《建筑力学》教案
建筑力学课程教学大纲
《建筑力学》课程教学大纲一、本课程的地位、作用和任务《建筑力学》是水利水电建筑工程专业的一门重要的专业基础课，在本专业中起着承上启下的作用，为后续课程打基础。
《建筑力学》的任务是：教授学生掌握物体受力分析与静力平衡问题的求解方法；杆件及结构内力与变形的分析方法；关于构件的强度、刚度与稳定性的计算及构件应力、应变的方法。
通过本课程的学习，要求学生具备对常见结构、构件进行受力分析、内力与变形计算的能力，并初步具备对结构的实验分析能力。
二、教学内容和教学要求第一章绪论1、教学内容建筑力学的研究对象、研究方法、主要内容。
2、教学要求了解建筑力学课程的性质、地位和作用，了解建筑力学各部分的内容、了解建筑力学的学习方法。
第一篇、静力学第二章刚体静力分析基础1、教学内容2—1 力与力偶1）力的概念和性质2）力对点之矩3）力偶的概念和性质2—2 约束与约束反力1）约束与约束反力的概念2）工程中常见的约束与约束反力2—3 受力分析与受力图2、教学要求（1）理解力、力对点的矩、平面力偶的概念及静力学的四个公理，合力矩定理、刚体的概念；掌握平面力偶系合成的计算。
（2）了解约束的概念及荷载的分类；了解作用在构件上荷载的计算方法；掌握常见工程中的约束类型及其约束反力的确定；第三章平面力系1、教学内容3—1 平面力系向一点的简化1）力的平移定理2）平面力系向一点的简化3）力在坐标轴上的投影主矢与主矩的计算4）平面力系向一点简化结果的进一步分析3—2 平衡方程及其应用1）平面一般力系的平衡条件和平衡方程2）平面力系的几种特殊情形3）静定与超静定问题4）物体系的平衡问题2、教学要求（1）了解力的平移定理的内容；掌握力在坐标轴上的投影的概念及计算，掌握合力的投影定理；（2）理解平面一般力系的概念；了解平面一般力系向一点简化和简化结果分析。
（3）掌握平面一般力系、平面汇交力系、平面平行力系及平面力偶系的平衡方程及其应用，重点掌握常见物体支座反力的求法。
《建筑力学》课程教案
《建筑力学》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解建筑力学的基本概念、原理和方法；（2）掌握静力平衡、材料力学性能、弹性与塑性变形、应力与应变等基本内容；（3）能够运用建筑力学知识分析解决实际工程问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析、问题讨论等方式，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力；（2）通过小组合作、讨论交流等途径，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）利用信息技术手段，如计算机软件、网络资源等，拓宽学生的知识视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑力学的兴趣和热情，认识学习建筑力学的重要性；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生关注社会、关爱环境的责任意识。
二、教学内容1. 建筑力学概述（1）建筑力学的定义、任务和分支；（2）物体受力的基本概念；（3）力学的基本定律。
2. 静力平衡（1）力的合成与分解；（2）平衡条件的应用；（3）物体在力作用下的稳定问题。
3. 材料力学性能（1）材料的基本力学性能；（2）拉伸、压缩、弯曲、剪切等基本受力状态下的应力与应变；（3）材料的强度与刚度设计。
4. 弹性与塑性变形（1）弹性变形与塑性变形的概念；（2）弹性模量与塑性模量的计算；（3）弹性与塑性变形在工程中的应用。
5. 应力与应变（1）应力与应变的定义及计算方法；（2）应力集中与应力分布；（3）应变硬化与应变软化现象。
三、教学方法1. 案例分析法：通过实际工程案例，使学生更好地理解建筑力学的原理和方法；2. 问题讨论法：引导学生主动思考、探讨问题，培养学生的解决问题能力；3. 小组合作法：鼓励学生分工合作，提高团队协作能力和沟通能力；4. 信息技术辅助教学：利用计算机软件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学评价1. 平时成绩评价：包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等；2. 考试成绩评价：包括理论知识考试和实际问题分析考试两部分；3. 综合实践评价：考察学生在实际工程中的运用能力和创新能力。
