八年级语文使至塞上PPT优秀课件
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2024-2025学年语文部编版八年级上册13 使至塞上 课件(共18张PPT).ppt
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
飘飞的蓬草，比喻远行之人
像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的天空。
整体阅读
指烽烟 指黄河
大漠孤烟直，长河落日圆。
茫茫沙漠中远处独起的炊烟直上云霄，滔滔黄河边落日又大又圆。
古关名，在今宁夏固原东南
萧关逢候骑，都护在燕然 。
负责侦察、 官名 通讯的骑兵
在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线。
当堂检测 主观题 “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人 什么感情？
“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王 维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝 廷感到十分忧愤。
拓展延伸
出塞作
王维
居延城外猎天骄，白草连天野火烧。 暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。
基础夯实——作家作品
王维（约701—761），字摩诘，唐代著名 诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王 右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺 的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的 成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗”。
基础夯实——写作背景
唐开元二十五年，河西节度副使崔希逸 战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份 前往边塞宣慰，这首诗即是途中所写。
此诗原注说：“时为御史监察塞上作”。开元二十五年（737）， 河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维以监察御史的身份，奉 使出塞宣慰，这诗就写在此时。
（1）几何构图美。 无垠的沙漠远远望去是一个巨大的平面，升空的孤烟像垂直的
线，绵长的黄河水一直延伸到远处，落日看上去很圆。孤烟冲云意 谓其高，夕阳西下意言其低，直线与平面相垂，线与圆相切。既具 立体感，又具流动感，虽寥寥几笔，而意象丰富，令人叹为观止。
《唐诗三首——使至塞上》ppt课件
3、从意境营造角度：这两句诗通过简洁而生动的语言，营造出了一种雄浑、苍凉 的意境，让读者仿佛身临其境，感受到了塞外的壮美。
4、从修辞手法角度：“孤烟直” 和 “落日圆” 运用了夸张的修辞手法，突出了 孤烟的笔直和落日的浑圆，增强了画面的表现力。
赏析诗句
尾联是如何收束全诗的？
萧关逢候骑，都护在燕然。
单车欲问边，属国过居延。
1、单车：指的是轻车简从，表明王维此次出使边塞时随从不多。 2、问：意为察看、慰问。 3、属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国， 诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。 4、居延：汉代的地名，唐代称居延海，在今甘肃张掖北。这里泛指 辽远的边塞地区。
译文：我轻车简从，奉命前往边塞慰问，经过居延。
A. 全诗紧扣“使至塞上”这一主题，叙述了诗人出使塞上的所见所闻所感。 B. 诗中既描绘了塞外奇特壮丽的自然风光，又反映了边塞生活与塞外风光的单调 和荒凉。 C. 诗人在诗中运用了多种修辞手法，如比喻、夸张等，使诗歌更具表现力。 D. 从情感上看，诗人的情感经历了孤寂落寞、无奈迷茫到对大自然壮美产生赞美 以及看到希望的变化过程。
赏析诗句
通读全诗，思考诗人的心情发生了怎样的变化？
孤独和无助
慷慨悲壮
豁达情怀
主旨归纳
《使至塞上》这首诗的主旨在于描绘诗人出使边塞的艰苦旅程，以及 在这一过程中所见的塞外风光。同时，诗中也表达了诗人由于被排挤而 产生的孤独、寂寞和悲伤之情。在大漠的雄浑景色中，诗人的情感得到 了熏陶和净化，最终升华为一种慷慨悲壮的情怀，显露出一种豁达的心 胸。
课堂检测
3、《使至塞上》中表明诗人行程的诗句是“单车欲问边， ____属__国__过__居__延____”。
4、在《使至塞上》中，“大漠孤烟直”的“孤烟”指的是 _____烽__火__台__燃__起_的__一__股__浓__烟_________。
4、从修辞手法角度：“孤烟直” 和 “落日圆” 运用了夸张的修辞手法，突出了 孤烟的笔直和落日的浑圆，增强了画面的表现力。
赏析诗句
尾联是如何收束全诗的？
萧关逢候骑，都护在燕然。
单车欲问边，属国过居延。
1、单车：指的是轻车简从，表明王维此次出使边塞时随从不多。 2、问：意为察看、慰问。 3、属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国， 诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。 4、居延：汉代的地名，唐代称居延海，在今甘肃张掖北。这里泛指 辽远的边塞地区。
译文：我轻车简从，奉命前往边塞慰问，经过居延。
A. 全诗紧扣“使至塞上”这一主题，叙述了诗人出使塞上的所见所闻所感。 B. 诗中既描绘了塞外奇特壮丽的自然风光，又反映了边塞生活与塞外风光的单调 和荒凉。 C. 诗人在诗中运用了多种修辞手法，如比喻、夸张等，使诗歌更具表现力。 D. 从情感上看，诗人的情感经历了孤寂落寞、无奈迷茫到对大自然壮美产生赞美 以及看到希望的变化过程。
赏析诗句
通读全诗，思考诗人的心情发生了怎样的变化？
孤独和无助
慷慨悲壮
豁达情怀
主旨归纳
《使至塞上》这首诗的主旨在于描绘诗人出使边塞的艰苦旅程，以及 在这一过程中所见的塞外风光。同时，诗中也表达了诗人由于被排挤而 产生的孤独、寂寞和悲伤之情。在大漠的雄浑景色中，诗人的情感得到 了熏陶和净化，最终升华为一种慷慨悲壮的情怀，显露出一种豁达的心 胸。
课堂检测
3、《使至塞上》中表明诗人行程的诗句是“单车欲问边， ____属__国__过__居__延____”。
4、在《使至塞上》中，“大漠孤烟直”的“孤烟”指的是 _____烽__火__台__燃__起_的__一__股__浓__烟_________。
第13课《使至塞上》课件(共20张ppt)统编版语文八年级上册
颔联抒情——内心抑郁
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
颈联绘景——塞外风光
大孤长圆
《红楼梦》第四十八回香菱学诗里说的那段话可算道出了这两句 诗高超的艺术境界。
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线。
用文学性的语言描述：“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象。
黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一 缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横 贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。
