福师2016《学校心理健康教育》试卷模板A

2.学校心理健康教育的活动性原则
答：心理健康教育要把学生作为活动的主体重视通过活动来促进学生的发展。
3.心理健康
答：心理健康是一种状态，是在日常生活中使自己内部环境保持稳定，并与外部环境协调一致的和谐状态。这种良好的心理状态具有三个标志：第一是平衡；第二是有序；第三是和谐。
4.研究性家校联系模式
答：指运用现代教育理论知识，采取科学研究的方法对学生进行家庭情况、家长对子女的期望、亲子关系状况以及教养方式等方式进行问卷调查；逐步创建心理档案，了解学生的基本情况和心理素质。在此基础上，班主任和教师就可以与家长及时、有效地互通信息，适时召开部分家长座谈会，有针对性地与家长共同研究有效的教育方式。
（三）心理健康教育与体育的关系
生理素质和心理素质的教育密不可分，两者的密切关系表现子体育的心理保健作用和心理健康教育身体机能的影响作用两个方面。
首先，学校体育的任务之一是“磨练意志和形成良好的品德”。恰当的体育运动和锻炼对个体心理有极大的促进作用，比如使人反应迅速，思维敏捷；使人保持乐观的情绪等等。
④开发自我潜能的辅导
5．简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。
答：心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系在于：（1）三者都认为学习者可通过学习来改变其不健康的心理和行为，所以三者都强调咨询访问双方建立一种民主、平等、和谐的关系。（2）三者之间在目的、手段、对象等方面各有差异：心理辅导主要面对心理状况相对较好的学生；心理咨询以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象；心理治疗以心理健康水平较低或心理机能失调及心理上有障碍的疾患学生为对象。心理辅导的重点是预防，心理咨询干预的重点是发展，心理治疗干预的重点是矫治。
学校全面渗透心理健康教育的现实依据（1）心理健康教育专业师资的缺乏凸显了全面渗透的重要性；（2）学校心理健康教育的实际运作状况也决定了全面渗透心理健康教育不仅是必要的，也是紧迫的。
4.生涯辅导的内容主要包括哪些方面？
答：①生涯规划和生涯决策能力的辅导
②了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
③升学和就业的辅导
（一）心理健康教育与德育的关系
心理健康教育对德育的促进作用有以下三点：
（1）从目标上看，心理健康教育的目的是为了解决个人心理问题、维持心理平衡、发挥个人心理潜能、塑造个人完善的人格。一个心理正常的人，才能够正确认识社会对个人的要求，以积极的态度接受政治思想道德规范。
（2）从内容上看，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征，个体的需要、动机、价值观会影响他的价值判断，从而影响他对事物的取舍以及他的行为方式。
（3）从方法上看，心理健康教育倾向于通过感情沟通，以咨询、测试、行为矫正等一些特殊的方法和技能，来观察、诊断、疏导学生的心理问题，在心理健康教育中了解学生的心理特点，有利于教师在德育工作中提高针对性。
（二）心理健康教育与智育的关系
心理健康教育有利于智育的发展。
首先，它虽然无法改变人已有的遗传素质，但却能在开发人的智力潜能上发挥不可忽视的作用。其次，心理健康可以帮助学生解决在学习过程中出现的各种心理冲突和心理障碍，帮助学生摆脱困境，重建信心，更加全面、客观的认识自己，更好地挖掘心理潜能、激发学生的学习动机，变被动地学为主动地学。
2．根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面……（ ）
A．学习活动 B．人际交往活动 C．家庭活动
D．社会适应 E．与自我有关的活动
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（ ）
A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略 D.中立性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：……………………………（ ）
3. 学校心理健康教育档案的主要内容有：学生的自然情况、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
4. 学习动机的强度与学习效率的关系是倒“U”型曲线关系。
5. 目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导 ，书面咨询与辅导，集体咨询与辅导，报栏咨询与辅导。
6．开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的基础教育课程改革的要求。
5.理性情绪治疗理论
答：理性情绪治疗理论认为人具有“理性与非理性、合理与疯狂的双重性”，人的心理问题的产生是由于不合逻辑的思考或不合理的观念所导致的，因此咨询的主要目标就是帮助来访者认识到自己可以通过更加理性的思维，实现更加有效率的生活。它是一种始终致力于改变来访者的错误推理方式，消除来访者恶劣情绪的方法。
A.访谈法 B.观察法 C.Q分类法
D.问卷法 E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是………………………………………………………（）
