《晨昏诺日朗》课件3(22张PPT)(沪教版第四册)
高中语文沪教版第四册-晨昏诺日朗_教学设计_教案教案

教学准备1. 教学目标1、通过文本研习,使学生能够从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文;2、通过文本研习,使学生能够对自然景物美有独特的审美感悟,提升他们的审美品位,从而激发他们热爱自然的情感。
2. 教学重点/难点从品味文章的语言特色、修辞技巧等方面入手深入赏析本文,学习并借鉴文章的表达技巧,体会文章壮丽的意境。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程(一)、导入:同学们,自然拥有着广博的胸怀,它的一切不仅仅只是江南秀美,它同样兼容着壮阔与雄伟,今天,让我们一同走进《晨昏诺日朗》,一起来欣赏赵丽宏笔下壮丽的西部风光。
板书课题、作者。
(二)、整体感知:1、速读课文,理清文章思路。
要求:学生在预习的基础上速读并思考:文章是按照什么顺序描述了作者几次观赏诺日朗的景象?2、提问交流。
明确:文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象,即夕照中的诺日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头--海子。
(三)、品味研读:1、自读品味:在作者所描绘的这几次诺日朗景象的画面中,你最喜欢哪一次?请大家仔细阅读文章,选择你最喜欢的画面,读一读,品一品,并评一评,看看作者是怎样来展示出诺日朗景观的。
要求:(1)、抓住相关语段反复阅读;(2)、任选一幅画面进行赏析;(3)、在文中圈点勾画,并在文中空白处写下阅读感受。
(投影给出)2、合作借鉴:学生小组学习,借鉴他人的学习成果,共同研讨。
要求:(1)、可以就你所选择的画面自由寻找学习伙伴(2-4人一组)(2)、小组充分交流,保留交流结果,并推荐小组代表准备做小组总结发言。
3、师生共同赏析:(1)、请选择欣赏第一部分内容即夕照中的诺日朗瀑布的小组代表发言,进行班级交流,并在充分交流的基础上指导学生有感情地朗读相关语段。
要求:小组代表首先朗读所要分析句子,然后进行分析,最后班级齐读。
如:A:“路旁的树林里突然飘出流水的声音。
开始声音不大,如同一种气韵悠长的叹息,从极遥远的地方飘过来。
晨 昏 诺 日 朗 课件

拓展阅读与写作:
学会写写景散文,欣赏写景散文。
落日时分(1-3):黄昏诺日朗 第二天清早(4-7):清晨诺日朗 上午( 8、9) :诺日朗的源头—海子
正面描写与侧面描写结合,正面描写晨、昏诺日 朗雄奇的气势( 2、 5 、 6 、 7 ),也从侧面渲染 诺日朗周边的环境的宁静,为诺日朗瀑布的出 现做铺垫,蓄势(1、3、4段),同时也从侧面 描写了诺日朗的源头—海子。(8、9)。
赵丽宏
1951年生,上海市崇明县人。出版有《珊 瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、 散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖, 《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
朗读课文,理清思路:
文章记叙了作者在三个不同的时间、不同的方 位欣赏到的诺日朗瀑布的景象。找出线索性的 词语。
三次观赏诺日朗:
动作描写: 流 跌 垂挂 飞扬 动静结合 总体评价:黄昏时的诺日朗瀑布给作者的印象 是—— 单薄 、 柔美、 缺乏壮阔 只有水的轰鸣——雄浑、粗犷——和想像的吻合 这就为后文写清晨的诺日朗瀑布埋下伏笔。
小组讨论:作者是从哪些角度描写晨雾中的诺日 朗瀑布的?(抓住关键词进行分析)
第6段主要从人的感觉角度写: 听觉:“那轰鸣的水声也越来越大” 触觉:“头发、脸和衣服都湿了” 视觉:“抬头仰观大瀑布……” “诺日朗竟然面目一新:……”(第7段) 心理感受:“自己只是漫天飘漾的水雾中的一 颗微粒” 通过联想对比(第5、6段) 与夕照中的瀑布、大龙湫瀑布相对比,突出晨 雾中的诺日朗惊天动地、雄浑阔大的气势。
总结写作特点:
表现手法: 1、对比 : 晨 —— 昏 大龙湫 —— 诺日朗 2、衬托 : 静(四周环境、“海子”)—— 动(诺日朗) 3、铺垫:第一段“在金黄色的光芒中…….” 第三段“风吹树叶……山涧流水……秋虫鸣唱……”Байду номын сангаас第四段“两匹马……” 表达方式:正面描写与侧面描写结合 修辞手法:对比,比喻、比拟