《建筑力学》教案
《建筑力学》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握建筑力学的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 培养学生运用建筑力学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 使学生熟悉建筑力学在建筑设计和施工中的应用。
二、教学内容1. 建筑力学的基本概念：力的概念、作用点和力臂、力的分解和合成、力的矩、力的平行四边形法则等。
2. 建筑力学的基本原理：平衡条件、静力平衡、动力平衡、简化原理、超静定结构等。
3. 建筑力学的计算方法：截面力、截面矩、剪力、弯矩、剪力墙、梁、柱、板的受力分析等。
4. 建筑力学在建筑设计和施工中的应用实例。
三、教学方法1. 采用课堂讲授、案例分析、互动讨论相结合的方式进行教学。
2. 利用多媒体课件、模型等教学辅助工具，增强学生对建筑力学概念和原理的理解。
3. 布置适量练习题，巩固所学知识，提高学生分析和解决问题的能力。
四、教学安排1. 课时：总共40课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：第1-8课时：基本概念和基本原理第9-16课时：基本计算方法第17-24课时：应用实例分析五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等，占总评的40%。
2. 期中考试：测试建筑力学的基本概念、基本原理和基本计算方法，占总评的30%。
3. 课程设计：分析一个建筑项目的力学问题，并提出解决方案，占总评的30%。
六、教学资源1. 教材：《建筑力学》，作者：X2. 课件：利用PowerPoint制作的课件，包括文字、图片、动画和视频等。
3. 模型：建筑力学相关模型，如梁、柱、板等。
4. 练习题库：包括选择题、填空题、计算题和案例分析题等。
七、教学过程1. 导入：通过一个实际建筑项目，引入建筑力学的基本概念和作用。
2. 课堂讲授：讲解建筑力学的基本概念、基本原理和基本方法。
3. 案例分析：分析实际建筑项目中的力学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 互动讨论：分组讨论，学生提出问题，教师解答，增强学生的理解和记忆。
建筑力学教案
绪论建筑物是人类生产活动的必要场所，在建筑物中所有承受力的部分，如梁，板，墙柱都必须运用建筑力学的知识进行科学的计算，才能确保建筑物的正常使用。
一．建筑力学的研究对象对于土建专业来说，建筑力学的研究对象是杆件和杆件结构。
荷载：主动作用在建筑物上的力结构：在建筑物中承受并传递荷载而起骨架作用的部分。
构件：组成结构的单个物体。
构件的分类：杆件：一个方向的的尺寸远远大于另两个方向的尺寸。
薄壁构件：一个方向的的尺寸远远小于另两个方向的尺寸。
实体构件：三个方向的尺寸都比较大的构件。
二建筑力学的主要任务建筑力学是研究结构和构件承载能力的科学承载能力是承受荷载的能力，它包括结构和构件的强度，刚度和稳定性。
强度：是指结构或构件抵抗破坏的能力。
刚度：是指结构或构件抵抗变形的能力。
稳定性：是指构件保持原有平衡状态的能力。
建筑力学的任务就是解决为建筑物的既安全又经济合理提供必要的理论基础和科学的计算方法。
三．建筑力学内容简介包括：力系的简化与平衡，材料的强度，刚度与稳定性，结构的内力和位移的计算三个部分四．建筑力学的学习方法：1．注意理解它的基本原理和基本方法，基本概念和术语。
2．掌握它的分析问题的方法和解题思路，不死记硬背3．课下多做练习，作业尽量要自己完成，解题的过程就是实践的过程，通过这个过程来检测对概念，原理，方法的理解和掌握是必须的。
4．对作错的题应当认真查找原因，请教老师，及时纠正。
第一篇力系的合成与平衡引言本篇学习力系的合成和力系的平衡力系：把同时作用在物体上的一群力，称为力系力系的合成：在不改变力系对物体作用效果的前提下，用一个简单的力系来代替复杂力系，就称为力系的合成。
简单力系和复杂力系又互胃等效力系。
平衡：物体在力系作用下，相对于地球静止或匀速直线运动，称为平衡。
平衡状态：建筑力学中把运动状态没有变化的特殊情况称为平衡状态。
平衡力系：满足平衡状态的力系。
平衡条件：物体在力系作用下处于平衡时满足的条件。
《建筑力学》课程教案
