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《使至塞上》ppt课件
情景交融
诗中的情感与景物相互交融，彼此衬托，形成了一种独特的 艺术境界，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心 的情感波动。
运用象征、比喻等修辞手法
象征手法
诗中的“大漠”、“长河”、“落日 ”等意象，不仅是对塞外风光的描绘 ，更象征着边塞的荒凉、孤寂和使者 内心的感受。
比喻手法
诗人运用生动的比喻，如“征蓬出汉 塞，归雁入胡天”，将使者比作飘飞 的蓬草和北归的大雁，形象地表达了 使者的孤寂和无助。
唐代边塞诗派简介
唐代边塞诗派的形成
介绍了唐代边塞诗派的形成背景、代表诗人及其作品特点。
边塞诗派的艺术特色
阐述了边塞诗派在诗歌题材、艺术手法、审美追求等方面的独特之 处。
边塞诗派与其他诗派的关系
分析了边塞诗派与山水田园诗派、豪放派等诗派之间的相互影响和 联系。
边塞文化在唐代的影响和传承
边塞文化在唐代的影响
01
探讨了边塞文化在唐代政治、经济、文化等方面的深远影响，
以及边塞诗在唐诗中的地位和作用。
边塞文化的传承与发展
02
分析了唐代以后边塞文化的传承与发展情况，以及边塞诗在后
世的流传和影响。
边塞文化与当代文化的联系
03
探讨了边塞文化与当代文化的内在联系，以及边塞文化在当今
时代的现实意义和价值。
06 思考题与课堂互动环节
02
多才多艺
除了诗歌散文方面，王维在绘画和音乐上也颇有造诣， 是一位全面发展的艺术家。
03
诗歌风格
王维的诗歌以山水田园诗为主，风格清新自然，意境深 远。
《使至塞上》创作背景
01
02
03
出使边塞
王维在唐玄宗开元二十五 年（737年）被任命为监 察御史，奉命出使边塞慰 问将士。
诗中的情感与景物相互交融，彼此衬托，形成了一种独特的 艺术境界，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心 的情感波动。
运用象征、比喻等修辞手法
象征手法
诗中的“大漠”、“长河”、“落日 ”等意象，不仅是对塞外风光的描绘 ，更象征着边塞的荒凉、孤寂和使者 内心的感受。
比喻手法
诗人运用生动的比喻，如“征蓬出汉 塞，归雁入胡天”，将使者比作飘飞 的蓬草和北归的大雁，形象地表达了 使者的孤寂和无助。
唐代边塞诗派简介
唐代边塞诗派的形成
介绍了唐代边塞诗派的形成背景、代表诗人及其作品特点。
边塞诗派的艺术特色
阐述了边塞诗派在诗歌题材、艺术手法、审美追求等方面的独特之 处。
边塞诗派与其他诗派的关系
分析了边塞诗派与山水田园诗派、豪放派等诗派之间的相互影响和 联系。
边塞文化在唐代的影响和传承
边塞文化在唐代的影响
01
探讨了边塞文化在唐代政治、经济、文化等方面的深远影响，
以及边塞诗在唐诗中的地位和作用。
边塞文化的传承与发展
02
分析了唐代以后边塞文化的传承与发展情况，以及边塞诗在后
世的流传和影响。
边塞文化与当代文化的联系
03
探讨了边塞文化与当代文化的内在联系，以及边塞文化在当今
时代的现实意义和价值。
06 思考题与课堂互动环节
02
多才多艺
除了诗歌散文方面，王维在绘画和音乐上也颇有造诣， 是一位全面发展的艺术家。
03
诗歌风格
王维的诗歌以山水田园诗为主，风格清新自然，意境深 远。
《使至塞上》创作背景
01
02
03
出使边塞
王维在唐玄宗开元二十五 年（737年）被任命为监 察御史，奉命出使边塞慰 问将士。
《使至塞上》ppt课件
杜甫
01
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
白居易
02
王公高斋吟观静，波涛万顷摊湖心。
苏轼
03
味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
王维的其他作品推荐
《山居秋暝》
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
《鹿柴》
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
《竹里馆》
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
《使至塞上》通过描绘诗人出使塞上的旅程以及所见所闻，表达了诗人由于被排 挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到熏 陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
情感变化
从“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的抑郁到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美， 再到“萧关逢候骑，都护在燕然”的赞叹，情感不断升华，最终表现出诗人的豁 达胸怀和积极向上的心态。
富有节奏感
诗歌的节奏感强烈，通过平仄和韵 律的运用，使得整首诗充满了音乐 的美感。
意境构造
雄浑壮阔
诗歌所描绘的边塞景象，广阔无 垠，雄浑壮丽，给人以强烈的视
觉冲击和心灵震撼。
细腻入微
在描绘景象的同时，诗人也注重 细节的刻画，使得诗歌的意境更
加细腻、丰富。
情景交融
诗人将情感融入景象之中，使得 诗歌的意境更加深远、含蓄。
