幸福比“优秀”更重要
《幸福比优秀更重要》读后感
《幸福比优秀更重要》个人读后感我也还清楚的记得，第一次有学生喊我老师的情景，第一次上课的场景，第一次夸学生时的欢愉，第一次批评学生时的气恼......。
那时的我，在心里默默的对自己说：“我是一名老师，以后要做一个好老师”。
看完李老师的《幸福比优秀更重要》后，我更坚定了自己的好老师之路，也为自己的好老师之路选定了方向。
为什么把幸福跟优秀做比较？优秀必然是重要的，但是幸福比优秀却更重要。
优秀是别人对你的评价，但幸福是自己的一种感觉，优秀必然要和别人进行比较，而幸福则是一种自娱自乐，与他们无关，优秀是很难得到的，而幸福则是一种心境，心境了然，幸福自来。
因为与你相处而感到幸福，这种幸福大大的超越了因你优秀所能带给别人的快乐。
基于这个层面，李老师认为幸福比优秀更重要。
高尔基给自己的孩子写信说：“孩子，你离开卡普亚岛，但你在岛上种下的树留下了美好。
孩子，请记住，给永远比拿更快乐，这种给予的快乐就是一种可持续的幸福。
”作为教师我们每天面对的都是一个个鲜活的生命，驾驭的是变化多端、生动活泼的课堂，孩子们一声甜美的“老师好”，一个灿烂的笑脸，一次精彩的发言，一份娟秀工整的作业，一次小小的进步，都会使我们怦然心动，乐从中来，从中我们就可以体会到我们付出的耐心、爱心、细心，作为老师的我们此时是骄傲的，更是幸福的。
李老师把幸福跟优秀进行比较，并不是把这两者当做对立关系，而是提醒我们老师应具有的价值取向，幸福与优秀并不相悖，两者都要用。
优秀是基石，教师首先是优秀者，甚至是卓越者，我们很难会相信一个知识水平低下的人，会是一个师德高尚的人。
而幸福则是牵着孩子们的手踏着基石而上，欣赏到沿途美妙风景的过程。
正如我们说的，李老师是一位幸福的教育家，但他更是一位优秀的教师。
好教育就是老师和孩子用生命编织的一道靓丽的彩虹，师生关系就是一个大孩子与一群小孩子用生命相互交互的过程。
选择了教师，就选择了平凡和普通，但平凡并不等于平庸，敢于普通，甚至还是一种淡泊，一种平和，一种境界。
张金莲 幸福比优秀更重要
幸福是比“优秀”更重要幸福人人都追求的，人的一生都在追求着充实而幸福的生活，优秀也是人人都渴望的，在现实生活中，很多人认为，自己变得优秀后才有幸福，不优秀就没有幸福，其实，这是一种片面的看法，优秀固然重要，但它并不等于幸福，就人生的真谛而言，幸福比优秀更重要。
上周李镇西博士就结合他自己的生活经历给我们论证了为什么“幸福是比“优秀”更重要”。
幸福是生命的目的，优秀是生命的驿站，幸福与优秀有一定的关系，但没有绝对关系，也不是因果关系，幸福与否完全取决于自己的心态，想幸福随时都可以幸福，没有谁可以阻挡，每个人的幸福观不尽相同，幸福实质上是一个人对其所处状况的一种满足感，每个人所处的状况不同，产生幸福感的条件也就不同，每个人因为人生理念的不同、性格的不同、修养的不同、经历的不同、需求的不同和信仰的不同而对幸福有着不同的理解，所以说，幸福不幸福，就只有自己知道，有多少人就有多少个答案。
幸福是一朵朵的彩云，弥漫在你的四周，所以它是无处不在的；幸福像含苞待放的花骨朵，一旦开放，香味浓而不腻，所以它是甜蜜的；幸福就像长着一对翅膀的天使，常常会飞到你身边，但如果你稍不留神，它也会很快飞走，所以你想让幸福围绕在你身边的话，那就得努力抓牢并感受它。
来吧让我们一起，用自己的心来细细发现幸福，用自己的心来细细感受幸福吧。
