部编版四年级语文上册语文园地一PPT(附作业)
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部编版四年级语文上册《语文园地一》PPT课件(四年级上册)
热闹的大街
第六页，共十五页。
读文章的方法：
2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的
呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回 手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太 静了!
安静的会场
第七页，共十五页。
6.圈画批注的方法。
第四页，共十五页。
火眼金睛
你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的 内容吗？
第五页，共十五页。
读文章的方法：
1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆 悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车 笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重， 那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！
词句段交流
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
qiè
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 彻：通，达
chè
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 窃：偷偷地
第八页，共十五页。
小组探究：
1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？ 2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。
（1）都是描写声音的词语。 （2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。
（3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。
（4）第一排与第二排的词语可互为反义词。
第九页，共十五页。
词句段交流
由震耳欲聋想到的画面：会场上爆发出震 耳欲聋的掌声。
由鸦雀无声想到的画面：同学们都在上 自习，教室里鸦雀无声。
第十页，共十五页。
词句段交流
第六页，共十五页。
读文章的方法：
2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的
呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回 手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太 静了!
安静的会场
第七页，共十五页。
6.圈画批注的方法。
第四页，共十五页。
火眼金睛
你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的 内容吗？
第五页，共十五页。
读文章的方法：
1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆 悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车 笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重， 那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！
词句段交流
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
qiè
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 彻：通，达
chè
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 窃：偷偷地
第八页，共十五页。
小组探究：
1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？ 2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。
（1）都是描写声音的词语。 （2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。
（3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。
（4）第一排与第二排的词语可互为反义词。
第九页，共十五页。
词句段交流
由震耳欲聋想到的画面：会场上爆发出震 耳欲聋的掌声。
由鸦雀无声想到的画面：同学们都在上 自习，教室里鸦雀无声。
第十页，共十五页。
词句段交流
四年级上册语文课件-语文园地 部编版(共34张PPT)
男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。
语文园地
结合情境，尝试运用。
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？
情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反 正有清洁工打扫，你提醒他说……
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物， 你有点不敢相信地说……
我认为情境一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 我认为情境二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
还记得我们以前学过的送别诗吗？ 今天我们再来学一首送别诗，看看这 首诗表达了作者怎样的感情呢？
语文园地
请大家自由朗读古诗，读准字音。