这首诗描写的是哪个季节
想一想 可以从哪一联诗句看出来？
展开想象，提笔作画
你心中的 “大漠孤烟直，长河落日圆。”
边塞诗歌知多少
《燕歌行》
《关山月》
《塞下曲》
《凉州词》
本课小结
叙事 •单车欲问边，属国过居延。出使边塞
情 抒情 •征蓬出汉塞，归雁入胡天。内心抑郁 景
由
由
事 绘景 •大漠孤烟直，长河落日圆。塞外风光 事
发 叙事 •萧关逢候骑，都护在燕然。战事繁忙
终
感谢观看！
王维
（701年－761年）
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
王维的诗 你还知道哪些
代表作品
01
02
03
04
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
05
06
山
送
竹
洛
九鹿
居 秋 暝
元 二 使 安 西
里 馆
阳 女
月 九
柴
儿 行
弟
日 忆
山
东
兄
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃 律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节 度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御 史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判 官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直， 滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
颈联绘景——塞外风光
大孤长圆
《红楼梦》第四十八回香菱学诗里说的那段话可算道出了这两句 诗高超的艺术境界。
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵， 告知我都护仍在遥远的燕然前线。
用文学性的语言描述：“大漠孤烟直，长河落日圆”的景象。
黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一 缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横 贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。
这首诗描写的是哪个季节
想一想 可以从哪一联诗句看出来？
展开想象，提笔作画
你心中的 “大漠孤烟直，长河落日圆。”
边塞诗歌知多少
《燕歌行》
《关山月》
《塞下曲》
《凉州词》
本课小结
叙事 •单车欲问边，属国过居延。出使边塞
情 抒情 •征蓬出汉塞，归雁入胡天。内心抑郁 景
由
由
事 绘景 •大漠孤烟直，长河落日圆。塞外风光 事
发 叙事 •萧关逢候骑，都护在燕然。战事繁忙
终
感谢观看！
王维
（701年－761年）
李白是天才，杜甫是地才，王维是人才
王维的诗 你还知道哪些
代表作品
01
02
03
04
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
05
06
山
送
竹
洛
九鹿
居 秋 暝
元 二 使 安 西
里 馆
阳 女
月 九
柴
儿 行
弟
日 忆
山
东
兄
唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃 律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节 度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御 史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判 官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
第13课《唐诗五首——使至塞上》说课课件(共41张PPT)统编版语文八年级上册
《使至塞上》说课稿
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
目录
CONTENTS
01
02
03
04
05
06
说
说
教
学
材
情
教 学 目 标
教 法 学 法
教板学书过设程计
说教材
《使至塞上》是一首边塞诗，在八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘 自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学 生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情
八年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是， 对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学。
《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意 识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：
词语注释 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。塞：边界要塞之地， 这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在 今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于 ，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。
大孤直长 圆
这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
“沙漠烽烟起，黄河夕阳下。”
意
再次让学生以朗读的方式感受体会诗歌原句和改 写的诗句。
境
美
“大”“孤”“直”所勾画出来的辽阔广袤以及
“长河”“落日”勾画出来的雄浑苍茫，特别是对
唐诗五首—使至塞上 课件(共22张PPT)
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 hòu
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
理解诗意
2.结合注释，读懂诗句
单车欲问边，属国过居延。
• 单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 • 问边：慰问边关守军。 • 属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人
在这里借指自己出使边塞的使者身份。 • 居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。
规格不高，轻车简从，形单影只，传达出内心的孤寂感，微露出
失意情绪。“欲问边”，是要到边疆去察看情况、慰问将士，这
是出使的目的。“居延”是出使经过的地方，可见行程遥远，也
表达出作者此时此刻的失意、孤寂心情。
赏析诗歌
2.颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的 心境？
