关于毕业的作文：谈初三毕业班的管理

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浅谈毕业班有效管理策略

浅谈毕业班有效管理策略随着时代的进步和社会的发展，学校教育也在不断变革，毕业班的管理策略也需要不断更新和改进。

有效的毕业班管理策略可以提高学生的学业成绩，促进学生的个性发展和全面发展。

下面我将从多个方面浅谈毕业班有效管理策略。

及时建立稳定的班级管理制度。

毕业班是学生接受义务教育的最后一年，为了确保学生顺利毕业并做好中考准备，需要建立一套明确的班级管理制度。

这些制度可以包括考勤制度、作业布置和批改规范、班级纪律等等。

这些制度的目的是提高班级的纪律性和学习积极性，使学生形成良好的学习习惯。

鼓励学生参加各种实践活动。

毕业班学生即将面临中考和升学压力，除了学业成绩，学生的综合素质也需要得到培养和提升。

学校可以组织各种实践活动，如社会实践、志愿者活动等，让学生参与了解社会，增长见识。

这样不仅可以锻炼学生的能力，还可以激发学生的学习兴趣。

加强学生的心理健康教育。

随着学业压力的不断增加，很多学生在心理上面临很大的困扰，这对他们的学业发展和身心健康都有很大的影响。

毕业班管理策略要关注学生的心理健康问题，定期开展心理健康教育和心理疏导活动，帮助学生减轻压力，提高应对困难的能力。

第四，建立良好的家校沟通渠道。

家庭是学生最重要的教育环境，家校合作是学生全面发展的关键。

毕业班管理策略应该加强与家长的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，协调家庭和学校之间的关系。

学校可以组织家长会、家访等活动，与家长保持密切联系，共同关心学生的成长。

加强师德建设，提高教师的专业素养。

毕业班的管理离不开教师的支持和引领。

教师在毕业班管理中应积极主动，耐心倾听学生的需求和困惑，制定个性化的教育计划，帮助学生解决学习和生活中的问题。

教师需要不断提高自己的专业素养，更新教学方法和内容，与时俱进，以更好地推进毕业班的工作。

毕业班的有效管理策略是学校教育的重要组成部分。

通过建立稳定的班级管理制度、鼓励学生参加实践活动、加强学生的心理健康教育、建立良好的家校沟通渠道和提高教师的专业素养，可以提高毕业班学生的学业成绩，并促进他们的全面发展。

初三毕业班级管理浅谈

初三毕业班级管理浅谈回首初三毕业班的工作，我作为班主任，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。

如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。

是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。

我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

初三是整个初中重要的时期，这一段是学生生长发育的非常时期，但又面临升学压力，如何帮助学生度过青春期，尽快转变角色，我不敢有一点懈怠，是教书育人的责任感让我感受到压力。

为此，我试着从以下几个方面，化解学生压力，提高学生素质：一、典型引导，加强理想主义教育通过班会和平时教育，激发学生为实现理想而努力的斗志。

同时在纪律上严格要求，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强对学生的自我教育，加强公民道德教育。

以此为中心，制订主题班会内容。

在学生中评选积极分子，树立身边的典型和学习的榜样，宣传先进事迹。

通过学习典型，认识自我存在的价值，发掘自身蕴藏的潜力，自强不息，为实现自己的远大理想面发愤学习。

与科任教师一起制订班级教师教学常规，补差措施，并将其告知学生，让所有教师都做学生学习的榜样，用教师的热情去点燃学生的热情。

在班上开展“结对子”活动，要求学生找一个自己崇拜的学生结成对子，在学习、行为、生活等方面接受指导。

二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃初三是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。

高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。

面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。

学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。

当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。

初三毕业班后期管理之我见

初三毕业班后期管理之我见陈生时光飞逝，转眼间已经迈入了初三的第二学期，进入了学生备战中考的关键时期，学生中考能否取得好成绩，取决于多种因素，其中班级管理工作是一个不可忽视的重要因素。

如何做好初三的班级管理工作？不同班主任有不同的管理方法和管理风格，就此谈谈自己对初三后期班级管理的一点看法。

在初三后期，同学们的学习生活比较紧张，面对中考压力，学生心理变化比较剧烈。

作为班主任老师应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作是当务之急。

所以这个学期的班级管理应更多的贴近学生备战中考的情况展开，引导学生合理安排，以一种平和的心态冲刺中考,为学生中考成功多下功夫。

在后期班级管理中，大家除了忘我地工作，更重要的是讲求科学的工作方式和有效的工作方法。

本人觉得无论在任何阶段，都应该贯穿两条基本工作线：思想教育和学法指导。

1、加强思想教育，提初思想觉悟水准。

思想是行动的先驱。

初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。

如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。

初三班主任应该是对学生进行心理健康教育主要的实施者。

要善于将心理健康教育潜移默化于教育教学中。

一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。

为提高学生的思想素质以应对初三备考学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行；①理想前途教育-----确定学习的具体目标和人生的大目标。

