高一地理全球气候变化 新课标 人教版
2020-2021年高中地理 .4 《全球气候变化》教案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理 2.4 《全球气候变化》教案新人教版必修1从容说课主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。
“全球气候在不断变化之中”的教学要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的主要表现，知道区域性气候的变化要比全球性变化复杂得多。
全球气候变暖是第一部分内容的核心。
人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。
因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。
教材中列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。
“全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。
教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾害的频次和强度可能会增强、水资源的不稳定和供需矛盾可能会增加。
围绕这个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增强思考性和实证性。
“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的预测，扩展了教学内容；另一方面给学生提供了部分预测的线索，让他们自主探究。
“案例”的选择，事实材料比较具体，让学生能够理解。
但全球气候变化后果的巨大和严重性是宏观、大范围而又不易觉察的变化，容易让学生感到与己无关。
“气候变化的适应对策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。
人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围绕着这个主题。
三维目标知识与技能1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
人教版高中地理必修12.4全球气候变化说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以气候变化热点事件为背景，如极端气候现象的视频资料，让学生直观感受到气候变化的紧迫性。
2.提出问题：“为什么我们的天气变得越来越极端？全球气候变化对我们的生活和环境有哪些影响？”引发学生的思考。
3.通过小组讨论，让学生分享自己对气候变化的了解和看法，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式学习和案例教学法。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的创新思维能力。
2.探究式学习：鼓励学生主动发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.技术工具：投影仪、计算机、网络等，实现课堂教学与信息技术的融合，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学素材，帮助学生形象地理解抽象概念；激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量；实现师生互动，提高学生的参与度。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
3.案例教学法：通过具体案例的分析，使学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的实际操作能力和分析能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：地球仪、气温变化图、气候分布图等，用于直观展示气候变化的相关知识。
2.多媒体资源：视频、PPT、网络资源等，用于展示气候变化的原因、影响及应对措施，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣方面，他们对环境问题和全球性的挑战表现出较高的关注度，但对于气候变化的具体知识可能知之甚少。在学习习惯上，学生已经习惯了通过阅读、讨论和探究的方式来学习新知识，但需要教师在教学过程中提供明确的指导和反馈。
人教版高一地理必修1《全球气候变化》教案及教学反思
人教版高一地理必修1《全球气候变化》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标：通过本节课的学习，让学生们了解全球气候变化的现状和原因，了解地球的气候变化对人类带来的影响，并培养学生们环保意识和科学探究的能力。
1.2 教学重点：1.了解全球气候变化的现状和原因；2.知道地球的气候变化对人类带来的影响。
1.3 教学难点：能够分析和讨论全球气候变化对人类带来的影响，并提出自己的看法和建议。
1.4 教学方法：讲授、分组、讨论、小组展示。
1.5 教学时间：本节课预计用时1课时，实际时间根据学生的学习情况灵活调整。
1.6 教学内容：课堂教学内容如下：第一部分：课前导学（10分钟）利用课前5分钟让学生们完成预习任务，让他们了解全球气候变化的一些基本概念和原因，并提出几个问题供学生间讨论。
