高一地理全球气候变化学案
高中地理必修1精品学案1：2.4 全球气候变化
第四节全球气候变化[学习目标定位] 1.运用资料说明全球气候处于不断变化之中。
2.举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
一、全球气候在不断变化之中1．气候变化的概念：①长期大气状态变化的一种反映。
2．表现：不同时间尺度的②冷暖和③干湿变化。
3．分类：④地质历史时期气候变化、近现代气候变化。
4．近现代气候变化(1)变化特征：虽有波动，但总的趋势是在⑤变暖。
(2)主要原因：人为排放的⑥温室气体的数量增加，主要是⑦CO2。
思维活动1．19世纪以来，大气中CO2浓度增加的主要人为原因是什么？答案主要原因：①化石燃料燃烧产生的CO2使大气中CO2浓度增加。
②人类大量毁坏森林，使植物吸收CO2的量减少。
二、全球气候变化的可能影响3．影响水循环思维活动2．全球变暖将导致生态环境恶化，你能做哪些预测呢？答案冰川范围缩小；中纬地区变干旱，农田退化成草原；高纬地区能够生长作物等。
三、应对气候变化的措施1．多使用⑳清洁能源。
2．植树种草。
3．防止森林火灾。
4．减少消费，减少废弃物排放，尽可能使用○21公共交通工具。
探究点一全球气候变化的可能影响探究活动结合材料，探究下列问题。
材料一在全球变暖大背景下，“灭顶之灾”离我们并不遥远，据预测，到2100年，全球海平面将上升18～59厘米。
下面为“目前格陵兰岛冰川崩裂图”和“全球变暖影响示意图”。
材料二近年来，世界多个地区遭遇了极端天气事件及其带来的各种灾害。
2008年初我国南方的雨雪冰冻灾害；2010年冬季北半球的强烈寒流和暴风雪、夏季罕见的酷热和洪水；2011年我国南方各省的持续干旱；2012年我国多地的特大暴雨。
世界气象组织目前表示，在全球变暖的气候背景下，旱涝等极端天气事件有增多趋势。
(1)材料一中，全球变暖为何导致海平面上升？海平面上升对海岸带可能带来哪些影响？(2)材料二中，全球变暖对中纬度、低纬度和北半球高纬度地区的农业有何不同影响？(3)材料二中，全球变暖对水循环过程有何影响？为什么全球变暖会加剧水资源的不稳定性和供需矛盾？答案(1)(2)全球变暖对不同纬度农业的影响不同：影响原因低纬度大部分国家农作物减产温度升高，蒸发加剧，干旱加重，供水不足高纬度国家农作物有可能增产温度升高，积温增加，生长期延长(3)全球变暖对水循环的影响可用下图归纳：反思归纳全球气候变化的可能影响(1)对海平面和海岸带的影响(2)对农业的主要影响(3)对水循环过程的影响[特别提醒](1)全球气候变化不等于全球变暖一提到全球气候变化，很多人自然而然地想到全球气候变暖，其实这是一种误解。
人教版高一地理必修一第二单元4《全球气候变化》教学设计1
3.尊重科学、崇尚真理，对气候变化问题保持敬畏之心，勇于探索、敢于质疑。
4.增强国家意识、民族自豪感，关注我国在应对气候变化方面的政策、措施和贡献。
5.培养全球视野，关注世界各地的气候变化问题，倡导国际合作，共同应对全球气候变化挑战。
-培养学生的合作精神，提高交流表达能力。
-激发学生的思考，提高分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：布置与全球气候变化相关的习题，让学生在课堂上完成。
2.教学内容：习题涉及气候变化的原因、影响、应对策略等方面，旨在巩固所学知识。
3.教学目的：检验学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
二、学情分析
在高一地理教学过程中，学生已具备一定的地理知识基础，但对于全球气候变化这一复杂且宏观的课题，他们在认知和理解上还存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，需关注以下学情：
1.学生对气候变化的概念、原因和影响等方面的知识掌握程度不同，需针对不同学生的认知水平进行分层教学。
2.学生在分析问题时，往往容易局限于表面现象，难以挖掘深层次原因，需要引导他们运用地理学科思维进行深入思考。
-设计模拟实验，让学生通过实验操作，理解气候变化的原因和影响，提高实践能力。
4.结合情感态度与价值观教育，培养学生的环保意识和责任感。
-通过讲解气候变化对生态环境、人类社会和经济发展的影响，引导学生关注环保问题。
-组织低碳生活、节能减排等实践活动，让学生为应对气候变化贡献自己的力量。
5.评价方式多样化，全面评估学生的学习成果。
2.请学生以小组为单位，调查了解当地气候变化对生态环境、农业生产、人类生活等方面的影响，并提出相应的应对措施。
高中地理全球气候变化教案范文大全