高中语文(晨昏诺日朗)教案 沪教版第四册 教案

《晨昏诺日朗》教案【教学目标】1、学习多角度描写景物的方法。
2、学习从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。
3、体验作者对诺日朗独特的审美感受,提升审美品位,激发热爱自然的情感。
【教学重点】从语言特色、修辞技巧等方面入手赏析本文,体验作者独特的审美感受,体会文章壮丽的意境。
【教学难点】学习并借鉴文章从不同角度抒写同一对象的写法。
【课时安排】 1课时【教学过程】一、课前预习本文按怎样的顺序描写诺日朗瀑布?在不同的观察点上瀑布有什么不同的特点?二、整体感知预习思考成果交流→明确:作者按时间顺序描写了三次观赏诺日朗的景象,即夕照中的诺日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头——海子。
(特点详见教材P9)三、品味研读1、在作者几次对诺日朗景象的描绘中,你最喜欢哪一次?选择你最喜欢的画面,读一读,品一品,评一评,看看作者是怎样呈现诺日朗景观的。
要求:1)抓住相关语段反复阅读;2)任选一幅画面进行赏析,关注作者的观察视角,赏析作者的遣词与修辞技巧;3)在文中圈点勾画,并在文中空白处写下阅读感受。
2、关于散文的“形散神不散”1)文章对诺日朗瀑布的种种描写——描形象、摹声音,有局部、有侧面,有亲身经历、有联想想象——散见在全文的很多段落中,横看侧听、远近高低,各有经营、各有不同,但均统摄于一条主线,即作者内心逐渐真切感悟到的诺日朗瀑布的“雄浑神奇”。
所以,作者只是处在不同的观察点上多角度地来描写同一对象,本文“形”也是“不散”的。
2)本文的“神”究竟何在?本文收录于“感悟自然”的教学单元,能读出作者所“感悟”到的诺日朗瀑布的雄奇,这是重点,但远不是终点。
如果只是理解到这一层,那么文章写到第6段“面对……驯顺”就可以收尾了。
问题是后三段的内容,究竟表达了一些什么,文脉有所顺承文意有所深化吗?7段置身山外“耳目一新”的所见,8段“不动声色”的叙写,9段起句的发问,9段末句“诺日朗瀑布,正是……”的评判,吻合成一个整体,一个“即物明理”的整体——以平淡的笔墨揭示深邃的哲理:奔腾喷泻的瀑布与沉静压抑的湖水,这组矛盾转换变化的自然景观,让人获得一种在平静中孕育激情的人生体悟与启迪。
《晨昏诺日朗》课件

游客在生态保护中的责任和义务
遵守景区规定
游客应遵守景区管理规定,不要 乱扔垃圾、乱刻乱画等。
尊重自然
游客在游览过程中应尊重自然环 境,不要破坏植被、惊扰野生动
物等。
参与环保行动
游客可以参与景区组织的环保活 动,如垃圾分类、植树造林等,
为生态保护尽一份力。
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《晨昏诺日朗》PPT课件
目录
• 晨昏诺日朗简介 • 晨昏诺日朗的美景 • 诺日朗的传说与故事 • 晨昏诺日朗的旅游信息 • 晨昏诺日朗的生态保护
01
晨昏诺日朗简介
诺日朗的地理位置
01
诺日朗位于中国四川省阿坝藏族 羌族自治州九寨沟县境内,是九 寨沟风景名胜区的主要景点之一 。
02
诺日朗地理位置独特,处于九寨 沟景区的中心地带,交通便利, 是游客游览九寨沟的重要节点。
诺日朗瀑布的形成与当地藏族人民的 传说和历史有关,游客在欣赏自然风 光的同时,也能了解当地的历史文化 和民俗风情。
02
晨昏诺日朗的美景
日出时的诺日朗
总结词
壮丽、宁静、希望
详细描述
日出时分,诺日朗的景色如诗如画,阳光透过晨雾,洒在静谧的湖面上,形成一 片金色的光辉。湖面上的水汽与晨光交织,仿佛是天地之间的纽带,让人感受到 大自然的神奇与美丽。此时此刻,万物苏醒,充满生机与希望。
生态保护的重要性
生物多样性保护
景观可持续利用
诺日朗地区的生物多样性极为丰富, 保护好这一地区的生态环境对于维护 生物多样性具有重要意义。
作为著名的旅游胜地,诺日朗的生态 环境和景观资源需要得到可持续利用 和保护,以确保旅游业的长期发展。
水资源保护
诺日朗瀑布和湖泊是重要的水资源地 ,保护好这里的生态环境对于保障当 地及周边地区的水资源安全具有重要 意义。
《晨昏诺日朗》

文章是按照什么顺序描述了作者几次 观赏诺日朗的景象? 观赏诺日朗的景象?