初三的学习与升学直接相关，因此要充分利用好班会和课后的谈心，做好学生的思想工作，帮助他们树立远大理想。

理想高远，才能有长久的动力。

这一时期的理想要高、要大，哪怕空一些也没有关系，关键是要和学生激发起的豪情万丈相映成辉。

优生及中等生要让他们有较高的人生目标，“瞄准月亮的人总比瞄准树的人射得高”。

初三毕业班班级管理工作总结(6篇)

初三毕业班班级管理工作总结（6篇）初三毕业班班级管理工作总结 1紧张的一学期即将结束，我也正积极完成本学期剩下的任务。

进入初三以来，我时刻提醒自己，不忘重托，牢记使命，不敢有丝毫怠慢。

经过近一学期的努力，从学生和家长反馈的信息来看，教学和管理收到了一定的效果，但存在着很多不足。

为能完成本学期的任务，我将从以下两个方面努力做好自己的本职工作。

一、学习秩序与纪律方面：1、初三已经进入了攻坚阶段，各学科将陆续结束全年的课程，时间短，内容多，多数学生吃不消。

针对这一点，我及时做好学生的思想工作，培养学生吃苦耐劳，不服输的精神，开好班会动员，让学生向期末冲刺，利用好课余时间，争分夺秒，来巩固所学。

2、指导好学生的学习方法，提高学习效率。

初三课程内容多，时间少，教育学生不能乱了阵脚，不急不躁，按部就班，稳打稳拿。

同时关心爱护每个学生，做好后进生转化工作，尤其是边缘生。

3、加强学生的自我管理，利用好学习小组，有学习委员，学习组长带头，开展“学习结对，共同提高”互帮互助的学习活动。

督促学生，今日事今日毕，提高课堂听课效率，不会的问题当天解决，鼓励学生多上办公室向老师请教。

4、职专招生即将展开，想上职专的学生，学习松懈，纪律涣散，在班内造成不好的影响，我将严格__好这部分学生，动之以情，晓之以理，让他们安心等待上职专。

5、我将盯上靠上，尤其是晨跑，晨读，饭前饭后，大课间，不给学生留有调皮与胡打乱闹的空隙，若发现不对的苗头，及时处理解决，消灭在萌芽状态之中，不留后患。

嘱咐宿舍长，每天早晨向我汇报宿舍情况，我将多与宿舍管理员沟通，保证后方安然无事，若要违反宿舍管理规定者，让其停住，绝不手软。

二、关注生命，安全教育毫不放松。

1、__学生安全工作。

本着生命高于一切的原则，我把学生安全工作放到重中之重的地位。

开好班会，与学生签订安全目标责任书，教育学生在上学放学路上，及饮食卫生，宿舍等方面多加以强调，杜绝不安全因素的发生。

浅谈初三毕业班管理策略

浅谈初三毕业班管理策略浅谈初三毕业班管理策略——读《班级管理学》有感【内容摘要】初三学生面临着升学的压力，如何使一个班级健康而稳定的发展，成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队，是每个毕业班班主任所迫切需要解决的难题。

它所涉及到的其实就是初三班级的管理策略问题。

构建初三班级的管理策略，打造一个具有较强战斗力的班级，是毕业班班主任的中心工作。

【关键词】毕业班策略团结协作攻心关注心理疏导随着时代的发展，现在的学生工作，是越来越难做了，尤其是对那些自以为成熟而远未成熟的初三学生们的学生工作。

初三面临一个升学的压力，如何使一个班级健康而稳定的发展，成为一个在未来竞争中有竞争力、战斗力的团队，是每个毕业班班主任所迫切需要解决的难题，它所涉及到其实就是初三班级的管理策略问题。

《班级管理学》一书运用系统科学、行为科学、教育学、心理学和管理学原理，从班级管理和班级管理学、班级管理者、班级管理对象、班级管理过程、班级管理的原则和方法等五个方面，对中小学班级管理进行全方位的探讨。