《建筑力学》课程教案一、课程简介1. 课程背景《建筑力学》是土木工程、建筑环境与能源应用工程、工程管理等相关专业的一门重要专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握建筑力学的基本概念、基本理论和基本方法，培养学生运用力学知识分析和解决工程实际问题的能力。
2. 课程目标（1）掌握建筑力学的基本概念、基本理论和基本方法；（2）能够运用力学知识分析和解决工程实际问题；（3）培养学生的空间想象能力、抽象思维能力和创新能力。
二、教学内容1. 绪论介绍建筑力学的定义、研究对象、研究方法及其在工程中的应用。
2. 力学基础（1）力学的基本概念：力、变形、应力、应变、弹性模量、泊松比等；（2）静力学基本定律：牛顿三定律、受力分析、平衡条件等；（3）流动力学基本定律：流体静力学、流体动力学等。
3. 材料力学（1）拉伸与压缩：应力、应变、弹性模量、泊松比、屈服强度、极限强度等；（2）弯曲：弯曲应力、弯曲应变、抗弯强度、挠度、剪力、弯矩等；（3）扭转：扭转应力、扭转应变、抗扭强度等。
4. 结构力学（1）梁式结构：梁的弯曲、剪力、弯矩、挠度等；（2）拱式结构：拱的受力分析、压力分布、拱的稳定性等；（3）刚架结构：刚架的受力分析、内力、位移、稳定性等。
5. 弹性力学（1）弹性力学的基本方程：平衡方程、本构关系；（2）平面应力问题：应力、应变、应力分量、应变分量等；（3）空间应力问题：应力、应变、应力分量、应变分量等。
三、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授：系统地传授知识，引导学生掌握基本理论；（2）案例分析：分析工程实际问题，培养学生解决实际问题的能力；（3）上机实习：运用软件进行力学分析，提高学生的实践能力。
2. 教学手段（1）多媒体课件：生动形象地展示力学现象和问题；（2）板书：清晰地表达力学原理和公式；（3）软件：运用ANSYS、SAP2000等软件进行力学分析。
四、教学评价1. 考核方式（1）平时成绩：课堂表现、作业、实验报告等；（2）期中考试：测试学生对力学基本知识的掌握程度；（3）期末考试：测试学生对课程内容的掌握程度。
建筑力学教案
第一章建筑力学概述主要内容：建筑力学的研究对象和任务、基本假设、杆件变形的基本形式、荷载目的要求：明确建筑力学的研究对象和任务、了解本课程的性质和主要内容。
重点难点：建筑力学的任务。
§1-1建筑力学的任务建筑力学→结构设计→施工构件→结构→荷载图1-1建筑力学研究：构件间的相互作用力强度刚度稳定性建筑力学的任务是研究结构或构件在荷载作用下的平衡及承载能力。
§1-2刚体、变形固体及基本假设一、刚体与变形固体的概念二、变形固体的基本假设刚体、变形体概念连续、均匀、各向同性假设微小变形假设图§1-3杆件及其变形的基本形式一、杆件图二、杆件变形的基本形式轴向拉压剪切扭转弯曲§1-4荷载的形式按作用方式分：集中荷载分布荷载：体积荷载面荷载线荷载按作用性质分：静荷载动荷载第二章静力学基本概念目的要求：理解基本概念、基本公理；掌握基本概念、基本公理的应用、投影的计算、矩的计算重点难点：基本概念、基本公理的应用、投影的计算、矩的计算§2－1 力与平衡的概念静力学是研究物体在力作用下的平衡规律的科学。
一、力的概念力是物体与物体之间的相互机械作用力的三要素：力的表示 F力的单位: kN N作用效应: 运动状态改变；形状改变二、平衡的概念平衡：力系：平衡条件：平衡力系：§2－2 静力学基本公理一、力的平行四边形公理F=F1+F2二、二力平衡公理应用在刚体三、加减平衡力系公理推论1：力的可传性图推论2：三力平衡汇交定理图四、作用与反作用定理图§2－3 力在坐标轴上的投影∙合力投影定理一、 力在坐标轴上的投影ααsin cos F F F F Y X ±=±= X YY X F F F F F =+=αtan 22例题2－1 13页§2-4 力矩 力偶的概念和力的等效平移一、 力矩力矩是力使物体转动效应的度量力移动移动＋转动()d F F m o ⋅±=力矩的单位:Nm 或kNm力矩的正负号：顺负、逆正力矩性质：1． 力矩与矩心有关2． 力沿作用线移动不改变力矩3． 力过矩心力矩为零4． 合力矩定理：()()F m F M o R o ∑=例题2-3 16p二、力偶力偶：有两个大小相等、方向相反、作用线平行的力组成，使物体只产生转动。
建筑力学课教案范文模板
教学对象：建筑专业一年级学生教学目标：1. 了解建筑力学的基本概念和研究对象。
2. 掌握建筑力学的基本分析方法，如静力学、动力学和材料力学等。
3. 培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。
