《传播学讲义》
传播理论讲义
传播理论讲义第一章总论一、传播与信息信息是物质的普遍属性，是客观存在的物质运动形式。
信息的功能是反映事物的内部属性、状态、结构、相互联系以及与外部环境的互动关系，减少事物的不确定性。
信息可以分为物质信息、生物信息与社会信息。
社会信息指的是除了人的生物或生理信息以外的、与人类的社会活动有关的一切信息。
社会信息与其他信息之间的异同。
共性：社会信息也具有物质属性，都表现为一定的物质符号，以质、能波动的形式得到传递。
特殊性：1、社会信息极其传递并不单纯地表现为物理或生物条件的作用或反作用，而且还伴随着人的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态。
2、社会信息的物质载体（符号系统）本身，是人的与物质劳动密切相关的精神劳动的产物。
因此，社会信息是物质载体与精神内容的统一、主体与客体的统一、符号与意义的统一。
社会传播社会信息的传播称为社会传播。
社会传播指人与人之间的社会信息交流和精神交往活动，同时又指社会信息在一定系统内的运行。
传播学的研究领域即社会传播。
社会传播的特点1、是一种信息共享活动，具有交流、交换和扩散的性质。
2、具有社会关系性，是一定社会关系的反映和体现。
3、是一种通过信息的授受而进行的双向互动行为。
4、社会传播的进行需要共通的意义空间。
5、社会传播具有行为性、过程性和系统性。
二、传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学社会传播的基本形态：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
布克里的环境适应五要素布克里指出，社会的环境适应过程需要五种要素：1、要有不断向社会系统内引进“复杂性”（多样性）的源泉。
2、要有保持系统内“紧张”状态又不断满足社会成员需求的机制。
3、要有将社会系统的各组成部分有机联接的双向传播网络。
4、要有面对外部环境和内部状况的变化而进行自主决策的系统。
5、要有保存并普及意义、象征和价值体系的有效机制。
这五种要素或条件，离开了社会系统都是不能得到满足的。
社会信息系统的特点1、开放性是社会信息系统执行其功能的前提条件。
传播学讲义全文版
传播学概论导言一、传播学研究什么？信息是一种传播材料。
（施拉姆）信息是减少不确定性的事物或因素。
（申农）信息普遍存在于自然界、人类社会和人的思维活动之中。
社会信息指人们在社会生活中不可或缺的消息、讯号和知识的总称。
社会信息含有社会意义。
传播学是研究社会信息的传播机制和沟通效果的学问。
第一章、传播的定义、类型与历史第一节“传播”的含义1、如何理解Communication2、本课对“传播”的界定传播是人们利用符号并借助媒介工具沟通社会信息并产生某种效果的活动和过程。
（1）传播活动的主体是人；（2）传播的工具是符号；（3）传受双方都是积极主体，相互作用；（4）传播会产生社会效果。
第二节传播的类型（1）自我传播（内向交流）：I—ME之间（2）人际传播（人际交流）：（3）群体传播：（4）组织传播：（5）大众传播：*大众媒介作用突出，影响力巨大。
*传者是个组织机构。
*受众数目庞大，背景复杂。
*传播效果多样化。
（6）跨文化传播：（7）计算机网络传播：第三节传播的历史1、符号的产生：语言；文字2、古代典籍著作的流传，譬如：＊《吠陀》（Veda，智慧），公元前1500年以前；＊《亡灵书》，公元前400年以前；＊《圣经》；＊《周易》，《论语》，《道德经》；＊《对话录》、《理想国》（柏拉图）；《形而上学》、《工具论》（亚里斯多德）；人类的文明史，也是一部传播史。
3、大众媒介的形成与发展＊传播媒介是承载与传输信息的物理形式。
＊大众媒介（Mass media）是指向社会大众传播传播信息的媒体及媒介组织。
可分为：印刷媒介、电子媒介。
＊约公元105年，蔡伦发明造纸术。
＊约450年，中国发明雕版印刷术；最早的印刷媒介出生于中国。
＊约1040年，毕升发明活版印刷术。
＊现存最早的印刷图书——《妙法莲花经》，印于公元684年－705年间，吐鲁番出土，日本藏。
＊西方第一本印刷书，1456年印的《圣经》，德国美因茨市的古腾堡发明金属活字印刷术。
传播学讲义
传播学大纲第一章传播学的兴起与发展第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究自从人类有了传播活动，对传播现象的关注和思考就没有停止。