其实，用心感悟，一件小事也可以让你幸福，比如：打开窗户，让阳光照进来，听一曲优美的音乐，看一本喜欢的书，在音乐中感受和静静地欣赏、浏览、书写踏青自己喜欢的文字，幸福；在周末休息的时刻，把家里收拾的一尘不染，放松、清静、独处、愉悦，幸福；独自一人来到野外踏青、爬山放飞心情，在山水之间、多么美好而惬意，幸福；在月光很美的夜晚，一个人漫步街头，不为灯红酒绿所动心，静静地享受夜晚的美好，幸福。
只有心灵宁静、心境平和时，这些小事就能折射出幸福的光芒，让你觉得很幸福、很快乐，它可以让你疲倦的心灵再次活跃，让你尘封的心灵再次敞开，去拥抱那温暖的太阳。
《幸福比优秀更重要》读后感[推荐5篇]
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《幸福比优秀更重要》读后感[推荐5篇]第一篇：《幸福比优秀更重要》读后感幸福其实就是一种傻傻的坚持，用一颗简单的心，不带太多的期望上路，一路上不断去发现惊喜并为之感动。
下面是小编收集关于《幸福比优秀更重要》读后感，希望对大家有帮助。
《幸福比优秀更重要》读后感【1】最近读李镇西老师的《幸福比优秀更重要》，我有一些感悟。
李镇西老师就是就坚持在教育教学第一线的一个朴实的平易近人的老师，他对教育、对学生有着深厚的教育情怀。
他作为一名闻名全国的教育专家，在我眼里，一点也不高大上，他踏踏实实地奉行着自己的教育理念——“朴素最美关注人性做教育，幸福至上享受童心做老师”，他时时刻刻享受着作为教师的幸福，用他的一言一行影响着老师和学生，旨在把他学校的孩子培养成正直、善良、勤奋、有幸福感的人。
实实在在做每一件事，没有什么惊天动地的大动作，也不采用什么标新立异的新模式，就是把每天的教育工作入心，老师的工作要有心，孩子的培养要用心。
以学生的全面发展为目的，组织各种实践活动，走进孩子的心灵。
老师不是神人，学生的教育也无法一劳永逸，在问题孩子身上不断地反思自己，记录自己，让自己和孩子们共同成长。
反复读了他对老师的四个建议这一部分，这是让我反思自己最多的地方。
李镇西老师建议老师：“要永远保持最初的那一颗纯洁的教育心”，我的理解是对自己所从事的工作有热情，有激情，对孩子有宽容接纳之心，便更容易感受到教育的幸福。
而我在这一点做得不够好，农村孩子的成长伴随着众多问题，特别是留守孩子的问题更是层出不穷，又苦于孩子没有父母的监管，农村老师面对学生大量流失又无计可施，所以我常常对目前的教育工作充满困惑，幸福感大打折扣。
“不忘初心，方得始终。
”我从李镇西老师身上受到启发，获得力量。
我应该正视现实存在的问题，从学校的实际出发，永葆善良，坚持做好自己的工作。
另外，“要有阅读的习惯。
”这个建议让我警醒，说到读书，我也喜欢，但我从李老师的建议中发现了自己存在的问题，那就是我读的大多都是一些纯文学性的书籍，阅读面太过狭窄，所教学科的专业书籍读得太少，不利于自己的专业水平的提高，所以在以后的生活中我会努力调整自己的阅读结构。
幸福比优秀更重要读书笔记
幸福比优秀更重要读书笔记读罢“幸福比优秀更重要”，心中泛起层层涟漪。
这简单的几个字，像是一把钥匙，打开了一扇关于生活真谛探讨的大门。
书中描述的幸福，不是那种站在领奖台上接受众人欢呼时的短暂得意，不是功成名就后的高高在上。
幸福更像是清晨第一缕阳光照在脸上的温暖，是忙碌一天后吃到一口热饭的满足。
就像邻家的大爷，他没有什么惊天动地的成就，一辈子就是个普通的工人。
可是每天傍晚，他坐在门口，看着夕阳，逗着小狗，脸上那淡淡的笑容，就是幸福的模样。
他或许不够优秀，没有在事业上做出什么伟大的建树，但是他的幸福是实实在在的，能感染每一个路过他身边的人。
优秀有时候像是一个沉重的包袱。
很多人为了追求优秀，拼命地奔跑。
学生们为了考高分，每天埋头苦读，失去了和小伙伴玩耍的时间；职场上的人为了升职加薪，不断地加班，忽略了自己的身体和家人。