4. 增强学生对建筑结构的认识，提高学生的专业素养。
教学重点：1. 静力学的基本概念和受力分析。
2. 杆件的内力计算和受力图绘制。
3. 材料力学的基本理论和方法。
教学难点：1. 杆件受力状态分析及内力计算。
2. 材料力学中的复杂问题求解。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍建筑力学在建筑行业中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾初中物理中关于力的基本概念。
二、讲授新课1. 静力学基本概念及受力分析- 静力学的研究对象- 静力学的基本假设- 受力分析的基本方法2. 杆件的内力计算和受力图绘制- 杆件的分类及受力特点- 内力的计算方法- 受力图的绘制3. 材料力学基本理论和方法- 材料的力学性能- 材料力学的基本假设- 材料力学的基本分析方法三、课堂练习1. 教师给出几个简单的力学问题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生分组讨论，共同解决难题。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调关键知识点。
2. 学生回顾课堂所学，巩固知识。
五、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 查阅相关资料，了解建筑力学在实际工程中的应用。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的正确性和完成度。
3. 期末考试：评估学生对建筑力学知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略。
2. 不断丰富教学内容，提高教学质量。
3. 注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
《建筑力学》教案
《建筑力学》教案一、教学目标1. 了解建筑力学的基本概念和原理，掌握力学的基本计算方法。
2. 能够运用建筑力学知识分析和解构建筑结构中的受力情况。
3. 培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一章：建筑力学基本概念教学重点：力学的基本概念、力学单位制、牛顿运动定律。
教学难点：牛顿运动定律的理解和应用。
2. 第二章：平面力系教学重点：力的合成与分解、平行四边形法则、力的矩、力的偶矩。
教学难点：力的合成与分解的计算、力的矩的理解。
3. 第三章：空间力系教学重点：空间力的合成与分解、空间力的平行四边形法则、空间力的矩。
教学难点：空间力的合成与分解的计算、空间力的矩的理解。
4. 第四章：轴向拉伸与压缩教学重点：轴向拉伸与压缩的基本概念、应力、应变、弹性模量、屈服强度。
教学难点：应力、应变的计算、弹性模量和屈服强度的理解。
5. 第五章：扭转教学重点：扭转的基本概念、扭矩、剪切应力、扭转刚度。
教学难点：扭矩的计算、剪切应力的理解、扭转刚度的概念。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解建筑力学的基本概念和原理，并通过实例进行解释和阐述。
2. 使用图形和模型辅助教学，帮助学生建立空间想象能力。
3. 引导学生进行课堂练习和思考，培养学生的解决问题的能力。
4. 组织课堂讨论和小组活动，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评估1. 课堂练习：布置相关的习题和案例，检查学生对建筑力学知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
3. 期末考试：全面测试学生对建筑力学的理解和应用能力。
五、教学资源1. 教材：《建筑力学》教科书。
2. 图形和模型：力学图示、建筑结构模型。
3. 计算机软件：用于辅助教学和计算的软件。
4. 网络资源：相关的在线教学资源和案例。
六、第六章：弯曲教学重点：弯曲的基本概念、弯曲应力、弯曲变形、梁的弯曲强度。
教学难点：弯曲应力、弯曲变形的计算、梁的弯曲强度的理解。
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2、PPT显示：加减平衡力系公理：在作用于某物体的力系中，加入或减去一个平衡力系，并不改变原力系对物体作用效果。
3、请同学思考作用于刚体上的力，如果沿其作用线移动到该刚体上的任一点，会改变它对刚体的作用效果吗？