最早的传播研究可以追溯到西方的古希腊时期和我国的春秋战国时期，在各种古代文献中，如古希腊亚里士多德的《修辞学》和我国的《国语》、《论语》、《国策》等，都有相当多的对传播现象的研究和探索，其中也不乏精辟的论断。
二、传播学兴起的背景传播学起源于20世纪一二十年代，形成一个学科是在四五十年代。
从此以后，传播学在学术界和理论界的地位日益提高，同时其在实践领域的影响也不断扩大。
任何一门学科的兴起与形成，必然要有其社会和学科基础及需要。
传播学的兴起也是如此。
传播学产生于美国还有其具体而独特的社会背景和学科条件。
（一）政治背景美国的政治家无论是在日常的政治活动中，还是在四年一次的大选中，都比较重视利用传播媒介宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。
而在战争期间，政治家对传播媒介的依附更加凸显出来，对历史的分析中可以看出，两次世界大战中的传播活动和实践直接催生了传播学的形成。
一战中▲1917年正式参战后，便建立了“公共信息委员会”▲一战后，人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响，有了相当的认识，其中拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》最为著名▲随后，美国成立“宣传分析研究所”，成为世界上第一个专门研究宣传的学术机构。
二战中▲1942年6月成立“军事情报局”，负责监督国内宣传并负责对国外的官方宣传。
▲传播技巧、传播与态度改变的研究▲空前广泛地利用电影、广播、海报等大众传媒，客观上推动了传播研究的深入（二）经济背景美国是资本主义阵营中唯一在两次世界大战中使自己的经济实力得到了加强的国家。
战争使整个资本主义世界生产能力的三分之二都集中到了美国手中，经济的发展使得美国的自由市场竞争更加激烈。
一方面，表现为广告公司、公关公司、调查公司等机构，并形成一种新兴产业，这正是市场经济不可或缺的；另一方面美国的大众传播形成了一个个相对独立和完善的经济实体——大众传播业。
武汉大学传播学讲义
武汉大学传播学讲义精华第一编（1-2章）传播、传播学及其发展历史一传播学的概念1. 定义1) 库利（社会学角度）2) 皮尔士（符号学或语义学角度）3) 施拉姆4) 郭庆光：社会信息的传递或社会信息系统的运行共享说）信息的共享。
（劝服说）突出强调传播是有目的的。
（反映说）传播是一个有机体对于某种刺激的不同反应。
（交流说）用语言进行思想交流。
2. 人类社会传播的基本特点：二．传播与信息1.信息的定义2.信息的特点和分类（见大纲）信息分类：社会信息及其传播的特点：3.信息的获取与传递编码：译码：讯息与信息：形成与内容的关系，决定作用是内容而非形式译码使信息从一份讯息中“提炼”出来。
4.信息源与信息量信息的元素——信码的集合称叫信息源信息量：测量信息大小的量。
和概率成反比。
三．传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
研究对象正是社会信息系统本身1.社会传播的系统性2.社会信息系统的特点（1）开放性系统（2）由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。
（3）是一个具有双重偶然性的系统双重偶然性：传播双方都存在不确定性，因此，通过传播所做出选择有受到拒绝的可能。
（人类活动不仅受到生物运动规律的制约，而且受到精神和心理运动规律的制约）这样影响社会信息系统运动极其结果的变量就更多、更复杂。
双重偶然性的存在说明社会信息系统是一个多变量的系统，这些变量如果处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。
传播障碍：传播隔阂：（4）是一个自我创造、自我完善的系统。
3.社会信息系统的运行与社会发展4.传播学的任务四．马克思主义精神交往理论与传播学第二编（第3章）传播中符号、意义及象征性社会互动社会信息包括符号和意义一．符号二．符号的分类信号和象征符语言符号和非语言三．符号的基本功能：四．人类传播中的意义交流1.意义：2.符号本身的意义及分类：3.传播过程中-符号的意义（2所讨论的是符号本身的意义）五．象征性社会互动(象征行为、象征性社会互动、象征性文化)1. 象征行为：2. 象征性社会互动理论的核心问题---考察以象征符为媒介的人与人之间的互动关系。