高中地理全球气候变化教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 培养学生关注气候变化问题，提高环保意识。
二、教学重点与难点1. 重点：全球气候变化的原因、影响及应对措施。
2. 难点：全球气候变化对环境和经济的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考气候变化问题。
2. 利用多媒体展示气候变化相关的图片和数据，增强学生对知识的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习能力。
四、教学准备1. 准备相关教学课件和资料。
2. 安排课堂讨论时间和小组活动。
五、教学过程1. 导入：通过展示气候变化的图片，引导学生关注全球气候变化问题。
2. 讲解：介绍全球气候变化的基本概念、原因和影响。
3. 案例分析：分析全球气候变化对环境和经济的影响，如极端天气、海平面上升等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论全球气候变化的应对措施，如减少碳排放、发展可再生能源等。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点，强调环保意识的重要性。
六、教学延伸1. 让学生了解我国在全球气候变化中的地位和责任。
2. 探讨我国应对气候变化的政策和措施。
3. 分析我国在气候变化领域的国际合作。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答关于全球气候变化的问题，加深对知识的理解。
2. 讨论环节：分组讨论全球气候变化对不同地区的影响，分享讨论成果。
八、教学实践1. 组织学生进行实地考察，如气候观测站、可再生能源设施等。
2. 让学生参与环保活动，如植树造林、减少一次性用品使用等。
九、课程评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：评估学生作业的质量，如内容完整性、观点明确性等。
十、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入。
2. 反思教学方法：评估教学方法是否适合学生，是否达到预期效果。
3. 反思教学效果：了解学生对全球气候变化知识的理解程度，提出改进措施。
《全球气候变化》 导学案
《全球气候变化》导学案一、学习目标1、了解全球气候变化的概念、表现和原因。
2、认识全球气候变化对人类活动和自然环境的影响。
3、探讨应对全球气候变化的措施和策略。
二、学习重难点1、重点（1）全球气候变化的原因和影响。
（2）应对全球气候变化的措施。
2、难点（1）理解气候变化的复杂机制。
（2）如何在日常生活中采取切实可行的行动应对气候变化。
三、知识梳理（一）全球气候变化的概念全球气候变化是指在全球范围内，气候平均状态统计学意义上的巨大改变或者持续较长一段时间（典型的为 30 年或更长）的气候变动。
（二）全球气候变化的表现1、气温变化近百年来，全球平均气温呈现上升趋势。
观测表明，1906—2005 年全球地表平均温度上升了 074℃。
2、降水变化全球降水格局发生改变，有些地区降水增加，而有些地区降水减少。
3、海平面上升由于气温升高导致冰川和冰架融化，以及海水热膨胀，海平面呈上升趋势。
4、极端气候事件增多如暴雨、干旱、飓风、高温热浪等极端气候事件的频率和强度增加。
（三）全球气候变化的原因1、自然原因（1）太阳活动：太阳黑子、耀斑等活动的周期性变化会影响地球的气候。
（2）火山活动：火山喷发时释放的大量火山灰和气体会对气候产生短期影响。
2、人为原因（1）温室气体排放：人类活动排放的大量温室气体，如二氧化碳（CO₂）、甲烷（CH₄）、氧化亚氮（N₂O）等，是导致全球气候变暖的主要原因。
能源燃烧：包括煤炭、石油、天然气等化石燃料的燃烧。
工业生产：如水泥、钢铁等工业过程中的温室气体排放。
农业活动：如水稻种植、牲畜饲养等会释放甲烷。
废弃物处理：垃圾填埋场产生的甲烷等。
（2）土地利用变化：森林砍伐、城市化等导致土地利用方式的改变，影响了地球的碳循环和气候。
（3）人口增长：人口的增加导致对能源和资源的需求增加，从而加大了温室气体排放。
（四）全球气候变化的影响1、对生态系统的影响（1）生物多样性减少：气候变化可能导致一些物种的栖息地丧失，物种灭绝速度加快。
高中地理必修1《全球气候变化》教案
第二章《地球上的大气》第四节《全球气候变化》教案【教案背景】1.面向学生：高一学生2.学科：地理3.课时：1课时4.学生课前准备：利用百度搜索全球气候变化的可能影响【课标要求】根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