培养探索精神、攻关精神、语言表达力。能根据实例学会判断工程结构中不同的力的特点，从中理解力的基本概念，学会判断符合哪种力学公理，达到把书本知识与实际联系起来的目的。
教学重点
与难点
重点：力的基本知识
难点：力的作用效果
教学方法
教法：案例法、探究法、讲授—设问法
学法：归纳法、分析法、讨论法
教学资源
高等教育出版社《建筑力学》（第二版）P4—5，图片2张。
1、理解力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点。
2、矢量与标量的区别。
平衡的概念
（时间：9分钟）
1、看图片，回答问题（学生都能答出他们处于静止状态。）
2、听讲，师生共同总结，建构新的认知。
3、看图片，回答问题
（学生都能答出火车受牵引力和阻力的作用，而小车受阻力和向心力的作用。）
4、听讲，建构新的认知。
4、PPT显示：推论（力的可传性原理）：作用于刚体上的力，可以沿其作用线移动到该刚体上的任一点，而不改变它对刚体的作用效果。
1、理解加减平衡力系公理
2、理解力的可传性原理
作用与反作用定律：
（时间：6分钟）
1、阅读教材P6“作用与反作用公理”，思考并举例表演实例。
2、听讲，建构新知。
1、继续设问力是物体间的相互作用？请学生如何相互作用。
2、PPT显示：作用与反作用定律：一个物体对另一个物体有一作用力时，另一个物体对此物体必有一个反作用力，这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，且分别作用在两个物体上。
1、理解作用与反作用定律。
力的平行四边形法则。
（时间：12分钟）
1、看图片，回答问题（学生都能答出他们的作用效果相同。）
2、听讲，师生共同总结，建构新的认知。
3、呈现拉力、支持力、摩擦力、重力，问：各自的施力物体和受力物体分别是什么？
4、PPT显示：两物体的相互作用可以是直接接触的也可以不直接接触。
力的定义。
力的作用效果
（时间：7分钟）
1、根据教材P4，思考、举例、自我纠正。
2、听讲，建构新知。
3、就运动状态发生变化的不同形式和使物体产生变形的不同形式举例、思考归纳，相互补充。
教材内容的处理：本节课从生活中的一些实例引入新课，便于学生将理论知识与生活相联系，能够促进学生的理解记忆。
教学重难点的确立：本节教学重点是力的基本知识。因为对力的基本知识的掌握是学生理解许多现实力学问题的关键，也将直接影响到学生对后续力学内容的学习，教学难点是力的作用效果；另外静力学原理的应用也是本节教学重点、难点。因为对静力学原理的掌握是学生理解许多现实力学问题的关键，也将直接影响到学生对后续力学内容的学习
当然，本节课也还存在需要继续改进的不足之处。如个别学习基础差的学生，掌握本课内容有一定的困难，需予以个Biblioteka 辅导；课件不够生动形象，需要进行改进。
表二教学实践
教学环节
主要内容
学生活动
教师活动
具体教学目标
新课引入
我和力
（时间：2分钟）
纷纷说起自己所遇到的各种力的经历。
PPT显示照片共四则，教师设问：这些场景，你在生活中经常遇到吗？
导入性设问：这些现象有规律可循吗？哪些因素会引起不同的效果呢？今天就让我们去探寻力的奥秘。
从生活情景入手，引发学生学习兴趣。
学情分析：本项目的授课对象是中职一年级下学期的学生，学生初中数学和物理的功底不太好，且学习习惯不太好，体验成功的机会不多，但学生思维活跃，表现欲强。根据学生实际结合中职学校的培养目标和力学计算电子化的趋势，适当降低力学教学的难度，授课过程中设计一些问题让学生去解决，让学生体验成功的快乐，从而进一步激发学生的学习激情。
第二、选择恰当的教学案例，注重真实案例与加工案例的有机结合，做到一案多用、一案巧用，是这节课取得成功的关键。我想只要是符合学生现有分析能力的，能有效地引导学生思维，促进教学目标达成的案例，教师都可以而且应当加以运用。教学案例强调来自生活、来自现实，但更要注重符合学生的思维水平。
第三，在教法和学法的选择上，教师应该坚持“一切为了学生”的原则，以学定教。本节课在整体设计上以建构主义教学理论为支撑，在环节上运用了探究教学的基本模式。从案例讨论与分析，认知点的建构、修正与再建构，到整节课教学内容的归纳总结，都由学生来完成，教师始终以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份为学生提供思考与交流的情境。
第一章《力和受力图》
第1节《力的基本知识和静力学公理》教案
表一教学设计
教学对象
10建筑
班级人数
30
授课日期