就好比在一场没有尽头的马拉松比赛中，大家只盯着前面的目标，却忘记了沿途的风景。
而幸福则是在这漫长的奔跑途中，偶尔停下来喝一口路边的泉水，感受那清凉和甘甜。
想起一个朋友，他曾经是个学霸，一路名校，在大家眼中是无比优秀的存在。
他进入了一家大公司，每天忙碌于各种项目，年薪很高，住着大房子。
可是他并不幸福，他总是焦虑，担心项目失败，害怕被新人超越。
他很少有时间陪家人，连自己的爱好都丢了。
他就像一台高速运转的机器，虽然在生产着优秀的产品，可是自身却在慢慢地磨损。
而另一个朋友，做着一份普通的工作，收入不高，但是他热爱摄影。
他利用业余时间到处去拍照，他的照片里有城市的烟火气，有乡村的宁静美。
他和家人关系亲密，每次谈到他的生活，他总是眉飞色舞，满满的都是幸福。
在生活中，我们常常被灌输要优秀的观念。
学校里评优，单位里评先进，大家都在这个优秀的轨道上挤得头破血流。
可是优秀的标准往往是单一的，成绩好、工作业绩高、有名气等。
幸福却有千万种模样，它可以是一家人围坐在一起吃顿团圆饭，可以是在雨中漫步感受大自然的馈赠，可以是和爱人一起看一场日出。
幸福比优秀更重要吕杏珍
幸福比优秀更重要
拥有健康的身体，幸福的家庭，才有超越的本钱。
———题记
我和丈夫同在辛村镇二中任教，一直以来“双宿双飞”，“追求完美”，“力求最好”等词语用在我俩的身上是那么的贴切，备课、上课、批改作业、管理学生，样样精心细致，做一名优秀的人民教师是我们的共同追求目标。
不料，今年11月份我的丈夫突然晕倒在讲台上，急忙到医院去检查，竟然被确诊为“烟雾病“，一种罕见的病种，安阳市级医院无法治疗，必须到北京天坛医院做开颅手术，风险几率占一半之多。
一时间我被突如其来的灾难击垮了，如果他不能痊愈，丢下两个儿子怎么办？丢下生病的婆婆谁来照顾？丢下孤苦伶仃的我该如何生存？各种不祥的预感笼罩着我，我快要支撑不住了，寝食难安，茶饭难咽，马不停蹄的奔走询问各种治疗方案，只盼能找到一条捷径，能让丈夫快快好起来，他好起来，一切都会好，此时此刻我彻底明白：一家人能健健康康、平平安安生活在一起是多么幸福？我请了长假陪丈夫去307医院就诊，尽管我知道这会影响到我的评模、晋级，但我都顾不了了，治病第一重要，丈夫好了，我就好了;丈夫倒下，我就倒了。
到那时要“名”、“利“还有什么用？
对学生要负责，对家人更要负责，因为生命每个人只有一次，生命逝去不会再来，可名誉还有机会再争取，俗话说：“留得青山在，不怕没柴烧，只要健康在，还可以做出更多的贡献。
身体是革命的本钱，拥有了健康的身体，幸福的家庭，才有超越的资本。
所以，现在我认为幸福比优秀更重要。
读《幸福比优秀更重要》有感
读《幸福比优秀更重要》有感读了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》，我真切地感受到了一位教育者对事业的忠诚与执著，对学生的关爱，对同行的真诚引领。
什么是教育？一个日子，一个孩子，就是教育。
擦亮每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。
其中，让我感受颇深的一句话是：“一个老师是否优秀不是最重要的，是否卓越无关紧要，最最关键的是是否幸福。
优秀是对别人的评价，幸福是自己的感觉。
”从李老师一个个感人的故事中，我体会到做老师要有一颗童心，要走进孩子的心灵，想孩子之所想，急孩子所急，用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。
