儿童心理卫生及防治PPT课件

二、学前儿童心理卫生的意义和内容
（一）学前儿童心理卫生工作的意义
加强学前儿童的心理卫生工作，是维护和增进婴幼 儿心理健康乃至人一生健康的重要保证
婴幼儿年龄尚小，经验与能力都很欠缺，而且也极易受到各种不良因素的影响 现代社会处于急剧的变化之中 ，婴幼儿的心理问题较以前明显增多
（二）学前儿童心理卫生工作的内容
参考答案：
• （1）根据该幼儿的上述表现可知他发生了“夜惊”。夜惊是睡眠时所产生的 一种惊恐反应，属于睡眠障碍。在5-7岁的幼儿中较为多见，且男童的发生 率高于女童。 • （2）原因：心理因素和环境因素常常是夜惊的诱因。心理因素：父母吵架 、亲人伤亡、生活中遇到的困难，使幼儿情绪紧张；离开亲人进入到陌生 环境使幼儿产生焦虑；受到成人的严厉责备，睡前看了惊险恐怖的电视， 或听了一些情节较紧张的故事等，造成精神紧张。环境因素：卧室温度过 高或空气污浊；睡眠时将手压在胸口；晚餐过饱；咽部位患病而引起呼吸 不畅，或患肠道寄生病和癫痫发作等。此外，咽部位患病而引起呼吸不畅 ，或患肠道寄生病和癫痫发作等都可引起夜惊。
一、心理卫生的概念
关于“心理健康”的界定 对于什么是心理健康，“专家们就这个问题已经议论了半个多世纪，至今还 没有取得一致意见。” 根据联合国世界卫生组织 (WHO)的定义，心理健康不仅指没有心理疾病或变 态，不仅指个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦 即在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态。
儿童心理卫生及 防治
案例1
小强，6岁，上幼儿园大班。人长得很 结实，在幼儿园里，他好强霸道，经常欺 负其他小朋友：不是用手推、抓旁边的同 学，就是用东西打别人，要么就用彩笔涂 脏他人的图画册。老师批评后，暂时收敛 一点，但很快又旧态复发，小朋友很讨厌 他，老师也感头疼。
案例2
幼儿园小班里转来了一个新娃娃，小王 老师把他介绍给小朋友时，大家表现出 了极大的热情，纷纷表达自己对新朋友 的友好，但却不见这个小娃娃说话。最 后在老师的鼓励下，新娃娃开口了“我 ……我……你……们……好……”。原来 新娃娃有口吃的毛病，小朋友一下子哄 笑起来，学着样子“我……”。
四、影响学前儿童心理健康的因素
（一）生理因素
人的许多心理行为受遗传的影响；许多遗传病都存在智力缺陷 1、遗传因素 2、胎内环境 eg不良的胎内环境造成的某些素质缺陷可成为儿童心理发育的障碍 3、脑损伤或疾病 分娩中的脑损伤、脑外伤及脑瘤、传染性脑疾病等使脑细胞受损
• 参考答案： • (1)该儿童患了“学校恐惧症”。
• (2)可运用系统脱敏法进行矫治。A：在该儿童情绪好的时候进行B ：分成五个等级按步骤矫治： 第一步：获取儿童的信任，带孩子在 学校附近散步数次；第二步：带孩子进入学校进行娱乐活动，注意 选择儿童感兴趣的活动；第三步：带孩子进入教室进行娱乐活动； 第四步：到校上课，参与学习活动，但不布置任务(如作业等)，教 师不给予批评、惩罚； 第五步：到校上课，参加学习及其他活动， 布置较少的学习任务，并渐次增加，直至不再惧怕学校。 D：以上 各步骤中，只要该儿童未出现不良情绪，即给予表扬、鼓励，待情 绪稳定不再惧怕后，再进入下一个步骤。
• （3）预防：主要是想办法消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的心理诱因和 改变不良的环境因素；对幼儿的躯体疾病要及早治疗；注意培养幼儿良好 的睡眠习惯。随着引起夜惊诱因的解除以及幼儿年龄的增长，大多数幼儿 的夜惊会自行消失。
案例5
• 某儿童，每逢周日晚上，想到第二天要上学，即精神紧张、不安 。周一早晨上学时显得胆怯，想不去学校，经父母再三劝说答应去 学校。可一到学校就设法逃走，不肯进教室，并诉说头痛、腹痛、 恶心等身体不适。而一到周六、周日等节假日则无以上症状。请回 答：(1)该儿童患了什么病?(2)阐述如何运用相应的行为疗法给予矫 治。
心理卫生的概念
心理卫生也称精神卫生，是指维持和增进人们的心理 健康、预防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理 的心理学原则、方法和措施。
1、心理健康 心理健康是指没有临床症状，身心都符合正常发展标准，具 有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。 2、心理疾病 心理疾病就是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性 等方面出现一系列的失调，亦称心理障碍和心理问题
案例3
琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台 上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有 买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在 地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己 的头发等行为。
案例4
某幼儿入睡不久，突然哭喊出声，坐起， 两眼直视，表情恐惧，叫他则不予理睬。 醒后完全遗忘。 试回答：（1）该小儿发生了哪一种睡眼 障碍？（2）分析其发生的原因。（3） 应怎样预防？
第三届国际卫生大会(1946年)认为：“所谓心理健康，是指在身体、智能及 情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。” 《简明不列颠百科全书》认为：“心理健康是指个体心理在本身及环境条件许 可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是十全十美的绝对状态。” 国内学者对心理健康的论述 , “心理健康既指心理健康状态，也指维持心理 健康，预防心理障碍或行为问题，进而全面提高人的心理素质的过程
1、为学前儿童提供良好的生活环境和教育环境 2、加强各种心理保健措施，对学前儿童进行心理卫生教育 3、学前儿童心理问题的早期发现、早期干预和早期治疗
三、学前儿童心理健康的标准
1、智力发展正常 2、情绪稳定愉快 3、人际关系和谐 4、行为统一协调 5、性格乐观开朗 6、自我意识良好
智力正常的儿童在认知方面一般表现出想象力丰富、好 奇心强、求知，具有爱心和同情心。积极 情感总是多于消极情感，能较长时间保持良好的心境， 没有不必要的紧张感和不安感 乐于与人交往，合群、能与他人友好相处 心理和行为是协调一致的。行为表现为既不过敏，又 不迟钝，面对新的刺激情境能做出合理的反应，具有 与大多数同龄儿童基本相符的行为特征 具有活泼开朗、乐观、自信，积极主动、独立性较 强，谦虚、诚实、勇敢、热情、慷慨等性格特征 能了解自己，悦纳自己，体验到自己存在的价值。在 他们身上积极的肯定的自我观念占优势