• 文章按照时空顺序描写了作者三次 观赏诺日朗的景象,即夕照中的诺 日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以 及诺日朗瀑布的源头——海子。
• 在作者所描绘的这几次诺日朗景象的画 面中,你最喜欢哪一次?请大家仔细阅 读文章,选择你最喜欢的画面,读一读, 品一品,并评一评,看看作者是怎样来 展 我们生在江南,长在江南,我们沐浴在 我们生在江南,长在江南, 江南柔美的风光里, 江南柔美的风光里,享受着江南秀美的 一切, 一切,正如郁达夫笔下江南的冬景让我 们痴醉,然而,自然拥有着广博的胸怀, 们痴醉,然而,自然拥有着广博的胸怀, 它的一切不仅仅只是秀美, 它的一切不仅仅只是秀美,它同样兼容 着壮阔与雄伟,今天, 着壮阔与雄伟,今天,让我们一同走进 晨昏诺日朗》 《晨昏诺日朗》,一起来欣赏赵丽宏笔 下壮丽的西部风光。 下壮丽的西部风光。
• 深邃(suì) 山涧 (jiàn) 翡翠 (fěi cuì) 粗犷 (guǎng) 踱步 (duó) • 剔透 (tī) 咆哮 (páo xiào) 天籁 (lài) • 珊瑚 (shān) 奔放不羁 (jī) • 湿漉漉 (lù lù) 眩目 (xuàn) 嘈杂 (cáo) 大龙湫 (qiū) • 山麓 (l ) 炫耀 (xuàn) 水槽 (c o) 愀然(qiǎo) (lù) xu n (cáo) (qi o) • 辘轳 (lù lú) 船舷 (xián) 漕运(cáo) • 袒露 (tǎn lù) 琴弦 (xián) 糟糕(zāo) • 豁口 (huō) 颤动 (chàn) 模糊 (mó) • 豁达 (huò) 颤栗 (zhàn) 模样 (mú)
语言特点:
• 1、整篇文章详略有致,构思严整而有新意, 观察角度依据时空变化,三次不同角度的描写, 给人一个立体的诺日朗印象。 • 2、运用了大量的比喻修辞手法。 • 3、运用映衬烘托手法,但不给人旁逸斜出的 感觉
《晨昏诺日朗》课件3(22张PPT)(沪教版第四册)

赵丽宏
• 1951年生 , 上海市崇明县人 。 1968年高中毕业后 年生, 上海市崇明县人。 年生 年高中毕业后 回故乡插队,当过木匠、 乡邮员、 教师、 回故乡插队 , 当过木匠 、 乡邮员 、 教师 、 县机关工 作人员。 年考入华东师范大学中文系, 作人员 。 1978年考入华东师范大学中文系 , 并开始 年考入华东师范大学中文系 创作诗歌和散文。 大学毕业后当过《 萌芽》 创作诗歌和散文 。 大学毕业后当过 《 萌芽 》 杂志编 后为上海作家协会专业作家。 辑 , 后为上海作家协会专业作家 。 中国作家协会会 员 。 曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员。 曾任上海市青年联合会副主席, 全国政协委员 。 现为上海作协副主席。出版有《 珊瑚》 生命草》 现为上海作协副主席 。 出版有 《 珊瑚 》《 生命草 》 心画》 等三十多部诗集、 散文集、 报告文学集。 《 心画 》 等三十多部诗集 、 散文集 、 报告文学集 。 作品曾数十次获奖, 诗魂》 作品曾数十次获奖 , 《 诗魂 》 获新时期全国优秀散 文集奖。 文集奖。
