人教部编版七年级语文下册 教案 第12课《卖油翁》
人教·部编版初中语文七年级下册第12课《卖油翁》教学设计
卖油翁·教学设计一、教材依据《卖油翁》是义务教育课程实验教科书2016年部编人教版《语文》七年级下册第三单元第12课文。
二、设计思想《卖油翁》是义务教育课程实验教科书《语文》（语文出版社）七年级上册第七单元欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
刚刚升入初中的学生，渐渐由幼稚转向成熟。
本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生对学习文言文有一定的兴趣和基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。
学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。
重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。
给学生以自由、自主的发挥空间，使学生的思维放得开，收得拢。
根据《语文课程标准》的要求，努力建设开放而富有活力的课堂，以培养学生的想象能力、创新意识和科学的思维方法。
三、教学目标：1、知识和能力目标积累文言词汇，理解词义、句义并能复述课文。
2、过程与方法目标由于本课浅显易懂，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，要注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。
3、情感态度与价值观目标感受作品中的文学形象懂得熟能生巧、精益求精的道理。
培养谦虚的品质。
四、教学重点1、学习本文刻画人物的方法。
2、感受“熟能生巧”的道理。
五、教学难点1、复述课文。
2、训练学生的拓展思维。
3、重点实词、常用虚词的意义和用法。
4、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
六、教学准备：教师：准备多媒体课件。
学生：要求：1、查阅作者介绍。
2、预习课文，借助辞典给生字生词正音，释义，自主翻译课文，标出不懂的地方。
课时安排：一课时七、教学过程（一）、导入新课：1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，第12课《卖油翁》。
教学内容包括：阅读课文，理解故事情节，分析人物形象，学习寓言故事的特点，掌握文言文的阅读技巧。
具体章节内容为：第12课《卖油翁》。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，认识寓言故事的特点。
2. 分析卖油翁的人物形象，体会故事中所蕴含的哲理。
3. 掌握文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。
三、教学难点与重点重点：分析卖油翁的人物形象，理解故事所蕴含的哲理。
难点：文言文的阅读理解，对寓言故事寓意的深入挖掘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引发学生对故事寓意的思考，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意，理解人物关系。
3. 精读课文：教师带领学生逐句分析课文，讲解文言文词语，理解故事细节。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是故事中的人物，如何运用故事中的道理解决生活中的问题。
7. 例题讲解：选取一道有关文言文阅读的例题，讲解解题技巧，引导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 人物形象：卖油翁3. 故事寓意：熟能生巧4. 文言文阅读技巧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，分析卖油翁的形象特点，结合自己的生活实际，谈谈对“熟能生巧”的理解。
2. 答案：卖油翁的形象特点为谦虚、勤奋、聪明。
熟能生巧意味着只要用心去做，不断努力，就能掌握技能，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析人物形象，使学生理解了寓言故事的特点，提高了文言文阅读能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 分析卖油翁的人物形象。
2. 理解故事寓意。
3. 文言文的阅读理解。
4. 作业设计。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
最新人教部编版七年级语文下册卖油翁教案12
人教版部编版七年级语文12卖油翁【知识目标】1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】１课时【互动设计】1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】一、导入设计：师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? 生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
二、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
三、通读课文，了解课文大意：1、师范读课文，正字音，正断句。
2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。
(完整版)《卖油翁》优秀教学设计(教案)
《卖油翁》的教学设计卖油翁教材解析:《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。
《卖油翁》一文故事性强,形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体.课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。
教学目标:1、使学生认识“熟能生巧”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神.3、掌握实词“矜"、“圃”、“睨”、“颔"、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以"、“但"。
4、背诵全文。
