最新部编版三年级语文下册语文园地一ppt
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最新部编人教版三年级语文下册第一单元语文园地一课件PPT(2套获奖课件)
这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了 食物的气味。
这两句我知道，“轻快” 有快乐的意思”，所以要选 “轻快”。
“灵活”一般用来形容动作 ，所以要选“灵敏”。
练一练
轻巧 轻快
1.燕子展着（ 轻快）的翅膀，（ 轻巧）地飞过湖面。
灵活 灵敏
2.电子温度计很（ 灵敏 ）,能随时显示出气温的变化。
3.他的头脑同手一样的（ 灵活）。
轻巧：1.重量小而灵巧。如：这小车真～。他身子很～。2. 动作轻松灵巧。如：他操纵机器，就像船夫划小船一样～。 3.简单容易：说得倒～。
轻快：1.（动作）不费力。如：脚步～。2.轻松愉快。 如：～的曲调。洗完澡，身上～多了。
这只小狗的鼻子真（灵活灵灵敏敏），老远就闻到 了食物的气味。
灵活：1.敏捷；不呆板。如：手脚～。脑筋～。2.善于随 机应变；不拘泥。如：～ 性。～运用。～调配人力物力。
作者的感受真独特，把花 骨儿写活了。
作者使用了夸张的修辞手法，把将 要开放的花骨朵写得很逼真，有画面感。
瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙—— 膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些动作写得非常细致，尤其修辞语 的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜 溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬 翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
我会认
yuán 救援
fù 束缚 zī 资产
zhì 投掷
liáo 缭乱
gòng 贡献
lāo 打捞
luò 网络
dài 贷款
zhì
掷
易读错
不要读成“zhèng”
fù
缚
四声，不是二声。
对比这字都跟手有关。 第二组是带有绞丝旁的字。 第三组是带有贝字旁的字，这些字都与钱财有关。
这两句我知道，“轻快” 有快乐的意思”，所以要选 “轻快”。
“灵活”一般用来形容动作 ，所以要选“灵敏”。
练一练
轻巧 轻快
1.燕子展着（ 轻快）的翅膀，（ 轻巧）地飞过湖面。
灵活 灵敏
2.电子温度计很（ 灵敏 ）,能随时显示出气温的变化。
3.他的头脑同手一样的（ 灵活）。
轻巧：1.重量小而灵巧。如：这小车真～。他身子很～。2. 动作轻松灵巧。如：他操纵机器，就像船夫划小船一样～。 3.简单容易：说得倒～。
轻快：1.（动作）不费力。如：脚步～。2.轻松愉快。 如：～的曲调。洗完澡，身上～多了。
这只小狗的鼻子真（灵活灵灵敏敏），老远就闻到 了食物的气味。
灵活：1.敏捷；不呆板。如：手脚～。脑筋～。2.善于随 机应变；不拘泥。如：～ 性。～运用。～调配人力物力。
作者的感受真独特，把花 骨儿写活了。
作者使用了夸张的修辞手法，把将 要开放的花骨朵写得很逼真，有画面感。
瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙—— 膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
这些动作写得非常细致，尤其修辞语 的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜 溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬 翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
我会认
yuán 救援
fù 束缚 zī 资产
zhì 投掷
liáo 缭乱
gòng 贡献
lāo 打捞
luò 网络
dài 贷款
zhì
掷
易读错
不要读成“zhèng”
fù
缚
四声，不是二声。
对比这字都跟手有关。 第二组是带有绞丝旁的字。 第三组是带有贝字旁的字，这些字都与钱财有关。
三年级下册语文课件语文园地一人教(部编版)PPT共19张
自身表现反思：反思自己在课堂上的表现，是否能够做到 语言清晰、表达准确，是否能够灵活应对学生的问题和挑 战。
感谢观看
汇报人：
日积月累教学方法建议
明确教学目标：确定日积月累的教学目标，包括 知识、技能和情感等方面的目标。
创设情境：通过创设情境，激发学生的学习兴趣， 引导学生进入日积月累的学习。
多种形式教学：采用多种形式的教学方法，如 朗读、背诵、默写、游戏等，帮助学生更好地 掌握日积月累的内容。
及时反馈：及时给予学生反馈，让学生了解自己 的学习情况，并针对问题进行改进。
03
语文园地一概述
语文园地一简介
语文园地一的目的和作用
语文园地一的教学方法和策略
添加标题
添加标题
语文园地一的内容和结构
添加标题
添加标题
语文园地一的评价和反馈
