ ｅ ｕ ａ ｏ ｕ ｈ ｒ ｉｓ ｒ ｒ ｄ ｓ ｃ ｎ ａ ｙ ｓ ｈ ｌ ｔ ｒ ｏ ｅ ｅ ｆｐ ｓ ｒ ｃｉ ． ｃ ｌ ｉ ｇ ｏ ｎ ｖ ｒｉ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｔ ｏ ｔ ，ｐ ｍａ ｙ ａ ｅ ｏ ｄ ｒ ｃ ｏ ｓ ｏ ｗｏ ｋ ｔｇ ｔ ｒ ｉ ｎ ｉ ｉ ｅ ｉ ｎ ｈ ｔ ｅ ｅ ｏ ｅ ｅ ａ ｔｐ ｌ ｉ ｓａ ｄ ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｐ ｓ ｐ ｃｉ ｅ ｗ ｌ ｉ ｒ ｖ ｎ ｃ ｉｖ ｒ ａ ｅ ｕ ｃ ｓ ． ｏ ｄ ｖ ｌｐ ｒｌ ｖ ｎ ｏ ｉ ｅ ａ ｕ ｅ ， ｏ ｔ ｒ ｔ ｉ ｃ ｎ ａ ｃ ｌ ｍｐ ｏ ｅ ａ ｄ ａ ｈ ｅ ｅ ｇ ｅ ｔｒ ｓ ｃ ｅ ｓ
第３ ４卷
第 ３期
宜春学院学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉｈ ｎ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＹ ｃ ｕ ｏｌ ｅ ｅ
Ｖｏ． ４， Ｎ ． １３ ｏ３
Ｍａｏ ｒ２０１ ２
２１ ０２年 ３月
地方高校 师范生顶 岗实 习存在 的问题及对策
李艳 兰 张承 霞 汤 江 南２
（ １宜春 学 院；２宜春职 业技 术 学院 ）
摘 要 ：顶 岗实习在提 高高师生教育教 学技能、缓解农村 中小学师资压力方面取得 了重大突 破 ，但是在具体实施过程 中面临的种种问题制约着顶 岗实习可持 续发展 。只有 高校与教育主管部 门、 中小学校 通 力合作 ，制 定相 关政 策 、措 施 ，顶 岗实习才能进 一 步 完善 并取 得更 大成 就 。 关键词 ：地方性院校 ；高师生 ；顶 岗实习；师范教育 ’ 中 图分 类号 ：Ｇ ４ ．４ 文献 标识 码 ：Ａ 文章编 号 ：１７ —３０ （０２ ３— １６— ５ ６ ２４ ６ １ ８Ｘ ２ １ ）０ ０ ３ ０
Ｌ ｈ—ｌｎ，Ｚ Ｉ Ｙａ ａ ＨＡＮＧ ｈ ｎ Ｃ ｅ ｇ—ｘａ，Ｔ ｉ ＡＮＧ Ｊａ ｇ—ｎ ｎ ｉｎ ａ
（ ｏｅｅｆＮ ｒ ａ ｄｃｔｎ ￣ ｕ ｎｖｎｔ，Ｙ ｈｎ３６０ Ｃｌｇ ｏｍ ｌ ｕａｉ ，Ｙ ｈ ｎＵ ｉ ｉ ｌ ｏ Ｅ ｏ ｅ ｙ ｗ ｕ ３００，Ｃ ｉａ ｈｎ ）
收 稿 日期 ：２ １ Ｏ ０ ２一 １—１ ６
于顶 岗实习涉及到高校 、地方教育行政部门、中小 学校 等 多方 面的人 事关 系 和利益 ，地 方性 院校在 具 体 实施过 程 中遇到 一些 问题 ，如果 不能 通过 有 效措 施 给予解 决 ，则对 顶 岗实 习必 然会 造成 不 利影 响 。
一
、
顶 岗实 习过 程 中存 在 的主 要 问题
（ ） 顶 岗实 习时 间上 的期 ，即第 八 学期 （ 本科 ） 、第 六 学 期 （ 科 ） 专 。从 大 学 教 育 来 看 ，这是 很有 道理 的 。大 四 、大三 上学 期 ，高 师 生还需要学习一些专业课程 ，或是完成毕业论文 、 或是进行专 门的师范技能训练 。此时去实 习，大学