传播学讲义
《传播学概论》上课内容提纲一、传播概述篇第一章传播学的研究对象与基本问题第一节传播学的研究对象一、传播的定义1 概述●Communication ：通信、交流、会话、交往、沟通。
●美国传播学者丹斯(FrankDance)就在《人类传播功能》一书中对传播的定义作过统计，结果有126个各不相同的定义。
中国古代关于传播的说法●“传播”，是一个古老的概念。
在中国古代典籍中，与“传播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、“宣”、“扬”等。
通常，“传”示纵横地传播，“播”示广泛地传播，“布”示伸展地传播，“流”示连续地传播,“宣”示庄重地传播，“扬”示宏大地传播●“传”与“播”合成为“传播”一词，大约最早见于〈〈北史·突厥传〉一书：“宜传播天下，咸使知闻。
”含义为长久而广泛地宣布、传扬。
此义已与今义相近。
2定义●传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播的特点有：●1、社会传播是一种信息共享活动。
●2、社会传播是在一定的社会关系中进行的。
又是一定社会关系的体现。
●3、它是一种双向的社会互动行为。
●4、传播成立的重要前提之一是传受双方必须要有共通的意义空间。
●5、传播是一种行为，也是一种过程，一个系统。
二传播的作用●沟通信息传承文化●协调关系监视环境●规范行为生产意义（互动）●特殊作用——麻醉心灵、消解烦闷等三传播与信息●信息概念引入，是信息科学对传播学的重大贡献。
五传播学的研究对象●1、传播学是研究人类信息传播活动的学科。
●2、研究传播，要研究人——研究人与人的关系以及他们所属集团、组织、和社会关系；研究他们怎样相互影响。
●3、传播学的研究对象应该是“传播过程”。
●社会传播的系统性指由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起，具有特定功能的有机整体。
●传播学通常把社会传播区分为自我传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播，这五种传播系统，也称信息系统。
第二节传播学的起源、形成与发展●传播学起源于上世纪二十年代，形成一个学科在上世纪四五十年代。
传播学讲义1
《传播学》讲义导言：关于传播学一、传播、传播学1、传播是人类交流信息的一种社会性行为,是人与人之间,人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。
“传播”一词来自英语communication，源自拉丁语，在国内还有“传、交流、通讯、沟通、交际”等好几种译法。
基本意思是“与他人建立共同的意识”。
国内外的定义一百余种，反映了这一概念的多层次性和复杂性。
传播定义大体上可分为三种类型：强调传播是信息的共享；强调传播是有意识地施加影响；强调是信息交流的互动过程。
2、传播学是上世纪40年代以来跨学科研究的产物。
是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。
它综合运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学、经济学、统计学和信息科学等许多学科的理论观点和研究方法，着重研究：传播的本质和基本概念传播过程中各主要要素的相互联系与制约（传播者、受传者、媒介、信息、效果（图）信息的产生与获取、加工、与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用各种符号系统的形成及其在传播中的功能各类传播媒介的特性、功能与地位传播制度、结构与社会各领域各系统的关系二、传播的分类或主要层次1、自我传播：或内向传播，集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。
信息的传播者与受传者全为一体，表现为矛盾统一。
而且这种互动过程仅限于自己，常常不要求与人共享。
人脑信息库的内储信息量的多少，决定了自我传播的活跃程度。
自我传播基本上属于神经生理学、心理学、创造学、灵感学和思维科学的研究范畴。
2、人际传播：狭义是指个人与个人之间面对面的信息交流，包括利用电话、书信等媒介协助进行的传播。
广义则包括群体传播和组织传播在内。
具有社会性。
