小学四年级语文学习天地 (2)
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小学四年级语文上册《语文天地二》教案、教学设计
2.强调学生在阅读、写作中要注意运用所学知识，提高语文素养。
-提醒学生：在今后的阅读中，要注意分析文章的结构和修辞手法，提高阅读理解能力；在写作中，要灵活运用修辞手法，提升作文的表现力。
3.鼓励学生课后拓展阅读，丰富知识储备，提高语文素养。
-推荐与课文相关的阅读材料，引导学生进行课后阅读。
五、作业布置
5.学生在学习过程中，团队合作意识和沟通能力有待提高，教师应通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
结合以上学情，本章节的教学设计将注重分层教学，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的学习方法，引导他们形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
3.阅读并理解本章节的课文，能够概括文章的主要内容，分析文章的写作特点，体会作者的情感。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高作文的表现力。
5.能够主动参与课堂讨论，积极发表自己的观点，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
1.创设情境：通过图片、音乐等手段，为学生创设一个充满想象力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对生字、生词的掌握，对课文内容的理解与分析，以及对写作技巧的运用。
-生字、生词的读音、书写及意义理解；
-课文主旨的把握，文章结构的分析；
-比喻、拟人等修辞手法的识别与运用。
2.难点：难点在于如何引导学生深入理解课文的内涵，提升阅读素养，以及在写作中创造性地运用修辞手法。
-组织小组讨论，让学生分享对课文的理解，互相启发，共同提高。
2.情境教学法的运用：利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
-提醒学生：在今后的阅读中，要注意分析文章的结构和修辞手法，提高阅读理解能力；在写作中，要灵活运用修辞手法，提升作文的表现力。
3.鼓励学生课后拓展阅读，丰富知识储备，提高语文素养。
-推荐与课文相关的阅读材料，引导学生进行课后阅读。
五、作业布置
5.学生在学习过程中，团队合作意识和沟通能力有待提高，教师应通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
结合以上学情，本章节的教学设计将注重分层教学，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的学习方法，引导他们形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
3.阅读并理解本章节的课文，能够概括文章的主要内容，分析文章的写作特点，体会作者的情感。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高作文的表现力。
5.能够主动参与课堂讨论，积极发表自己的观点，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
1.创设情境：通过图片、音乐等手段，为学生创设一个充满想象力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对生字、生词的掌握，对课文内容的理解与分析，以及对写作技巧的运用。
-生字、生词的读音、书写及意义理解；
-课文主旨的把握，文章结构的分析；
-比喻、拟人等修辞手法的识别与运用。
2.难点：难点在于如何引导学生深入理解课文的内涵，提升阅读素养，以及在写作中创造性地运用修辞手法。
-组织小组讨论，让学生分享对课文的理解，互相启发，共同提高。
2.情境教学法的运用：利用多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
小学四年级语文下册《语文天地二》教案、教学设计
2.注重培养学生的阅读兴趣，引导学生深入挖掘课文内涵，提高阅读理解水平。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神，提高表达和沟通能力。
4.关注学生的情感需求，激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在此基础上，教师应充分了解学生的个性特点、学习习惯和兴趣，因材施教，使学生在本章节的学习中取得更好的效果。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高人际交往能力。
3.增强学生的民族自豪感，培养热爱祖国、传承文化的意识。
4.培养学生勇于探索、追求真理的精神，激发学生对未知世界的探究欲望。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
