外研版小学英语四年级上册教案全套
外研版小学英语四年级上册精品教案全套
外研版小学英语四年级上册精品教案全套一、教学内容1. Unit 1: Lessons 12，主要内容为介绍自己、询问他人姓名及回答。
2. Unit 2: Lessons 34，主要内容为谈论家庭成员及其职业。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 学生能够用英语简单描述家庭成员及其职业。
3. 培养学生的听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员及职业的词汇掌握，句子结构的运用。
2. 教学重点：介绍自己、询问他人姓名及回答的句型，家庭成员及职业词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生用英语互相问候。
2. 新课内容呈现：(1) 教师展示PPT，呈现教材中的人物，引导学生学习介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
(2) 学生跟读并模仿，进行角色扮演。
(3) 教师展示家庭成员及职业的图片，教授相关词汇，引导学生用英语描述。
3. 实践情景引入：教师设计一个家庭场景，让学生分角色扮演，运用所学句型和词汇进行交流。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和词汇，进行例题讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 介绍自己、询问他人姓名及回答的句型。
2. 家庭成员及职业词汇。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所学句型，编写一段自我介绍。
(2) 画出自己的家庭成员，并用英语写出他们的职业。
2. 答案：(1) My name is ________. I am a student.(2) Dad: father, Mom: mother, Brother: brother, Sister: sister, Doctor: doctor, Teacher: teacher.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学知识进行家庭场景的角色扮演，提高英语实际应用能力。
外研版小学英语四年级上册精品教案全册
外研版小学英语四年级上册精品教案全册Module 1 NumbersUnit 1 … seven, eighteen,nineteen,twenty!一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：识别数字13-20。
能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。
Ⅱ教学重点;能够听说读写数字thirteen----twentyⅢ教学难点:能正确说出13-19单词拼写的规律。
Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up唱歌曲Ten Little Indian BoysII. Revision:教师在黑板上画出一棵苹果树。
然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。
说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。
待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。
（通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。
）III. Presentation:1. 教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”How many apples on the tree?”帮助学生回答：”Thirteen.”板书单词thirteen及数字13。
2. 同样方法教学数字fourteen。
（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。
3. 让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半部分，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fifteen----nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen 和eighteen的拼写，指导学生发音。
4. 让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以”—teen”为词缀构成的。
（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。
）5. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Weiwei他们一共搭了多少块积木？放课文录音，学生回答出：”Twenty.”教学数字20的单词拼写及读音。
外研版四年级英语上册全册全英文教案（共66页）
外研版四年级英语上册全册全英文教案（共66页）外研版四年级英语上册全册全英文教案Starter Unit: Let’s beginIn this unit the pupils learn to understand：Stand up sit down.Stretch.Stand back to back.Stand nose to nose.Stand arm in arm.Clap your hands.In this unit the pupils learn to use:Good morning.What’s your name? I’m ….How are you today? I’m fine / ok.Good bye, children.Activities and skills:Carry out instruction (Action Story).Singing a song.Identifying situations (listening comprehension).Identifying alternative ‘s name. (listening comprehension).Teaching method: 5The teacher shouldn’t expect the pupils to be able to repeat what they’ve heard immediately. This will naturally happen in stages and probably atdifferent times and in different ways for each pupil.When introducing the song, at first learn to say the new words. Talking about the various ways of learning used by pupils could be of enormous benefit to the whole class. Role playing activities are extremely important. Using these activities, pupilslearn to use the language naturally in an enjoyable way. Sometimes pupils show