第二部分：知识讲解（20分钟）通过PPT的方式，向学生们讲解全球气候变化的现状和原因。
讲解包括：1.全球气候变化的概念和表现；2.气候变化的原因；3.全球气候变化的影响。
第三部分：小组讨论（20分钟）将学生们分成小组，展开讨论，明确气候变化对地球和人类的影响，并提出自己的看法和建议。
第四部分：小组展示（10分钟）请每组代表发言，介绍小组的讨论结果，并表达各自观点和看法。
第五部分：课堂总结（10分钟）教师进行总结，强调气候变化对地球和人类造成的影响，并提醒学生们做好环保工作，为保护地球而努力！二、教学反思本节课的设计较为丰富，内容布局合理，而且充分利用了小组讨论和小组展示的方式，让学生们发挥了自己的主观能动性，积极参与课堂活动。
此外，通过本节课的学习，学生们不仅了解了气候变化对地球和人类的影响，更具备了科学探究的能力和环保意识，这对于学生们的综合素质提高和未来的生活发展都具有重要意义。
然而，需要注意的是，本节课的讲解和讨论内容都比较抽象和理论化，难以引起学生的兴趣和注意力，尤其是对于不太关注环保问题的学生来说，难度较大。
如果能够加入一些形象化的案例和实用性的措施，如通过游戏的方式让学生了解气候变化对人类的影响，或者组织学生实地考察当地的环境变化等方式，更有助于吸引学生的注意力，并深入学生心中插上一颗环保的种子。
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
一、教案主题：高中地理全球气候变化教案新人教版必修二、教学目标：1. 理解全球气候变化的概念和原因。
2. 掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容：1. 全球气候变化的概念和原因2. 全球气候变化对环境的影响3. 全球气候变化对经济的影响4. 环保意识和可持续发展观念的培养四、教学方法：1. 讲授法：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识。
2. 案例分析法：分析全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景模拟法：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一些气候变化的图片或视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识，让学生了解气候变化的基本情况。
3. 案例分析：分析一些全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 情景模拟：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调环保意识和可持续发展观念的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关气候变化的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、思考的深度等。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括角色的扮演、解决问题的能力等。
七、教学资源：1. 教材：使用新人教版必修地理教材，为学生提供基本的学习材料。
2. 图片和视频：收集一些关于气候变化的图片和视频，用于课堂讲解和导入。
3. 案例资料：准备一些全球气候变化的案例资料，用于小组讨论和分析。
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
高中地理全球气候变化教案新人教版必修一、教学目标1. 理解全球气候变化的概念，掌握气候变化的主要因素。
2. 分析人类活动对全球气候变化的影响，提高环保意识。
3. 学会运用地理知识解释气候变化现象，培养科学思维。
二、教学内容1. 全球气候变化的概念及分类2. 气候变化的主要因素a. 自然因素b. 人为因素3. 人类活动对气候变化的影响a. 工业革命以来的人口增长与能源消耗b. 温室气体排放与全球气温升高c. 气候变化对生态环境的影响4. 气候变化的趋势与应对措施a. 我国气候变化的特点与趋势b. 国内外应对气候变化的政策与行动c. 个人在日常生活中如何应对气候变化三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 全球气候变化的概念、分类及主要因素b. 人类活动对气候变化的影响c. 气候变化的趋势与应对措施2. 教学难点：a. 气候变化的主要因素及其作用机理b. 人类活动对气候变化影响的深度分析c. 气候变化应对措施的实施与评价四、教学方法1. 讲授法：讲解气候变化的基本概念、分类、因素及人类活动的影响。
2. 案例分析法：分析具体气候变化案例，让学生深入理解气候变化现象。
3. 讨论法：分组讨论气候变化应对措施，培养学生的合作与创新精神。
4. 实践活动法：引导学生参与气候变化相关的实践活动，提高环保意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示全球气候变化的图片或视频，引发学生对气候变化的关注。
2. 讲解：详细讲解气候变化的基本概念、分类、因素及人类活动的影响。
3. 案例分析：分析具体气候变化案例，让学生深入理解气候变化现象。
4. 讨论：分组讨论气候变化应对措施，培养学生合作与创新精神。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调气候变化的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