别董大 [唐] 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
语文园地
朗读节奏
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
如果此时你 就是高适， 你会怎么说？
高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。
语文园地
古诗赏析
头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使
人如置身风雪之中。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是 对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个 不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰 藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去 拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落， 才以希望为慰藉。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘 里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘 里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没 钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁 没钱花。
语文园地
结合情境，尝试运用。
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？
情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反 正有清洁工打扫，你提醒他说……
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物， 你有点不敢相信地说……
我认为情境一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 我认为情境二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
还记得我们以前学过的送别诗吗？ 今天我们再来学一首送别诗，看看这 首诗表达了作者怎样的感情呢？
语文园地
请大家自由朗读古诗，读准字音。
别董大 [唐] 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
语文园地
朗读节奏
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
如果此时你 就是高适， 你会怎么说？
高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。
语文园地
古诗赏析
头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使
人如置身风雪之中。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是 对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个 不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰 藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去 拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落， 才以希望为慰藉。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘 里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘 里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没 钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁 没钱花。
部编版小学语文四年级上册 第一单元 《语文园地一》教学课件
语文园地
再见
语文园地
鹿柴
[唐]王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
诗意：在深邃幽静的山林 里，只听见有人在说话，但 看不见人。
只有阳光透射过密密的丛 林，照在青苔上。
语文园地
课堂小结
1.学会了怎样描写想象画面。 2.学会了运用表示时间的词语。 3.学会了怎样在横格中书写规范规则。 4.学习了一首古诗《鹿柴》。
听到…… 闻到……
语文园地
开始介绍你们游览或见过的自然景观吧。
a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是 胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。
语文园地
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 这 你 么些画想形就词面到容象语 ？了人煮什让群开窃 语的了窃:彻 容 云声锅说连 泛 容:：声层里的音一形话乌指非贯音，同热吵样容。鸦什常通响直学鸦人闹吵。声背麻么静欲声；亮达们雀声场嚷音地雀声,：音云，高认无鼎景人嚷细里的音快很霄好空真声沸。们，小小叫都要大：像。学——默；声声没，。高可习——不私说都有就空以时可可作话:没。私要。 穿的以以声。有形下。形 过情想想。。;形景象到容。到观教潮室时
语文园地
语文园地一
学用结合
语文园地
你们游览或见过 的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；……
看到……
语文园地
语文园地
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼 剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香…… 沟水汩汩，很满意地响着。