2.教学过程设计：
（1）导入：以趣味性的故事或问题引发学生的思考，激发学习兴趣。
（2）新知学习：引导学生自主学习生字词，运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文。
（3）生的表达能力和合作精神。
（4）写作实践：布置相关写作任务，让学生运用所学修辞手法，提高写作水平。
2.学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生阅读一篇描绘自然景观的文章，并尝试运用本节课所学的修辞手法进行分析，摘录其中精彩的句子，体会作者的表达技巧。
2.邀请学生分享他们对大自然的观察和感受，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习状态。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神，提高表达和沟通能力。
4.关注学生的情感需求，激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在此基础上，教师应充分了解学生的个性特点、学习习惯和兴趣，因材施教，使学生在本章节的学习中取得更好的效果。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高人际交往能力。
3.增强学生的民族自豪感，培养热爱祖国、传承文化的意识。
4.培养学生勇于探索、追求真理的精神，激发学生对未知世界的探究欲望。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
2.教学过程设计：
（1）导入：以趣味性的故事或问题引发学生的思考，激发学习兴趣。
（2）新知学习：引导学生自主学习生字词，运用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文。
（3）生的表达能力和合作精神。
（4）写作实践：布置相关写作任务，让学生运用所学修辞手法，提高写作水平。
2.学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生阅读一篇描绘自然景观的文章，并尝试运用本节课所学的修辞手法进行分析，摘录其中精彩的句子，体会作者的表达技巧。
2.邀请学生分享他们对大自然的观察和感受，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习状态。
小学四年级语文学习天地II (99)
小学
四年级语文题姓名：评分：
补充完整句子：妈妈背着我，向医院走去。
句子使用了哪几种修辞手法请写出：许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（）
在括号里填上动物名，把成语补充完整：来（）去脉杯弓（）影
句子使用了哪几种修辞手法请写出：我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）
用正确修改符号修改病句：老师要求同学们默默地朗读课文。
缩写下列句子：弟弟多么喜欢纷纷扬扬的小雪花。
用修改符号修改下列句子：预备铃一响，语文老师就涌现在教室门口。
我最喜欢的一句古诗是：
选择恰当的词语填空：<推测猜测>大家不要随意（）了，结果明天就会出来。
写出下列近义词：愉快－－（）大概－－（）
给“静”组词填空：夕阳西下，余辉映照在（）的湖面上，美不胜收。遇事要沉着（），不能慌张。
修改病句：经过努力，进步了。
老师的话音未落，他第一个首先发言了。（修改病句）
我家在市图书管尔基
四年级语文题姓名：评分：
补充完整句子：妈妈背着我，向医院走去。
句子使用了哪几种修辞手法请写出：许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（）
在括号里填上动物名，把成语补充完整：来（）去脉杯弓（）影
句子使用了哪几种修辞手法请写出：我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）
用正确修改符号修改病句：老师要求同学们默默地朗读课文。
缩写下列句子：弟弟多么喜欢纷纷扬扬的小雪花。
用修改符号修改下列句子：预备铃一响，语文老师就涌现在教室门口。
我最喜欢的一句古诗是：
选择恰当的词语填空：<推测猜测>大家不要随意（）了，结果明天就会出来。
写出下列近义词：愉快－－（）大概－－（）
给“静”组词填空：夕阳西下，余辉映照在（）的湖面上，美不胜收。遇事要沉着（），不能慌张。
修改病句：经过努力，进步了。
老师的话音未落，他第一个首先发言了。（修改病句）
我家在市图书管尔基
语文天地-(2)
邻居张奶奶。
我妈妈手特别巧， 她织的毛衣比商店
里卖的都好看。
三八节快到
了，我们能为妈
妈做点什么呢？
妈妈： 节日快乐！请您尝尝
我做的菜——西红柿炒 鸡蛋，好吃吗？
毛毛 3月6日
妈妈： 我为您写了一首
小诗，您喜欢吗？ 妞妞
3月5日
鲜花送给妈妈
一封信 一句话
一张贺卡 一幅画
《游子吟》
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
快乐的事情