unexpected creativity when doing these activities. Children like to act and to imitate gestures and voices. This contributes enormously to the development of their pronunciation and intonation.Later the teacher could suggest that the pupils act out the scenes in the classroom. The pupils should try to imitate as much as possible the voices and intonation on the cassette.Lesson 1 --(1)Teaching aims and requests：The pupils learn to use: Good morning!What’s your name? I’m…..How are you today? I’m fine /ok.Good bye, children.Teaching emphases:The pupils learn to use:What’s your name? I’m…..How are you today? I’m fine /ok.Difficult point of T eaching:The pupils learn to use:What’s your name? I’m…..How are yo u today? I’m fine /ok.Realia: Cassette; Picture cardsClass hour: 1 periodTeaching steps:I、Revision.1、Count from 1 to 10.2、Singing an English song.3、Confabulate.II、Speak English in class.1、The teacher says hello to everybody. 那么见面除了说hello 还可以说什么呢？现在是早上，我们可以说Good morning.2、The teacher says good morning to the pupils and ask them repeat it. Play a chain game.3、Then I can introduce myself: I’m Teresa. 并询问一位学生的名字What’s your name?指导学生如何回答。
最新外研版四年级上册英语教案全册
最新外研版四年级上册英语教案全册一、教学内容1. Unit 1: My classroom知识点：教室物品词汇，一般现在时态2. Unit 2: My schoolbag知识点：书包及学习用品词汇，一般过去时态3. Unit 3: My friends知识点：人物特征描述词汇，一般将来时态4. Unit 4: My home知识点：家居物品词汇，现在进行时态5. Unit 5: Dinner's ready知识点：食物和餐具词汇，一般将来时态二、教学目标1. 让学生掌握各单元词汇，并能熟练运用。
2. 培养学生运用不同时态进行句子表达的能力。
3. 提高学生的英语听说读写能力，增强课堂互动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的正确运用，词汇的扩展和运用。
2. 教学重点：单元词汇学习，句型练习，口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。
2. 学具：练习册，词汇表，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与单元主题相关的图片，引导学生讨论。
Unit 1: My classroom展示教室图片，让学生描述教室里的物品。
Unit 2: My schoolbag展示书包图片，让学生谈论书包里的学习用品。
Unit 3: My friends展示人物图片，让学生描述人物特征。
Unit 4: My home展示家居图片，让学生描述家居物品。
Unit 5: Dinner's ready展示食物图片，让学生谈论喜欢的食物。
2. 新课内容学习：呈现词汇，让学生朗读并拼写。
学习句型，让学生模仿并进行角色扮演。
例题讲解，引导学生运用所学知识进行练习。
3. 随堂练习：分组练习，让学生相互交流，巩固所学内容。
教师提问，检查学生掌握情况。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 各单元词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: 描述你的教室。
Unit 2: 介绍你的书包和里面的学习用品。
2024年外研版小学英语四年级上册教案全套
2024年外研版小学英语四年级上册教案全套一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的基本词汇和常用句型，能运用所学进行简单的日常交流。
2. 培养学生的听说读写技能，提高他们英语语言综合运用能力。
3. 增进学生对学校生活、家庭生活以及社会生活的了解，培养他们的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确发音和运用，句型的熟练掌握，日常会话的灵活运用。
2. 教学重点：基础词汇和句型的学习，提高学生的听说读写能力，培养跨文化交际意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、图片等形式引入话题，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课的词汇、句型，讲解语法点，并进行示范。
3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学进行交流。
4. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，引导学生掌握关键知识。
5. 随堂练习：设计不同形式的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书以直观、简洁为主，列出每个单元的主题、重点词汇和句型，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 16的重点词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段对话，介绍自己的学校、家庭或朋友。
（3）完成课后练习题。
答案：（1）见教材附录。
（3）见教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加英语角、观看英语动画片、唱英文歌曲等，提高英语学习兴趣，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计6. 板书设计的直观性与简洁性7. 作业设计的针对性和答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度1. 词汇选择：挑选与单元主题密切相关的词汇，便于学生理解和记忆。
2024年四年级英语外研版上册全册教案
2024年四年级英语外研版上册全册教案一、教学内容Unit 1: Our SchoolUnit 2: My FriendsUnit 3: My FamilyUnit 4: My HomeUnit 5: Dinner's ReadyUnit 6: Revision详细内容如下：Unit 1: 介绍学校设施、场所及简单描述。