统编版四年级语文上册语文园地一(36张ppt)
音乐能引起我们的联想，唤醒我们的想象。 阅读课文的时候，也能唤醒我们的想象。我们不 仅要学会根据课文内容想象画面，还要能“听” 出声音，“闻”到味道呢？不信，你瞧下面几位 同学，他们从阅读中收获了什么呢？
ห้องสมุดไป่ตู้其形
张芳：我能根据文章中的描写想象画面。 如读《观潮》，我好像看到了钱塘江潮由远及 近、奔腾而来的样子。
小结：读词语时，调动多种感官去 感受，画面会更立体，运用边读边想象 画面的方法可以更好地理解词语。
请同学们读左、右两部分的词语，说说有什么 发现。
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
生活中常 见的事物
表示时间短暂 的词语
请你描述一下烟花绽放的夜空
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
孩子们谨慎翼翼地点燃了烟花，忽然“砰” 的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪” 的一声，天空中顿时开出了一朵五彩斑斓的花。
部编版 语文 四年级 上册
语文园地一
兴趣导入
同学们，请认真听下面的录音。
听了这段录音，你 们想到了什么？
兴趣导入
这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听 了鸟儿的鸣叫， 我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精 神抖擞的劲头， 可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋， 可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。
交流平台
读文章的方法：
1.运用“五觉”（视觉、嗅觉、听觉、 触觉、味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
词句段运用
请同学们读一读这八个词语，注意把词语读正确。
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
ห้องสมุดไป่ตู้其形
张芳：我能根据文章中的描写想象画面。 如读《观潮》，我好像看到了钱塘江潮由远及 近、奔腾而来的样子。
小结：读词语时，调动多种感官去 感受，画面会更立体，运用边读边想象 画面的方法可以更好地理解词语。
请同学们读左、右两部分的词语，说说有什么 发现。
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
生活中常 见的事物
表示时间短暂 的词语
请你描述一下烟花绽放的夜空
顿时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
孩子们谨慎翼翼地点燃了烟花，忽然“砰” 的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪” 的一声，天空中顿时开出了一朵五彩斑斓的花。
部编版 语文 四年级 上册
语文园地一
兴趣导入
同学们，请认真听下面的录音。
听了这段录音，你 们想到了什么？
兴趣导入
这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听 了鸟儿的鸣叫， 我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精 神抖擞的劲头， 可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋， 可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。
交流平台
读文章的方法：
1.运用“五觉”（视觉、嗅觉、听觉、 触觉、味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
词句段运用
请同学们读一读这八个词语，注意把词语读正确。
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
部编人教版四年级语文上册《语文园地一》课件
诗句意思： 空寂的山中不见一个人，只听到一阵
人语声。太阳的一抹余晖返入深林，又 照到林中的青苔上。
⑦尽量减少使用一次性用品。 ⑧应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量多次地使用每一滴 水。如:你可以用洗过手的水拖地板等。 ⑨综合使用旧商品，变废为宝。 ⑩从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
交流平台 根据不同地描写去阅读文章
1.根据文章的描写想象画面。 2.从文章中听到声音。
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读 《观潮》，我仿佛看到了钱塘江湖由远及近、 奔腾而来的样子。
2.我还能想象文章中描写的声音。如读《走月 亮》，我似乎就听到了游潺的溪流声、秋虫 的鸣叫声”。
词句段运用
读这
人声鼎沸
锣鼓喧天
语， 你想 到哪
鸦雀无声
悄无声息
些画
面？
“人声鼎沸”
想到集市上的人特别多。
“窃窃私语”
想到人们低声地悄悄说话。
词句段运用
选一个事物，用上一两个画横线的词语。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
口语交际
交际内容
观山、看海、听雨、赏花……和大自然 亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生 活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍 留心，就不难发现人类的许多行为正破坏者我 们的生活环境。
围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：
我们身边存在哪些环境问题？ 为了保护环境，我们应该做些什 么？
交际指导
1.过了一会儿，风顿时刮了起来。 2.霎时，烟花在空中绽放出灿烂的火花。
