最新外研版小学英语五年级上册Module 4 In the Park公开课教学设计
外研版五年级英语上册《Module 4 Unit 1》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 五年级上册Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.第一课时第二课时第一课时Do you like red T-shirts? Yes, I do. Doyou like theblack shorts?No, I don't.Do you likebananas?用下列单词造句Hello! I’m Tutu! My mum bought me lots of clothes, I like them very much!Let’s see!My mum bought me a pair of ,a pair of and a pair of .a pair oftrousersI’m wearing my new shorts! They are nice!and washed them.My friend Sam got new clothes, too. Let’s see.Ms Smart: ____ you like this ______ shorts, Sam? Sam: No, I don‘t want shorts. I want _______.Amy: Mum ______ new clothes for Sam!Lingling: Ha ha…Listen and fill in the blanks.Do pair of trousersboughtMs Smart: Do you like this pair of shorts, Sam? Sam: No, I don‘t want shorts. I want trousers. Amy: Mum bought new clothes for Sam!Lingling: Ha ha…Listen and read after it.Do you like this T-shirt?No, I don’t want a T-shirt. I want a shirt.Group work.Do you…No…Listen, read and act out.Mum bout new clothes for Sam.But Amy and Sam are arguing!Let’s see what happened.Listen and answer.1. What’s the matter?Amy and Sam are arguing about a T- shirt.2. Did mum wash Lingling’s T-shirt?No, she didn’t.Read and underline.Sam：That's my T-shirt!Amy：No! It's my T-shirt.Ms Smart:Don't argue! What's the matter?Amy：Sam took my T-shirt. He wants to wear it.Sam：But it isn't your T-shirt. Mum bought itfor me.Amy：No, she didn't. Mum bought a new T-shirt for me.Ms Smart ：Your red T-shirts are on the line. I washed them for you. Look!Sam ：Did you wash Lingling's T-shirt?No, I didn't. Lingling's T-shirt is clean. She didn't wear it.Ms Smart：Sam：I'm so sorry, Lingling! Amy：I'm sorry too.Lingling：That's OK.Lingling：Look, this is my new kite. Amy：Oh, it's beautiful!Sam：The cat is so cute!Lingling：Let's go and fly it. Amy and Sam：Great!What’s the matter?此句是一个询问某人/某物怎么啦的句型。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module4__模块整体教案》
Module4 模块整体教案一、模块教材分析本模块学习一般过去时的综合运用，描述过去发生的事情。
教学内容是围绕着主人公Sam，Amy，Lingling，Daming的生活细节展开的一系列对话和活动。
此模块还涉及到过去式的否定句形式。
教学的重点应放在如何让学生运用一般过去时来描述过去发生了什么事情和存在的状态。
掌握词汇was, shorts, wear, your, sports。
第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言的学习，主要句型是：Mum bought new clothes for Sam. Mum bought a new T-shirt for me. Mum bought it for me. She didn’t wear it.。
第二单元主要询问过去发生了什么事情及其相应的回答，学习字母a, i, o和字母组合oy, oi, oa的发音，主要句型是：What’s(What was)the matter with Daming/Sam/Susan/...?He/She lost...。
二、模块教学目标（一）知识目标1. 能理解并会说Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.中的句子。
2. 能听、说、读、写Unit 2 Activity 3 Listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Look, listen and say.中的单词和句子。
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. 和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences.& Activity 7 Act it out. then ask and answer.中的句子和做其中的活动。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module4 第3课时教案
Module4 第3课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第四模块第3课时Unit 2 Activities 1—3二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词sports，hey，was，were，found。
2. 能够听、说、读、写单词：matter，lost，in sports shoes 。
3. 能够听、说、读、写句子What’s the matter with Darning? He lost his bag.。
4. 能够运用所学的语言知识询问和关心他人。
三、教学重难点（一）重点听、说、读、写句子What’s the matter with Darning? He lost his bag. 。
（二）难点能回答What’s the matter? 问句。
四、教学准备1. 单词卡片2. 电子白板、电子课本3. 课文录音、课文动画（可从通平台直接打开使用）4. 人物头饰5. PPT课件五、教学设计Step 1 Warm-upLet’s chant教师播放上一个课时学的chant录音，让学生跟着录音边做动作边说唱两遍。
What’s the matter, Sue?What’s the matter with you?I can’t find my sock.And I lost my shoe.Don’t be so sad, Sue.Here are the things for you.Here is your lost sock,and your lost shoe.设计思路：通过chant，渲染英语学习气氛的同时，对旧知进行复习。
Step 2 Preview情景剧表演。
教师叫两名学生到前面来表演情景剧：一名学生假装不舒服，另一学生则做出关心他并对问这问那的动作，其他学生则对刚才的情景剧用英语What’s the matter?I …进行描述。
设计思路：通过创设情景、表演情景剧，让学生在真实的情景中感知和运用所学的语言。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module4 Unit2教学课件
Please come to my
party.