是所有传播活动的基础它的特点不仅是展现自我，认识自我减少自我估价的不确定性。
人际传播与人际关系有密切联系。
很多人际关系是通过人际传播建立，维系，人际传播的状况如何，很大程度上反映了这些关系的亲疏、远近、矛盾与一致。
传播学讲义1
•传播学（Communicology或Communication
Science)作为一
门独立的新兴学科，它是一门探索和揭示人类传播的本质和规 律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传 播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。
认识。 3、传播主体论：这是对传播主动者和信息发出者的形貌特点、传播机制、调控形态等、 的认识。 4、传播客体论：这是对人类传播的内容或信息的认识。
5、传播载体论：这是对传播符号和传播媒介（合称传播载体）的认识。 6、传播对象论：这是对信息传播的终点——接受者的特性、动机、需求以及接受机制 的认识。
传播学讲义
英语语言文化系国际传播专业
教师:粟时伟
本课程章节导读：
绪 言-学习传播学的意义 第六章-传播者论
第一章-传播学论
第二章-传播学 第三章-传播材料论 第四章-传播类型论 第五章-传播过程论
第七章-传播内容论
第八章-传播媒介论 第九章-受众论 第十章-传播效果论 第十一章-传播实践论
绪言
学习传播学的意义
传播障碍和传播隔阂的存在是妨碍社会发展的重要因素。 传播障碍包括结构与功能障碍，如制度是否合理、渠道是否畅通、功能是 否正常等； 传播隔阂指个人、群体、阶层、文化之间的隔阂、误解或曲解。 社会信息系统通过克服传播障碍和传播隔阂来服务于社会发展。
2、传播学的研究宗旨
传播学的研究宗旨，就是从人类社会的普遍联系中，从人类传播的内在机制和外在 联系以及各种传播因素之间的相互关系中，探索和揭示人类传播的本质和规律。
按照知识的构成，我们可以把传播学分为： 理论传播学、历史传播学、实用传播学、边缘传播学。 理论传播学着重研究人类传播的基本原理，探讨人类传播的基本规律，总结人类 传播的基本经验，通过判断和揄的逻辑程序建立与宏观对象相一致的概念和范畴体系。
传播学讲义1
5、 威尔伯· 施拉姆
传播学的创建 者和集大成者。 建立了四个传 播研究机构，在这些机 构培养出的大批研究生 中，很多人后来都成为 美国当代著名的传播学 者。 提出自己的理 论见解，如“大媒介 “与”小媒介“，”选 择媒介的或然率公式”。
传播学的集大成者：施拉姆
威尔伯· 施拉姆(WilburLangSchramm，1907—1987)是传播学科的集 大成者和创始人。人们称他为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。 他建立了第一个大学的传播学研究机构，编撰了第一本传播学教科 书，授予了第一个传播学博士学位，也是世界上第一个具有传播学 教授头衔的人。 施拉姆对传播学的巨大贡献在于他把美国的新闻学与社会学、心 理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基 础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门 新学科———传播学。 他创立传播学的标志是1949年由他编撰的第一本权威性的传播学 著作———《大众传播学》的出版。这本书收录了政治学家、心理 学家、社会学家、语言学家以及许多其他学科的专家对传播学的研 究成果。施拉姆当时还仅限于挖掘前人和他人的传播研究成果，并 加以整理，使之系统化。
5）、大众传播
①报刊传播学 ②书籍传播学 ③广播传播学 ④电视传播学 ⑤电影传播学
2、按传播内容的性质，传播学可分为：
1）政治传播学 2）经济传播学 3）文化传播学 4）新闻传播学 5）舆论传播学 6）文艺传播学 7）科技传播学 8）广告传播学 9）教育传播学
4、 卡尔· 霍夫兰
1）微观研究 2）控制实验 法
Hale Waihona Puke C·I·霍夫兰C·I·霍夫兰（1912－1961）。美 国实验心理学家。霍夫兰最早把心 理实验法引入传播学研究领域，他 主要关心传播的说服效果，即传播 引起的态度改变问题。从二次大战 期间到60年代初，霍夫兰从信源的 可信性，传播技法和受众属性等方 面影响说服效果的因素进行了大量 实验考察，揭示了传播效果形成的 复杂性和条件性。