五年级语文第一单元知识点
五年级语文上册第一单元知识点归纳
五年级语文上册第一单元知识点归纳一、字词。
1. 会认的字。
- 鹭（lù）、嫌（xián）、喙（huì）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）等。
要准确认读这些字，注意读音的准确性，如“嫌”不要读成“qián”。
2. 会写的字。
- 宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵等。
书写时注意字形结构，例如“鹤”是左右结构，左边部分笔画较多，要写紧凑；“嫌”右边的“兼”字中间一横要长。
3. 多音字。
- 笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）；- 蔓：màn（蔓延）、wàn（瓜蔓）。
要根据不同的语境正确读音，如“鸟笼”中读“lóng”，“暮色笼罩”中读“lǒng”。
4. 近义词。
- 精巧 - 精美、适宜 - 适合、寻常 - 平常、孤独 - 孤单等。
理解近义词的细微差别，在语境中能够准确运用，如“精巧”更强调精致巧妙，“精美”侧重于美丽。
5. 反义词。
- 精巧 - 粗糙、生硬 - 自然、清澄 - 浑浊等。
掌握反义词有助于对词语的理解，如通过“精巧”与“粗糙”的对比，能更好地体会事物的精致程度。
6. 词语搭配。
- （精巧）的诗、（粉红）的朱鹭、（雪白）的蓑毛、（铁色）的长喙、（青色）的脚等。
在写作中要学会正确搭配词语，使描写更加准确生动。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句：“白鹭是一首精巧的诗。
”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美，既有外在的精致，又有内在的神韵。
- 排比句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”通过排比，从多个方面细致地描写了白鹭的外形美，增强了语言的节奏感和表现力。
2. 描写方法。
- 静态描写：如描写白鹭站在小树的绝顶时，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”这是对白鹭静止状态下外形的描写，展现了白鹭的和谐之美。
五年级上册语文1到八8单元的知识点
第一单元：识字与词语1. 识字与词语的定义2. 识字的方法3. 识字的重要性4. 词语的构成5. 词语的分类6. 词语的用法第二单元：词语的意思和用法1. 词语的意思2. 词语的辨析3. 词语的搭配4. 词语的运用5. 词语的生成第三单元：词语的用法和句子的结构1. 词语的用法2. 句子的结构3. 主谓宾结构4. 谓语的用法5. 句子的成分第四单元：修辞手法1. 修辞手法的含义2. 比喻3. 拟人4. 夸张5. 排比6. 对比第五单元：写人的艺术1. 写人的方法2. 形象描写3. 人物性格4. 人物行为5. 人物形象第六单元：写景的艺术1. 写景的手法2. 自然景色的描写3. 城市景色的描写4. 写景的感受第七单元：古诗词欣赏1. 古诗的特点2. 词的表达方式3. 古诗词的欣赏4. 古诗词的鉴赏第八单元：写人的作文1. 作文的结构2. 写人的开头3. 写人的中间部分4. 写人的结尾5. 作文的技巧通过对五年级上册语文1到8单元的知识点的全面了解，我们可以看到这些知识点涵盖了识字与词语、词语的意思和用法、词语的用法和句子的结构、修辞手法、写人的艺术、写景的艺术、古诗词欣赏以及写人的作文等多个方面。
这些知识点不仅帮助孩子们建立了扎实的词汇基础，而且通过对修辞手法、写人写景的训练，培养了孩子们的语言表达能力和写作能力。
通过古诗词的欣赏和作文的写作，也提高了孩子们的审美情趣和文学素养。
该语文教材通过多种形式的知识点安排和训练，不仅帮助孩子们掌握了语言基础知识，还激发了他们对语文学科的兴趣，为他们的语文学习打下了坚实的基础。
在今后的学习中，希望孩子们能够继续保持对语文学科的热爱，不断提高自己的语文素养，开拓自己的语文视野，展现出更加优秀的语文表现。
在五年级上册语文1到8单元的知识点中，识字与词语的学习是一个非常基础且重要的环节。
通过认识字形结构，帮助学生掌握常见字词及阅读能力，培养学生的识字能力和用字能力。
五年级上册语文一二单元重要知识点
五年级上册语文一二单元重要知识点一、人教版五年级上册语文第一单元重要知识点。
- 生字词。
- 会认“鹭、嫌”等8个生字，会写“宜、鹤”等11个生字。
注意“嫌”的写法，女字旁，右半部分是“兼”。
- 理解“精巧、配合、适宜、生硬、寻常、忘却”等词语的意思。
- 文章结构与内容。
- 这篇课文是一篇文质兼美的散文，作者郭沫若。
文章开头直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，然后从白鹭的颜色、身段的精巧进行描写，再写白鹭在觅食、栖息、飞行时的美，最后总结全文，与开头相呼应，强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
- 写作特点。
- 作者运用了比喻、对比等修辞手法，如“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣”，把清水田比作镜匣，把白鹭站在田里觅食的情景比作一幅画，生动形象地写出了白鹭觅食时的美。
- 生字词。
- 会认“亩、播”等6个生字，会写“亩、播”等10个生字。
“播”字要注意右边部分的笔画顺序。
- 掌握“爱慕、吩咐、茅亭、体面”等词语。
- 文章结构与内容。
- 这是一篇叙事散文，作者许地山。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生和议花生四件事。
重点是议花生部分，通过父亲和孩子们的对话，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
- 写作特点。
- 采用了借物喻人的写作手法。
以花生的生长特点和品格来比喻像花生一样默默奉献的人，使文章具有深刻的教育意义。
同时，文章语言浅显易懂，对话描写生动有趣。
- 生字词。
- 会认“箩、杭”等5个生字，会写“懂、兰”等10个生字。
“箩”字是竹字头，与竹子有关。
- 理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前”等词语。
- 文章结构与内容。
- 这篇课文的作者是琦君。
文章以桂花雨为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，如摇桂花、晒桂花、藏桂花等，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。
