部编版三年级语文下册全册PPT精美课件【最新】
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2020新教材部编本三年级语文下册全册PPT精美课件
迟日 江山 春风 花草
泥
燕子
沙
鸳鸯
丽香融暖
边读边想象这些景物组成了怎样 的画面，用自己的话说一说。
迟日江山丽，春风花草香。
春天的阳光普照大地， 山河一片秀丽，和煦的春 风送来花草的芳香。
诗一开始，就从大处着墨，描绘出 在初春灿烂阳光的照耀下明净绚丽的春 景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江 水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了 各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风 中满是花草的香味，令人心旷神怡。
一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
再读诗歌，划出节奏。
竹 外 /桃 花 /三 两 枝， 春 江 /水 暖 /鸭 先 知。 蒌 蒿 / 满 地 /芦 芽 短， 正 是 /河 豚 /欲 上 时。
再读课文，思考交流：
这首诗描写了哪些地方的什么景物？ 边读边想象画面。
弄清每句诗讲了什么，用自己的话 说说这首诗讲了一个什么故事。
大地、草木复苏、充满生机的感觉，又 展现出想象中的情景，充满情趣。
诗意： 初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也
长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的 时候。
把诗句补充完整。
竹外（ 桃花 ）（ 三两枝 ）， 春江水暖（ 鸭先知 ）。 蒌蒿（ 满地 ）芦芽（ 短 ）， 正是河豚（ 欲上时 ）。
《惠崇春江晚景》描写了北宋 名僧惠崇所画《春江晚景》的景物， 表达了诗人热爱大自然，热爱春天 的美好情感。
主要作品：《插图本中国文学史》 《中国俗文学史》等。
听课文朗读，疏通生字词。 课文每个自然段都是各不相同的图画，
你会给每个画面取个什么名字？
燕子外形图
春光燕子图
燕子飞行图
燕子休息图
我会读
凑成 吹拂 形成 伶俐 偶尔 沾水 闲散 纤细
泥
燕子
沙
鸳鸯
丽香融暖
边读边想象这些景物组成了怎样 的画面，用自己的话说一说。
迟日江山丽，春风花草香。
春天的阳光普照大地， 山河一片秀丽，和煦的春 风送来花草的芳香。
诗一开始，就从大处着墨，描绘出 在初春灿烂阳光的照耀下明净绚丽的春 景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江 水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了 各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风 中满是花草的香味，令人心旷神怡。
一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
再读诗歌，划出节奏。
竹 外 /桃 花 /三 两 枝， 春 江 /水 暖 /鸭 先 知。 蒌 蒿 / 满 地 /芦 芽 短， 正 是 /河 豚 /欲 上 时。
再读课文，思考交流：
这首诗描写了哪些地方的什么景物？ 边读边想象画面。
弄清每句诗讲了什么，用自己的话 说说这首诗讲了一个什么故事。
大地、草木复苏、充满生机的感觉，又 展现出想象中的情景，充满情趣。
诗意： 初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也
长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的 时候。
把诗句补充完整。
竹外（ 桃花 ）（ 三两枝 ）， 春江水暖（ 鸭先知 ）。 蒌蒿（ 满地 ）芦芽（ 短 ）， 正是河豚（ 欲上时 ）。
《惠崇春江晚景》描写了北宋 名僧惠崇所画《春江晚景》的景物， 表达了诗人热爱大自然，热爱春天 的美好情感。
主要作品：《插图本中国文学史》 《中国俗文学史》等。
听课文朗读，疏通生字词。 课文每个自然段都是各不相同的图画，
你会给每个画面取个什么名字？
燕子外形图
春光燕子图
燕子飞行图
燕子休息图
我会读
凑成 吹拂 形成 伶俐 偶尔 沾水 闲散 纤细
部编版三年级语文下册第13课《花钟》精美PPT课件
zhuó shì
yǎ wěn zǔ
灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成
我会写
dòu fēn fāng nèi xǐng shòu
斗芬芳内醒寿
sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ
苏强示昆修建组
难写字
一位植物学家曾有意把不同时间开放
pǔ
的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，
组成花的“时钟”。这些花在二十四小时
回顾课文第二、三自然段，分别是围 绕哪句话来写的？