语文园地一内容
我的发现：引导学生发现汉字的构字规律，体会 汉字的有趣。
日积月累：积累与春天有关的成语、古诗和名言 警句。
识字加油站：通过字族识字、看图识字等方式， 引导学生认识更多的汉字。
拓展延伸：在日积月累的基础上，进行拓展延伸， 引导学生进一步了解相关内容。
展示台教学方法建议
展示台内容丰富多样，包括图片、 音频、视频等多种形式，可以激 发学生的学习兴趣和积极性。
展示台可以让学生更加主动地参 与到课堂中来，提高课堂互动性 和参与度。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
展示台可以让学生更加直观地了 解所学知识，加深对课文内容的 理解。
我的发现教学注意事项
引导学生观察字形，发现规律 鼓励学生自主探究，分享发现 结合生活实际，加深理解 注重拓展延伸，培养综合能力
日积月累教学注意事项
感谢观看
汇报人：
日积月累教学方法建议
明确教学目标：确定日积月累的教学目标，包括 知识、技能和情感等方面的目标。
创设情境：通过创设情境，激发学生的学习兴趣， 引导学生进入日积月累的学习。
多种形式教学：采用多种形式的教学方法，如 朗读、背诵、默写、游戏等，帮助学生更好地 掌握日积月累的内容。
及时反馈：及时给予学生反馈，让学生了解自己 的学习情况，并针对问题进行改进。
03
语文园地一概述
语文园地一简介
语文园地一的目的和作用
语文园地一的教学方法和策略
添加标题
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语文园地一的内容和结构
添加标题
添加标题
语文园地一的评价和反馈
语文园地一内容
我的发现：引导学生发现汉字的构字规律，体会 汉字的有趣。
日积月累：积累与春天有关的成语、古诗和名言 警句。
识字加油站：通过字族识字、看图识字等方式， 引导学生认识更多的汉字。
拓展延伸：在日积月累的基础上，进行拓展延伸， 引导学生进一步了解相关内容。
展示台教学方法建议
展示台内容丰富多样，包括图片、 音频、视频等多种形式，可以激 发学生的学习兴趣和积极性。
展示台可以让学生更加主动地参 与到课堂中来，提高课堂互动性 和参与度。
添加标题
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添加标题
展示台可以让学生更加直观地了 解所学知识，加深对课文内容的 理解。
我的发现教学注意事项
引导学生观察字形，发现规律 鼓励学生自主探究，分享发现 结合生活实际，加深理解 注重拓展延伸，培养综合能力
日积月累教学注意事项
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
三年级下册语文课件-第一单元语文园地人教部编版 (共28张PPT)
◇ 这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远 就闻到了食物的气味。 “灵巧”形容灵活而巧妙，如“心思灵
巧”；“灵敏”多用于形容反应快，能对极 其微弱的刺激迅速反应，如“嗅觉灵敏”。 本句中，小狗老远就闻到了食物的气味，用 “灵敏”更合适。
选一选 读句子，选出更合适的词语，打“√”。
放学了，校园里一片（宁静 幽静）。 你衣服穿得这么少，怎么能（抵御 抵抗） 寒冷呢？ 这个伟大的战士，直到最后一息，也没（移 动 挪动）一寸地方，没发出一声呻吟。
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
体裁简介
词 我国古代一种句子有长有短的 文学体裁，又叫“长短句”，原来都是 配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌 名。词与诗有一个明显的区别，那就是 词每句的字数不一定相同。
词语。
蓝 蓝草，叶子可制青绿染料。
诗词大意
江南的风景多么美好，如画的风景是我 早就熟悉了的。太阳从江面升起时，岸边的 鲜花火红无比，比火焰还热烈耀眼，春天到 来了，碧绿的江水像蓝草制成的青绿染料一 样。这样的美景，怎能叫人不怀念江南？
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
◇ 一身乌黑的羽毛，一对轻 快有力的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了那样可 爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色， 挺硬的，头部尖端有一 只犀牛一样的角。
思考：怎么写一种小动物的外形特点？
按一定的顺序写
抓住最具代表性 的两三个方面写
你能写出小狗的 外形特点吗？
如“湖水荡漾”；“飘荡”多用于形容在空中 随风飘动或飞扬。小圆晕是水面的波纹，用 “荡漾”更合适。
三年级下册语文课件-语文园地一 人教(部编版)PPT共19张
三年级下册语文课件-语文园地一 人教（部编版）PPT共19张
我的拓展
《忆江南》其二 江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 《忆江南》其三 江南忆，其次忆吴宫，吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