• 瀑布顶部平整如台,传说以前这里没有瀑布, 瀑布顶部平整如台, 传说以前这里没有瀑布, 只有平台,一年, 只有平台,一年,远游归来的扎尔穆德和尚带 回了贝叶经、铁犁铧和手摇纺车, 回了贝叶经、铁犁铧和手摇纺车,聪明美丽的 藏族姑娘若依果很快学会用纺车纺线。 藏族姑娘若依果很快学会用纺车纺线。好把纺 车架到三沟交界的平台上,让过往姐妹们观看、 车架到三沟交界的平台上,让过往姐妹们观看、 学习,人们便叫这里为"纺织台 纺织台"。 学习,人们便叫这里为 纺织台 。凶残的头人 罗扎认为她在搞歪门邪道, 罗扎认为她在搞歪门邪道,一脚把她和纺车踢 下了山崖。立刻,山洪暴发, 下了山崖。立刻,山洪暴发,把罗扎和帮凶冲 下悬崖,纺织台就成了今天的瀑布。 下悬崖,纺织台就成了今天的瀑布。
《晨昏诺日朗》课件

传统乐器
辅以传统乐器的音乐演奏,增强诗歌所传递的情感 和意境。
唐代服饰
在特定场景中展示唐代的时尚服饰,帮助观众更好 地理解诗歌背后的历史文化。
核心概念和要点
1 早晨与傍晚之美
描绘了早晨和傍晚的美丽景色,以及诗人对时光流转的感慨。
2 内心的期许和追求
通过表达对人生的期待和对美好事物的追求,激发观众的共鸣。
课件内容概述
1
第一部分
介绍《晨昏诺日朗》课件的目的和内容
第二部分
2
概述。
探索《晨昏诺日朗》的创作背景和作者
的独特之处。
3
第三部分
深入解读《晨昏诺日朗》的核心概念和 要点。
课件中使用的图像和多媒体来自古代诗歌通过展示精美古代诗歌的书法和绘画,加深对《晨 昏诺日朗》的感受。
自然美景
用美丽的大自然图像,将诗歌中描述的景色呈现在 观众面前。
3 女性生活感悟
通过女性独特的视角,探讨她们在日常生活中的感悟和情感体验。
总结和结论
通过这次《晨昏诺日朗》课件的学习,我们深入了解了诗歌的创作背景和作 者的独特表达方式。同时,我们在核心概念和要点的解读中,感受到了诗歌 带来的美好和启示。
《晨昏诺日朗》PPT课件
欢迎阅读《晨昏诺日朗》PPT课件,本课件旨在探索这一文学作品的深度与意 义,让您全面了解它的创作背景、核心概念和要点。
晨昏诺日朗的创作背景
《晨昏诺日朗》是大明朝朱明王朝朱棣年间无名女性所作的一首古诗,是中 国文学史上的珍贵遗产。通过这首诗,我们可以窥见当时女性的情感和内心 世界。
《晨昏诺日朗》课件

诺日朗瀑布的形成可以追溯到 1935年,当时中国政府在此设 立了自然保护区,开始对九寨沟
进行开发和管理。
1970年代,九寨沟景区对外开 放,诺日朗瀑布成为了游客瞩目
的焦点之一。
1984年,九寨沟被列入国家级 风景名胜区,诺日朗瀑布的名声
逐渐传遍世界。
02
CATALOGUE
晨昏诺日朗的自然景观
日出时的诺日朗
神话传说与诺日朗
诺日朗地区流传着许多神话传 说,这些传说反映了当地人民 对于自然现象和历史事件的解 释和想象。
这些神话传说的主题多样,包 括山川、湖泊、动物等自然元 素的神话,也包括历史人物的 传奇故事。
神话传说的传承方式主要是口 耳相传,它们是当地人民文化 认同和历史记忆的重要组成部 分。
诗歌与诺日朗
02
诺日朗地理位置独特,处于九寨 沟景区的中心地带,交通便利, 是游客游览九寨沟的重要节点。
诺日朗的特点
诺日朗瀑布是中国最宽的瀑布,宽度 达到300米,落差25米。
诺日朗瀑布四季景色各异,表现出不 同的美感和魅力。
诺日朗瀑布水流清澈,声势浩大,景 色壮观,是九寨沟最具代表性的景点 之一。