第一自然段：要是我们留心观察，就会发现，
一天之内，不同的花开放的时间中是心不句同的。
第二自然段：不同的植物为什么开花的时 间不同呢？
这篇课文为我们介绍了不同花 儿开放的时间及原因，为我们展示 了有趣的花的世界，意在激发我们 探索大自然奥秘的精神。
识字方法
字理识字： 寿 会意字。表示人活的长久。
xǐng
醒
易写错
这一笔是短横
巧记：满天繁星日偏西 醒来别忘加上一。
xiū 这一笔竖略短。
修
修理：指 对 于 损 坏 了 的 不 整洁的物体和事物 进行修复和理顺。
一起释
争奇斗艳：形容百 花竞放,十分艳丽。
（课后第二题）
不同的植物为什么开花的时 间不同呢？
我们可以知道这一自然段讲述的是 不同植物开花时间不同的原因 。
这一自然段给我们列举了（ 9 ） 种花的不同开放时间。请你用两个四字 词语来形容这种很多花朵开放的场面。
_百__花__齐__放__
生机__勃__勃__
你们想过吗？为什么花儿开放的 时间都不同呢？我们一起来阅读第二 自然段寻找答案吧。
下面我们一起来 试着背一背这一自然 段吧。背诵的时候要 找到规律；这段话是 按照花儿开放的时间 顺序安排的，注意关 键词语。（课后第一 题）
三年级下册语文课件 赵州桥 人教部编版 (共13张PPT)
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两 条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙 戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
精美的图案
有的
有的
有的
所有的
假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍 赵州桥。
世界闻名 精巧 创举 美观
统编语文教材小学三年级下册第三单元
11.赵州桥
赵县 创举 智慧 雄伟 美 观 历 史
赵州桥和以前的桥设计有什么不一样？这样设计有什么妙处？
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马， 两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没 有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三 十七米多宽的河面上。
长50多米
横跨在37米多宽的 河面上
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以 从四个小桥洞流过。
小桥洞
小桥洞大桥 Nhomakorabea洞
赵州桥设计的非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽， 中间行车马，两旁行人。这么长的桥，全部用石头砌成，下 面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽 的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥 洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以 从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既 减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减 轻了桥身的重量，节省了石料。
开头：各位游客，你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。 结尾：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 作为一个中国人，我感到非常自豪。我的介绍到此结束，谢谢大家！
课后作业：
围绕所给的总起句，写一段话。 校园的课间真热闹……
部编版三年级语文下册11.《赵州桥》说课课件(共14张PPT)
通过对照句子“桥长五十多米，有九XXX宽，中间行车马，两旁走人。”和“ 桥 很长，很宽，中间行车马，两旁走人。”和对照赵州桥与课室之间的长度
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
【设计意图】引导学生感受赵州桥的雄伟并对古代和现代技术的对照，感受劳动 人民的智慧。
2、把握赵州桥的特点，感受“坚固”
提出问题“在1400年的历史中，赵州桥会经历什么？”引导学生想象，培养学生 的想象能力。
【设计意图】完成教学重难点，增强民族自豪感。
任务四：教师小结，课文总结 本节课认识了生字词，使学生学会了用关联词“有的……
有的…”造句，了解了古建筑的一般方法，把握赵州桥的特 点。让学生明白了赵州桥闻名于世，是我们国家和民族的 骄傲。
【设计意图】通过回顾本节课内容，引导学生加深课堂 印象。
七、说作业布置
其次，精研课本，出示“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠”。并介绍关联词，讲明该 关联词的并列作用，引导学生理解关联词，帮助学生运用”有的…有的……”造句。