通过对《使至塞上》这首诗的解读，我深刻体会到诗人王维在边疆所见所感的 壮美与苍凉。这首诗不仅是对自然景色的赞美，更是对人生境遇的感慨。
启示
在面对人生的困境时，我们应该保持乐观的心态，勇敢地面对挑战。同时，要 学会从自然中汲取力量，寻找内心的平静与安宁。
05
《使至塞上》的拓展阅读
13.3《使至塞上》课件(共34张ppt)
交代了出使的目的和经过的地点。“单车”说明随从少，仪节规 格不高，轻车简从，形单影只，传达出内心的孤寂感，微露出失意情 绪。“欲问边”，是要到边疆去察看情况、慰问将士，这是出使的目 的。“居延”是出使经过的地方，可见行程遥远，也表达出作者此时 此刻的失意、孤寂心情。
2、颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的心境？
尾联与首联呼应，继续写出使 一事。诗人行至萧关，探马来报， 都护逐杀敌军，已到了最前线，流 露出诗人对都护的赞扬，也表现出 诗人对前线战事的关心。
8、本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
典故： 汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。
作用： 一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自
己为国建功立业之心。 表现出诗人达观了怎样的变化？
首联、颔联诗人想到自己 的境遇，心中不由生出漂泊无 定的孤寂、抑郁之情；
9、通读全诗，诗人的心情发生了怎样的变化？
颈联诗人看到边塞“大漠孤烟 直，长河落日圆”的壮美风光，画 面开阔，意境雄浑，情绪受到感染， 个人失意的情绪在景物的净化下消 散，流露出豪迈、豁达之情；
文体常识
边塞诗以边塞军旅生活为主要内容： 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰 辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称 之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将 领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛 生活和自然风光的描写表达思乡之情以及 保家卫国的高尚情操。
整体感知
梳理文意
慰问边关守军
单车欲问边，属国过居延。
4、.“大漠孤烟直，长河落日圆”一联被誉为千古名句，请从炼字的角度简要赏析。
整体勾勒出一幅极其雄浑、 阔大、静寂、壮美的大漠黄 昏落日图，见到此景，诗人 的胸襟也随之开阔。
5、“大漠孤烟直，长河落日圆”一句如何表现王维诗歌“诗中有画”的特点？
2、颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的心境？
尾联与首联呼应，继续写出使 一事。诗人行至萧关，探马来报， 都护逐杀敌军，已到了最前线，流 露出诗人对都护的赞扬，也表现出 诗人对前线战事的关心。
8、本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
典故： 汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。
作用： 一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自
己为国建功立业之心。 表现出诗人达观了怎样的变化？
首联、颔联诗人想到自己 的境遇，心中不由生出漂泊无 定的孤寂、抑郁之情；
9、通读全诗，诗人的心情发生了怎样的变化？
颈联诗人看到边塞“大漠孤烟 直，长河落日圆”的壮美风光，画 面开阔，意境雄浑，情绪受到感染， 个人失意的情绪在景物的净化下消 散，流露出豪迈、豁达之情；
文体常识
边塞诗以边塞军旅生活为主要内容： 或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰 辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称 之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将 领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛 生活和自然风光的描写表达思乡之情以及 保家卫国的高尚情操。
整体感知
梳理文意
慰问边关守军
单车欲问边，属国过居延。
4、.“大漠孤烟直，长河落日圆”一联被誉为千古名句，请从炼字的角度简要赏析。
整体勾勒出一幅极其雄浑、 阔大、静寂、壮美的大漠黄 昏落日图，见到此景，诗人 的胸襟也随之开阔。
5、“大漠孤烟直，长河落日圆”一句如何表现王维诗歌“诗中有画”的特点？
使至塞上优秀ppt课件
树立正确的人生观和价值观。
社交媒介
在社交媒介上，诗歌可以作为表 情达意的工具，帮助人们更好地
沟通交流。
文化传承
诗歌是文化遗产的重要组成部分 ，通过学习和欣赏诗歌，可以传
承和弘扬中华文化。
05 总结评价反思
CHAPTER
对本课件内容的总结和概括
课件内容全面、准确，充分展现了《使至塞上》的背景、作者、诗意和艺术特点等 方面，使学生对这首诗有了更深入的理解。
诗歌的写作技巧和方法
选材与立意
选择有代表性的材料，表 达出独特的立意和思想， 避免与同类作品雷同。
意象与意境
通过生动的意象和鲜明的 意境，增强诗歌的艺术效 果和感染力。