教学重点：1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格,领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理.教学难点:培养学生勤奋学习、热爱学习的情感,及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：1、朗读法：不同形式的多次朗读；2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介:多媒体、PPT课件教学过程：一、新课导入大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。
“射"是古人非常推崇的一种技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了.但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。
（设计意图:有故事引入,激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课.）二、自学指导(一)-—预习与交流1。
给下面加点的字注音.自矜．（jīn）家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．（shǐ）颔．(hàn）忿．然(fèn）酌．(zhuó）杓．（sháo）沥．(lì）遣．(qiǎn）2。
作者及作品简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人,北宋政治家、文学家,唐宋八大家之一。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：”我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
此与庄生所谓解牛斫轮者何异？部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1。
尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2。
尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3。
但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1。
射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2。
尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1。
但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2。
吾射不亦精乎动词用作名词，射技3。
尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1。
倒装句尝射于家圃。
2。
省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文:陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
部编人教版语文七年级下册 第12课《卖油翁》教案
《卖油翁》教案核心素养：（一）语言构建与运用1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.初步了解并积累“之”、“以”、“而”等文言虚词的用法；（二）思维发展与提升1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.初步体会文言文断句。
（三）审美鉴赏与创造学习本文通过讲故事阐明道理的写法；（四）文化传承与理解1.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识；2.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己和他人的优缺点。
教学建议：1.《卖油翁》是学生进入中学后学习的第三篇古文，难度不大，因此可以大胆的放手让学生自学。
教师可以设计不同形式的课堂活动，调动学生的学习热情。
因此，笔者的第一课时设计中，多为学生的自主活动，例如自读正音、自译明意等。
2.学生接触文言知识不多，因此在教学中，教师应当相机释疑，做好课堂的主导者。
值得注意的是，教师在课堂上不宜过多强调“熟能生巧”的道理，避免语文课堂政治化。
3.学生初初接触古文，即使文章难度不大，也建议教师能够留足学习时间，让学生充分学习，在这样的思考下，笔者做了两个课时的教学设计。
教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学重难点：1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
教学方法：诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
课前准备：预习课文，给不认识的字注音。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；2.了解并积累有关欧阳修和“唐宋八大家”的文学常识。
教学重难点：掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。
教学过程：一、导入新课“行行出状元!”常用来称赞各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，因缘际会，有些能够名垂千古，如鲁班等，但是，绝大多数却因处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
在《卖油翁》这篇课文中，卖油翁和陈尧佐的形象特点具有深刻的寓意。教师应引导学生从以下几个方面进行分析：
1.卖油翁：勤劳、智慧、谦逊。他凭借自己的手艺和智慧，赢得了众人的尊重。在教学中，要让学生了解这些品质的重要性，并联系生活实际，培养这些品质。
2.陈尧佐：傲慢、无礼、自以为是。他作为官员，却对卖油翁的智慧和能力表示怀疑，试图刁难。这种形象反映了当时社会上某些官员的丑恶嘴脸。教师要引导学生认识到这种品质的危害，并引以为戒。
三、重点难点讲解
在讲解重点和难点时，要注重深入浅出，用通俗易懂的语言进行讲解，确保学生能够充分理解。对于理解困难的学生，可进行个别辅导，帮助他们克服困难。
四、作业设计
在作业设计中，要注重培养学生的创新能力和写作水平。布置富有挑战性和实践性的作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高自身能力。
五、教学效果反馈
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