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距 离。 3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
部编版四年级语文上册语文园地一PPT(最新完整版)
空气污染
废水污染
交际指导
1.想一想。 先想一想自己与环境之间的关系,
以及良好的环境对于我们人类的生存 发展的重要性；再想一想我们身边有 哪些环境问题,知道哪些行为是破坏 环境的；最后思考为了保护环境,我 们可以做些什么。
2.说一说。 把自己要说的话按一定的顺序概括下
来。讲的时候可以出示相关的图片或实物, 帮助别人更好地理解你讲的内容。
口语交际 习作
语文园地
口语交际
家乡美景
观山,看海,听雨,赏花……和大自然 亲密接触,让人们心旷神怡。每个人都希 望生活在这样美好的环境里。可是。只要 大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行 为正破坏着我们的生活环境。
交际内容 我们身边存在哪些环境问题? 为了保护环
境,我们可以做些什么?
垃圾污染
3.听一听。 尊重、理解同学,认真倾听,判断别人
的发言是否与话题有关,有问题可以提问, 但要有礼貌。
保护环境小建议十条
1.节约用水,随时关上水龙头,防止滴漏。 2.节约粮食,不浪费一粒米、一块肉、一口菜。 3.节约用电,养成随手关灯的好习惯。 4.节约每一张纸,保护森林资源。 5.把废旧电池送到回收站,让废旧电池能够回收 利用。
A.顿时
B.忽然
C.刹那间
D.一眨眼
七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打“×”。 1.《观潮》描写的是天下奇观——钱塘江大潮的壮观景 象。 （ √ ）
2.《走月亮》中，“我”和阿妈走月亮的时间是在秋天 的夜晚。 （ √ ）
3.《秋晚的江上》和《花牛歌》的作者都是新月派诗人 徐志摩。 （ × ）
6.爱护身边的每一寸绿地、每一株花草、 每一棵树。 7.爱护野生动物,不食用、不捕杀、不购买 野生动物。 8.尽量少使用一次性用品,如一次性餐盒、 一次性筷子,购物时自备布口袋或提篮。
部编版四年级语文上册语文园地一PPT(附练习)
语文园地一
交流平台
交流指导: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结合自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我仿佛闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人。
[作者简介] 王维（701？—761），字摩诘（jié），
唐代著名诗人、画家，精通诗、书、画、音 乐等，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然 合称“王孟”，有“诗佛”之称。主要作品 有《使至塞上》《山居秋暝》等。
Байду номын сангаас
[古诗大意] 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔
听到有人讲话的声音。落日的余晖射进 幽暗的深林,又照在青苔上。
，走过了
……表达了作者走月亮时 喜悦、幸福 的心情和对美好生活的
。 憧憬与向往
八、课文内容回顾。
3.《秋晚的江上 》描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗
人对 自由生活 的向往。《 花牛歌 》描写了 花牛 时而坐
，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童真童趣。
4.《繁星》按照 时间 的顺序，分别记叙了“我”在
参考答案： “人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词
语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝 的热闹场面；“震耳欲聋”和“响彻云霄” 让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画面；
“低声细语”和“窃窃私语”让我想到演出 开始前观众在下面小声低语的情景；“鸦雀 无声”让我想到了同学们上自习课时的情景， “悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘落的 画面。
4.《繁星》的作者是巴金，他的其他作品有《雾》《雨 》《电》等。（√ ）
八、课文内容回顾。
交流平台
交流指导: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结合自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我仿佛闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人。
[作者简介] 王维（701？—761），字摩诘（jié），
唐代著名诗人、画家，精通诗、书、画、音 乐等，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然 合称“王孟”，有“诗佛”之称。主要作品 有《使至塞上》《山居秋暝》等。
Байду номын сангаас
[古诗大意] 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔
听到有人讲话的声音。落日的余晖射进 幽暗的深林,又照在青苔上。
，走过了
……表达了作者走月亮时 喜悦、幸福 的心情和对美好生活的
。 憧憬与向往
八、课文内容回顾。
3.《秋晚的江上 》描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗
人对 自由生活 的向往。《 花牛歌 》描写了 花牛 时而坐
，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童真童趣。
4.《繁星》按照 时间 的顺序，分别记叙了“我”在
参考答案： “人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词