• 有礼貌； • 交流时眼睛要看着对方； • 要认真倾听； • 说话要有条理； • 态度要大方。
• 生活中的快乐， • 生病时的照顾， • 学习中的关心， • 困难时的鼓励。
妈妈的爱浓浓的、深深的， 妈妈的爱无处不在！
我妈妈工作很 忙，每天很早就
起来。
我妈妈爱帮助 人，她经常照顾
“妈妈，我——爱——您！”源自交流，让我们学会倾听与倾诉； 交流，搭起了一座理解与沟通的新桥。
塘鹅妈妈来到一群小塘鹅跟前。它 张开了嘴巴，原来里面有好多鱼儿，这 是小塘鹅的午餐。
塘鹅妈妈拍拍翅膀，它张开大嘴 笑 了起来。
塘鹅又叫鹈鹕。塘鹅妈妈 是个能干的妈妈。她有一张 长长的、大大的嘴巴。她非 常爱自己的孩子。
我有一位漂亮的妈妈。 我有一位勤劳的妈妈。 我有一位伟大的妈妈。 我有一位慈祥的妈妈。 我有一位非常爱我的妈妈。
语文天地
识字方法
• 借助拼音，读一读，认一认。 • 问一问自己的好朋友。 • 查字典识字。
……
认一认
闭紧 表演 嘴巴 张开 原来 午餐 翅膀 起来
阅读课文时，手指 不停地从左到右移动， 就看得快多了。
我妈妈手特别巧， 她织的毛衣比商店
里卖的都好看。
三八节快到
了，我们能为妈
妈做点什么呢？
妈妈： 节日快乐！请您尝尝
我做的菜——西红柿炒 鸡蛋，好吃吗？
毛毛 3月6日
妈妈： 我为您写了一首
小诗，您喜欢吗？ 妞妞
3月5日
鲜花送给妈妈
一封信 一句话
一张贺卡 一幅画
《游子吟》
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
快乐的事情
• 有礼貌； • 交流时眼睛要看着对方； • 要认真倾听； • 说话要有条理； • 态度要大方。
• 生活中的快乐， • 生病时的照顾， • 学习中的关心， • 困难时的鼓励。
妈妈的爱浓浓的、深深的， 妈妈的爱无处不在！
我妈妈工作很 忙，每天很早就
起来。
我妈妈爱帮助 人，她经常照顾
“妈妈，我——爱——您！”源自交流，让我们学会倾听与倾诉； 交流，搭起了一座理解与沟通的新桥。
塘鹅妈妈来到一群小塘鹅跟前。它 张开了嘴巴，原来里面有好多鱼儿，这 是小塘鹅的午餐。
塘鹅妈妈拍拍翅膀，它张开大嘴 笑 了起来。
塘鹅又叫鹈鹕。塘鹅妈妈 是个能干的妈妈。她有一张 长长的、大大的嘴巴。她非 常爱自己的孩子。
我有一位漂亮的妈妈。 我有一位勤劳的妈妈。 我有一位伟大的妈妈。 我有一位慈祥的妈妈。 我有一位非常爱我的妈妈。
语文天地
识字方法
• 借助拼音，读一读，认一认。 • 问一问自己的好朋友。 • 查字典识字。
……
认一认
闭紧 表演 嘴巴 张开 原来 午餐 翅膀 起来
阅读课文时，手指 不停地从左到右移动， 就看得快多了。
北师大版四年级下《语文天地二》
北师大版四年级下《语文天地二》一、教材概述《语文天地二》是北师大版四年级下册的语文教材。
该教材是根据新课程标准编写的，旨在培养学生的语文学习兴趣和综合语言运用能力。
教材内容紧扣学生的实际生活，注重培养学生的人文关怀和创新思维能力。
二、教学目标1.提高学生的听说读写能力。
2.激发学生的学习兴趣和语文表达能力。
3.培养学生良好的阅读习惯和思辨能力。
4.开发学生的创造和合作精神。
三、教材内容《语文天地二》共分为十个单元，涵盖了语文学科的各个方面，包括阅读、写作、听力、口语等。
单元一：勤劳的农民工本单元通过介绍农民工辛勤的劳动和成就，激发学生的生活热情，培养学生珍惜辛勤劳动的精神。
单元二：大自然的选择本单元通过生动的故事，讲述了大自然的选择和适应能力，培养学生的观察力和思辨能力。
单元三：诚实守信本单元通过真实的事例，教育学生诚实守信的重要性，培养学生正确的价值观和道德观念。
单元四：消失的大象本单元通过引人入胜的故事情节，培养学生综合运用语言的能力和推理思维。
单元五：快乐购物狂本单元通过购物场景的描写，帮助学生了解消费的重要性和消费者权益的保护。
单元六：一个特别的日子本单元通过描写孩子们庆祝母亲节的活动，培养学生关怀家人的情感和写作能力。
单元七：我的家乡本单元通过介绍各地风土人情，培养学生对家乡的热爱，培养学生观察和描写的能力。
单元八：我与小草本单元通过亲近大自然的活动，培养学生对小草的关心，培养学生的动手实践能力。
单元九：我和我的小伙伴本单元通过介绍小伙伴之间的互助和团结，培养学生合作和交流的能力。
单元十：欢乐的放风筝本单元通过放风筝的活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学方法1.听说读写相结合的教学方法，提高学生的综合语言运用能力。
2.以情境教学为主，培养学生的观察能力和实践能力。
3.引导学生进行合作学习，激发学生的创新思维和团队精神。
五、教学评价为了准确评价学生的学习成果，评价方法主要包括日常表现评价、书面作业评价、口语表达评价和阅读理解评价等。
四年级语文上册 语文天地(二)教案 北师大版
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、练习填成语。
1、找出规律。
2、集思广益，填写成语。
四、读一读。
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。
课后教学反思
4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。