Unit 2: 描述朋友的外貌、性格、喜好等。
Unit 3: 介绍家庭成员及其职业。
Unit 4: 介绍家居物品、房间及功能。
Unit 5: 讨论食物、餐具及用餐场合。
Unit 6: 复习前五个单元的语言点。
二、教学目标1. 掌握基本的英语词汇和句型，如描述学校、朋友、家人、家居、食物等。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，描述身边的事物和人物。
3. 培养学生的听说读写技能，提高英语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 句型的构造和实际应用。
3. 提高学生的听说能力。
教学重点：1. 基本词汇的学习和巩固。
2. 句型的灵活运用。
3. 提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带、多媒体设备等。
学具：练习册、彩色笔、词汇卡片、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等形式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，巩固所学知识。
4. 互动：进行师生互动、生生互动，提高学生的听说能力。
5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习，巩固所学内容。
7. 作业布置：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 新词汇和句型。
2. 重点语法和语言点。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍。
描述你的家庭和房间。
列出你喜欢的食物和餐具。
答案示例：Selfintroduction: My name is Tom. I am a student in Grade 4. I have many friends at school.Family and room: I have a happy family. There are three rooms in my house, including a living room, a bedroom and a kitchen.Favorite food and tableware: My favorite food is pizza.I like to eat with a knife and fork.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后实践作业，鼓励学生在生活中运用所学英语进行交流，提高实际应用能力。
外研版小学四年级上册英语教案 全册
Module 6 Unit 1 Can I have somesweets?【教学目标】1.能听说认读单词:soup,sweets,bread并能在情景中理解sorry,dark,turnon及light的含义。
2.能够理解--Can I have some …? 及答语-- Yes, you can./Sorry ,youcan’t. 的语用功能并能在相应的情景下运用语句。
【教学重难点】重点句型-Can I have some …? 及答语-- Yes, you can./Sorry ,you can’t. 的灵活运用。
【教学过程】Step1: Warming-up 热身活动,前置复习师生做动作来sing the chant “Noodles and rice”,以此来活跃课堂气氛，调动学生积极性。
Step2: Presentation 激情导入,学习新知1.以noodles 和rice为话题,让学习列举其他食物。
2.借助单词卡片来学习bread,soup,sweets。
利用点读笔领读,齐读,小组读,男女生读,指读等多种形式来学习新单词。
3.教师出示sweets, bread,实物,让生快速说单词;随后play a guessinggame, which picture is missing多媒体闪现相应单词的图片让生快速说单词,来训练学生的反应能力和对单词的掌握情况。
4.课文的学习(听录音,回答问题)T: There are so many foods, and they are very nice, do you want some? But how to ask food politely? So today we’re going to learn Module 9 Unit 1 <Do you want some sweets?>听第一遍录音,回答问题:1.Who is hungry?2.What food does Amy ask for?听第二遍录音,回答问题:3.How does Amy ask for food?4.What does her mother say?师创设情景来学习dark ,light 和turn on。
新版外研版小学四年级英语上册教案全册
新版外研版小学四年级英语上册教案全册module1unit1gostraighton教学目标：1、让学生掌握turnleft\\turnright\\gostraighton。
2、学会用where's...?来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用where's...?去打探道路。
2、能听懂turnleft\\turnright\\gostraighton。
教学难点：left\\rignt\\gostraighton的正确发音。
t:hello!boysandgirls!nicetoseeyou!ss:hello!missgao!nicetoseeyou,too!t:i'm1.t:samwantstogotodaming'stheclassroom.canyoushowmewhere'stheschool\\park\\zoo \\kfc\\supermarket?（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）t:istheschoolonmyleft?（学生看不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境导入教学，并采用多媒体课件辅助，更易并使学生快速步入自学意境，以听指的方法去备考研习过的单词，既稳固了旧知，又1自然地引出了新知：leftright）3.teachingthetwowords:leftright（出具单词卡片）4.practicingthetwonewwords:a.guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）b.踏步练习：left，right，（分组练习）t:let'sdosomeexercisesandwe'regoingto.thegroupwhichdoesbetterwillget10points.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：turnleft!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：turn师带读7.贴出标志图:规则:每组选一名同学上台,听到教师指令,搞左转、右转，做错的同学出局下去，最后一名东站在台上的同学就是胜利者，可以为自己小组提10分后。
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（四）反馈测学
1.达标检测
Take out a paper draw a picture of your way went home.And tell it to your classmates.