五年级语文上册各单元知识点归纳
五年级语文上册各单元知识点归纳第一单元：识字训练1.学习拼音，了解声母、韵母和声调的概念。
2.训练认读音节，掌握其正确发音。
3.学习部首并辨析汉字的构造。
第二单元：成语故事1.学习认识常用的成语，了解其意义和用法。
2.阅读成语故事，掌握其中包含的道理和教育意义。
3.写作时运用成语，丰富语言表达。
第三单元：诗歌欣赏1.欣赏古代诗歌，了解其音韵和韵律。
2.学习鉴赏意境和情感表达，培养审美能力。
3.创作简单的诗句，锻炼写作能力。
第四单元：叙事阅读1.阅读叙事文学作品，了解故事情节和人物形象。
2.掌握阅读技巧，如理解主旨、抓住关键词等。
3.写作时能够组织叙述结构，清晰表达事情的发展过程。
第五单元：文言文欣赏1.学习文言文的基本词汇和句式构成。
2.阅读简单的文言文文章，理解古代人的思想和生活。
3.初步运用文言文表达自己的想法和情感。
第六单元：辞书使用1.学习使用字词辞典和成语词典，查找单词释义和用法。
2.掌握使用词典的技巧，如查找发音、字形、词语搭配等。
3.在写作中遇到生词时，能独立使用词典解决问题。
第七单元：古诗词欣赏1.欣赏名家古诗，感受其意境和艺术价值。
2.学习古诗的韵律和格律，培养声调和韵脚的听辨能力。
3.写作时能够运用古诗词的表达方式，增强语言的表现力。
第八单元：新闻阅读1.学习阅读新闻文章，了解新闻的写作结构。
2.掌握阅读技巧，如速读、扫读和精读。
3.能够分析新闻的信息，理解事件的来龙去脉和影响。
第九单元：写作技巧1.学习写作的基本规范，如字迹工整、段落结构等。
2.训练写作的表达能力，提高故事情节和描写细节的能力。
3.掌握修改写作的方法，提高作文的质量和准确性。
以上是五年级语文上册各单元的知识点归纳，通过学习这些内容，同学们将能够提高语文素养，提升阅读和写作能力。
希望大家在接下来的学习中能够认真对待，努力提升自己的语文水平。
五年级语文第一单元知识点精选
五年级语文第一单元知识点精选五年级语文第一单元知识点一、多音字笼lóng(鸟笼)lǒng(笼罩)蔓màn(蔓延)wàn(瓜蔓)待dāi(待着)dài(等待)挨āi(挨着)ái(挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽：深邃，幽深。
垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足：形容十分得意和傲慢的神态。
伏案：趴在桌子上(读书，写字)。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
索性：表示直截了当;干脆。
眸子：同“眸”。
本指瞳人，泛指眼睛。
流泻：迅速地流出、射出。
文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖：信任依赖。
五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段(1)：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段(2-12)：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析1、小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。
从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
人教版小学五年级语文语文1-4单元知识点归纳
《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》一、字词【一碧千里】形容十分广阔的一片绿色。
【渲染】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。
比喻夸大的形容。
【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。
形容绿到了极致，大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。
【洒脱】行动自然，无拘无束。
【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。
【拘束】拘谨、不自然。
【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。
【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。
【幽雅】幽静而雅致。
【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。
【心驰神往】心神飞到向往的地方。
【顾影自怜】望着自己的影子，自己怜惜自己。
形容孤独失意的样子。
也指自我欣赏。
二、课文知识1. 《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。
5. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。
文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。
6.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”对这句话的理解是：生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。
从中可以感受到作者从容、豁达，乐观积极的生活态度。
7.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王维并称为“王孟”。
五年级语文上册知识点归纳
五年级语文上册第一单元知识点归纳（人教版）第一课《窃读记》作者：林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下yè贪（婪）lán（惧）怕jù饥肠（辘辘）lùlù支（撑）chēng（踮）起脚尖diàn（依依）不舍yīyī二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1、重点词。
贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