放下架子，蹲下身子积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起摸、爬、滚、打，一齐感同身受，他们就会把我们当做大孩子，好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉、无所不谈，真正做到心与心的交流，这才是作为一名教师最幸福的事。
当然“幸福”离不开责任。
教师的责任不仅仅是教书，如果只会教书，那充其量也只能称得上教书匠，而非真正意义上的“老师”，老师的责任更在于育人，是“为社会主义现代化建设提供合格的人才”。
我们不应该只是注重那些尖子生，把他们培养得如何如何优秀，而要关注所有学生，使所有的学生得到发展。
其实，幸福就是一个人的感受和心态，一个人永远不可能是完人，所有好事不可能完全拥有，如果你只盯着你不拥有的而为此烦恼，你就永远不可能幸福，别人所有的好事大多数你都没有，只有一件落在你的身上，而你只看到这一件，那你也同样是幸福的。
“幸福”更需要一颗平常心。
这种平常心是能摆脱所有名与利的羁绊，能“踏踏实实工作，认认真真做事，老老实实做人”的平和心态。
记得李老师说过：优不优秀是别人的评价，而幸不幸福是自己的感觉。
很多老师守不住心灵的宁静，功利心重，所以总觉得自己的付出和收获不成正比，因而报怨不断。
这样不仅觉得自己活得很累，更感觉不到做教师的幸福和快乐。
幸福比优秀更重要读书心得
《幸福比优秀更重要》读书心得加入教师队伍已有五年，越来越觉得迷茫，不知道自己的教育理想到底是什么，不知道自己的未来前途怎么突破，不知道怎么样才算是一名优秀的教师。
在追求“优秀”的路上，每一个人都化身苦行僧，坚信付出就有回报，反思自己做的是不是还不够，在“求而不得”中反反复复，继而疲惫、挫败。
读了李镇西老师的文章才意识到自己不光没能“优秀”，还丢失了快乐。
李老师说：坚守教育信念是对的，但目的不是为了什么优秀，而是自己的快乐。
别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。
因为幸福比优秀更重要!在文中，李老师以自己为例，向我们讲述了一个“意气风发”的幸福教师。
他曾和我们一样，工作初始充满激情、“无知无畏”；但他也和我们不一样，不在乎各种争议，始终把自己开心放到第一位。
这一点是我们大多数人所做不到的。
我们总是在意周围人的眼光，在意领导的评价，而不断的迎合“优秀”教师的标准。
我们不敢坚守自己的教育理想，害怕耽误了孩子的发展；不敢突破自我，害怕可能的变故导致的后果；不得不向“优秀”靠拢，因为那是我们职业的社会要求。
正如李老师所说“身被名缚，哪来自由?心为形役，何言幸福?”李老师向我们讲述了成都市武侯实验中学邹显慧老师和南京市芳草园小学郭文红老师的故事。
他以实例告诉我们“幸福比优秀更重要”。
两位老师和我们大多数普通老师一样，没有什么“拿得出手”的荣誉称号，也没有什么“优秀”证书，但是她们有对工作的热爱和来自学生的爱戴，她们很幸福，她们就是学生和家长心中的“优秀”教师。
李老师说，教师的优秀和幸福并不矛盾,如果领导正直，同事善良，评价科学，程序公正，幸福的老师怎么可能不优秀呢?同时，我们毫不懈怠的工作是为了自己的幸福，如果“荣誉”到来，我们坦然接受，没有“荣誉”也没关系，因为我们本来追求的就只是“幸福”。
最后，用李老师的一句话自勉：“优秀”教师是有限的，但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是我们自己。
幸福比“优秀”更重要
幸福比“优秀”更重要——记“德阳市王星名班主任工作室”交流分享会近日，“德阳市王星名班主任工作室”全体成员在德阳五中天元校区雅正楼309举行了交流分享会。