【三维教学目标】1．知识和能力：①认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。
②举例说明全球气候变化对人类活动的影响。
2．过程与方法：①通过“全球气候的长期演变”图的读图分析，培养读图、析图能力。
②学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。
3．情感、态度与价值观：①渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。
②培养学生辩证分析问题的能力。
【教材分析】“全球气候变化”是必修1第二章第四节的内容，在教材中起承前启后的作用。
本节课内容比较简单，对于重难点的突破比较容易解决。
教材中对全球气候变化的原因和影响用了很多不确定的词语，如“很可能是”“可能影响”等，笔者认为本节课思想性大于知识性，因而本节课的重点其实是向学生渗透可持续发展理念，渗透环境教育和情感教育。
【教学重难点】分析全球气候变化的可能影响，渗透环境教育和情感教育【教学资源】人教版必修1教材、全球气候变化相关图像、电影《后天》剪辑视频、学生互联网搜索的资料【教学手段】多媒体辅助教学【教学方法】启发式讲授法、讨论法、问题探究法【教学过程】投影有关全球变暖的图片教学环节1：电影片段欣赏【导入】说到全球气候变化，有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。
【播放电影片段1：电影刚开始南极冰盖断裂的片段】思考：1、这段影片反映了什么现象？2、影片中科学家在钻探，是为了提取什么？用来做什么呢？【承转过渡】冰芯，用来研究古代气候。
全球气候是如何变化的？教学环节2：全球气候变化的主要特征一、全球气候在不断变化之中（一）概念气候变化是长期大气状态变化的一种反映,主要表现为不同尺度的冷暖和干湿变化。
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
一、教案主题：高中地理全球气候变化教案新人教版必修二、教学目标：1. 理解全球气候变化的概念和原因。
2. 掌握全球气候变化对环境和经济的影响。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容：1. 全球气候变化的概念和原因2. 全球气候变化对环境的影响3. 全球气候变化对经济的影响4. 环保意识和可持续发展观念的培养四、教学方法：1. 讲授法：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识。
2. 案例分析法：分析全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景模拟法：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一些气候变化的图片或视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解全球气候变化的概念、原因、影响等基本知识，让学生了解气候变化的基本情况。
3. 案例分析：分析一些全球气候变化的实例，让学生更加直观地理解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何应对气候变化，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 情景模拟：设计一些有关气候变化的情境，让学生进行角色扮演，提高学生的实践能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调环保意识和可持续发展观念的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关气候变化的作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、思考的深度等。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括角色的扮演、解决问题的能力等。
七、教学资源：1. 教材：使用新人教版必修地理教材，为学生提供基本的学习材料。
2. 图片和视频：收集一些关于气候变化的图片和视频，用于课堂讲解和导入。
3. 案例资料：准备一些全球气候变化的案例资料，用于小组讨论和分析。
人教版地理必修1第二章第4节 《全球气候变化》 学案
人教版地理必修1第二章第4节《全球气候变化》学案【学习目标】1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球气候变化的事实。