9月6日
教学内容
力的基本知识和静力学公理
课程类型
新授课
授课学时
2课时
教学目标
专业能力
社会能力
发展能力
1．了解平衡的概念
2．掌握力的基本知识
3、理解并掌握静力学公理内容及其应用范围
培养学生细心观察、敢于提问、大胆想象、团结协作的精神，能正确对待别人批评。
3、分析三铰拱不受外力作用的一拱的受力。
4、建构新知，形成观念。
1、PPT显示图片一则，设问：花瓶为什么能立于杂技演员的头顶？
2、请同学们自己总结。PPT显示：作用于某刚体上的两个力，使该刚体保持平衡的必要与充分条件是：这两个力大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。
3、呈现三铰拱，问：不受外力作用的一拱的受力特点。？
由各组学生抢答，计入本组总分
1、导入并设问：力是物体间的相互作用，但作用效果一样吗？有哪些效果？请举例说明。
2、PPT显示：力的作用效果是引起物体的运动状态发生变化或使物体产生变形。
3、请同学自己归纳出运动状态发生变化的不同形式和使物体产生变形的不同形式。
4、评析。
通过对比分析，认同力的作用效果是引起物体的运动状态发生变化或使物体产生变形。
5、分析平衡状态两种形式下的各物体的受力情况。
6、归纳总结。PPT显示：平衡状态条件：∑F=0或∑F=0且∑M=0。
1、理解平衡状态之一相对于地球静止。
2、理解平衡状态之二作匀速直线运动的状态。
3、理解平衡状态条件
二力平衡公理
二力杆
（时间：8分钟）
1、看图片，思考后回答。
2、归纳总结，建构新的认知。
由各组学生抢答，计入本组总分
1、导入并设问：播放图片，请同学说出房屋、灯杆、水塔、桥梁处于什么状态？
2、指出不完善之处：应该是相对于地球静止。PPT显示：平衡状态之一相对于地球静止。
3、导入并设问：匀速直线的火车和杂技表演在圆桶内匀速运动的小车受力形式是否相同？。
4、归纳总结。PPT显示：平衡状态之二作匀速直线运动的状态。
新课讲授
力的定义
（时间：5分钟）
1、看图片，思考后回答。（多数同学能较说出用手打击其他物体手会感觉到痛。）
2、归纳总结，建构新的认知。
3、分析各种力的施力物体和受力物体。（基本能找出相应的施力物体和受力物体）
4、建构新知，形成观念。
1、PPT显示图片一则，设问：你能解释拍手，双手为什么会痛吗？
2、请同学们自己总结，力的定义。PPT显示：力是物体间的相互作用。
板书设计
一、力的基本概念
1、力的定义：
2、力的作用效果：
二、力的三要素
1、力的三要素
2、标量和矢量
三、平衡的概念：
1、平衡状态
2、平衡的条件
四、静力学公理
1．二力平衡公理
2．加减平衡力系公理
3．作用与反作用定律
4.平行四边形法则
教学设计
说明
教材地位：本节课的教学内容不仅是第一课、第一单元的理论落脚点，也是整个力学的理论基础。力的概念和三要素以及静力学原理是力学的基本知识，对各种受力的分析都要运用到此知识，对各种受力的分析都要运用到此知识，因此，对本节课内容的掌握和应用，将直接到学生对后面静力学、材料力学和结构力学的理解。
1、继续设问：这些力的效果由哪些因素决定了他们的不同？请学生结合教材思考。
2、PPT显示：力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点。
3、继续设问：力的决定因素和质量、密度有何不同？
4、继续设问：请举例说明，各种矢量和标量。例如时间是标量还是矢量？
5、PPT显示：矢量是既有大小又有方向的量，而标量是只有大小的量。
2、请两到三个小组将完成的结果进行展示。
整理、归纳本节课的主要学习内容。
课堂练习
（时间：6分钟）
1、审题，思考并举手发言。
2、听取教师的点评，释疑解惑。
3、听讲，产生求知欲。
1、给出题目：书P17（4）、（5）、（6）。
2、对学生的回答进行点评。
3、导入：通过学习我们理解了力的基本概念及静力学原理，那么这些原理在工程中有哪些实际应用呢？下一节课将探究这个问题。
3、小组合作求合力
4、组间评议。
1、导入并设问：播放图片，请同学说出两种悬挂方法都能是物体处于平衡状态，他们的作用悬挂是否相同？
2、归纳总结。
3、PPT显示：力的平行四边形法则：求两个互成角度的共点力的合力，可以用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。
4、给出题目要求学生求合力。
力的三要素
（时间：7分钟）
矢量与标量
（时间：6分钟）
1、阅读教材P4“力的三要素”，思考并举例表演实例。
2、听讲，建构新知。
3、思考并回答。