At:
.
On:
.
From:
.
To:
.
Can you come? Please reply.
>>Summary
同学们，今天我们学习的句型是：
1.学会表达：我要多少岁了。 I’m going to be +数字。 2.学会写一封简单的生日邀请
I’m going to play football on Saturday.
>>Presentation
Read and write.
I’m going to watch a movie on Sunday.
>>Practice
Do and say. Monday
Friday
I’m going to clean my room on Monday.
I’m going to ride a boat on Friday.
>>Presentation
Listen and say. Then sing.
（单击图片播放动画)
>>Practice
Make funny sentences.
>>Practice
Write an invitation.
外研版一起点 五年级上册
Module4 Unit2 I’m going to be eleven.
>>Warm-up
Review.
What are we going to do? We are going to…
>>Lead-in
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
Module4(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M4 教学设计读，然后请学生个体试读。
3. 重新播放动画，请学生跟读。
思，模仿语音语调。
Step 3. Learningof the text (15 mins) 1. 告诉学生：小羊的请柬是简化的请柬，今天我们将向Amy学习如何用英文写比较完整的请柬。
请学生看动画，并找出请柬中包含的关键信息。
2. 请学生和大家分享自己的想法。
然后教师总结并将“称呼、事件、地点、时间、结尾、落款”等关键词上下并列板书。
3. 请学生和同伴讨论，依据关键词找出详细信息。
4. 请个别同学依次汇报。
在汇报地点时, 引导学生比较中英地址表达的不同。
在汇报时间时：教学“2nd November”和“from…to”，并出示例子请学生用“from … to”造句。
5. 课件出示“Please reply.”并领读，请学生猜意思并对正确答案给予确认。
6. 播放录音并请学生跟读。
1. 明确学习任务。
2. 总结请柬应包含的关键信息。
3. 和同伴讨论，根据关键词提示找出请柬中的详细信息。
4. 对比总结中英在地址、时间表达方面的不同。
“from … to”。
结合语境学习Please reply.6. 听音跟读，模仿语音语调。
通过关键词的提示，帮助学生找出目标语句，熟悉请柬的基本格式。
通过时间、地址表达方式的比较，落实文化意识教学目标。
通过生活中常见事例帮助学生理解“from … to”的意思和用法。
Step 5. Fulfill a task.(13 mins)完成教材25页活动6.1 告诉学生：Birthdays are fun. It’s betterto enjoy your birthdays with friends. Sodon’t forget to invite them.2. 请学生先尝试独立完成教材上的请柬，教师巡视并提供帮助。
3. 请3-5位同学展示汇报，请收到邀请的同学用“Thank you.”回应。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module4__第4课时教案》
Module4 第4课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第四块第4 课时Unit 2 Activities 4，6 & 7。
二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词point，ate。
2. 能够对过去发生的事情或存在的状态进行描述。
3. 能记住字母和字母组合a，i，o，oa，oi，oy的发音规则并用来记忆单词。
4. 能够独立完成Activity 6 Make funny sentences. & Activity 7 Act it out. Then ask and answer.中的活动。
、三、教学重难点（一）重点对过去发生的事情或存在的状态进行描述。
（二）难点利用字母和字母组合a，i，o，oa，oi，oy的发音规则并用来记忆单词。
四、教学准备1. 单词卡片2. 电子白板、电子课本3. 课文录音、课文动画（可从优教通平台直接打开使用）4. PPT课件五、教学设计Step 1 Warm-up1.分小组快速抢读下列单词。
cat，apple，tell，then，river，give，Chinese，banana, mother，number，dog，box，walk，class设计思路：通过小组竞争的方式，把学生带入愉悦的激情高涨的学习气氛中，同时复习了元音字母在单词中的读音规则。
2．接力游戏。
教师任意说一字母，学生说出含有这个字母且读音相同的单词。
如：a，face，lake；b，boy，baby；i，bike，side；o，box，fox。
Step 2 Preview1. 教师出示课件，呈现以下单词让学生思考字母a，i, o和字母组合oy，oi，oa的读音，并把单词读出来。
cake，plane，bike，rice，boy，point, nose，boat2. 看图，进行问答活动。
教师出示课件，呈现四件物品和人名图，引导学生用句子What’s the matter with...? He/She lost…进行问答。
外研版小学英语五年级上册单元教案-module4教案
外研版小学英语五年级上册单元教案Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学目标-shirt.并能综合-shirt. It isn’your T知识与能力 1.能够听、说It’s my T运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。
过程与方法以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
情感与态度 1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。
2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。
3.通过本课的学习培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。