同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？
三、学生写草稿（大约20分钟时间）
1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！（教师提出要求：把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。
内容
语文天地（二）
教
学
目
标
知
识
1、交流摘录笔记。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
3、培养学生热爱自已的家乡，热爱生活。
重难
点
畅所欲言《看月亮，说月亮》
方法
合作探究、练习、讨论
课前
准备
教学过程
一、导入新课
今天我们进入语文天地的学习。
二、交流摘录笔记。
1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
2、学生动笔写草稿，教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。
课后教学反思
重难
点
方法
课前
准备
写月亮
一、复习第二单元课文内容（5分钟）
本单元主题是《明月》，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么？
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、练习填成语。
1、找出规律。
2、集思广益，填写成语。
四、读一读。
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。
课后教学反思
4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。
同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？
三、学生写草稿（大约20分钟时间）
1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！（教师提出要求：把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。
内容
语文天地（二）
教
学
目
标
知
识
1、交流摘录笔记。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
3、培养学生热爱自已的家乡，热爱生活。
重难
点
畅所欲言《看月亮，说月亮》
方法
合作探究、练习、讨论
课前
准备
教学过程
一、导入新课
今天我们进入语文天地的学习。
二、交流摘录笔记。
1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
2、学生动笔写草稿，教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。
课后教学反思
重难
点
方法
课前
准备
写月亮
一、复习第二单元课文内容（5分钟）
本单元主题是《明月》，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么？
小学四年级语文学习天地II (50)
根据意思写出词语：突然发生，没有预料到。（）
句子使用的修辞方法：<拟人比喻排比夸张>大峡谷在同一坡面上的自然景观，犹如一幅凌空展开的神奇美丽的画卷。
把词语补充完整：震（）（）聋垂（）恭（）（冷空气南下，气温（）下降。听见有人敲门，我（）去开。我听见身后传来（）的脚步声。
小学
四年级语文题姓名：评分：
组词语：潮（）隐（）震（）丈（）
选词填空：<荣容>（）易光（）内（）（）幸
红烧云很神奇。（改成感叹句）
用学过的修改符号修改病句：上课的时候，王老师在课上给我们讲了英雄欧阳海的故事。
填空：雾锁山头山锁雾，
填空：天上的支从西边直东边，红彤彤的，好像是。
给下面句子加上词语，让句子表达的意思更具体：（）海滩上有（）贝壳。
把下列成语补充完整：寻（）问（）（）生（）死（）木难（）
句子使用了哪几种修辞手法请写出：我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）
缩句。（缩到最短）：小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。
多虚不如少实。--陈甫，宋朝哲学家
句子使用的修辞方法：<拟人比喻排比夸张>大峡谷在同一坡面上的自然景观，犹如一幅凌空展开的神奇美丽的画卷。
把词语补充完整：震（）（）聋垂（）恭（）（冷空气南下，气温（）下降。听见有人敲门，我（）去开。我听见身后传来（）的脚步声。
小学
四年级语文题姓名：评分：
组词语：潮（）隐（）震（）丈（）
选词填空：<荣容>（）易光（）内（）（）幸
红烧云很神奇。（改成感叹句）
用学过的修改符号修改病句：上课的时候，王老师在课上给我们讲了英雄欧阳海的故事。
填空：雾锁山头山锁雾，
填空：天上的支从西边直东边，红彤彤的，好像是。
给下面句子加上词语，让句子表达的意思更具体：（）海滩上有（）贝壳。
