2017最新湘教版科学2 心脏和血管
《心脏和血管导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《心脏和血管》导学案一、导入1. 请同砚们回想一下上节课进修的内容，你们对心脏和血管有什么了解？2. 为什么心脏和血管对我们的身体健康至关重要？二、知识点讲解1. 心脏的结构和功能a. 心脏是人体的重要器官，位于胸腔中间，是一其中空的肌肉器官。
b. 心脏主要功能是泵血，将富含氧的血液输送到全身各个器官，同时将含有二氧化碳的血液输送到肺部进行氧合。
2. 血管的分类和功能a. 血管分为动脉、静脉和毛细血管三种，它们分别承担着输送血液、回收血液和交换营养物质的功能。
b. 动脉血管壁比较厚，能承受较高的血压，静脉血管壁较薄，有防止血液倒流的瓣膜。
3. 心脏和血管的协调工作a. 心脏通过收缩和舒张的运动，使血液不息流动，保持身体各部位的供氧和营养。
b. 血管通过调节血管的张力和血流速度，保持血液的正常循环。
三、案例分析1. 小明平时喜欢吃油腻食物，不爱运动，最近感觉头晕乏力，经医生检查发现有高血压的迹象，请问小明可能患了什么疾病？该如何预防和治疗？2. 小红经常参与体育锻炼，饮食健康，但最近出现了心慌气短的症状，医生诊断为冠心病，请问冠心病是如何引起的？该如何预防？四、讨论与总结1. 请同砚们讨论一下生活中如何珍爱心脏和血管健康？2. 总结本节课进修的内容，为什么要保持心脏和血管的健康？五、拓展延伸1. 请同砚们自主查阅相关资料，了解一些心脏和血管疾病的症状、治疗方法和预防措施。
2. 请同砚们设计一个科普海报，向同砚们宣传心脏和血管健康知识。
六、课后作业1. 思考一下，如果你是一名心脏外科医生，你会如何帮助患者治疗心脏疾病？2. 请写一篇关于心脏和血管的健康珍爱的短文，分享给同砚们。
七、反馈评判1. 请同砚们对本节课的进修内容进行回顾和总结，有什么不懂的地方可以提出来。
2. 请同砚们互相交流，分享自己对心脏和血管的理解和看法。
教科版(2017版)科学五年上册《心脏和血液》说课稿(附反思、板书)课件
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。 从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
教师可结合学生非常熟悉的心跳作为切入点，以心跳为主线，帮助学 生通过模拟实验，帮助学生认识心脏及其功能，同时也通过计算一分钟 心跳次数的活动，让学生们意识到自己，平时要养成良好的作息，健康 的饮食，同时也需要多多锻炼，才能有一颗更加强劲的心脏。
二、说学情
对五年级学生来说，通过前几课的学习，已经初步建立了“身体是 由各个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动“的认识。心跳 是五年级学生非常熟悉的生命现象。学生通过生活经验知道心脏的位置 及心脏在不停地跳动，但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心 脏跳动的关系
三、说教学目标
1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 2.学会测量心跳和脉搏。 3.对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 4.知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行 为。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《心脏和血液》是新教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》开 篇的第3课。本课以心跳为出发点，通过感觉心跳了解心脏所在位置；通 过测心脏每分钟跳动的次数（心率）来判断自己的健康状况；通过探究 心跳的意义，理解心脏、血管的功能；通过测量下蹲运动一分钟后恢复 正常心跳所需的时间，并与经常运动的同学进行比较，使学生感悟到经 常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康，进而激发学生保护心脏的意 识。
设计意图：通过学习资料帮助学生进一步了解心脏的工作机制，理解合 理的作息时间可以减缓心脏的工作强度，有益于心脏的健康。通过测量 比较平时经常运动和不经常运动的同学运动一分钟后恢复正常心跳所需 要的时间，帮助学生认识体育锻炼有益于心脏健康。最后，了解人体 血液有多少，经常献血对人体的益处，拓展学生的认识。
《心脏和血管》课件——第一课时
第一单元
第2课
1.心脏是由 肌肉构成的， 形状像一个 桃子，大小 和自己的拳 头接近，成 人的心脏重 量在300克左 右，和一个 大鸡腿的重 量差不多
2.心脏和血 管是人体的 血液循环器 官
1、心脏在自己的哪个位置，指一指，你觉得心脏 像什么？
添加学生“导学”作业中的典型成果。
练习
• 1.心脏在人体的什么位置？
• 2、（ ）和（ ）是人体血液循环的器 官？
脉搏跳动与什么有关？
测量下自己的心跳？
Байду номын сангаас
本课总结
学习了这几课，你收获了什么？跟大家说一说？
科学作业
• 回到家中，帮你们父母测量下心跳是多少？
2017最新湘教版科学2 心脏和血管
器官排出体外。
怎样保护我们的心脏和血管？
1.科学饮食，少吃高脂肪、高胆 固醇的食品。
2.经常参加体育锻炼。 3.不吸烟，不饮酒。