诺日朗的历史背景
诗歌是诺日朗地区重要的文学形式之一 ,当地人民通过诗歌表达情感、传承文
化、描绘生活。
诗歌的内容涉及广泛,包括自然景观、 历史事件、民俗风情等,诗歌的表达形 式也多种多样,如格律诗、自由诗等。
诺日朗地区的诗歌作品具有浓郁的地域 特色和民族风格,它们是当地文化的重 要组成部分,也是研究当地历史和文化
的珍贵资料。
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《晨昏诺日朗》课件
CATALOGUE
目 录
• 晨昏诺日朗简介 • 晨昏诺日朗的自然景观 • 晨昏诺日朗的文化内涵 • 晨昏诺日朗的旅游信息 • 晨昏诺日朗的摄影技巧
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• 瀑布顶部平整如台,传说以前这里没有瀑布, 瀑布顶部平整如台, 传说以前这里没有瀑布, 只有平台,一年, 只有平台,一年,远游归来的扎尔穆德和尚带 回了贝叶经、铁犁铧和手摇纺车, 回了贝叶经、铁犁铧和手摇纺车,聪明美丽的 藏族姑娘若依果很快学会用纺车纺线。 藏族姑娘若依果很快学会用纺车纺线。好把纺 车架到三沟交界的平台上,让过往姐妹们观看、 车架到三沟交界的平台上,让过往姐妹们观看、 学习,人们便叫这里为"纺织台 纺织台"。 学习,人们便叫这里为 纺织台 。凶残的头人 罗扎认为她在搞歪门邪道, 罗扎认为她在搞歪门邪道,一脚把她和纺车踢 下了山崖。立刻,山洪暴发, 下了山崖。立刻,山洪暴发,把罗扎和帮凶冲 下悬崖,纺织台就成了今天的瀑布。 下悬崖,纺织台就成了今天的瀑布。
精读课文,思考讨论
• 1、 作者在文中主要记叙了自己和诺日 、 朗的几次遭遇?重点介绍的是哪两次? 朗的几次遭遇?重点介绍的是哪两次? • 2、 作者在描写诺日朗的时候,是怎么 、 作者在描写诺日朗的时候, 从声、光和触觉等方面描写的? 从声、光和触觉等方面描写的? • 3、 哪些地方写到了诺日朗的动态?用 、 哪些地方写到了诺日朗的动态? 了怎样的动词?作了哪些贴切的比喻? 了怎样的动词?作了哪些贴切的比喻?
赵丽宏
• 1951年生 , 上海市崇明县人 。 1968年高中毕业后 年生, 上海市崇明县人。 年生 年高中毕业后 回故乡插队,当过木匠、 乡邮员、 教师、 回故乡插队 , 当过木匠 、 乡邮员 、 教师 、 县机关工 作人员。 年考入华东师范大学中文系, 作人员 。 1978年考入华东师范大学中文系 , 并开始 年考入华东师范大学中文系 创作诗歌和散文。 大学毕业后当过《 萌芽》 创作诗歌和散文 。 大学毕业后当过 《 萌芽 》 杂志编 后为上海作家协会专业作家。 辑 , 后为上海作家协会专业作家 。 中国作家协会会 员 。 曾任上海市青年联合会副主席,全国政协委员。 曾任上海市青年联合会副主席, 全国政协委员 。 现为上海作协副主席。出版有《 珊瑚》 生命草》 现为上海作协副主席 。 出版有 《 珊瑚 》《 生命草 》 心画》 等三十多部诗集、 散文集、 报告文学集。 《 心画 》 等三十多部诗集 、 散文集 、 报告文学集 。 作品曾数十次获奖, 诗魂》 作品曾数十次获奖 , 《 诗魂 》 获新时期全国优秀散 文集奖。 文集奖。
赵丽宏 散文