语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝 的热闹场面；“震耳欲聋”和“响彻云霄” 让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画面；
“低声细语”和“窃窃私语”让我想到演出 开始前观众在下面小声低语的情景；“鸦雀 无声”让我想到了同学们上自习课时的情景， “悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘落的 画面。
4.《繁星》的作者是巴金，他的其他作品有《雾》《雨 》《电》等。（√ ）
八、课文内容回顾。
部编版四年级语文上册语文园地一PPT
1.触觉。第一句写了春风拂面的触感。
2.嗅觉。第二句写到了“新翻的泥土的气息 ”“青草味儿”，还有“各种花的香”。
3.听觉。第三、四两句描写了鸟儿的歌唱声 、轻风流水的声音和牧童的笛声。
4.视觉。鸟儿、巢、繁花嫩叶、牛、牧童等 都是从视觉的角度来写的。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学 交流。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
西北边塞下雪的情景。
海上生明月，天涯共此时。
（ 海上明月升起）的情景 大漠孤烟直，长河落日圆。
（ 大漠落日西斜）的情景
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（ 大林寺四月桃花盛）开的情景 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（
早春雨后的）情景
日积月累
zhài
鹿柴
wéi [唐]王 维
空山不见人，但闻人语响。
fǎn
tái
返景入深林，复照青苔上。
【作者简介】
王维，字摩诘，号摩诘居
士，唐朝著名诗人、画家。精 通诗、书、画、音乐等，尤长 五言，多咏山水田园，与孟浩 然合称“王孟”，有“诗佛” 之称。
【诗歌大意】
山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的 人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上 映着昏黄的微光。
风 烟花 雷雨 小狗
霎时··ຫໍສະໝຸດ 顿时··忽然
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过了一会儿 一会儿工夫
·· · ·· · ·· ··
（ 忽然），一阵狂风把他的帽子吹到了甲 板上。（ 顿）时，海上掀起了巨浪，船上 的帆篷被风吹破了，情况十分危急。
下午，老天爷（ 忽然）变了脸，（ 霎）狂时风大 作，乌云滚滚，紧接着大雨像瓢泼似的倒了下 来。（ 一）会，儿地工上夫的雨水就汇聚成了一条 条奔流的小溪。
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烟花
雷雨 小狗 霎时
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忽然 过了一会儿
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一会儿工夫
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选一个事物，用上一两个加点的词语 描述它。
忽然，美丽的烟花在空中绽 放，它是那么绚烂夺目。一阵风 吹过，烟花猛然发生了变化，顿 时，天空中更美了。
雷雨过后，小狗欢快地跑到 水洼里打滚，一会儿工夫，原本 干净的小狗就变得脏兮兮的了。
A.顿时
B.忽然
C.刹那间
D.一眨眼
七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打“×”。 1.《观潮》描写的是天下奇观——钱塘江大潮的壮观景 象。 （ √ ）
2.《走月亮》中，“我”和阿妈走月亮的时间是在秋天 的夜晚。 （ √ ）
3.《秋晚的江上》和《花牛歌》的作者都是新月派诗人 徐志摩。 （ × ）
第一行和第二行中的成语各有什么特 点？各描绘了怎样的场景？
第一行的成语都可形容声音 很大，适合描写宏大的场面；第 二行的成语都可以形容声音较小， 适合描写安静的场合。
第一行和第二行的成语之间有什么关 联？
这两组成语互为反义词。
认真观察加点词语，找出这些词语的 相同点。 都表示时间很短。
风 顿时
整齐 美观
你觉得要想写一手好字，需要注意什 么？
我们在横线上写字应注意，字的中心 要在横格的中线上，保持水平；字距要差 不多，标点符号和字之间也要保持一定的 距离。只要认真对待每次写字，养成提笔 就练字的习惯，我们就能写得一手好字。
先读一读，再写一写。
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
4.《繁星》的作者是巴金，他的其他作品有《雾》《雨 》《电》等。（√ ）
八、课文内容回顾。
1.《观潮》一文按照 潮来前 → 潮来时 → 潮来后 的
顺序描写了钱塘江大潮的壮观。全文是围绕“ 奇观 ”这一词
来写的。
2.《走月亮》一文写了“我”和阿妈一起走过了村间的小路 ，走
过了 溪边
，走过了 果园
和 田野
四、同音字组词。 【zhuānɡ】 （ 庄 ）稼
红（妆 ） 【yóu】 （ 游 ）泳
（ 邮 ）票 【yì】 （ 意 ）义
（ 毅 ）力
服（ 装 ）
仪表端（庄 ）
犹（
）如
（ 油 ）然而生
（ 屹 ）立
受（ 益 ）匪浅
五、将下列词语补充完整，再选词填空。
（ 锣 ）（ 鼓）喧天
（ 震）（ 耳）欲聋
（ 鸦 ）（ 雀）无声
我们的想象。请同学们读一读下面几个 优美的句子，看看你能联想出什么样的 画面。
任选一个句子，把想象的画面用 语言描述出来。 1. 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来。 2. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震
得颤动起来。
3. 船在动，星也在动，它们是这样低，真 是摇摇欲坠呢！
4. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它 们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声 说话。