三年级下册语文课件-语文园地一 人教（部编版）PPT共19张
词句段运用：
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里
更合适。
“荡漾”表示一起一伏地动，“飘 荡”表示随风飘动。句中指小圆 晕起伏摇动的样子，所以选“荡 漾”。
◇水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾 飘
荡）开去。
词句段运用：
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里 更合适。
◇水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾 飘 荡）开去。
语文园地一
人教部编版 语文 三年级 下册
交流平台：
课文中有许多优美生动的语句，我们要 细细品味。
我好像看到了荷花 的不同姿态！
我喜欢这句话： 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿
全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
小结：
这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印 象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的 观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的 描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些 优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并 抓住事物特点进行描写的方法。
三年级下册语文课件-语文园地一 人教（部编版）PPT共19张
我发现：括号中的词语有的意 思比较接近，有的意思相差太大， 要根据语境来选择合适的词语。
三年级下册语文课件-语文园地一 人教（部编版）PPT共19张
三年级下册语文课件-语文园地一 人教（部编版）PPT共19张
部编版3年级语文下册第1单元口语交际习作语文园地一优质ppt课件
第三句中，“灵巧”表示灵活而巧妙，“灵敏”表示反应 快，能对极其微弱的刺激迅速反应。句中用来说明小狗的鼻 子老远就能闻到食物的气味，所以选择“灵敏”更合适。
➢ 读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
◇ 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪 刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一 只犀(xī )牛一样的角。
23
习作指导
1.认真审题，明确写作对象。
题目中的关键词是“植物朋友”，规定了习 作内容是写植物。值得注意的是，在选择植物时，一定 要选跟自己像朋友一样熟悉、像朋友一样亲密的植物。 因此，要把植物当人来写，要表达出对植物的喜爱之情。
24
2.细致观察，深入了解。
选择自己喜欢、比较了解的一种植物作为观察 和习作的对象，从多个角度仔细观察，可以看一 看，摸一摸，闻一闻等。可以用自己观察的植物 作为习作的内容。
8
去游山
9
玩水
10
去踏青
11
赏花
12
去烧烤 13
垂钓、放风筝
14
主持人：我知道
春天要去玩的地方很多， 今天，每个人都选出自 己认为最喜欢的地方， 推荐给同学们，希望每 个人都踊跃发言。
15
洋洋：我觉得我们春游的地点可以选择公 园。公园离学校很近，大家排队步行去就可以 了，不用担心有同学会晕车。而且公园里有各 种花草树木，我们可以进行观察，写一篇观察 日记。另外，我们还可以在公园里野餐，一边 欣赏美景，一边享受美食，想想就觉得惬意！
41
42
语文园地一
43
交流平台
这次交流的主 题是“阅读时遇到优美生 动的语句，要多读几遍， 细细体会”。
➢ 读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
◇ 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪 刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一 只犀(xī )牛一样的角。
23
习作指导
1.认真审题，明确写作对象。
题目中的关键词是“植物朋友”，规定了习 作内容是写植物。值得注意的是，在选择植物时，一定 要选跟自己像朋友一样熟悉、像朋友一样亲密的植物。 因此，要把植物当人来写，要表达出对植物的喜爱之情。
24
2.细致观察，深入了解。
选择自己喜欢、比较了解的一种植物作为观察 和习作的对象，从多个角度仔细观察，可以看一 看，摸一摸，闻一闻等。可以用自己观察的植物 作为习作的内容。
8
去游山