把下列成语补充完整：寻（）问（）（）生（）死（）木难（）
句子使用了哪几种修辞手法请写出：我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（）
缩句。（缩到最短）：小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。
多虚不如少实。--陈甫，宋朝哲学家
小学四年级语文学习天地II (89)
修改病句：这棵树结满了许多又大又红的苹果。
补充下列句子：士兵不是好士兵。
给下面的字换一个部首，组成新字，再组成词：调（）（）净（）（）
判断对错，对的打“√”，错的打“×”：“蟋蟀有特别好的工具吗？没有。”这句话是设问句。（）
选词填空：<抢救挽救拯救>为了（）落水儿童，陈子昂)
改为“被”字句：伐木人用斧子砍倒了那棵树。
把成语补充完整：（）餐（）宿没（）打（）（）头（）气（）愿（）偿
河水哗哗地流着。（改为拟人句）
在横线上填上适当的词语，把句子写具体：________年轻人________躺在病床上。
把句中写错的字划上横线，并在后面的“（）”中改正：每年汛期，山洪爆发，溪水猛张。（）（）
小学
四年级语文题姓名：评分：
用关联词把两句话合成一句话：小红会唱歌。小红会作曲。
查病句，把正确的句子写在后面：星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。
传说中有一只发誓要填平大海的鸟，这只鸟的名字叫（）A.凤凰B.精卫C.海鸥D.大雁
用修改符号修改下列句子：放学了，我们组留下来收拾教室做值日。
补充下列句子：士兵不是好士兵。
给下面的字换一个部首，组成新字，再组成词：调（）（）净（）（）
判断对错，对的打“√”，错的打“×”：“蟋蟀有特别好的工具吗？没有。”这句话是设问句。（）
选词填空：<抢救挽救拯救>为了（）落水儿童，陈子昂)
改为“被”字句：伐木人用斧子砍倒了那棵树。
把成语补充完整：（）餐（）宿没（）打（）（）头（）气（）愿（）偿
河水哗哗地流着。（改为拟人句）
在横线上填上适当的词语，把句子写具体：________年轻人________躺在病床上。
把句中写错的字划上横线，并在后面的“（）”中改正：每年汛期，山洪爆发，溪水猛张。（）（）
小学
四年级语文题姓名：评分：
用关联词把两句话合成一句话：小红会唱歌。小红会作曲。
查病句，把正确的句子写在后面：星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。
传说中有一只发誓要填平大海的鸟，这只鸟的名字叫（）A.凤凰B.精卫C.海鸥D.大雁
用修改符号修改下列句子：放学了，我们组留下来收拾教室做值日。
小学四年级语文学习天地II (2)
小学
四年级语文题姓名：评分：
找出表示“看”的词语，划上横线：两个鬼子兵东张西望地朝这边走来。
在括号里填上恰当的词语：（）的生活（）的鸽子（）的小树
选词填空：<广阔宽阔宽大宽敞>妈妈给我买了一条（）的裤子。
王小明经常一贯地打扫教室的卫生。（修改病句）
写出一首描写春天的古诗。
修改病句：这条弯弯曲曲的小路笔直地伸向密林深处。
选词填空：<徐徐慢慢>在妈妈的怀抱中，我( )进入了梦乡。
在括号里填上恰当的词语：（）的寒风（）的阳光（）的榕树
写出下列词语的反义词：相信（）惭愧（）指责（）
把下列词语补充完整：随（）而（）不（）思（）
给下面句子加上标点：爸爸你看小明快活叫起来这是什么
判断下列句子，是比喻的打“√”，不是的打“×”：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块玉。（）
读千赋者善赋，观千剑者晓剑。
判断对错，对的打“√”，错的打“×”：“蟋蟀有特别好的工具吗？没有。”这句话是设问句。（）
用你学过的知识安慰同学：期中考试后，张明发现自己有一道题做错了，难过的哭了。
选择合适的词语填空：<危险危急>他不怕（），跳进急流中，抢救落水儿童。
给下面的句子加标点：每年都有大量的野生鸟类来玉渊潭公园安家有山喜鹊灰喜鹊乌鸦戴胜啄木鸟大雁冬季会有数千只野鸭光临湖面
四年级语文题姓名：评分：
找出表示“看”的词语，划上横线：两个鬼子兵东张西望地朝这边走来。
在括号里填上恰当的词语：（）的生活（）的鸽子（）的小树
选词填空：<广阔宽阔宽大宽敞>妈妈给我买了一条（）的裤子。
王小明经常一贯地打扫教室的卫生。（修改病句）
写出一首描写春天的古诗。
修改病句：这条弯弯曲曲的小路笔直地伸向密林深处。
选词填空：<徐徐慢慢>在妈妈的怀抱中，我( )进入了梦乡。
在括号里填上恰当的词语：（）的寒风（）的阳光（）的榕树
写出下列词语的反义词：相信（）惭愧（）指责（）
把下列词语补充完整：随（）而（）不（）思（）
给下面句子加上标点：爸爸你看小明快活叫起来这是什么
判断下列句子，是比喻的打“√”，不是的打“×”：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块玉。（）
读千赋者善赋，观千剑者晓剑。
判断对错，对的打“√”，错的打“×”：“蟋蟀有特别好的工具吗？没有。”这句话是设问句。（）
用你学过的知识安慰同学：期中考试后，张明发现自己有一道题做错了，难过的哭了。
选择合适的词语填空：<危险危急>他不怕（），跳进急流中，抢救落水儿童。