一、教学内容
本节课选自部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》。教学内容主要包括：阅读文本，理解故事情节；分析人物形象，体会作者笔下的艺术特色；学习寓言的写作手法；掌握重点词汇及句式。
二、教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。
2.分析卖油翁和陈尧佐的形象特点，领悟寓言故事所蕴含的道理。
3.提醒学生关注故事中的道理，使作品具有教育意义。
4.对学生作品进行点评和指导，提高学生的写作水平。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解课文时，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以增强课堂氛围和吸引力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，加强语气，使学生印象深刻。
二、时间分配
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陈康肃公/善射 有/卖油翁/释担而立徐/以杓/酌油/沥之
（2）重点词语
善射：擅长射箭以：凭借，用自矜：自夸。
尝：曾经释：放下微颔：微微点头
睨：斜着眼看，形容不在意的样子
不亦……乎：（难道）不也……吗？
忿然：气愤的样子精：精湛，奥妙。
无他：没有别的（奥妙）尔：同“耳”罢了
安：怎么覆：覆盖徐：缓缓地遣：打发
《卖油翁》教学设计
设计人：使用人：
教学内容
《卖油翁》阅读教学
教材位置
69页/70页
教学目标
知识、能力、情感
态度与价值观
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、体会作者用词的准确与传神。
5、理解“熟能生巧”的道理。
教学重、
难 点
重点：1、积累文言词汇，理解词义、句意。 2、学习本文刻画人物的方法。
本文采用了语言、动作、神态描写，内容已经很生动了。但我们还可以尝试对有些文字进行更为细致的描述，
动
添 加 栏
以充分表现人物形象，体现主题。（注意结合语境，符合课文具体情境）
“睨之”“颔之”“笑而遣之”这几个细节可见卖油翁当时的心里活动。请你用心理描写的方式进行描述。
“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有人却不以为然，这是怎么回事呢？
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下有一位貌似平常、却身怀绝技的老人——卖油翁。
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
二、自主探究
二、合作探究
1、检查学生掌握欧阳修及其作品的有关知识情况。（可参考课文注释和《绩优学案》上的相关内容）
2、学生尝试朗读。
学生单独朗读、集体朗读等不同形式，多读几次，以触发学生对课文的理解。同时，注意指导学生朗读时应注意的读音、停顿的准确。
3、以学生为主，交流对课文词语的理解和对文句的翻译。预设以下一些情况：
1、默读课文，概括各段内容。
第一段：陈尧咨因“善射”而“自矜”，卖油翁略表赞许。
第二段：卖油翁酌油说明“熟能生巧”的道理。
2、小结：本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所长，寸有所短”，即使有长处也不能骄傲自满。
陈尧咨的确有过人之处，他的射技不是一般人所能练
（3）词类活用
但微颔之（颔，名词作动词用，点头）
尔安敢轻吾射！（轻，形容词作动词用，看轻；射，动词做名词用，射箭的技艺）
（4）一词多义
射：尝射于家圃（动词，射箭）；尔安敢轻吾射（名词，射技）
之：有卖油翁释担而立，睨之（代词，指陈射箭）；但微颔之（代词，指陈射箭十中八九这一情况）；以我酌油知之（代词，指射箭也是手熟的道理）；以杓酌油沥之（代词，代“葫芦”）；笑而遣之（代词，代“卖油翁”）
4、结合课文对两人的描写分析人物性格特点。
学生结合两段中的动作、语言、神态描写进行分析。（可重点分析“睨、颔、忿、笑”等）最后师生集中归纳：
陈尧咨：骄傲自满、能够认识错误。
卖油翁：身怀绝技、从容自若、大巧若拙。
1、陈尧咨、卖油翁两人都身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？
陈尧咨“发矢石十中八九”，卖油翁“（油）自钱孔入，而钱不湿”没究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能，也是如此，只有多多时间，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。
陈尧咨射箭，十中八九，以此自矜；卖油翁酌油沥之，钱眼不湿，惟手熟尔。
2、对自己的技艺，这两人的自我感觉如何？（以此自矜，惟手熟尔）
3、前面是从他们两人各自的角度谈她们的感受。现在换一个角度，看看这两人对对方的态度如何。请结合具体内容说一说（动作描写、语言描写）。
都有一点瞧不起对方的意思——陈康肃公“汝亦知射乎”“尔安敢轻吾射”；卖油翁则说“惟手熟尔”。
难点：1、体会作者用词的准确与传神。 2、理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
教学准备
学生利用早读熟读课文，结合《绩优学案》上的有关内容、完成其基础作业，熟悉课文有关知识，初步掌握课文词语，尝试翻译课文。
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
一、导入
第一课时
哪位同学能说出形容人箭法非常高明的成语？（百发百中，百步穿杨）
板书
与
作业
设计
《绩优学案》作业。（分两个课时完成）
教学
反思
及教
后记
2、这个小故事，给你了些什么启示？
（1）对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，不思进取，将被世人耻笑。（2）做人要谦虚，不能恃才傲物。
3、文章主要写了两件事，哪个详写，哪个略写？我什么这样安排？
文章主要是写卖油翁的技艺，突出“熟能生巧”的道理，所以重点描写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔带过。以次要人物陈尧咨开头、结尾，衬托主要人物。
注意掌握“唐宋八大家”
在学生结合注释充分理解词语和句子的情况下进行交流，以培养学生良好的学习习惯
教学环节
教 师 、学 生 双 边 活 动
添 加 栏
一、精读课文
二、主题分析
三、拓展
就的。只不过在肯定它的本领的同时，也应该认识到他的不足，切不可片面的评价一个人。
第二课时
1、想一想课文写了哪两件相关的小故事？