9
玩水
10
去踏青
11
赏花
12
去烧烤 13
垂钓、放风筝
14
主持人：我知道
春天要去玩的地方很多， 今天，每个人都选出自 己认为最喜欢的地方， 推荐给同学们，希望每 个人都踊跃发言。
15
洋洋：我觉得我们春游的地点可以选择公 园。公园离学校很近，大家排队步行去就可以 了，不用担心有同学会晕车。而且公园里有各 种花草树木，我们可以进行观察，写一篇观察 日记。另外，我们还可以在公园里野餐，一边 欣赏美景，一边享受美食，想想就觉得惬意！
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语文园地一
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交流平台
这次交流的主 题是“阅读时遇到优美生 动的语句，要多读几遍， 细细体会”。
人教部编版三年级语文下册《语文园地一》优秀PPT课件
语 文 园 地 一
复习交流
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾 了一下水面，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到 小燕子飞行的轻盈。
复习交流
从这句话中，我读出了作者 独特的感受。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得 马上要破裂似的。
复习交流
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜 翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
日积月累
忆江南 唐教坊曲名。
唐･白居易
熟悉。作者年轻时
江边的花朵。江南好，风景旧曾谙。曾三次到过江南。 日出江花红胜火， 颜色鲜红胜过火焰。
春来江水绿如蓝。 绿得比蓝还要绿。
能不忆江南？
日积月累
江南好，风景旧曾谙。
江南的风景多么美好，风景久已熟悉。
日积月累
日出江花红胜火，
春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红
扌援
扌掷
扌捞
一般都和手 部动作有关。
识字加油站
纟缚 纟缭 络纟 绞丝旁的字一般都和 绳子或颜色有关。
识字加油站
资贝 贡贝
贝字旁的字一般和财务 有关。
贷贝
词句段运用
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子中更合适。
√ 1.水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
释义： 飘荡：1.随风飘动；
识字加油站
读一读，记一记。
yuán
zhì
lāo
援（救援） 掷（ 投掷） 捞（打捞）
fù
liáo
luò
缚（束缚） 缭（ 缭乱） 络（网络）
zī
gòng
dài
复习交流
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾 了一下水面，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾开去。
读到这句话，我能体会到 小燕子飞行的轻盈。
复习交流
从这句话中，我读出了作者 独特的感受。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得 马上要破裂似的。
复习交流
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜 翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
日积月累
忆江南 唐教坊曲名。
唐･白居易
熟悉。作者年轻时
江边的花朵。江南好，风景旧曾谙。曾三次到过江南。 日出江花红胜火， 颜色鲜红胜过火焰。
春来江水绿如蓝。 绿得比蓝还要绿。
能不忆江南？
日积月累
江南好，风景旧曾谙。
江南的风景多么美好，风景久已熟悉。
日积月累
日出江花红胜火，
春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红
扌援
扌掷
扌捞
一般都和手 部动作有关。
识字加油站
纟缚 纟缭 络纟 绞丝旁的字一般都和 绳子或颜色有关。
识字加油站
资贝 贡贝
贝字旁的字一般和财务 有关。
贷贝
词句段运用
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子中更合适。
√ 1.水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
释义： 飘荡：1.随风飘动；
识字加油站
读一读，记一记。
yuán
zhì
lāo
援（救援） 掷（ 投掷） 捞（打捞）
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缚（束缚） 缭（ 缭乱） 络（网络）
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