本次分享会主要由王星和张艳两位老师分享在西安参加的第七届“全国中小学班会课专题研讨现场会”的心得感悟。
张艳老师首先分享了全国著名教育专家李镇西老师的报告——《幸福比优秀更重要：我的成长故事》。
李镇西老师在报告中用自己的真实故事解读了自己对“幸福比优秀更重要”的教育认知。
李老师说：“一个教师，是否‘优秀’不是最重要，是否‘卓越’更无关紧要，最最关键的是，是是否‘幸福’！”张艳老师结合自己多年的教学经历，从李镇西老师如何克服职业倦怠感谈起，谈到“幸福源于心态”、幸福的四种要素和李老师的教育情怀等。
张艳老师的精彩分享仿佛让工作室的老师共同目睹了李镇西老师的风采。
王星老师写下了以下的文字来表达对李镇西老师的理解，“我想‘幸福比优秀更重要’传递的意思就是，幸福是终极目标，优秀只是一种途径。
一个人应该不断追求自我存在的优秀，但任何优秀，都需要回到自我本身，回到自我生命的充实与愉悦。
这样的优秀才是真实永恒而非表演性的，才是可以持久坚持而非取悦于人的。
因此，我想李镇西是否想说如果没有了幸福的自我存在，那优秀就无法长久坚持。
所以我认为，李镇西没有职业倦怠的原因在于始终坚持自我本色——中学教师的身份。
也就是他在学校生活中，在跟孩子们的生动交往中，在他得心应手的教育实践中，所释放、展现出来的自我生命的爱与创造力，爱与创造使他幸福，这份幸福也使他不断释放智慧活力，不断创造，走向优秀。
如果当我们也着力于我们的教育实践，释放爱与智慧，我们是否也会在优秀中幸福着，在幸福中优秀着呢？”两位老师的讲解引发工作室老师的深入思考和热烈讨论，大家很自然地把李老师的教育理念和思想融入到自身的教育成长中，并期望都可以成为有故事、有情怀，幸福的、享受教育的教师，把三年的时间留在孩子们未来的记忆里，让学生在三年中享受每一个阳光灿烂的日子。
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踏踏实实做人，认认真真教书
马畅镇中小杨强
各位领导、老师：
大家好！
首先感谢大家给了我这次机会，让我在这里能够和大家一起交流。
此时，我的心情虽然有一点激动，但更多的是紧张。
比上课时紧张多了，因为上课的时候我觉得有好多东西可以说，可现在面对大家、面对这么多和我朝夕相处的同事，我不知道从何说起。
这么多年来，我和大家一样，我觉得我只做了两件事，一是踏踏实实做人，二是认认真真教书。
没有什么好说的。
但仔细想想，走上教师这个工作岗位也整整十八个年头了。
对教师这个职业多少有一点人生感悟，对自己平时的工作也多少有一点反思。
李镇西老师有这样的一篇文章：在一次和我校一位年轻老师谈心时，我说：“作为普通教师，通过自己卓有成效的工作赢得世俗的名利——‘优秀’呀，‘先进’呀，‘学科带头人’呀，‘特级教师’呀，一点都不可耻，相反，这让我们都感到自豪，因为这本身也是我们价值的标志之一。
但是，由于种种原因，哪怕这些‘优秀’你都没有，也不要紧：我不‘优秀’，但我很幸福啊！这也就够了。
”
我现在越来越坚定地认为，一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！
所谓“优秀”，至少有两个含义，一是指我们做得比别人相对出色一些的工作及其成果；二是指我们获得的各种荣誉称号。
不管是在哪个意义上使用“优秀”这个概念，我都认为幸福比“优秀”更重要！