心脏的保健
●经常参加有规律的适量的体育活动；
●刚做完剧烈运动不要马上停下来； ●不抽烟、不喝酒； ●科学饮食，少吃高脂肪、高胆固 醇的食品。
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
《心脏和血管导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《心脏和血管》导学案导学目标：1. 了解心脏和血管的结构和功能。
2. 掌握心脏和血管在人体循环系统中的作用。
3. 理解心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
导学内容：一、心脏的结构和功能1. 心脏的位置：位于胸腔中，略偏左侧。
2. 心脏的结构：包括心房、心室、心尖、心包等部分。
3. 心脏的功能：卖力泵血、维持血液循环。
二、血管的结构和功能1. 血管的分类：动脉、静脉、毛细血管。
2. 血管的结构：包括内膜、中膜、外膜等部分。
3. 血管的功能：输送氧气和养分，排除代谢废物。
三、心脏和血管在人体循环系统中的作用1. 心脏的作用：通过心脏收缩和舒张，推动血液循环。
2. 血管的作用：承载和输送血液，维持血液流动。
四、心脏和血管疾病的预防和治疗方法1. 心脏病的预防：保持健康的生活方式，定期体检。
2. 血管疾病的预防：注意饮食，积极运动，控制体重。
3. 心脏和血管疾病的治疗：药物治疗、手术治疗等方法。
导学活动：1. 小组讨论：分组讨论心脏和血管的结构和功能，总结出关键点。
2. 观察实验：观察动脉、静脉和毛细血管的结构特点，了解其功能。
3. 角色扮演：扮演医生和患者角色，模拟心脏和血管疾病的诊断和治疗过程。
4. 制作海报：制作关于心脏和血管的海报，展示给全班同砚。
导学反思：通过本节课的进修，学生们对心脏和血管的结构、功能以及在人体循环系统中的作用有了更深入的理解，同时也了解到了心脏和血管疾病的预防和治疗方法。
在今后的进修和生活中，希望同砚们能够重视心脏和血管健康，保持良好的生活习惯，预防心脏和血管疾病的发生。
湘科版科学五年级上册《心脏和血管》教学设计
湘科版科学五年级上册《心脏和血管》教学设计一. 教材分析湘科版科学五年级上册《心脏和血管》这一章节主要让学生了解心脏和血管的结构和功能，以及它们在血液循环中的重要作用。
教材通过生动的图片和形象的插图，帮助学生直观地理解心脏和血管的组成，以及血液循环的途径。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，让学生在动手操作中进一步巩固知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于人体的结构有一定的认知。
但在心脏和血管方面，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行引导和讲解。
同时，学生对于实践活动充满兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解心脏和血管的结构，认识血液循环的途径，理解心脏和血管在血液循环中的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，关爱自己的身体健康。
四. 教学重难点1.重点：心脏和血管的结构，血液循环的途径。
2.难点：心脏和血管在血液循环中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，让学生身临其境地感受心脏和血管的作用。
2.探究式教学法：引导学生主动观察、思考，发现问题并解决问题。
3.实践活动法：让学生动手操作，增强实践能力。
六. 教学准备1.教材、教具：湘科版科学五年级上册教材、多媒体教具、心脏和血管模型等。
2.器材：显微镜、心脏和血管图片、视频等。
3.课件：制作生动、形象的教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示心脏和血管的图片，引导学生关注心脏和血管的外观特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍心脏和血管的结构，以及血液循环的途径。
同时，让学生观察心脏和血管模型，加深对知识的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用显微镜观察心脏和血管的切片，让学生在实践中掌握知识。
科学【湘科版】五年级上册《心脏和血管》教案 (2)
4）认识静脉、动脉、毛细血管。
四、练习
五：总结
心脏和血管是人体的血液循环器官。我们要勤锻炼，好好保护我们的心脏。
2）人体需要氧气，呼出的气体中二氧化喊增多了，氧气减少了。
3）胸腔舒张时，气体进入肺；胸腔收缩时，气体排出肺。
二、导入：
师：同学们，平时有紧张的时候吗？让我们一起来欣赏一段音乐，听完之后，请说说你的感觉？（学生自由发言）
师：同学们，前几天老师去了趟湘潭县中医院看中医，你知道中医是怎样给老师看病的吗？（学生自由发言）
中医又是怎样给老师把脉的？你摸到了什么？你知道脉搏是由谁引起的吗？
三、呈现
1、认识心脏
师：脉搏跳动到底是不是由心脏引起的？要想了解这个知识，我们先来认识心脏。
1）让学生在黑板上贴出心脏在人体的具体位置。
2）观察心脏，并说说心脏位置在哪里，大小如何？
3）认识心脏的结构：心脏是由发达的心肌组成的，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