并分析近现代气候变暖的主要原因。
2.利用有关图文资料,探究分析全球气候变化的可能影响,逐步学会运用地理思维分析问题（空间意识、综合的方法和区域的视角）。
3.通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立和践行低碳生活和可持续发展的观念。
【学习重点】全球气候变暖的可能影响和应对措施。
【学习难点】全球气候的变化的原因和影响。
【学习方法】读图分析法：看图、析图，从图中得出地理信息。
自主学习法：自觉、自主学习，搜集和搭建知识体系。
合作探究法：合作、交流学习，共同探究，凝聚智慧。
【知识链接】1.气候是大气物理特征的长期平均状态，气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量。
2.温室气体主要有水汽（H₂O）、二氧化碳（CO₂）、氧化亚氮（N₂O）、氟利昂、甲烷（CH₄）等。
温室效应(Greenhouse Effect)，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。
大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。
温室效应中二氧化碳的作用约占一半。
3.农业气候资源能为农业生产提供光照、温度、降水、空气等气象因子。
【学习环节】（关注社会热点，课外积累）课前学习课中参与课后反思与练习【学习过程】一探究全球气候变化的时空特征及原因（一）基本概念1.气候变化是大气状态变化的反应；2.主要表现为不同时间尺度的或变化。
（二）自主看图比较分析不同时间尺度的全球气候变化特征1.读教材P46页“图2.28 全球气候的长期演变”，回答以下问题。
问：从46亿年前到现在，全球气候总的变化特征是什么？答：2.读过去一万年气温变化图，回答以下问题。
问：过去一万年，气候气温变化体现出什么特征？答：3.读教材P46页“图2.29 近百年全球平均气温的变化”，回答以下问题。
人教版高中地理必修一教案：2.4全球气候变化教学设计
5.强化课后辅导，关注学生学习差异。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。
6.创新评价方式，全面评估学生的学习成果。
-结合课堂表现、课后作业、实践活动和期末考试等多方面，评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
4.练习反馈：收集学生练习情况，对错误较多的题目进行讲解，帮助学生纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的知识点进行梳理，强调重点和难点。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获，了解学生对知识点的掌握情况。
3.情感态度与价值观培养：强调全球气候变化对人类生存环境的影响，引导学生树立环保意识，积极参与低碳生活。
3.讨论过程：各小组充分讨论，记录讨论成果，为课堂汇报做好准备。
4.课堂汇报：各小组选派代表进行课堂汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.练习设计：结合教材内容，设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
2.练习题类型：包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点知识点。
3.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课后作业布置：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.完成教材课后习题：针对本节课的教学内容，要求学生完成课后习题，巩固全球气候变化的原因、影响及应对策略等知识点，提高学生的应用能力。
2.撰写小论文：以“全球气候变化对当地生态环境的影响及应对措施”为主题，要求学生结合自己的生活经验和所学知识，撰写一篇小论文，培养学生的思考能力和表达能力。
5.注重个体差异：针对学生的学习能力、兴趣和特长，因材施教，提高教学效果。
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第二章 地球上的大气2.4 全球气候变化学案导学一、课标解析课标：分析有关资料，说明全球气候变化及其对人类活动的影响。
了解人类活动对全球气候变化尤其是全球变暖的影响。