语言锤炼
精心锤炼语言，运用形象 、生动、简洁的词汇和句 子，增强诗歌的表现力和 韵律感。
诗歌在日常生活中的应用和价值
陶冶情操
诗歌可以陶冶人的情操，提高人 的文化素养和审美水平，帮助人
要点二
目的ห้องสมุดไป่ตู้
通过这个课件，我们希望学生能够了解使至塞上的创作背 景、诗意和艺术特点，提高学生的文化素养和审美能力， 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
课件的适用人群和适用范围
适用人群
这个课件适用于中小学生和大学生，特别是对古代诗歌和中华文化感兴趣的学生。我们希望通过这个课件，能够 激发学生对古代诗歌的热爱和学习兴趣，培养他们的文化素养和审美能力。
课件使用过程中，教师能够根 据学生的学习情况和反馈，及 时调整教学策略，确保教学效 果最大化。
对今后教学工作的展望和规划
在今后的教学工作中，我们将继续优化 课件内容，更加注重对诗歌背景和作者 生平等方面的介绍和分析，使学生更加
写作背景
王维在开元二十五年（737年）奉命 赴边疆慰问将士，途中写下了这首诗 ，表达了诗人对祖国大好河山的热爱 和对战士们的崇敬之情。
社交媒介
在社交媒介上，诗歌可以作为表 情达意的工具，帮助人们更好地
沟通交流。
文化传承
诗歌是文化遗产的重要组成部分 ，通过学习和欣赏诗歌，可以传
承和弘扬中华文化。
05 总结评价反思
CHAPTER
对本课件内容的总结和概括
课件内容全面、准确，充分展现了《使至塞上》的背景、作者、诗意和艺术特点等 方面，使学生对这首诗有了更深入的理解。
诗歌的写作技巧和方法
选材与立意
选择有代表性的材料，表 达出独特的立意和思想， 避免与同类作品雷同。
意象与意境
通过生动的意象和鲜明的 意境，增强诗歌的艺术效 果和感染力。
语言锤炼
精心锤炼语言，运用形象 、生动、简洁的词汇和句 子，增强诗歌的表现力和 韵律感。
诗歌在日常生活中的应用和价值
陶冶情操
诗歌可以陶冶人的情操，提高人 的文化素养和审美水平，帮助人
要点二
目的ห้องสมุดไป่ตู้
通过这个课件，我们希望学生能够了解使至塞上的创作背 景、诗意和艺术特点，提高学生的文化素养和审美能力， 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
课件的适用人群和适用范围
适用人群
这个课件适用于中小学生和大学生，特别是对古代诗歌和中华文化感兴趣的学生。我们希望通过这个课件，能够 激发学生对古代诗歌的热爱和学习兴趣，培养他们的文化素养和审美能力。
课件使用过程中，教师能够根 据学生的学习情况和反馈，及 时调整教学策略，确保教学效 果最大化。
对今后教学工作的展望和规划
在今后的教学工作中，我们将继续优化 课件内容，更加注重对诗歌背景和作者 生平等方面的介绍和分析，使学生更加
写作背景
王维在开元二十五年（737年）奉命 赴边疆慰问将士，途中写下了这首诗 ，表达了诗人对祖国大好河山的热爱 和对战士们的崇敬之情。
使至塞上 优质公开课(共22张PPT)
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”李 清照《一剪梅》
诗中归雁：大雁北归，回到故乡。诗 人却去国离乡，倍感凄零、寂寞。
古诗采撷
大漠沙如雪，燕山月似钩——李贺《马诗》 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门——王昌龄《从
军行》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌
龄《从军行七首·其四》 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人还——王翰的《凉
“木落雁南渡，北风江上寒。”孟浩然《早寒江 天寒落万里，不复归本丛。
白日依山尽，黄河入海流。
日虽落却“圆”，苍茫壮阔中显现柔和温暖。
上有怀》 问：请你说说这句诗描绘了一幅什么样的画？
“乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王昌龄《从军行七首·其四》 “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 黄河：雄浑、奔放、壮阔之美 单车：随从少，规格低，微露失落之意
梧桐——凄凉悲伤的象征。 ……
诗中征蓬：诗人自况，飘零失落
古诗采撷
“乡书何处达，归雁洛阳边。”王湾《次北固山 下》 落日：日落西山，夕阳西沉
大漠沙如雪，燕山月似钩——李贺《马诗》 雁：“鸿雁”常借指书信，又因春雁北归、秋雁南飞成群结队，漂泊游子望之感伤。 问：此联写了哪些事物？寄托了诗人什么情感？ 单车/欲/问边，属国/过/居延。 梅——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。
一、读诗
使至塞上
王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
二、品诗
首联：单车欲问边，属国过居延。
单车：随从少，规格低，微露失落之意
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 问：此联写了哪些事物？寄托了诗人什么情感？
征蓬：飘飞的蓬草，比喻漂泊的旅人。 情感：漂泊不定、居无定所、飘零孤寂。
诗中归雁：大雁北归，回到故乡。诗 人却去国离乡，倍感凄零、寂寞。
古诗采撷