7. 实践活动：组织学生参与气候变化相关的实践活动，提高环保意识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和实践活动中表现相结合的方式进行评价。
地理必修Ⅰ人教新课标2-4全球气候变化课件(14张)
(1)1992~2003年格陵兰冰原面积不断缩小,反映了 ( ) A.地壳活动加剧 B.日地距离缩短 C.黄赤交角增大 D.全球气候变暖
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第四节 全球气候变化
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重难聚焦
典例透析
(2)全球冰川大量融化和退缩会导致( ) A.海平面上升,海岸侵蚀加剧 B.冰川融水增多,全球水量增加 C.海洋面积增大,海岸线长度增加 D.热量消耗增多,全球温度下降 解析:第(1)题,随着全球气候变暖,导致两极地区冰川部分融化,所 以位于北极地区的格陵兰岛冰原面积不断缩小。第(2)题,全球冰川 大量融化,且海水受热膨胀,会使海平面上升。随着冰川融化和退 缩,原被冰川覆盖的大陆部分会受到海水的侵蚀,故海岸侵蚀加剧。 答案:(1)D (2)A
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第四节 全球气候变化
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第四节 全球气候变化
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(3)全球变暖对水循环过程的影响。
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第四节 全球气候变化
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2.应对全球气候变暖的对策
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第四节 全球气候变化
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【例题】 下图是“1992年和2003年格陵兰冰原面积对比图”。读图, 完成下列各题。
典例透析
知识点 全球气候变化的影响及对策
1.全球气候变化的影响 (1)全球变暖导致海平面上升。
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第四节 全球气候变化
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重难聚焦
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(2)全球变暖对农业生产的影响。 ①有利影响。 全球变暖→积温增加→作物生长期延长→高纬度地区作物产量 增加 ②不利影响。
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第四节 全球气候变化
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。
2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。
3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。
二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。
2.不同地区的气候变化情况。
三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。
2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。
四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。
2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。
3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。
第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。
2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。
3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。
4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。
5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。
第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。
2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。
3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。
作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。
人教版高中地理必修一《全球气候变化》说课稿