读《观潮》时，我 们通过读潮来时的文字 进行想象，仿佛看到了 大潮浩浩荡荡奔腾而来 的场面，体会到了大潮 雄伟壮观的样子。
小结
我们在读文字的过程中，可通过
抓住重点词语、句子来想象描写的
场面。
词句段运用
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
根据预习成果，交流成语的意思。
A.屹立（yì）
霎时（shà） 人声鼎沸（dǐn）
B.稻穗（suì） 闪烁（shuò） 鹅卵石（nuǎn）
C.归巢（cháo） 霸占（bà）
摇摇欲坠（zhuì
）
三、根据语境写词语。
1.江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾，不一会儿 ，fān ɡǔn（ 翻滚 ）的lànɡcháo（ 浪潮 ）漫天卷地般涌来。 2.秋天到了，田野里的dào ɡǔ（ 稻谷 ） 都chénɡ shú（ 成熟 ）了，果园里的pú tɑo（ 葡萄 ）也变紫了。
2.下列句子中，不是比喻句的一项是（ C ） A.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 B.稻田像一块月光镀亮的银毯。 C.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
六、句子天地。
3.“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌
来，江面上依旧风号浪吼。”下列词语中，与“霎时”
意思不相同的一项是（ B ）。
课堂小结
这节课的句子、词语的练习，丰富了 我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今 后的学习中，我们也要充分发挥想象，让 文字、声音通过想象变成形象的东西。
直接导入
书写提示
俗话说“字如其人”，写一 手好字能让人终身受益。那么， 怎样才能写得一手好字呢？
看看这段文字的书写，你认为这段文 字的书写好在哪里？
日积月累
古诗朗读
鹿柴
[唐]王维
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
听录音，想象诗句所描绘的情景，并 描述出来。
[古诗大意] 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到
有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深 林,又照在青苔上。
作业：朗读古诗并背诵。
第一单元复习
二、下列加点字的读音完全正确的一项是（ C ）
，走过了
……表达了作者走月亮时 喜悦、幸福 的心情和对美好生活的
。 憧憬与向往
八、课文内容回顾。
3.《秋晚的江上 》描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗
人对 自由生活 的向往。《 花牛歌 》描写了 花牛 时而坐
，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童真童趣。
4.《繁星》按照 时间 的顺序，分别记叙了“我”在
、
、自家庭院 观南看京繁菜星园时的情海景上，抒发了作者热爱自然、向往
美好生活的思想情感。
八、课文内容回顾。 5.将下列古诗补充完整，并回答下列问题。 鹿柴 空山不见人， 但闻人语响 。 返景入深林， 复照青苔上 。 （1）这首诗的作者是 唐 代诗人 王维 。 （2）诗中以动衬静的诗句是“ 空山不见人 ， 但闻人语响 ” 。
（ 低）声（ 细）语
1.运动会上观众的加油声（ 震耳欲聋 ）。
2.上课铃响后，教室里（ 鸦雀无声
）。
3.春节时，人民广场上人山人海，（ 锣鼓喧天 ）。
4.她有些胆小，说话总是（ 低声细语 ）的。
六、句子天地。 1.“我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……” 句中省略号的作用是（B ） A.表示说话断断续续。 B.表示行文的省略。 C.表示列举的省略。
语文园地一
第1课时
第2课时
兴趣导入 同学们，请认真听下面的录音。
听了这段录音， 你们想到了什么？
这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。 听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“ 起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟 儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿 们看到日出时高兴的心情。
激发想象
交流平台 这段录音能引起我们的联想，唤醒
烟花
雷雨 小狗 霎时
··
忽然 过了一会儿
·· ·· · ··
一会儿工夫
·· · ··
选一个事物，用上一两个加点的词语 描述它。
忽然，美丽的烟花在空中绽 放，它是那么绚烂夺目。一阵风 吹过，烟花猛然发生了变化，顿 时，天空中更美了。
雷雨过后，小狗欢快地跑到 水洼里打滚，一会儿工夫，原本 干净的小狗就变得脏兮兮的了。
A.顿时
B.忽然
C.刹那间
D.一眨眼
七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打“×”。 1.《观潮》描写的是天下奇观——钱塘江大潮的壮观景 象。 （ √ ）
2.《走月亮》中，“我”和阿妈走月亮的时间是在秋天 的夜晚。 （ √ ）
3.《秋晚的江上》和《花牛歌》的作者都是新月派诗人 徐志摩。 （ × ）
第一行和第二行中的成语各有什么特 点？各描绘了怎样的场景？
第一行的成语都可形容声音 很大，适合描写宏大的场面；第 二行的成语都可以形容声音较小， 适合描写安静的场合。
第一行和第二行的成语之间有什么关 联？
这两组成语互为反义词。
认真观察加点词语，找出这些词语的 相同点。 都表示时间很短。
风 顿时
整齐 美观
你觉得要想写一手好字，需要注意什 么？
我们在横线上写字应注意，字的中心 要在横格的中线上，保持水平；字距要差 不多，标点符号和字之间也要保持一定的 距离。只要认真对待每次写字，养成提笔 就练字的习惯，我们就能写得一手好字。
先读一读，再写一写。