我工作至今一直从事初中学生管理工作，在学习了《班级管理学》后，就初三毕业班的管理谈谈自己的看法。

中考对于每一位莘莘学子而言，犹如鲤鱼跳龙门，是人生的一个重大转折，在很大程度上影响了学生今后的人生轨迹。

正因为中考对学生如此重要，在初三年级作为班集体组织者、学生指导者的班主任工作就显得更为重要。

一．精诚合作，形成合力1．协调好科任教师和学生之间的关系。

当科任教师和学生发生矛盾时，我认为班主任要实事求是，不偏不倚，力求既维护教师的威信，又使学生心悦诚服。

当科任老师对学生提出合理要求和建议时，要坚决支持；当学生对科任老师提出带有普遍性的教学意见时，我是如实而又有策略地反映给科任老师。

与此同时，我还有意识的地利用各种机会，来树立各科任老师在学生中的威信。

比如：向全班学生介绍本班科任老师的业绩，特点和特长，增进他们对科任老师的好感，邀请科任老师参加班集体活动等等，目的是以此来进一步融洽学生和科任老师之间的关系，因此在我们班，我们每个科任老师都有一个美称，如，物理“丁教授”，数学“史博士”，化学“王大师”，语文“江南第一才子”。

2024年浅谈初三毕业班级管理

2024年浅谈初三毕业班级管理初三毕业是每个学生人生中的一个重要阶段，不仅标志着他们初中生活的结束，更是他们迈向更高学府、开始新生活的起点。

在这个阶段，班级管理尤为重要，它直接关系到学生的学习氛围、心理健康、家校关系、行为规范、课外活动参与以及未来的毕业规划。

本文将从六个方面对初三毕业班级管理进行浅谈。

班级氛围营造营造一个积极、健康、和谐的班级氛围，是初三毕业班级管理的首要任务。

班级氛围的好坏直接影响到学生的学习情绪和效率。

教师可以通过组织多样化的班级活动，如主题班会、团队建设游戏等，增进学生之间的了解和信任，强化集体荣誉感。

同时，班级内应倡导尊重、包容、互助的价值观，让每一个学生都能在班级中找到自己的位置，感受到归属感和被尊重的感觉。

学生心理辅导初三阶段，学生面临着巨大的学业压力和心理挑战。

班级管理的重要一环就是关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导。

教师可以通过个别谈话、集体讲座等形式，帮助学生建立正确的自我认知，提高自我调控能力，缓解焦虑和压力。

同时，班级内应建立心理支持网络，鼓励学生之间互相帮助，共同面对困难和挑战。

家校沟通协作家校沟通是班级管理不可或缺的一环。

初三阶段，家长对学生的学习和生活更加关注，教师应主动与家长建立联系，定期沟通学生的学习状况、心理变化和行为表现。

通过家长会、家访等形式，增进家校之间的理解和信任，形成教育合力。

同时，教师应鼓励家长积极参与班级活动，共同为学生创造一个良好的成长环境。

纪律与行为规范严格的纪律和良好的行为规范是班级管理的基础。

在初三阶段，学生面临着中考的压力，更需要有良好的纪律观念和行为习惯。

班级应制定明确的纪律规定和行为准则，并通过多种方式进行宣传和执行。

教师应公正、公平地处理违纪行为，让学生明白遵守纪律的重要性。

同时，班级内应倡导文明、礼貌、勤奋的班风，让每一个学生都能在班级中感受到正面的引导和激励。

课外活动组织课外活动是丰富学生生活、拓展学生视野的重要途径。

初三毕业班后期管理措施3篇

毕业，汉语词语，拼音是bìyè，意思是学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在本校学习的课程，也可以引申指小结、休止。