人教版高中地理必修一《全球气候变化》说课稿一、教材分析1. 教材背景《全球气候变化》是人教版高中地理必修一的一章内容，属于地理学科中的自然地理部分。
本章主要介绍了全球气候的基本概念、气候变化的原因与影响以及应对气候变化的国际合作等内容。
2. 教材结构本章共分为六个部分： 1. 全球气候的基本概念 2. 气候变化的主要原因 3. 气候变化的主要影响 4. 国际应对气候变化的合作 5. 中国应对气候变化的措施 6. 全球气候变化与地理学科的发展3. 教材特点本章的教材内容贴近实际，以全球气候变化为切入点，旨在培养学生健康科学的环保意识和对地球未来的责任感。
同时，教材注重培养学生的综合能力和实践能力，通过实例分析和案例学习，引导学生深入了解气候变化的原因和影响，并探索如何应对气候变化的方法。
二、教学目标1. 知识目标•理解全球气候的基本概念，包括纬度带来的气候差异和常见气候类型的区域分布。
•掌握气候变化的主要原因，如人类活动、自然因素等。
•了解气候变化的主要影响，如海平面上升、极端天气事件增多等。
•知晓国际合作应对气候变化的重要性，以及中国应对气候变化的措施和成果。
2. 能力目标•能够分析全球气候变化的原因和影响，并提出对策。
•能够运用地理学科的知识和方法解读气候变化问题。
•能够进行课堂讨论，激发学生的思考和创新意识。
•能够学会使用科学的方式收集和整理资料，提高信息素养。
3. 情感目标•培养学生的环保意识和责任感，提高对地球未来的关注和行动力。
•培养学生团队合作和创新意识，培养学生的综合素质。
•培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
三、教学重难点1. 教学重点•了解全球气候的基本概念，掌握常见气候类型的区域分布。
•掌握气候变化的主要原因和影响，了解国际与中国的应对措施。
2. 教学难点•能够将地理学科的知识联系实际，深入了解气候变化问题。
•能够进行科学的思维训练，提高学生的综合素质。
1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回忆上节课所学的内容，导入本节课的主题。
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……
故事~ 氣候學家傑克霍爾（丹尼斯奎德飾演）觀察史前氣候研究指 出，溫室效應帶來的全球暖化將會引發地球空前災難。傑克 博士曾警告政府官員採取預防行動，但警告顯然已經太晚。 當羅德島大小的冰山撞上南極洲冰棚後，全球氣候引發連鎖 效應：冰雹重襲東京，空前颶風襲捲夏威夷，印度罕見飄雪， 洛杉磯更颳起史無前例的龍捲風。傑克研究中的災變症候逐 一顯現：南北極冰帽的融解將大量淡水注入海洋。在一場全 球性超級暴風雨來臨後，地球將步入一萬年前的冰河世紀。
三、气候变化的对策
1、气候变化是客观存在的自然规律 2、近百年来气候变暖趋势加快的原因 3、我们应如何面对气候的变化 大量排放CO2等 温室气体
人为原因
森林的大量破坏
a 削减CO2等温室气体的排放量 ；b减少目前大气 中温室气体；c积极适应未来气候的变化。
随堂练习
1、与“温室效应”的产生有关的主要是下列气体中的
B
A、全球气候变暖，峰顶冰雪融化 B、测量技术先进，误差变小 C、地壳运动呈下降趋势 D、海平面下降
英国剑桥大学的科学 家表示，全球气候暖化 效应正在改变南极海洋 生物的社会形态，改变 速度之快和地球上任何 地方相当。新近研究指 出，在预估未來溫度将 持续改变的情况下，有 数千种已适应了上千万 年恒温环境的海洋生物， 似乎特別容易受到生存 威胁。
周期性
阅读P50，我国近百年来的气候变化
复杂性
区域性气候的变化要比全球性气候的变化复杂
活动P50
2、全球变暖
————近百年来全球气候变化的具体表现
自然原因
气候变暖的原因
人为原因
思考：
大量排放CO2等 温室气体 森林的大量破坏
CO2等温室气体如何使全球气温升高？
二、全球气候变化的可能影响
1、海平面上升 P52 案例3
正當傑克警告白宮緊急應變的同時，他 17歲的兒子山姆（傑克葛倫霍飾演）被 困在紐約，面臨曼哈頓嚴重水患及不斷 下降的溫度。山姆到曼哈頓公共圖書館 避難，嘗試由電話聯絡父親，分秒必爭 的傑克命令山姆，無論如何一定要守在 室內，並盡量保暖。此刻美國正式宣布 民眾大規模向赤道方向撤離，傑克隻身 北上前往紐約救山姆，但傑克完全無法 想像即將發生在他、他的兒子及地球上 的一切。
原因： 海水膨胀 1、海平面上升
冰川融化
危害： 淹没沿海低地 有利影响： 提高总产量，尤其高 纬度国家 不利影响： 加剧干旱，尤其是低纬 度国家
2、影响农业生产
3、对水资源的影响
水循环
加剧水资源的不稳定 性与供需矛盾
活动P52
4、对生态环境的影响
加快物种的灭绝速度
旱涝、火灾等自然灾害趋于集中和频繁 冰川分布范围缩小 全球雪线高度提高 热化碳 C、二氧化硫 D、氧化氮
2、全球变暖的后果有 A、因蒸发强烈，海平面下降 B、中纬度温带地区降水倍增
C
C、对人们的生存环境产生重大影响
D、高纬度地区会因气温升高而使降水减少
3、2005年5月22日，中国珠峰登山测量队成功登顶， 并测得世界陆地最高点（珠穆朗玛峰）海拔为8844.43 米，比原珠峰8848.13低了3.7米。珠峰海拔“变”低 的主要原因最有可能是
一、全球气候在不断的变化之中
近百年来：波动上升
历史时期（一万年以来）：波动上 升，有时为温暖期，有时为寒冷期
从距今二十二亿年至距今 一万年，世界气候曾反复 出现过三次大冰期，气温 呈下降趋势；大冰期之间 为间冰期，气温呈上升趋 势。
一、全球气温在不断的变化之中 1、变化特点 地质时期 长期性 历史时期 近百年来