2.拓展延伸
Draw a picture .There are many buildings and roads.Talk about how will you get the place you want to go .
T:“Excuse me,where is supermarket?”S1“Turn right. Go straight on and turn left.”S2:“Turn left. Go straight on.”
师示出“school”学生认读，T:“Excuse me,where is school?”S3 S4….等回答。
T：Look ! What's this ?
T:Yes, it's a dog.He is lost. This is his personal information.Can you help him?Sam and Amy find the dog .How did they help Doudou find the way home? Let's watch the video. T：Do you know how did doudou get home? Look at your book and listen again.
2.能力目标：1)能听说认读单词station/ houses /hill/ train/ up /down;2) 能运用句子It’s at the station.来描述位置。
3.德育目标:培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度.
教学重点
认读单词station / houses / hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at
Left.Right.Go straight on .Go Go Go.
（二）合作互学
Step 3.presentation
T: Thank you guys .first, I will show you a picture.
T: Do you know these signs?
T: Look at this picture , there is a bus , the bus is "turn left".Now read after me . Now boys and girls ,stand up and listen to me ,when I say turn left you will do the action ；turn left .When I say "turn right" you will turn right. If I say "go straight on " you must go straight . Do you understand? T:OK. You did a good job. Thank you ! Let's go on . T:Look at this picture .What's this ?
板书设计
图片
go straight on ,turn left, turn right
反思创新
编写者
执教者
执教时间
年月日星期
版本
外语教学与研究 出版社
学科
英语
册数
四年级上册
单元
第一模块 第二单元
课题
Module1 Unit2 It’s at the straight .
课时
第二课时
教学目标
1.知识目标：学习单词station/ houses/ hill/ train/up/ down/ near
2.能力目标：在教学中运用游戏、chant、等多种形式，培养学生语言交际能力。
3.德育目标：养成良好习惯，礼貌问路，学会表示感谢。
教学重点
1.学生能够基本掌握新单词：
supermarket, road ,excuse me ,lost , next to；
2. 方位口令的掌握和使用。
教学难点
区分right , left ,straight。
教学难点
认读单词station / houses / hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at
教学准备
录音机、磁带、卡片。
教学流程
(一)目标自学
1.情景导入
师示出词卡“supermarket”,学生认读单词；
师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.
四年级英语学科导学案
编写者
执教者
执教时间
年月日星期
版语
册数
四年级上册
单元
第一模块 第一单元
课题
Module1 Unit1 Go straight on.
课时
第一课时
教学目标
1.知识目标：学生能够基本掌握新单词：supermarket, road ,excuse me ,lost , next to ，能够听说下列句子: go straight on , turn left , turn right等。
教学准备
卡片，录音机
教学流程
（一）目标自学
1.情景导入
Step 1. Greeting
Good morning children !How are you this morning ?
2.自学提纲
Step2.warming up
T:Boys and girls. Do you like dancing?Good. Stand up,please listen to the music and follow me let's dance.
T: Where dose Doudou live in? Look at the map. T：Look at your book ,read after me .
（三）质疑导学（总结提升）
Summary:1.学生能够基本掌握新单词： supermarket, road ,excuse me ,lost , next to；2. 方位口令的掌握和使用。