最后，配乐让学生齐读第四自然段并通过问题“在石头上雕刻容易吗？”“雕刻得栩栩 如生容易吗？”“这些图案是李春一个人雕刻的吗？” 引导学生表达对劳动人民的敬佩， 激发学生的自豪感。
为了进一步加强学生对赵州桥的认识，强化学生的民 族自豪感，巩固学生所学习的课堂知识，我布置以下作业： 1. 用“赵”、“省”等生字组词，尝试用“雄伟”、“创举”
等词语造句 2. 课后当小小导游，与家长分享赵州桥，向他们介绍美丽
宏伟的赵州桥。
八、说板书设计
11.赵州桥
赵州桥
总起：世界闻名 雄伟：长、宽
11.赵州桥
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说作业布置 八、说板书设计
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精美PPT课件
半包围结构
左右 结构
独体字 上下 结构
加一加：亻+呆=保 亻+韦=伟
识字方法
字理识字： 册
册
会意字。若干“简”编在一起叫“册”。
结合字义识记：洲
“洲”指水中的陆地，因此带有氵。
yàn
验
易写错
这一笔是短横。
巧记：马在小屋旁 屋里两根梁 还有鸟三只 卧在梁中央
lù 此处是两笔。
录
记录 指把所见所闻通过 一定的手段保留下 来，并作为信息传 递开去。
3.自从爸爸有了固定的工作，我们家的生活条件
（ 改善 ）了很多。
蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？
1 把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或 切断，浸在水里捣烂成浆;2 再把浆捞出来晒 干，就成了一种既轻便又好用的纸。
纸的优点
为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以 大量制造，价格又便宜，能满足多数人的 需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
通关检测——词语大作战
chuàng xié
创造 携带
cài lún lěi
蔡伦 积累
cún zhì
保存 制作
xiǎn shè
朝鲜 社会
通关检测2——挑战多音字
lěi lèi
劳累（ lèi ）
xiān xiǎn
朝鲜（ xiǎn ）
积累（ lěi ） 新鲜（ xiān ）
通关检测3——我会写
shù wěi lù cè bǎo cún
术伟录册保存
yuē yàn ā ōu zhōu shè
约验阿欧洲社
难写的字
学习提示2
默读课文： 想一想，纸的发明有什么意义？
(2023春)部编版语文三年级下册《 赵州桥》PPT课件
小组交流。
小结学法：先总说，再具体描述， 这样的构段方式就叫“总—分”结构。 我们在今后的学习中可以运用这种写法， 围绕一个意思把一段话写清楚。
假如你是导游，试着用下面的词语 向游客介绍赵州桥。
世界闻名
雄伟
创举 坚固 美观
各位游客： 你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。 ____________________________________
________________________________________ 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是
我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束， 谢谢大家！
小组内自由练说。
布置作业：
围绕所给的总起句——“六一 会演的节目可真精彩”写一段话。
板书设计
总起：世界闻名
雄伟：长、宽
赵
坚固：石头砌成、
朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话 是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
朗读指导：第1自然段用稍显平实的 语调读出赵州桥至今仍存的感慨。第2、 3自然段第一句话重读，特别是“雄伟、 坚固、美观”三词，然后用平缓而自豪
的语气读描写赵州桥雄伟、坚固、美观的语 句。最后一段语速稍快，用高亢激昂的语调 读出对我国古代劳动人民智慧和才干的赞美， “宝贵”重读。
结着无数劳动人民的勤劳与智慧。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，
是我国宝贵的历史文化遗产。
智慧
慧：上下结构，下面的心
字底要写得扁些、宽些。
历 史 史：独体字，“口”要写 得扁些，撇、捺要写舒展。
收集资料 收集关于我国宝贵的历史文化遗产
的资料。
指导书写
省县匠设计
观察字的结构布局，说说怎样写才美观。 “匠”是半包围结构。 匹、巨 “省”下面是“目”，不要写成“日”。 “县”上面框内是两横，不要多写一横。
小结学法：先总说，再具体描述， 这样的构段方式就叫“总—分”结构。 我们在今后的学习中可以运用这种写法， 围绕一个意思把一段话写清楚。
假如你是导游，试着用下面的词语 向游客介绍赵州桥。
世界闻名
雄伟
创举 坚固 美观