指导全球气候变化已经给地理环境和人类活动带来了重要影响，应提高环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感。
二、主干知识点梳理 气候变化的概念：不断变化中 按时间尺度分为 、 、 。
近代气候变化 特点： 。
原因： 。
海平面 。
危害： 。
可能影响 影响 生产。
具体： 。
影响 过程。
导致 。
适应对策： 、 、等。
三、典题解析1、读近年来大气中二氧化碳浓度变化示意图，回答问题。
（1）近年来大气中二氧化碳浓度在不断 ，原因是 。
（2）二氧化碳对 具有强烈的吸收作用，因此大气中二氧化碳的含量对 有很大影响。
（3）全球气候变暖对生态环境和社会经济将发生什么影响？解析：本题对全球变暖问题进行了考查，可涉及三方面的知识，一是近年来二氧化碳增加全球气候变化及增加的原因，主要是由燃烧矿物燃料和毁林造成的。
二是二氧化碳增多与全球变暖的内在联系，是由二氧化碳吸收地面红外线长波辐射的性质所决定的。
三是全球变暖的危害。
答案：（1）升高燃烧矿物燃料排放大量二氧化碳、毁林（2）地面长波辐射气温（3）一方面全球变暖会引起部分极冰融化，使海平面升高，威胁沿海低地国家；另一方面，全球变暖会使世界各纬度地区的降水和干湿状况发生变化，导致各国经济结构发生变化。
2、读图，分析回答：（1）20世纪80年代以来全球气温变化的特点是，这种现象称之为二氧化碳的。
（2）大气中二氧化碳浓度与日益俱增的原因：一是大量燃烧矿物燃料；二是。
（3）把图中预测海面上升情况的序号，填入下表空格中，并与能源利用状况相适应。
（4）按图中①状况发展下去，未来对我国产生的影响是（）A、岛屿面积和岛屿数量将有所减少B、华北地区的春旱现象将有所缓和C、宁夏平原地区将更加干旱D、天山山脉的雪线将会明显下降E、台湾海峡将变宽解析：前两问较基础，后两问难度较大。
第（3）问重在分析图，由④→③→②→①，反映海平面上升幅度由小到大，上升幅度越大说明温室气体排放量大，能源利用状况无变化。
第（4）问，按①状况发展，意味着气温逐渐升高，华北春旱将更为严重，天山雪线也将明显上升。
这是一道读图分析综合题，能力要求较高，解答中必须具备扎实的基础知识，需认真分析。
答案：（1）波动上升“温室效应”（2）森林被大量砍伐的缘故（3）按表中情况分析，对照图示得出自上而下依次是：②①④③（4）A、C、E四、课堂练习一、单项选择题：1、下列关于气候变化的说法正确的是（）A、近百年来，我国气温上升高于全球平均值B、我国南方地区的气温增高比较明显C、人类历史时期的气候变化是气温呈下降趋势D、从季节来看，我国冬季增强最明显北半球冬至日，航行中的海轮上测得正午太阳高度为74°，物体影子朝北，从收音机里听到北京时间是8:20，回答2-3题。
2、此时该船位于（）A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋3、上述海域附近某珊瑚礁岛国内环境变迁将被迫举国移民，这里所讲的“环境变迁”最可能是（）A、海平面上升B、火山爆发C、酸雨侵蚀D、臭氧层空洞4、我国CO2的排放量居世界第二位，为了对保护和改善世界环境做出我们应有的贡献，你认为下列措施中符合我国国情的是（）①限制和压缩重工业的发展，减少能源消耗②加快发展水电和核电建设，改善能源消费构成③大力建设林业生态工程，提高森林覆盖率④调整工业布局，将高能耗工业转移到西部地区发展A、①②B、①④C、③④D、②③5、二氧化碳被称为保温气体，是因为（）A、吸收太阳辐射，使大气增温B、破坏臭氧，使到达地面的紫外线增多C、强烈吸收地面放出的红外线长波辐射D、通过光化学反应向大气中释放热能6、减少二氧化碳等气体的主要措施有（）①提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源②禁止燃烧矿物燃料③禁止滥伐森林，坚持采伐与抚育更新相结合④加强国际间合作A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④7、据估计，由于CO2、CH4、N2O等温室气体的排放，全球气候有变暖的趋势，到那时我国可能出现的情况有（）A、1月0℃等温线将移到秦岭—淮河以南B、冬小麦种植区域将南移C、珠峰的永久性积雪冰川将往下移D、台湾岛的面积将比现在小2019年12月，我国大部分地区“缺电”“缺油”，拉响了我国能源安全的警报。
若右图为若干种能源的发电成本及二氧化碳的排放量图，据此判断第8-10题。
8、①②③④四点所代表的能源中，成本相对较低，二氧化碳排放量相对较少的是（）A、①B、②C、③D、④9、从图中可以看出发电成本最低、二氧化碳的排放量最多的能源是（）A、核能B、天然气C、煤炭D、可再生能源10、下列能源中，发电成本最高的是（）A、水能B、核能C、天然气D、太阳能下图为某群岛示意图，此季节我国盛行东南风，M线为晨昏线，此时北京为某月10日，读图回答11-13题。