2、近义词/反义词近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。
)3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
人教版五年级语文上册第一单元知识点
人教版五年级上册第一单元知识点一、基础局部（一）生字1、易读错哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bèn沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fèn禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，实行强调。
同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语贪婪、知趣、饥肠辘辘、白日梦、贯通、绿林好汉、一百单八将、滚瓜烂熟、偏科、毫不犹豫、囫囵吞枣、不求甚解、别出心裁、鲜味、流光溢彩、一阕、饱览、津津有味、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、大显身手、心安理得（三）日积月累1、课后积累《窃读记》课后第二、三题均提出了积累要求。
表现如饥似渴读书的句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
②我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
……描写“我”的心理活动的句子①啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
②就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。
2、园地积累古代关于读书的名句[体现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。
]一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。
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上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。
五年级语文第一单元知识点
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文
作者是著名作家刘绍棠
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆
抒发了对老师的尊敬和感激之情
2."谈起往事
我深深感谢老师在我那幼小的心田里
播下了文学的种子
"这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课使我从小对文学产生了兴趣
受得了文学的启蒙
3.关于感谢师恩的名句：
老师
人类灵魂的工程师
一日为师
终身为父
假如我能搏击蓝天
那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士
那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬
那是您给了我青春的光亮！
4.八字成语列举：
十年树木
百年树人
前人栽树
后人乘凉
八仙过海
各显神通
宁为玉碎
不为瓦全
一夫当关
万夫莫开
千里之行
始于足下
5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己以此激励和鞭策自己不断进步
演讲稿情真意切
充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护
6.本课每一问结构类似
都是以"问的什么 为什么要问 希望怎么办"的形式呈现的
7."建筑人格长城"指健全个人的人格
"真人"指真诚、不虚伪的人
"科学的健康堡垒"指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体
8.陶行知的名言：
捧着一颗心来
不带半根草去
千教万教教人求真
千学万学学做真人
我是中国人
我爱中华国
中国现在不得了
将来一定了不得
9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛
课文主要写了诗人与童子的问答
体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕
诗人在问答中的情绪变化是满怀希望 失望 一线希望 彻底失望
《所见》是清代诗人袁枚的作品
诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图
作者在对乡村自然的描摹过程中
抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情
10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗
全诗通过九个"一"写出了秋江边渔人独钓的逍遥
同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情
11.带"风"的诗句有：
沾衣欲湿杏花雨
吹面不寒杨柳风
羌笛何须怨杨柳
春风不度玉门关
忽如一夜春风来
千树万树梨花开
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
人面不知何处去
桃花依旧笑春风
相见时难别亦难
东风无力百花残
儿童散学归来早
忙趁东风放纸鸢
夜来风雨声
花落知多少
随风潜入夜
润物细无声
千里黄云白日曛
北风吹雁雪纷纷
五年级语文第二单元知识点
(梅舒寒)
一.《去打开大自然绿色的课本》
1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌
作者是著名作家孙友田
文题蕴含丰富
以"绿色的课本"喻"大自然"
形象贴切且引人遐思
2.把"大自然"说成是"绿色的课本"是因为大自然里蕴藏着丰富的知识
绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩
亲近自然可以陶冶我们的情操
开阔我们的视野
让我们健康成长
二.《装满昆虫的衣袋》
1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事
赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神