A.预防心理疾病 B.提高心理素质
C.消除心理疾患 D.进行职业辅导
四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
首先，学校应净化、绿化、美化校园，特别是应从教育的理念出发，本着经济、实用、发展的宗旨，对学校的人工物质环境进行设计与改造，使之符合建筑学、心理学、教育学、卫生学、美学的原理。
其次，学校应不断改善教育教学的物质设施，如建设必备的现代教育技术设备，扩大学生知识视野等。
再次，学校还应重视校园的“阵地花”建设，如反映心理健康教育主题的校报、校刊，以及充分利用校园广播站等物化媒介的优势，尽可能发挥他们心理健康教育的传播功能。
10. 在“全面渗透”的所有途径中，“学科渗透”是最为重要的途径。
二、单项选择题（共10题,每题1分,共10分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
A
D
A
D
D
D
C
C
C
1.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（）
A．禀赋 B．天资 C．资质 D．天赋
2. 合理选择职业应做到……………………………………（ ）
5．心理疾病是指像精神分裂症那样的重度心理障碍。
五、名词解释（共5题,每题3分,共15分）
1．情绪辅导
答：情绪辅导，又称情感教育，是指运用有关心理健康教育的理论和技术，帮助学生认识、接纳和恰当地表达自己的情绪，识别他人的情绪并能有效地沟通，掌握控制、疏导不良情绪的适当渠道和方式，防止和克服消极、冲突的情感，培养良好情感品质的一种教育活动。
8.心理健康的三个标志是：………………………ห้องสมุดไป่ตู้………（）
A．健康、和谐、平和 B．平静、快乐 满意
C．平衡、有序、和谐 D．满足、淡然、快乐
9.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的………………………………（）
A.完善状态 B.完整状态
C.健全状态 D.完美状态
10. 学校心理健康教育的主要对象为………………………………………（）
5
×
×
×
√
×
1.学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难从而阻碍学生的顺利学习。
2．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
3.人格取向的教学模式设计是以精神分析心理学理论为基础的。
4.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
（2）贯彻针对性原则要做到：①了解学生的年龄差异、性别差异、思想差异、心理差异，充分了解每个学生的个性特点；②对不同学生应灵活采用不同的方法；③做好个案资料准备，以便更好地了解每位学生。
3.简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。
答：学校全面渗透心理健康教育的理论依据（1）全面渗透是学校心理健康教育的性质和任务所决定的；（2）全面渗透是学校日常教育教学工作的性质和地位所决定的；（3）全面渗透也是实施素质教育的必然要求。众所周知，实施素质教育需要具备有与素质教育相适宜的教育环境。
七、论述题(共2题,每题10分,共20分)
1.你是如何理解心理健康教育与素质教育的关系的？
答：全面实施和推进素质教育是我国教育改革的重大任务，而心理健康教育是素质教育的重要组成部分之一，既是实施素质教育的重要途径，又是素质教育理想的时间模式。首先，学校心理健康教育为其他各育创造了先决条件，一个保持良好心理状态的人，才能顺利地接受德、智、体、美各方面的教育，再者，心理健康教育不仅仅是一门学科或技术，更重要的是它体现了一种先进、科学的教育理念，成为现代学校的重要标志之一。心理健康教育与德育、至于、体育、美育等各育之间存在着十分密切的联系。
六、简答题(共5题,每题5分,共25分)
1.简述影响中小学生心理健康的主要因素。
答：（1）生理因素；（2）家庭因素；（3）学校因素；
（4）社会因素；（5）个人心理因素；（6）青春期身心发展特点。
2.学校心理健康教育中如何贯彻实施针对性原则？
答：（1）针对性原则指学校心理健康教育要注意学生的个别差异，根据学生的个性特点， 有针对性地进行心理健康教育， 以提高学生的心理素质。
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系
C.了解职业的D.了解社会的需求
3.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（）
A.主要是家长会、家访、家长来访
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
4.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是……………………………………………（ ）
A.问题学生 B.品德不良的学生
C.正常的学生 D.学习困难的学生
三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）
1
2
3
4
5
ACD
ABCD