大漠沙如雪，燕山月似钩——李贺《马诗》 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门——王昌龄《从
军行》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌
龄《从军行七首·其四》 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人还——王翰的《凉
“木落雁南渡，北风江上寒。”孟浩然《早寒江 天寒落万里，不复归本丛。
白日依山尽，黄河入海流。
日虽落却“圆”，苍茫壮阔中显现柔和温暖。
上有怀》 问：请你说说这句诗描绘了一幅什么样的画？
“乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王昌龄《从军行七首·其四》 “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 黄河：雄浑、奔放、壮阔之美 单车：随从少，规格低，微露失落之意
梧桐——凄凉悲伤的象征。 ……
诗中征蓬：诗人自况，飘零失落
古诗采撷
“乡书何处达，归雁洛阳边。”王湾《次北固山 下》 落日：日落西山，夕阳西沉
大漠沙如雪，燕山月似钩——李贺《马诗》 雁：“鸿雁”常借指书信，又因春雁北归、秋雁南飞成群结队，漂泊游子望之感伤。 问：此联写了哪些事物？寄托了诗人什么情感？ 单车/欲/问边，属国/过/居延。 梅——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。
一、读诗
使至塞上
王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
二、品诗
首联：单车欲问边，属国过居延。
单车：随从少，规格低，微露失落之意
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 问：此联写了哪些事物？寄托了诗人什么情感？
征蓬：飘飞的蓬草，比喻漂泊的旅人。 情感：漂泊不定、居无定所、飘零孤寂。
八年级语文： 《使至塞上》ppt课件(39页)
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对 归宿的向往。
初中八年级语文课件
“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中 都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的 意义作用有何不同。
第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空 间上的虚无。 （1分）仙人驾鹤离去之后，兀立 于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个 “空”字传达的是诗人内心的孤独感。 （1分） 第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”，强 调时间上的渺远。（1分）千载白云，空自飘荡, 这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 （1分）
这一联勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中 黄昏落日的典型景色，表现了诗人开阔的胸襟。沙漠 浩瀚无边，所以用一个“大”字形容。边塞荒凉，烽 火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作 “孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接着 一个“直”字却又突出了它的劲拔、坚毅之美。一个 “长”字写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。 长河落日本来很平常，这里用一个“圆”字，突象地状写了大沙漠中孤烟垂直， 落日浑圆的奇异壮观的景象，并寓悲凉之情于壮美景 色之中，从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境， 借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义 精神。这一联是千古名句，为后人所激赏。初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
全诗善于捕捉典型景物作精心刻画， 叙事精练简洁，画面奇丽壮美，达到了精 心锤炼与自然质朴的交融统一。后人称王 维“诗中有画”，于此诗可见一斑。
诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写 景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗 人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，贴切自 然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进 入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔， 意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。 边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。