出处《二十年目睹之怪现状》，《刘继庄传》。

今天为大家精心准备了初三毕业班后期管理措施3篇，希望对大家有所帮助！初三毕业班后期管理措施1篇每年的第二学期，是初三毕业班最紧张的阶段。

也是检验中学三年教学效果的最后阶段。

抓好毕业班后期的管理工作，对提高教育教学有至关重要的意义。

一、抓学生的教育管理1、抓学生的思想教育坚持对学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。

并不断的激励、帮助学生，使他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。

2、抓学生常规教育初三毕业班同学生活紧张，学习繁忙，但我们不能因此而放松对学生的常规管理。

我还鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，在活动中培养各种能力，锻炼自己。

3、抓好学法指导在初三后期我十分重视学法指导，定期请任课教师就所教的学科给学生以学法指导。

利用班会课请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。

我还经常从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生以供大家参考。

4、抓好学生的补缺补差工作由于学生的智力水平，掌握知识的快慢、兴趣差异，各科学习往往很不均衡。

在复习中，我们要针对学生的不同情况补缺补差，突出重点，突破难点。

我们在学校实行了上至校长下至科任教师在内的承包制，即：根据学生的具体情况分人承包。

承包教掌握他们的学习情况，给予个别辅导和学法指导。

二、抓教学管理毕业班管理工作的中心是管理教学，我们将毕业教学工作分为三个管理阶段，既前期管理，中期管理和后期管理。

前期管理主要抓基础知识，中期管理主要抓重点难点，后期管理主要抓全面复习提高。

三个管理阶段又有如下管理难点：1.教学目标管理：我们坚持抓教学不忘全面贯彻党的教育方针，全面培养学生。

抓质量不忘教书育人，及时做好学生的思想工作；抓复习不忘面向全体学生，特别是转化后进生。

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关于毕业的作文：谈初三毕业班的管理
谈初三毕业班的管理
层台镇斯栗学校杨春考
很多老师认为初三毕业班很难管理，别说要管出新的特色，要管得像普通
班一样都不可能。

而实际上对毕业班的管理只要善于做好学生工作——尤其是
后进生和问题学生的思想工作,就会变“不可能”为“可能”。

管理毕业班关键要做好以下几点：
一、了解学生心理需要，让学生都能有表达的空间和机会。

由于初三学生心理的特点介于成人和半成人之间，还有很大的可塑性，所
以有专家把学生的这个年龄称为“多事之秋”，足见初三阶段学生管理的难度。

不过很多事实告诉我们，大多数学生出现违纪及其它不良的行为习惯，是因为
学生心里的“表现意识”作祟。

对于后进生，很多老师平时重视得少，他们就
会以为老师对他们失去信心和希望，就会认为老师偏心、不公平，因而存有较
强的逆反心理，出现了“表现过度”的情况。

并且，这部分的学生容易形成
“小团体”，厌学、弃学的念头也容易滋生；在班级中往往出现性情暴躁、心
理不平衡、情绪化、嫉妒、怨恨等不良的心理倾向。

从而给老师的教学和学生
的学习活动带来一定的负面影响。

教师面对这种情况要用正常的心态面对，不
要操之过急。

作为教育者，更应该把握学生的心理特点，适时适地的对学生作引导，要
能够了解学生的心理需求，知道他们想什么，他们想做什么。

在日常的班级管理和教学过程中要善于营创学生交流表达的空间，并要让
每一个学生都有表现的机会。

二、教师要有“师爱”，多鼓励学生，多宽容学生。

“师爱”是教师最大的美德，也是评价教师的最重要的一条标准。

我们对
班级中的后进生，要能够宽容他们的缺点，对他们不要一犯点小错误就狠狠批评，大加指责；不应苛责或放弃，相反，要对他们倍加关注。

还要善于找他们
身上的闪光点，并多加鼓励。

有时我们对后进生作思想工作，会摆着教训人的姿态和一副盛气凌人的架子，这样，会为与学生思想的沟通和交流造成障碍。

如果我们能循循善诱，做
到心与心的沟通，就能使学生心态平和，也能使其心理趋向健康。

三、“校——师——家”形成合力，齐抓共管。

对后进学生，尤其需要家长、教师、学校的通力合作，但要注意合作的方式。

很多老师遇见学生的纠纷问题便把它推给学校领导；或者，学生一有鸡毛
蒜皮的小事就让学生请家长。

当然，并非不可以请家长，只是要注意学生的情况——要视其犯错的情节和认识的态度。

与家长接洽不要斥责家长或当着家长
的面训骂学生的不是。

这样，合作的效果才佳，对学生的感化才会有效。

四、抓好德育工作，对学生作好理想教育，培养其正确的人生观和价值观。

毕业班学生中有很大一部分学生因成绩差，对自己的生活和学习失望，对
自己的未来信心不足。

我们要对学生的思想多作引导，利课内、课外的时间对
学生作理想教育，使其懂得追求美好的人生，把不自觉的学习行为变成自觉的
拼搏奋斗。

五、重抓毕业班的安全工作，要有安全的相关制度。

由于毕业班学生的特殊性，有些学生认为“不久就可离校了，搞点破坏没
关系”、“混得了一个毕业证就行”，有了这种坏思想，这些学生在习惯上不
克制，言行不检点；更因前面所提的学生心理不平衡因素，少数学生容易出现
逃学旷课、破坏校产、打架斗殴、拉帮结派等有违安全规则的行为。

针对学生
易出现的安全方面的状况，学校、班级均要有合理且严格的安全制度，所有上
课的教师都要把自己当作责任的主体，大家合力共管，才能把毕业班的安全工
作做得更好。

可见，管理毕业班关键在于做好学生的工作，做学生的工作需要教师的积
极配合，也需要教师运用“爱”的力量，更需要教师改变自己的不当作法。

若
能这样，毕业班管理的优化则可实现。