各位游客： 你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。 ____________________________________
________________________________________ 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是
我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束， 谢谢大家！
小组内自由练说。
布置作业：
围绕所给的总起句——“六一 会演的节目可真精彩”写一段话。
板书设计
总起：世界闻名
雄伟：长、宽
赵
坚固：石头砌成、
朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话 是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
朗读指导：第1自然段用稍显平实的 语调读出赵州桥至今仍存的感慨。第2、 3自然段第一句话重读，特别是“雄伟、 坚固、美观”三词，然后用平缓而自豪
的语气读描写赵州桥雄伟、坚固、美观的语 句。最后一段语速稍快，用高亢激昂的语调 读出对我国古代劳动人民智慧和才干的赞美， “宝贵”重读。
结着无数劳动人民的勤劳与智慧。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，
是我国宝贵的历史文化遗产。
智慧
慧：上下结构，下面的心
字底要写得扁些、宽些。
历 史 史：独体字，“口”要写 得扁些，撇、捺要写舒展。
收集资料 收集关于我国宝贵的历史文化遗产
的资料。
指导书写
省县匠设计
观察字的结构布局，说说怎样写才美观。 “匠”是半包围结构。 匹、巨 “省”下面是“目”，不要写成“日”。 “县”上面框内是两横，不要多写一横。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精美PPT课件
沾：轻轻点一下水面
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那 小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
飞行轻盈迅捷
让我们试着背一背第三自然段，体会一下燕 子飞行时的轻盈迅捷吧！（课后第一题）
小燕子带了它 剪刀似的尾巴 ，在阳光满地 时， 斜飞 于旷亮无比的天空，叽的一声，已经由 这里的 稻田 上，飞到那边的 高柳下 了。
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴
轻风吹拂 如毛细雨 青的草 绿的叶
烂漫无比 伶俐可爱
1 燕子 外形 图
2 _春__光___燕子图
斜飞 横掠 沾了一下
3 燕子 飞行 图
飞倦了 休憩 几痕细线
4 燕子 休息 图
下面我们就通过这几幅图来欣赏 一下美丽的小燕子吧。
1 燕子 外形 图
这是一群怎样的小精灵？让我们拉 近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”， 边读边想象，感受燕子的外形美。
乌黑的 可爱的 波光粼粼的
湖面 羽毛 小燕子
三、根据课文内容填空。
一身（乌黑）的羽毛，一对（轻快 有力）的翅膀，加上（剪刀）似的尾
巴，凑成了那样（可爱）的（活泼）
的小燕子。
字词听写
第二课时
都说小燕子是报春的使者。今天 让我们继续走进课文，和春的使者来 个亲密接触。
互动课堂
课文的每个自然段都是一幅生动有 趣的图画。齐读下列词语，说说你“看 到”了哪几幅画面？给每幅画面起个好 听的名字吧！
阳光照耀下嫩黄的叶在 __生__机__勃__勃__地生长着
我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细
雨”“柔柳”的语句呢？（ A ）
A.舒缓轻柔 B.充满激情 C.低沉悲壮
让我们用舒缓轻柔的语 调再读读这几句话吧。
部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》精美PPT课件
shè huì （社 会）
xié dài （携 带 ） ōu zhōu （欧 洲）
cài lún （蔡 伦 ） cháo xiǎn （朝 鲜 ）
二、根据课文内容填空。
课文按照时__间__顺序，写了造纸术
的
东汉
发明过程，主要写了____时代，有一
个
叫蔡伦的进人步，改进了造发纸展术，他的这
种
造纸方法传承了下来，极大地促进了
能不能删？
不能，如果去掉，就变成唯一，与实际 不符，不能体现文章语言的准确性和严密性。
读一读2～4自然段， 在相应的位置上做标记： 我国的造纸术发明经历 了怎样的过程？
造纸方法发明以前：
1.要记录一件事情， 就用刀把文字刻在龟甲 和兽骨上，或者把文字 铸刻在青铜器上。
2.后来，人们又把文 字刻在竹片和木片上。这 些竹片、木片用绳子穿起 来，就成了一册书。
经验 朝鲜 欧洲 社会 阿拉伯
创 伦 洲
携 鲜 社
制
蔡 欧
存 累
术伟录册 保 存
左右结构 独体字 上下结构 半包围结构
约验阿欧 洲 社
伟
们便
保
他价
伯
伦作
找一找：本课中还有哪些字是单人旁？