运用比喻的修辞手法，诗人以“蓬”“雁”自比，写自己好像 “征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。 传达出漂泊无定的内心感受。即景生情，暗写诗人被排挤出朝廷 的孤寂、飘零之感。
整体勾勒出一幅极其雄浑、阔大、静寂、壮美的大漠黄昏落日图，见 到此景，诗人的胸襟也随之开阔。
重点难点
古诗词炼字
出题形式： ①某字历来为人称道，你认为好在哪里？ ②这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ ③本诗的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ ④这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？
重点难点
唐·王维
部编版语文八年级上册
作者简介
王维，字摩诘，唐朝诗人、画家，盛唐山水田园诗派代表
诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。曾任尚书右丞 等官职，世称王右丞。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精 通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水 田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作《山居秋暝》《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 hòu
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
理解诗意
2.结合注释，读懂诗句
单车欲问边，属国过居延。
• 单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 • 问边：慰问边关守军。 • 属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人
在这里借指自己出使边塞的使者身份。 • 居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。
规格不高，轻车简从，形单影只，传达出内心的孤寂感，微露出
失意情绪。“欲问边”，是要到边疆去察看情况、慰问将士，这
是出使的目的。“居延”是出使经过的地方，可见行程遥远，也
表达出作者此时此刻的失意、孤寂心情。
赏析诗歌
2.颔联运用什么修辞手法？写出了诗人怎样的 心境？
运用比喻的修辞手法，诗人以“蓬”“雁”自比，写自己好像 “征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。 传达出漂泊无定的内心感受。即景生情，暗写诗人被排挤出朝廷 的孤寂、飘零之感。
整体勾勒出一幅极其雄浑、阔大、静寂、壮美的大漠黄昏落日图，见 到此景，诗人的胸襟也随之开阔。
重点难点
古诗词炼字
出题形式： ①某字历来为人称道，你认为好在哪里？ ②这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ ③本诗的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？ ④这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？
重点难点
唐·王维
部编版语文八年级上册
作者简介
王维，字摩诘，唐朝诗人、画家，盛唐山水田园诗派代表
诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。曾任尚书右丞 等官职，世称王右丞。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精 通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水 田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作《山居秋暝》《相思》 《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
第13课《唐诗五首——使至塞上》(共30张PPT)八年级上册
【尾联】“萧关”，古关名，故址在今宁夏固原东南。候骑，负责侦察、巡逻的骑兵。都护，官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。这里指前线统帅。诗人到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉他，长官正在燕然的前线。
边塞风光
边塞风光
边塞风光
精读课文
诗题“使至塞上”，诗句中的“边”“属国”“居延”“汉塞 “胡天”“大漠”“萧关”“都护”“燕然”等词语可以看出这是一首边塞诗。
【颔联】 征蓬，飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。此句诗人将自己比作“蓬草”、“大雁”，他像随风而去的蓬草一样出使边塞，像振翅北飞的“归雁”一样进入唐军占领的北方。
分层赏析
【颈联】这两句描绘诗人进入边塞后所看到的奇特景观，诗人先用“大漠”表现了边塞沙漠的浩瀚无际，再用“孤烟直”描绘大漠特有的烽火台浓烟直上的景观。在苍茫的边疆沙漠之地，孤烟升起，无尽的黄河上落日浑圆，诗人孤寂的情感仿佛也融入到这广阔的景象中。
尾联
轻车简从，出使边塞
蓬草自喻，抑郁激愤
边塞风光，奇特壮丽
战事紧张
叙事
写景
写景
叙事
雄浑壮美
慷慨悲壮
分层赏析
【首联】“单车” 表明此次出使随从不多。属国，典属国的简称。汉代称负责少数民族事物的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。居延，地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。此句点明了诗人的旅程，单车前往边关慰问将士，已经路过了附属国居延。
知识积累
你还知道哪些边塞诗？
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？——王翰《凉州词·其一》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王翰《凉州词》欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞二首.其一》报君黄金台上意，提携玉龙为君死！——李贺《雁门太守行》大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首·其五》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。——岑参《逢入京使》
第13课《使至塞上》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 译文：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正 翱翔云天。
颔联承接首联，直抒内心感受。（承+内容） 诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又 似“归雁”一般进入胡天。（比喻） 既言事，又写景，更传达出漂泊无定的内心感受；
颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