• 赵丽宏把好散文归结为三个因素 情 、 赵丽宏把好散文归结为三个因素:情 即感情、 真情, 即知识、 知 、 文 。 情 即感情 、 真情 , 知 即知识 、 学养, 学养 , 文 就是独特的个性文字和与别人 不一样的表达方式。 晨昏诺日朗》 不一样的表达方式 。 《 晨昏诺日朗 》 一 文很好地体现了作者所言的“ 文很好地体现了作者所言的 “ 文 ” 的特 将中国西部的壮丽景观——九寨沟 征 , 将中国西部的壮丽景观 九寨沟 诺日朗瀑布展现在读者面前。 诺日朗瀑布展现在读者面前。
晨昏诺日朗
• 九寨沟自然风光 诺日朗瀑布-诺日朗瀑 九寨沟自然风光: 诺日朗瀑布- 布海拔2365米,瀑宽百余米,高25米, 布海拔 米 瀑宽百余米, 米 是九寨沟众多瀑布中最宽阔的一个。 是九寨沟众多瀑布中最宽阔的一个。也 是中国大型钙华瀑布之一。 是中国大型钙华瀑布之一。瀑布呈多级 下跌,宽达140米的水帘从两山间飞出, 下跌,宽达 米的水帘从两山间飞出, 米的水帘从两山间飞出 直泻百尺山崖,形成罕见的森林瀑布。 直泻百尺山崖,形成罕见的森林瀑布。
作业
• 预习《赤壁赋》
• 4、 文章除了直接描写瀑布以外,还写到了哪 、 文章除了直接描写瀑布以外, 些景色?插叙了那些信息?写这些景色, 些景色?插叙了那些信息?写这些景色,提供 这些信息, 这些信息,对于描写诺日朗瀑布起到了怎样的 铺垫作用? 铺垫作用? • 5、 随着观察时间和空间的变化,诺日朗瀑布 、 随着观察时间和空间的变化, 呈现出不同的景象。 呈现出不同的景象。黄昏和清晨的诺日朗瀑布 有哪些不同?黄昏和清晨的诺日朗, 有哪些不同?黄昏和清晨的诺日朗,在不同的 方位又给了作者哪些截然不同的感受? 方位又给了作者哪些截然不同的感受?
赶快记下来!
• • • • • • • 嘈杂 咆哮 袒露 天籁 深邃 山涧 翡翠 漉漉( 辘轳) 剔透(剃头) 湿漉漉(山麓,辘轳) 大龙湫 大龙湫(愀然) 豁口(豁达,豁拳) 钉住(钉子) 包扎(扎营,挣扎) 奔放不羁 放荡不羁) 天撼地( 奋人心) 奔放不羁(放荡不羁)震天撼地(振奋人心) 千峰万壑 洋洋洒洒 硕大无朋 气势磅礴
朗读课文,把握内容:
• 文章记叙了作者在三个不同的时间、不同的方 文章记叙了作者在三个不同的时间、 位欣赏到的诺日朗瀑布的景象。 位欣赏到的诺日朗瀑布的景象。 • 第1至3段,是作者第一次观察诺日朗,时间是 至 段 是作者第一次观察诺日朗, 第一天的黄昏。 第一天的黄昏。 • 第4段至第 段,是作者第二次观察诺日朗,时 段至第7段 是作者第二次观察诺日朗, 段至第 间是第二天清晨。 间是第二天清晨。 • 文章的 、9两段记写了作者第三次观察诺日朗 文章的8、 两段记写了作者第三次观察诺日朗 瀑布的印象。这次是在第二天的上午, 瀑布的印象。这次是在第二天的上午,观察地 点是在诺日朗背后的山坡。 点是在诺日朗背后的山坡。
• 藏语中诺日朗意指男神,也有伟岸高大 藏语中诺日朗意指男神, 的意思, 的意思,因此诺日朗瀑布意思就是雄伟 壮观的瀑布。滔滔水流自朝阳照射, 壮观的瀑布。滔滔水流自朝阳照射,彩 虹幻出,分外迷人。水流凌空而下, 虹幻出,分外迷人。水流凌空而下,银 花四溅,水声隆隆。 花四溅,水声隆隆。水从静海穿林过滩 慢悠悠的流来, 慢悠悠的流来,又从陡岩上猛然跌下深 发出轰雷般的响声,声势极为壮观. 渊,发出轰雷般的响声,声势极为壮观