洲 zhōu
结构：左右 部首：氵
书写指导：“州”第一笔是左点，第二笔 为竖撇，中竖短。
册 cè
结构：独体字 部首：丿
发明纸前 竹片、木片（重）
纸发
的 发
明 经
西汉
帛（贵） 麻纸（粗糙）
社会进步 文化发展
明 过 东汉 蔡伦造纸（轻便、好用、 影响世界
便宜）
造纸术的传播和影响
这篇文章主要介绍了我国发明造 纸术的经过及其重大意义，赞美了我 国古代劳动人民的卓越智慧。
xié dài （携 带 ） ōu zhōu （欧 洲）
cài lún （蔡 伦 ） cháo xiǎn （朝 鲜 ）
二、根据课文内容填空。
课文按照时__间__顺序，写了造纸术
的
东汉
发明过程，主要写了____时代，有一
个
叫蔡伦的进人步，改进了造发纸展术，他的这
种
造纸方法传承了下来，极大地促进了
能不能删？
不能，如果去掉，就变成唯一，与实际 不符，不能体现文章语言的准确性和严密性。
读一读2～4自然段， 在相应的位置上做标记： 我国的造纸术发明经历 了怎样的过程？
造纸方法发明以前：
1.要记录一件事情， 就用刀把文字刻在龟甲 和兽骨上，或者把文字 铸刻在青铜器上。
2.后来，人们又把文 字刻在竹片和木片上。这 些竹片、木片用绳子穿起 来，就成了一册书。
经验 朝鲜 欧洲 社会 阿拉伯
创 伦 洲
携 鲜 社
制
蔡 欧
存 累
术伟录册 保 存
左右结构 独体字 上下结构 半包围结构
约验阿欧 洲 社
伟
们便
保
他价
伯
伦作
找一找：本课中还有哪些字是单人旁？
洲 zhōu
结构：左右 部首：氵
书写指导：“州”第一笔是左点，第二笔 为竖撇，中竖短。
册 cè
结构：独体字 部首：丿
发明纸前 竹片、木片（重）
纸发
的 发
明 经
西汉
帛（贵） 麻纸（粗糙）
社会进步 文化发展
明 过 东汉 蔡伦造纸（轻便、好用、 影响世界
便宜）
造纸术的传播和影响
这篇文章主要介绍了我国发明造 纸术的经过及其重大意义，赞美了我 国古代劳动人民的卓越智慧。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品课件(共81张PPT)
旷亮无比的天空
老师指导：这四个词语具有鲜明的
画面感，可以用一边读，一边想象画面
的方法，读一读这些优美生动的词语和
含有这些词语的句子。
参考答案：阳光明媚的春天 聪明活泼的小松鼠 五颜六色的鲜花 一碧如洗的天空 高大挺拔的松树 明亮宽敞的教室
找出课文中优美生动的语句，读一读，再 抄写下来。
参考答案：（1）二三月的春日里，轻风 微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
闲散 平添 聚拢 生趣
_闲__适___ _增__添___ _聚__集___ _生__机___
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
_呆__板___ _雪__白___ _经__常___ _分__散___
细读课文，说说你是从哪里看出燕 子的各种美呢？找出原文读一读。
外形美
形成 横掠 偶尔 沾水
纤
sǎn
①没有约束，松开。 ②零碎的，不集中的。
sǎn 散文 ③药末（多用于中药名）。 散 sàn 散步 sàn
①分开，由聚集而分离。 ②分布，分给。 ③排遣。
运用：散（sàn）步时，我心里一直默读着刚
刚学过的精美散（sǎn）文。
ɡǎn
① 较小的圆木条或像木条的东西
ǒu ěr
偶尔
zhān
沾染
hén
痕迹
xínɡ
形成
yànɡ
荡漾
còu
凑巧
lüè
掠过
纤
凑拂集聚形掠 偶尔沾倦纤痕
凑 拂 集聚形掠 偶 尔 沾 倦纤痕
半包围结构： 左右结构： 上下结构：
聚 jù
老师指导：这四个词语具有鲜明的
画面感，可以用一边读，一边想象画面
的方法，读一读这些优美生动的词语和
含有这些词语的句子。
参考答案：阳光明媚的春天 聪明活泼的小松鼠 五颜六色的鲜花 一碧如洗的天空 高大挺拔的松树 明亮宽敞的教室
找出课文中优美生动的语句，读一读，再 抄写下来。
参考答案：（1）二三月的春日里，轻风 微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着， 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。
书写指导：被包部分位置要正，捺向右边 伸展。
闲散 平添 聚拢 生趣
_闲__适___ _增__添___ _聚__集___ _生__机___
活泼 乌黑 偶尔 聚拢
_呆__板___ _雪__白___ _经__常___ _分__散___
细读课文，说说你是从哪里看出燕 子的各种美呢？找出原文读一读。
外形美
形成 横掠 偶尔 沾水
纤
sǎn
①没有约束，松开。 ②零碎的，不集中的。
sǎn 散文 ③药末（多用于中药名）。 散 sàn 散步 sàn
①分开，由聚集而分离。 ②分布，分给。 ③排遣。
运用：散（sàn）步时，我心里一直默读着刚
刚学过的精美散（sǎn）文。
ɡǎn
① 较小的圆木条或像木条的东西
ǒu ěr
偶尔
zhān
沾染
hén
痕迹
xínɡ
形成
yànɡ
荡漾
còu
凑巧
lüè
掠过
纤
凑拂集聚形掠 偶尔沾倦纤痕
凑 拂 集聚形掠 偶 尔 沾 倦纤痕
半包围结构： 左右结构： 上下结构：
聚 jù