给下面的句子加标点：每年都有大量的野生鸟类来玉渊潭公园安家有山喜鹊灰喜鹊乌鸦戴胜啄木鸟大雁冬季会有数千只野鸭光临湖面
小学四年级语文学习天地II (91)
辨字组词，请看清楚哦：待（）脾（）融（）遍（）
下列字形正确的一组是（）A.锻练B.署假C.遵敬D.一丝不苟
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
给下列字换部首，组成新字再组词：唯––––（）（）洪––––（）（）
选字填空：<朝潮>一辆公共汽车正（）车站开去。来自太阳光杀死了细菌。（改成被字句）
缩句：警察抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
按要求写词语：近义词：凋谢——（）孤独——（）
选词填空：<荣容>（）易光（）内（）（）幸
选择合适的词语填空：<严格严厉>我们要（）遵守学校的一切制度。谁胆敢侵犯我国领土，必须受到（）的惩罚！
小学
四年级语文题姓名：评分：
看拼音写词语：qian ma（）kou wen（）huang wu（）
画出不是同一类的：鲤鱼草鱼带鱼鳗鱼鲸鱼
组词语：朝（）稳（）振（）仗（）
按要求写出四个词语：描写景色的：_____ _____ _____ _____
给下列字换部首，组成新字再组词：陵––––（）（）俗––––（）（）
下列字形正确的一组是（）A.锻练B.署假C.遵敬D.一丝不苟
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
给下列字换部首，组成新字再组词：唯––––（）（）洪––––（）（）
选字填空：<朝潮>一辆公共汽车正（）车站开去。来自太阳光杀死了细菌。（改成被字句）
缩句：警察抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
按要求写词语：近义词：凋谢——（）孤独——（）
选词填空：<荣容>（）易光（）内（）（）幸
选择合适的词语填空：<严格严厉>我们要（）遵守学校的一切制度。谁胆敢侵犯我国领土，必须受到（）的惩罚！
小学
四年级语文题姓名：评分：
看拼音写词语：qian ma（）kou wen（）huang wu（）
画出不是同一类的：鲤鱼草鱼带鱼鳗鱼鲸鱼
组词语：朝（）稳（）振（）仗（）
按要求写出四个词语：描写景色的：_____ _____ _____ _____
给下列字换部首，组成新字再组词：陵––––（）（）俗––––（）（）
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选词填空：<徐徐慢慢>在妈妈的怀抱中，我( )进入了梦乡。
用你学过的知识安慰同学：孟林因前几天生病，今天的英语课上好几个地方听不明白。他很焦虑，下不（）（）觉
把词语补充完整：（）（）在握呲（）咧（）无（）奈（）
石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。《吕氏春秋-诚廉》
小学
四年级语文题姓名：评分：
修改病句：老师为我们日夜操劳，头发忽然都变白了。
句子采用的修辞方法：这种花的香味很浓，百里路上也能闻到。（）
画出下面每组词语中不是同一类的：童话古诗寓言诺言谜语
比一比，我会组成词语：允（）折（）隔（）梢( )伐（）
缩句。（缩到最短）：孩子的身上像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
把成语补充完整：热泪（）（）（）（）顿挫目（）口（）
选词填空：<抢救挽救拯救>（）失足少年，是我们共同的任务。
描写人物品质的两个成语：
用修改符号修改下列句子：掌声一阵阵的打断我的思路。
判断“幸福是什么呢？”三个青年认为幸福就是：（1）生活快乐。（）（2）要靠劳动，靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事。（）（3）能吃的好，穿的好。（）
用你学过的知识安慰同学：孟林因前几天生病，今天的英语课上好几个地方听不明白。他很焦虑，下不（）（）觉
把词语补充完整：（）（）在握呲（）咧（）无（）奈（）
石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。《吕氏春秋-诚廉》
小学
四年级语文题姓名：评分：
修改病句：老师为我们日夜操劳，头发忽然都变白了。
句子采用的修辞方法：这种花的香味很浓，百里路上也能闻到。（）
画出下面每组词语中不是同一类的：童话古诗寓言诺言谜语
比一比，我会组成词语：允（）折（）隔（）梢( )伐（）
缩句。（缩到最短）：孩子的身上像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
把成语补充完整：热泪（）（）（）（）顿挫目（）口（）
选词填空：<抢救挽救拯救>（）失足少年，是我们共同的任务。
描写人物品质的两个成语：
用修改符号修改下列句子：掌声一阵阵的打断我的思路。
判断“幸福是什么呢？”三个青年认为幸福就是：（1）生活快乐。（）（2）要靠劳动，靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事。（）（3）能吃的好，穿的好。（）