这句诗运用比喻的修辞手法，（手法）诗人把自己比作飘飞 的蓬草，北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地，（内 容）含蓄的表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁 激愤之情。（情感）
2.从题材上看，它是一首边塞诗。具体从哪些地 方可以看出来？
从诗题“使至塞上”、诗句中“边、居延、汉塞、胡 天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语（地名、官 名）看出。
研读赏析
首联：单车欲问边，属国过居延。 译文：轻车简从将要去慰问边关，路 经的属国已过居延。
首联交代了什么内容？在文中有何作用？
使至塞上
王维
走近作者
王维（约701—761），字摩诘，唐代著名诗人。进士 出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞 集》。苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画， 画中有诗” 。他把绘画的精髓带进诗歌的天地，生花的妙 笔为我们描绘出一幅幅或空灵、或淡远的美妙图画。
王维多才多艺，精通诗、书、画、音乐等，以诗名 盛于开元、天宝间，多咏山水田园，与孟浩然合称“王 孟” 。
从练字角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”
“大”字写出了沙漠的广阔无垠，“孤”字写出边塞景物的 单调，衬托大漠的雄浑，“直”字表现出大漠孤烟的劲拔坚毅 之美。“长”字写出大漠无边无际，黄河渺无尽头。落日本来 容易给人以感伤的印象，这里用以“圆”字，给人以亲切温暖 而又苍茫的感觉。这几个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的 自然之景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。
第13课《唐诗五首使至塞上》课件(共25张PPT)部编版语文八年级上册
背景链接
开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸在对 吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西 北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，这实 际上是被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出使途 中的所见所感。
诗词诵读
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
使至塞上
[唐]王 维
yán
单车欲问边，属国过居延。
“大”突出沙漠的浩瀚无边。
“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。
默写常考句
【转】写景 塞外风光
大·漠孤·烟直·，长河落日圆·。
颈联画风一转， 运用白描手法， 描绘了奇美壮 丽的塞外风光。
“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。
“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
颈联四美： ①构图美：从上到下，“落日”—“孤烟”—“长河”；从近 到远，“孤烟”—“落日”—“大漠”，层次丰富。 ②线条美：纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日，线条简约。 ③色彩美：黄色的大漠，白色的烽烟，红色的落日，色彩艳丽。 ④意境美：缓缓升起的狼烟，波澜不惊的长河，即将西下的落 日，意境雄浑。
3.（鄂州中考）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落 日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。
【示例】苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的 烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大 漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的 天空中。
结构梳理
首联（起） 叙事
使 至
颔联（承）
抒情
塞 上
颈联（转）
绘景
（遵义中考）请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
考点 品析诗歌炼字
［答题支架］
释含义，明手法 描景象，摹情态 点作用，表情感
可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所 运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。
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线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日
——层次丰富
色彩美：黄河沙水闪漫闪漫、—夕辉—橘鲜红明、优白美烟一缕、
这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野 开阔，被赞为“千古壮观的名句。”
总结感情：
描绘了塞外奇特壮丽的风光， 表现了诗人对守边将士爱国精 神的赞美，也侧面表露了诗人 被排挤出朝廷后内心的抑郁之 情。
王维（701-761），字摩诘，唐朝著 名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称王 右丞。王维是个多才多艺并有较高艺术 修养的作家，他能诗能画，精通音乐。 他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤 其是创作的山水田园诗对后世影响深远。 宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中
有画；观摩诘之画，画中有诗。”
都萧 护关
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白 烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆 圆的落日。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正 在燕然前线呢！
品味佳句：
大 长
漠孤烟直 河落 日 圆
构图美：近长处河烽奔烟 流、—远—处空夕阳间、阔大大漠无边、
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演讲人: XXX
PPT文国 车
使 至
在 逢 落 孤 入 出过 欲 塞
燕 候 日 烟 胡 汉居 问 上
—
然 。
骑 ，
圆 。
直 ，
天 。
塞延 边 ，。 ，
王 维
单车/欲/问边，属国/过/居延。
我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要 到远在西北边塞的居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出 了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。