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
4.《繁星》的作者是巴金，他的其他作品有《雾》《雨 》《电》等。（√ ）
八、课文内容回顾。
1.《观潮》一文按照 潮来前 → 潮来时 → 潮来后 的
顺序描写了钱塘江大潮的壮观。全文是围绕“ 奇观 ”这一词
来写的。
2.《走月亮》一文写了“我”和阿妈一起走过了村间的小路 ，走
过了 溪边
，走过了 果园
和 田野
四、同音字组词。 【zhuānɡ】 （ 庄 ）稼
红（妆 ） 【yóu】 （ 游 ）泳
（ 邮 ）票 【yì】 （ 意 ）义
（ 毅 ）力
服（ 装 ）
仪表端（庄 ）
犹（
）如
（ 油 ）然而生
（ 屹 ）立
受（ 益 ）匪浅
五、将下列词语补充完整，再选词填空。
（ 锣 ）（ 鼓）喧天
（ 震）（ 耳）欲聋
（ 鸦 ）（ 雀）无声
我们的想象。请同学们读一读下面几个 优美的句子，看看你能联想出什么样的 画面。
任选一个句子，把想象的画面用 语言描述出来。 1. 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来。 2. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震
得颤动起来。
3. 船在动，星也在动，它们是这样低，真 是摇摇欲坠呢！
4. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它 们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声 说话。
读《观潮》时，我 们通过读潮来时的文字 进行想象，仿佛看到了 大潮浩浩荡荡奔腾而来 的场面，体会到了大潮 雄伟壮观的样子。
小结
我们在读文字的过程中，可通过
抓住重点词语、句子来想象描写的
场面。
词句段运用
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
根据预习成果，交流成语的意思。
A.屹立（yì）
霎时（shà） 人声鼎沸（dǐn）
B.稻穗（suì） 闪烁（shuò） 鹅卵石（nuǎn）
C.归巢（cháo） 霸占（bà）
摇摇欲坠（zhuì
）
三、根据语境写词语。
1.江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾，不一会儿 ，fān ɡǔn（ 翻滚 ）的lànɡcháo（ 浪潮 ）漫天卷地般涌来。 2.秋天到了，田野里的dào ɡǔ（ 稻谷 ） 都chénɡ shú（ 成熟 ）了，果园里的pú tɑo（ 葡萄 ）也变紫了。
2.下列句子中，不是比喻句的一项是（ C ） A.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 B.稻田像一块月光镀亮的银毯。 C.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
六、句子天地。
3.“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌
来，江面上依旧风号浪吼。”下列词语中，与“霎时”
意思不相同的一项是（ B ）。
课堂小结
这节课的句子、词语的练习，丰富了 我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今 后的学习中，我们也要充分发挥想象，让 文字、声音通过想象变成形象的东西。
直接导入
书写提示
俗话说“字如其人”，写一 手好字能让人终身受益。那么， 怎样才能写得一手好字呢？
看看这段文字的书写，你认为这段文 字的书写好在哪里？
日积月累
古诗朗读
鹿柴
[唐]王维
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
听录音，想象诗句所描绘的情景，并 描述出来。
[古诗大意] 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到
有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深 林,又照在青苔上。
作业：朗读古诗并背诵。
第一单元复习
二、下列加点字的读音完全正确的一项是（ C ）
，走过了
……表达了作者走月亮时 喜悦、幸福 的心情和对美好生活的
。 憧憬与向往
八、课文内容回顾。
3.《秋晚的江上 》描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗
人对 自由生活 的向往。《 花牛歌 》描写了 花牛 时而坐
，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童真童趣。
4.《繁星》按照 时间 的顺序，分别记叙了“我”在
、
、自家庭院 观南看京繁菜星园时的情海景上，抒发了作者热爱自然、向往
美好生活的思想情感。
八、课文内容回顾。 5.将下列古诗补充完整，并回答下列问题。 鹿柴 空山不见人， 但闻人语响 。 返景入深林， 复照青苔上 。 （1）这首诗的作者是 唐 代诗人 王维 。 （2）诗中以动衬静的诗句是“ 空山不见人 ， 但闻人语响 ” 。
（ 低）声（ 细）语
1.运动会上观众的加油声（ 震耳欲聋 ）。
2.上课铃响后，教室里（ 鸦雀无声
）。
3.春节时，人民广场上人山人海，（ 锣鼓喧天 ）。
4.她有些胆小，说话总是（ 低声细语 ）的。
六、句子天地。 1.“我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……” 句中省略号的作用是（B ） A.表示说话断断续续。 B.表示行文的省略。 C.表示列举的省略。
语文园地一
第1课时
第2课时
兴趣导入 同学们，请认真听下面的录音。
听了这段录音， 你们想到了什么？
这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。 听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“ 起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟 儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿 们看到日出时高兴的心情。
激发想象
交流平台 这段录音能引起我们的联想，唤醒