《昆虫记》是他的代表作
2.之所以用"装满昆虫的衣袋"为题
是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱
同时
也让我们知道
一个人只有执著地追求
才能在他所从事的事业中取得辉煌成就
三.《变色龙》
1.《变色龙》一课
记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程
从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征
提醒人们要保护动物
2."变色龙"比喻没有原则见风使舵的人
类似的三字俗语有：
纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）
千里马（德才兼备大有作为的人）哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）
3.六字成语列举
迅雷不及掩耳一不做二不休九牛二虎之力过五关斩六将风马牛不相及五十步笑百步三寸不烂之舌天有不测风云有眼不识泰山有志者事竟成
四.《金蝉脱壳》
1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程
脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾
脱壳后变化最大的是翅膀与颜色
2."金蝉脱壳"还是三十六计中的一计
比喻用计脱逃而使对方不能及时发现
"三十六计"还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等
3.含有动物、昆虫名称的成语
鼠目寸光九牛一毛谈虎色变守株待兔龙飞凤舞画蛇添足蜻蜓点水蛛丝马迹
一马当先亡羊补牢猴年马月呆若木鸡狗急跳墙猪狗不如飞蛾扑火金蝉脱壳
4.歇后语列举：
韩信点兵--多多益善扁担挑水--心挂两头
西施脸上出天花--美中不足孙悟空闹天宫--打上前去
猪八戒照镜子--里外不是人八股文的格式--千篇一律
张飞穿针--大眼瞪小眼玻璃杯沏茶--看到底
5.有关观察的格言
细节在于观察
成功在于积累
---爱默生
戴上墨镜
世界在你眼前就立即失去了光彩
个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜
--培根
五年级语文第三单元知识点
一、《成语故事》
《成语故事》中的三则寓言故事流传久远
并浓缩成三个成语
成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语
大多由4个字组成
一般都有出处
自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数
或比喻拿不好的东西混在好的里面充数
画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句
使内容更加生动传神
张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来
二、《推敲》
1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事
表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神
他与孟郊、李贺等都被称为"苦吟诗人"
2、韩愈主张用"敲"字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用"敲"字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些
题李凝幽居
闲居少邻并
草径入荒园
鸟宿池边树
僧敲月下门
过桥分野色
移石动云根
暂去还来此
幽期不负言
三、《嫦娥奔月》
《嫦娥奔月》是一篇神话故事
主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害
吞下仙药升天成仙的故事
人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢
一心为民；逢蒙：奸诈贪婪
四、《读书莫放"拦路虎"》
《读书莫放"拦路虎"》主要讲读书时遇到"拦路虎"不能绕着走
要养成勤查字典的好习惯
读书时遇到生字
最好的方法就是查字典
查字典要做到两点：一是要有耐心
二是要有恒心
五、《伊索寓言》
寓言
是通过一个小故事
用比喻、拟人等手法
来说明某个道理或者教训的文学作品
往往带有讽刺和劝诫的性质
古希腊的《伊索寓言》脍炙人口
内容丰富
题材广泛
说理深邃
诙谐有趣
在全世界享有盛誉
出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等
六、练习三
1、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷
"浑身是胆雄赳赳"
"千杯万盏会应酬"
意思是不管敌人如何凶残狡猾
诡计多端
他都会冷静对付
"时令不好风雪来的骤"
比喻形势险恶
敌人越来越疯狂；"把冷暖时刻记心头"
提醒母亲要时刻提高警惕
不可大意；"出门卖货看气候"、"来往帐目要记熟"
提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心
切记对准暗号
不可稍有疏忽；平时还要"防野狗"
即警惕敌人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖
要学会斗争
还要充满胜利信心
相信一定会有"喜鹊唱枝头"的一天
最后特别叮嘱小铁梅
"家中的事儿你奔走
要与奶奶分忧愁"
2、戏曲的剧种除了京剧还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等
七、综合
1、出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等
2、出自神话故事的成语有：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地等
3、出自历史故事的成语有：一鸣惊人、入木三分、三顾茅庐、胸有成竹等2
4、含有"月" 的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等
5、描写"月亮" 的诗句有：①举杯邀明月
对影成三人
唐李白《月下独酌》
②月儿弯弯照九州
几家欢乐几家愁
宋杨万里《竹枝词》
③江天一色无纤尘
皎皎空中孤月轮
唐张若虚《春江花月夜》。