如果是在第一个层面说“优秀”，那么我们总要和别人比较，因为“优秀”总是相对而言；因为比较（攀比），我们求胜心切，我们精益求精，我们永不满足，我们“欲壑难填”……当然，从积极意义上看，这正是我们上进心的表现，“永争第一”嘛！但同时，在这比较的过程中，我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的优雅与情趣，甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心渐渐苏醒，让我们备受折磨，于是，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。
如果是在第二个层面说“优秀”，那么我们免不了要关注教育以外的人和事，因为“优秀”不能自己说了算，总得要人家来评比和选举。
也许你的工作的确比别人做得好，去年高考你也“培养”（？）了一个县状元，于是你自认为优秀，可这次学校却只有一个“优秀”的名额，而还有比你更优秀的——和你同一教研组的一个同事今年还“培养”（？）了一个市状元呢！于是，这“优秀”的桂冠便落到了他的头上。
你想“优秀”也不能。
何况，如果你所在的学校风气不那么正，即使你的工作和成果的确出类拔萃，可是你不善于搞庸俗的人际关系，更不善于和领导拉关系，那无论是群众投票，还是领导推荐，人家就是不让你“优秀”！
想“优秀”而不得，怎么办？我的回答是，那就别管什么“优秀”不“优秀”啦，还是追求纯粹的教育幸福吧！因为——
“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。
也许有老师会说：“您现在功成名就了，当然会这样说。
就像有钱人总会说‘钱不重要’、明星们总会说‘做名人难’一样。
”其实不是。
从对工作的投入来说，我从教29年来一直保持着同样的痴迷状态；但很长时间里，按一般人的眼光，我并没有得到“公正的对待”。
我的好些富有个性的创新做法不但没有被领导鼓励，反而多次招来批评。
围绕我的争议，一直没有中断过。
我的“特级教师”是几年前才评上的。
各种荣誉也是近十年来才拥有的。
但无论是我被穿小鞋的时候，还是现在“风光”的时候，我都把我和学生的关系——或者说把学生对我的爱看得比任何“荣誉”更重要。
因为这是我内心的幸福，是别人不可能给我的，是不必看别人脸色就可以得到的。
我现在所任教的成都武侯实验中学有很多这样幸福的老师。
比如邹显慧老师，几十年来就是踏踏实实地上好每一堂物理课，认认真真地带好每一个班集体，直到快退休才评上高级职称，可是她很幸福，因为面对学习基础和行为习惯都不甚理想的学生，她却取得了让人敬佩的教育成果；更重要的是，一届又一届的学生爱她。
今年教师节那天，邹老师班的三个男生天不亮就起来，为他们敬爱的邹老师熬鱼汤，上学的时候三个男孩子小心翼翼将热腾腾的鱼汤送到学校，放到邹老师的办公桌上。
邹老师非常感动。
中午，她把鱼汤热了之后又端到教室里去，让每一个孩子都品尝这份鲜美，分享这份情感！邹老师没有什么“拿得出手”的荣誉称号和“优秀”证书，但是她从不为此烦恼，反而随时都乐呵呵的，因为她幸福！
“优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，或者就是我们自己！（ 12月3日博客）读完李老师的博文，在此，我一并感谢多年来帮助和关心过我的老师们、领导们，也感谢那些为教育事业奉献了自己的青春和生命的同行们，是你们感动了我，是你们指引了我，是你们让我在教育这条路上更加坚定地走着。
新年来了，我们又老了一岁，三十而立时，我没有立起来，四十不惑时，我却困惑重重，但有你们这些可爱的战友们，我就不会寂寞，我就会一直坚定地走下去。
最后，祝愿大家身体健康，幸福地生活，幸福地工作。
谢谢大家！。