重点教学重点：把握描述他人或自己的东西的句型It’s my T-shirt.-shirt. What’s the matter? Mum bought a new T-shirt for It isn’your Tme.难点名词性物主代词的运用。
教法情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
学法小组讨论，表演教学准备电脑、课件、录音机/带、单词大卡片预习设计让学生提前预习课文听录音教学过程二次备课Step1. Warm-up1. Greetings2. Devided groups.3. Let’s play a game. OK? Listen and do the actions.T: Point to my head.Point to your head.Point to his head.Point to her head.T：Do the actions.T：Say and point together.在课堂开始，教师设计了与本教学内容相关的一个热身，使学生在动手动嘴的过程中不知不觉进入新课。
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Module 4 In the Park教学设计
教学内容：Unit 1 What are they doing ?
教学目的：
1）学习询问他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
教学重点：1）学说问句What are they doing?
2）掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]
教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，
并自如地应用。
教学准备：卡片、象棋、豆奶
教学过程：
一、Warming up
师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
二、Revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
三、Presentation
（一）学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing [+ 宾语]。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing
[+宾语]。
4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re
动词+ing [+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出
相应的动作，教师请其他学生回答问题：What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上。
7.请学生一起认读黑板上的句子。
（二）学习新动词
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
2.教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：
I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.教师通过提
问：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板书。
4.用类似方法教They’re row a dragon boat.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生What’s this ? Do you want to play ?
并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说 play chess, 并板书。
6.教说chess, play chess。
7.教师做饥饿状说：I’m hungry. I’m hungry.板书hungry（饿的）并
重复说多遍，再提问学生：What’s the matter with me?由此教单词hungry（饿的）。
8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：I want to drink soybean milk. 边“喝”
边说：drink drink , I’m drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。
9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is very
nice. Soybean milk is very nice.提问学生What am I drink? 由此教说soybean milk（豆奶）并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。
其间老师可以适时用What is he/ she doing ? What are they doing ?提问其余学生。
四、Consolidation
（一）快速反应
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
（二）表演
1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问
学生：What are they doing ? 学生应回答：They are rowing a boat.
2.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：
A 和B在做什么？
3.让小组内学生互换角色。
4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。
（三）游戏
1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：
do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
3.台上的同学必须用英语They’re 动词+ing [+宾语]来猜测台下同学所做的动作。
如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they
doing?请求他的朋友，帮忙回答。
五、Homework
1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的
照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？
3. 预习M4 UI 课文。