11、此时格林尼治的地方时为（）A、9日23时B、10日1时C、9日13时D、10日13时12、当图中 夹角为20°时，下列叙述正确的是（）A、南极圈上出现极夜现象B、此时北京的正午太阳高度是30°06′C、北半球各地昼长正逐渐加大D、该地区正午时物体的影子朝南13、危及到该群岛国家经济发展和生存的主要环境问题是（）A、地震B、全球性气候变暖C、泥石流、滑坡D、海洋环境污染14、目前全球气候正在变暖。
据推测21世纪全球气温可能上升2-5摄氏度，若这种推测属实，可能出现的地理现象有（）①海水蒸发旺盛，水循环活跃，我国西北干旱地区降水量增多②我国东北平原一年一熟的农田范围缩小③随着海平面上升，我国部分沿海地区有淹没的可能④我国橡胶种植面积扩大，畜牧业地区范围缩小Ａ①②Ｂ②③Ｃ③④Ｄ①④二、综合题：1、分析“近年来大气中CO2含量增长示意图”，并回答：（1）图中代表近年来CO2增长的曲线是。
（2）计算1985-1968年这十年间CO2含量平均每年增多ppm。
（3）为什么大气中CO2的含量与日俱增？答：由于、、大量燃烧、和。
排放出大量的二氧化碳，加上大量被砍伐所致。
（4）大气中CO2的含量增多对气候有何影响，为什么？（5）列举一、二项事例，说明由于CO2的增多使气候发生的变化及所带来的后果：（6）提出解决这一问题的适应对策。
2、对全球变暖的趋势，IPCC（全球政府间气候变化委员会）提出了三种不同的预案，其气温变化趋势如下图所示。
据此回答下列问题：（1）按A预案，全球自2019年起，平均气温每10年升高约℃；至2100年，按B预案和C预案，全球平均气温将比A预案分别低℃和℃。
（2）用直线将三种预案与其相应的能源消费结构连接起来。
（3）简述全球变暖对生态环境的主要影响。
五、能力提高1、读图，完成下列要求。
（1）据图可知，A、B、C三地降水量差异较大，试从大气环流的角度分析其形成的原因。
（2）图中大陆西岸等温线和年降水量线分布特点是，其主要影响因素有。
（3）图中C、D两地纬度相当，气温差异却很大的原因是。
2、开辟欧洲“第二战场”，是第二次世界大战中的一个重大问题。
苏德战争爆发后，苏联要求盟国跨越英吉利海峡在法国开辟第二战场。
英国首相丘吉尔以兵力不足和气象条件对渡海作战影响较大等为由，语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
一再推迟。
读图回答下列问题：（1）英吉利海峡常年受（风带）的影响。
（2）不同季节英吉利海峡气象条件有什么变化，为什么会产生这种变化？对渡海作战有什么影响？（提示：气压带和风带季节移动过程中，风与气压的强弱也发生变化。
）3、据专家预测，因全球气候变暖世界海平面到2100年将升高4050 厘米。
图12为“我国某地区海陆过渡地带示意图”。
读图回答（1）．海平面上升对该地带的影响有A．加剧农田土壤盐碱化B．滩涂面积减少C．淹没部分耕地D．有利于港口基础设施建设（2）．导致全球气候变暖的主要原因有A．臭氧层破坏B．森林被大量砍伐C．二氧化碳排放量增加D．二氧化硫排放量增加4、图2为1951～2019年我国气温增温速率的分布图。
回答（1）、1951～2019年，我国A. 各地都增温B. 增温幅度自东向西递增C. 增温幅度最大地区的年增温可达0.8℃D. 增温幅度最大地区的增温值可达4℃（2）、我国气温升高最明显的地区在A. 西北、华北、东北地区B. 西北、华北、西南地区C. 西北、华北、华东地区D. 西北、华北、华南地区六、课后学习反思参考答案四、课堂练习（一）单项选择题1、D2、A3、A4、D5、C6、C7、D8、A9、C 10、D11、D 12、D 13、B１４Ｂ（二）综合题1、(1)C (2)0.7 (3)工厂交通工具家庭炉灶煤石油天然气森林(4)随着大气中的二氧化碳含量增多，全球气候将有逐渐变暖的趋势。
因为二氧化碳能强烈吸收地面的红外线长波辐射，使大气温度增高(5)全球变暖，会导致冰川融化，海水膨胀，使海平面上升；各地降水和干湿状况会发生变化，使世界各地农业生产有所改变，低纬地区农作物减产，高纬地区农作物产量增加(6)减少温室气体的排放，增加对温室气体的吸收，采取适应气候变化的对策。
2、（1）0.30~0.32 1.1~1.5 1.6~2（2）（3）海平面上升；引起世界各地区降水和干湿状况的变化。
五、能力提高1、（1）A地受副高和信风的影响；B地受副高和西风带交替控制；C地终年受西风影响。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。