2、血液是如何流动的？
心脏在不断地收缩和舒张，正因为如此，心脏才能让血液流到全身各处，那血液到底是怎样流动的呢？讲述古罗马医生盖伦的想法。
1）验证盖伦的理论。（用实验证明，并计算1分钟和1小时心脏输出的血量是多少？）
2）阅读课本11页的资料卡片，并让学生回答哈维的猜想、实验验证、得出结论以及他的预言。
教学内容：
2、心脏和血管
教学目标：
知识目标：1、知道心脏、血管结构和功能，明白血液循环。
情感目标：2、意识到心脏和血管的重要性，学会珍惜生命；团结合作
教学重点：
了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用。
四年级 上册科学教案-1.2 心脏和血管｜湘教版(一起)
心脏和血管【教学目标】（一）科学探究：1．能提出探究的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关的资料。
2．指导学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。
（二）情感、态度与价值观：1．想知道、爱提问；尊重证据；愿意合作与交流；珍爱生命；2．乐于用学到的知识改善生活质量。
（三）知识与技能：1．培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。
2．使学生初步了解血液循环的过程，懂得保护心脏的重要性。
【教学重难点】了解心脏和血管的作用，血液循环的功能。
【教学准备】1．心脏模型图、长胶管、钟表、漏斗等。
2．多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。
【教学过程】（一）测一测我们的脉搏1．测量静坐时，自己每分钟脉搏跳动的次数。
2．测量一般性运动及剧烈运动后，自己每分钟脉搏跳动的次数。
3．小结：剧烈运动后，测得每分钟脉搏跳动的次数比静坐时每分钟脉搏跳动的次数多，说明同一个人，脉搏跳动的快慢与运动、情绪等有关；不同的人，脉搏跳动的快慢也不同，可能与身体的胖瘦、大小、是否经常锻炼有关。
（二）认识心脏的位置、形状、结构、作用1．指导学生认识心脏的位置。
（1）出示心脏的图片。
（2）再出示人体半身模型，使学生感受心脏的准确位置。
2．指导学生认识心脏的形状和构造。
（1）认识心脏的形状。
（2）展示心脏的结构。
3．指导学生认识心脏的作用。
（1）让我们来听一听心脏的声音吧，把耳朵贴近同位的心脏位置，静静的感受心脏的声音和节奏，听完后，看哪个同学准确地把它描述出来。
（2）认识心脏的收缩和舒张。
（三）指导学生认识血管的知识。
1．教师介绍血管的种类、血液循环的方式。
2．认识血液循环的意义。
（四）认识脉搏与人体健康的关系，怎样保护自己的心脏。
1．提问：有人说脉搏是人体健康的晴雨表，为什么呢？常见的心血管疾病有哪些？我们应该如何保护自己的心脏？2．学生讨论，交流、汇报。
3．师生小结：通过听和摸脉搏了解心脏跳动的情况，可以进一步了解人体健康情况，这是医生诊断人体健康状况的重要手段。
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算一算： 1小时心脏会排出多少血液呢？ 57×72×60=246240（毫升）
哈维的研究
他的猜想：
血液在全身沿着一条闭合路线作循环运动。
实验验证：活体解剖观察70多种动物。
得出结论：
心脏收缩时血液从动脉流向全身；心脏舒张时血液 从静脉流回心脏。
他的预言：
在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道把二者 连接起来，使血液在身体中循环流动。
第1单元
认识我们自己
2 心脏和血管
血管遍布全身。
静脉血管
心脏位于胸腔的 中部，偏左下方，
动脉血管
位于两肺之间。
请对照左图，
毛细血管 在自己身体上找心
脏和血管的位置。
心
脏
心脏的位置
位于胸腔的 中部，偏左下 方，在两肺之 间。
心脏的结构
左心房 右心房 右心室 左心室
心脏和血管都是人体的 血液循环器官
器官排出体外。
怎样保护我们的心脏和血管？
1.科学饮食，少吃高脂肪、高胆 固醇的食品。
2.经常参加体育锻炼。 3.不吸烟，不饮酒。
心脏的保健
●经常参加有规律的适量的体育活动；
●刚做完剧烈运动不要马上停下来； ●不抽烟、不喝酒； ●科学饮食，少吃高脂肪、高胆固 醇的食品。
人体的血液循环过程
心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩
时,心脏把血液压入动脉血管;舒张时,血 液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收
缩和舒张，从而推动全身的血液不停地
流动。
心脏每收缩和舒张一次,我们就感觉到 心跳一次。
血液把消化器官吸收的养料和呼 吸器官吸收的氧气运送到全身各
处,又把全身各处产生的二氧化碳 等废物运走,交ห้องสมุดไป่ตู้呼吸器官、排泄
从左心室——动脉——全身毛细血管——静脉—— 右心房——右心室——动脉——肺——毛细血管—— 静脉——左心房——左心室
脉搏是血管有节奏的搏动。试一试，身
体上有哪些地方可以摸到脉搏。
盖伦认为：心脏的收缩使血液到达全身各处，肝脏
不断造血补充到心脏。他的理论成立吗？
做一做：以体重60千克的成人为例，心脏每跳动一 次排出的血量约为57mL，心跳每分钟约为72次。看一 看（下图），相当于1分钟心脏输出的血量的水到底有 多少？ 盖伦说得对吗？ 说一说你的理由？