初中八年级语文课件
“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中 都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的 意义作用有何不同。
第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空 间上的虚无。 （1分）仙人驾鹤离去之后，兀立 于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个 “空”字传达的是诗人内心的孤独感。 （1分） 第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”，强 调时间上的渺远。（1分）千载白云，空自飘荡, 这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 （1分）
这一联勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中 黄昏落日的典型景色，表现了诗人开阔的胸襟。沙漠 浩瀚无边，所以用一个“大”字形容。边塞荒凉，烽 火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作 “孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接着 一个“直”字却又突出了它的劲拔、坚毅之美。一个 “长”字写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。 长河落日本来很平常，这里用一个“圆”字，突象地状写了大沙漠中孤烟垂直， 落日浑圆的奇异壮观的景象，并寓悲凉之情于壮美景 色之中，从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境， 借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义 精神。这一联是千古名句，为后人所激赏。初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
全诗善于捕捉典型景物作精心刻画， 叙事精练简洁，画面奇丽壮美，达到了精 心锤炼与自然质朴的交融统一。后人称王 维“诗中有画”，于此诗可见一斑。
诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写 景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗 人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，贴切自 然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进 入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔， 意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。 边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。
八上13唐诗五首-使至塞上 课件(共16张PPT).ppt
尾联蕴含了作者什么情感？ 诗人到达目的地以后，从士兵那里得知都护正在边防前线准备 战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。
古人作诗写词极讲究用字，即“炼字”。如“大漠孤烟直”中的 “直”字写出了一股浓烟直上云霄的情景，富有神韵。理解古 诗词中的炼字是诗词考察的主要内容。
答题格式一：这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修 辞手法，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达 了诗人……的思想感情。
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
典属国（秦汉官名）简称，这里代指使臣，即作者自己
乘一辆车去慰问边关守军，使者（我）路经的属国已过了 居延地区。
开头点题，交代了出使的目的和经过的地点。轻车简从， 形单影只，前往边境慰问将士，传达出行程中内心的孤 寂感。
飘飞的蓬草，故事中常用于比喻远行的人。
诗五
唐
首
——之《使至塞上》
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
因为李白写的诗大多写景，景色乃来自于大自然故他是天上的才子。 杜甫写的诗大多是忧国忧民故他是人间的才者。王维介与天与地之间， 故为人才。
此说缘于徐增的《而庵诗话》“诗总不离乎才也。有天才，有地才， 有人才。吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。太白 以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。太白千秋逸调，子美一代规 摸，摩诘精大雄氏之学，篇章字句，皆合圣教。”
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行 程，描绘了塞外奇丽壮阔的风光，表 达了诗人出使边塞的慷慨悲壮以及抑 郁孤寂的思想情感。
最能体现诗人心境的诗句是哪一句？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人为我们描绘了怎样的塞上风光？
大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联从侧面表达了什么内涵？
叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。
古人作诗写词极讲究用字，即“炼字”。如“大漠孤烟直”中的 “直”字写出了一股浓烟直上云霄的情景，富有神韵。理解古 诗词中的炼字是诗词考察的主要内容。
答题格式一：这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修 辞手法，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达 了诗人……的思想感情。
一辆车，表明此次出使随从不多
单车欲问边，属国过居延。
典属国（秦汉官名）简称，这里代指使臣，即作者自己
乘一辆车去慰问边关守军，使者（我）路经的属国已过了 居延地区。
开头点题，交代了出使的目的和经过的地点。轻车简从， 形单影只，前往边境慰问将士，传达出行程中内心的孤 寂感。
飘飞的蓬草，故事中常用于比喻远行的人。
诗五
唐
首
——之《使至塞上》
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
因为李白写的诗大多写景，景色乃来自于大自然故他是天上的才子。 杜甫写的诗大多是忧国忧民故他是人间的才者。王维介与天与地之间， 故为人才。
此说缘于徐增的《而庵诗话》“诗总不离乎才也。有天才，有地才， 有人才。吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩诘。太白 以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。太白千秋逸调，子美一代规 摸，摩诘精大雄氏之学，篇章字句，皆合圣教。”
这首诗叙述了诗人出使塞外的艰苦行 程，描绘了塞外奇丽壮阔的风光，表 达了诗人出使边塞的慷慨悲壮以及抑 郁孤寂的思想情感。
最能体现诗人心境的诗句是哪一句？ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人为我们描绘了怎样的塞上风光？
大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联从侧面表达了什么内涵？
叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。
《使至塞上》PPT优秀课件
使至塞上
王维
-.
使至塞上
使，出使。至，到。 题目的意思是“奉命出使，到 达塞上”，交代了出使的地点。
王维，字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人。唐 代山水田园诗派的代表作家，被后人誉为“诗佛”。
王维多才多艺并有较高的艺术修养，他能诗能画， 精通音乐。苏轼评价他“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗”。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
像飘飞的蓬草越过边塞，如归 雁飞入胡人居住的地方。
颔联，运用借喻的修辞手法，以蓬草、 归雁自比，说自己像随风飘飞的蓬草 一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的 “归雁”一样进入“胡天”，暗写出 诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然 直上，黄河尽头，西下的太阳 正圆。
《使至塞上》叙述了作者出使塞上的 艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔 绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达 了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的 孤寂之情。
典属国的简称。汉 代称负责少数民族 事务的官员为典属 国，诗人在这里借 指自己出使边塞的 使者身份。
萧关逢候骑，都护在燕然。 指黄河。
指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪， 因其烟轻直且不易为风吹散。
单车欲问边，属国过居延。
（我）轻车简从，出使边疆去 慰问守边官兵，出使途中路过 居延。
首联，交代出使任务及经过地区。 写自己轻车简从，出使边塞。
开元二十四年（736），吐番发兵攻打唐属小国小勃 律（在今克什米尔北）。开元二十五年，河西节度副使 崔希逸战胜吐番。唐玄宗命王维以监察御史的身份去节 度使府慰问将士。这实际是将王维排挤出朝迁。本诗即 作于赴边途中。
使至塞上
慰问边关守军。
飘飞的蓬草， 古诗中常用来比喻远行之人。
王维
-.
使至塞上
使，出使。至，到。 题目的意思是“奉命出使，到 达塞上”，交代了出使的地点。
王维，字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人。唐 代山水田园诗派的代表作家，被后人誉为“诗佛”。
王维多才多艺并有较高的艺术修养，他能诗能画， 精通音乐。苏轼评价他“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗”。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
像飘飞的蓬草越过边塞，如归 雁飞入胡人居住的地方。
颔联，运用借喻的修辞手法，以蓬草、 归雁自比，说自己像随风飘飞的蓬草 一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的 “归雁”一样进入“胡天”，暗写出 诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然 直上，黄河尽头，西下的太阳 正圆。
《使至塞上》叙述了作者出使塞上的 艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔 绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达 了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的 孤寂之情。
典属国的简称。汉 代称负责少数民族 事务的官员为典属 国，诗人在这里借 指自己出使边塞的 使者身份。
萧关逢候骑，都护在燕然。 指黄河。
指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪， 因其烟轻直且不易为风吹散。
单车欲问边，属国过居延。
（我）轻车简从，出使边疆去 慰问守边官兵，出使途中路过 居延。
首联，交代出使任务及经过地区。 写自己轻车简从，出使边塞。
开元二十四年（736），吐番发兵攻打唐属小国小勃 律（在今克什米尔北）。开元二十五年，河西节度副使 崔希逸战胜吐番。唐玄宗命王维以监察御史的身份去节 度使府慰问将士。这实际是将王维排挤出朝迁。本诗即 作于赴边途中。
使至塞上
慰问边关守军。
飘飞的蓬草， 古诗中常用来比喻远行之人。
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颈联绘景——塞外风光
大孤长圆
《红楼梦》第四十八回香菱学诗里说的那段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线。
尾联叙事——战事繁忙
《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆 慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞 上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两 句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔 联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之 感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景 象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争 已取得胜利，流露出对都护的赞叹。
使至塞上
人教版八年级语文PPT课件模板
目录
CONTENTS
01
02
03
04
作
背
诗
拓
者
景
文
展
简
知
赏
学
介
识
析
习
01
作者简介
王维，唐代诗人，字摩诘。开元年间进士，累官至给 事中，后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川， 过着亦官亦隐的优游生活。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等， 以诗名盛于开元、天宝年间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
山水田园诗 边塞军旅诗
03
诗文赏析
单车欲问边，属国过居延。
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关， 以典属国的身份长途跋涉路过居延。
首联叙事——出使边塞
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞， 又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
颔联抒情——内心抑郁
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
此独、寂寞、悲伤之情以及 在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华 后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
04
拓展学习
这首诗描写的是哪个季节
想一想 可以从哪一联诗句看出来？
展开想象，提笔作画
你心中的 “大漠孤烟直，长河落日圆。”
里 馆
阳 女 儿
九 日 忆
柴
暝安
行
山 东
西
兄
弟
02
背景知识
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律 （在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节度副 大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身 份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际 上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
边塞诗歌知多少
《燕歌行》
《关山月》
《塞下曲》
《凉州词》
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评 价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有 诗。” 著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
王维
（701年－761年）
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
王维的诗 你还知道哪些
代表作品
01 02 03 04 05 06
山
送
竹
洛
九 月
鹿
居 秋
元 二 使
大孤长圆
《红楼梦》第四十八回香菱学诗里说的那段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线。
尾联叙事——战事繁忙
《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆 慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞 上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两 句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔 联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之 感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景 象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争 已取得胜利，流露出对都护的赞叹。
使至塞上
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CONTENTS
01
02
03
04
作
背
诗
拓
者
景
文
展
简
知
赏
学
介
识
析
习
01
作者简介
王维，唐代诗人，字摩诘。开元年间进士，累官至给 事中，后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川， 过着亦官亦隐的优游生活。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等， 以诗名盛于开元、天宝年间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
山水田园诗 边塞军旅诗
03
诗文赏析
单车欲问边，属国过居延。
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关， 以典属国的身份长途跋涉路过居延。
首联叙事——出使边塞
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞， 又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
颔联抒情——内心抑郁
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
此独、寂寞、悲伤之情以及 在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华 后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
04
拓展学习
这首诗描写的是哪个季节
想一想 可以从哪一联诗句看出来？
展开想象，提笔作画
你心中的 “大漠孤烟直，长河落日圆。”
里 馆
阳 女 儿
九 日 忆
柴
暝安
行
山 东
西
兄
弟
02
背景知识
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律 （在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节度副 大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身 份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际 上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
边塞诗歌知多少
《燕歌行》
《关山月》
《塞下曲》
《凉州词》
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评 价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有 诗。” 著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
王维
（701年－761年）
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
王维的诗 你还知道哪些
代表作品
01 02 03 04 05 06
山
送
竹
洛
九 月
鹿
居 秋
元 二 使